九年級語文下冊第一單元第四課泰坦尼克號

1、泰坦尼克號劇照欣賞一、教學(xué)目標（一）知識目標1了解電影劇本的特點。2注意文中男女主人公面對死亡表現(xiàn)了怎樣的態(tài)度。3體會兩人訣別時的對話所表現(xiàn)的思想感情。（二）能力目標 通過本文的學(xué)習(xí)了解電影劇本的特點， 學(xué)會分析一般電影劇本中人物的形象。（三）情感目標1學(xué)習(xí)主人公面對死亡從容鎮(zhèn)定，永不放棄的態(tài)度。2體會電影劇本的語言之美。三、重點難點疑點及解決辦法（一）重點文中男女主人公面對死亡表現(xiàn)了怎樣的態(tài)度。（二）難點電影劇本怎樣通過人物的對話來刻畫人物形象。（三）疑點和其它的文體不同之處，電影劇本是怎樣來塑造男女主人公的性格。4初讀課文，了解課文寫了哪幾個場景，幾件事？第一個場景：海洋。男主人公杰克與女

2、主人公羅斯最后的訣別。第二個場景：外景、許多救生艇、海洋。官員洛準備去營救遇難者。第三個場景：海洋、14號救生艇。官員絡(luò)和水手找尋能生還的乘客可一無所獲。第五六七個場景：外景、海洋。羅斯與死亡作著生死搏斗，并以堅定的信念戰(zhàn)勝死亡，被成功營救。第八個場景：成像室/凱爾迪什號。老年羅斯回憶往事。5課文節(jié)選的部分講述了杰克和羅斯這對年輕戀人在沉船后的生離死別，在文中竭力渲染了這種感情。分角色朗讀杰克和羅斯兩人的對話，同學(xué)們仔細揣摩品味。在這段對話中，杰克以美好的生的祝愿表達對羅斯的愛，羅斯以堅定的生的許諾接受了杰克的愛的祝愿。男女主人公對生的堅定執(zhí)著感染了每一位觀眾，震撼著每一位觀眾的心。如文中的這

3、樣一些語句： 杰克：你會擺脫困境的你會活下，你會生兒育女，看著他們長大成人，你會成為老太太后死在暖和的床上。不是這兒。不是今天晚上，明白我說的話嗎？杰克：你必須賞給我這個面子答應(yīng)我，你要活下去你永遠不會放棄無論發(fā)生什么事無論怎樣沒希望現(xiàn)在答應(yīng)我，永遠遵守諾言。羅斯：我保證。我永遠不放棄，杰克。我永遠不放棄。 6如果說塑造人物形象語言描寫是重要手段，那么在這篇文章中對環(huán)境的刻畫也是非常成功的。找出這些環(huán)境描寫的語句并分析其作用。環(huán)境描寫的語句： （l）杰克和羅斯在眨眼的星星下飄浮。海水像玻璃，只有細微的起伏波動。 （2）從小艇的角度拍攝，手電筒的光照亮著漂浮的碎片，令人傷感的殘骸余痕：一把小提琴

4、，一個小孩玩的木頭兵，一張帶鏡框的下等艙旅客的家庭合影，丹尼爾馬文的比奧格拉大攝影機。6如果說塑造人物形象語言描寫是重要手段，那么在這篇文章中對環(huán)境的刻畫也是非常成功的。找出這些環(huán)境描寫的語句并分析其作用。 環(huán)境描寫的語句：（l）杰克和羅斯在眨眼的星星下飄浮。海水像玻璃，只有細微的起伏波動。（2）從小艇的角度拍攝，手電筒的光照亮著漂浮的碎片，令人傷感的殘骸余痕：一把小提琴，一個小孩玩的木頭兵，一張帶鏡框的下等艙旅客的家庭合影，丹尼爾馬文的比奧格拉大攝影機。這一些的環(huán)境描寫了在杰克、羅斯身邊令人恐怖海難的場景，但杰克卻能憑著超乎常人生的勇氣鼓勵羅斯要永不放棄與環(huán)境形成鮮明的對照，讓讀者感到男主人

5、公堅強的意志，被他的精神所感動。環(huán)境的描寫為表現(xiàn)人物的性格起到了很好的烘托作用。環(huán)境描寫的 作用泰坦尼克號的沉沒震撼著二十世紀初人類心靈，為什么在這個世紀末的時代，這種震撼會重新成為流行風(fēng)氣呢？結(jié)合課文結(jié)合影片來談?wù)勛约簜€人的看法。 在沉船的不同時間，導(dǎo)演強烈表達一個“負責、盡責”的社會。船員們認真執(zhí)行“婦孺先上”的原則，面對死亡許多人放棄自己生還的條件讓給那些更需要幫助的人們，當然其中也不乏自私、膽小、怕死、耍手段的各種人。作品為我們所展現(xiàn)了男女主人公之間至高無上純潔的愛情和面對死亡的條件下船上許多人“勇于負責”的感人的精神。 我心永恒（My Heart Go On）一曲女聲的歌，似從九天而來，帶著一種空蒙、遼闊的豪放之感，在我們耳際回響。歌聲起伏跌宕、籟鳴嘯天，卻又纏綿悱側(cè)、千回百轉(zhuǎn)： 每一個夜晚， 在我的夢， 我看見你，我感覺到你， 我懂得你的心 跨越我們心靈的空間， 你向我顯現(xiàn)你的來臨。 無論你如何遠離我， 我相信我心已相隨； 你再次敲開我的心扉， 你融入我的心靈。 我心與你同往， 與你相隨。 愛每時每刻在觸摸我們， 為著生命最后的時刻， 不愿失去， 直到永遠。 愛就是當我愛著你時的感覺， 我牢牢把握住那真實的一刻， 在我的生命里， 愛無止境。 無論你離我多么遙遠， 我相信我心同往， 你敲開我的心扉， 你融入我