人和動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能

1、第二節(jié)人和動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能一、背景和意義分析本節(jié)內(nèi)容是在前一節(jié)學(xué)習(xí)了植物細(xì)胞的知識(shí)之后，進(jìn)一步通過(guò)學(xué)習(xí)人和動(dòng)物的有關(guān)知識(shí)幫助學(xué)生了解細(xì)胞是植物體、動(dòng)物體和人體生命活動(dòng)的基本結(jié)構(gòu)和功能單位。因此，本節(jié)內(nèi)容在本單元和全書(shū)中占有十分重要的地位。二、學(xué)習(xí)與導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)積累與疏導(dǎo)：通過(guò)對(duì)人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)玻片標(biāo)本的觀察，識(shí)別人的口腔上皮細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。2、技能掌握和指導(dǎo)：嘗試制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)玻片標(biāo)本并能熟練使用顯微鏡進(jìn)行觀察。3、智能提高與訓(xùn)導(dǎo)：加強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐操作，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ煌ㄟ^(guò)小組的討論、交流培養(yǎng)合作精神，提高表達(dá)能力。4、情意修煉與開(kāi)導(dǎo)：在學(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的情感教育，使學(xué)生

2、進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛(ài)生命、愛(ài)護(hù)公物的意識(shí)，從而達(dá)到素質(zhì)教育的目的。5、觀念確認(rèn)與引導(dǎo)：通過(guò)制作玻片標(biāo)本的實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，使學(xué)生親自體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程和體會(huì)成功的喜悅，并通過(guò)觀察使學(xué)生主動(dòng)思考，增強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的愿望。三、障礙與生成關(guān)注描述細(xì)胞核在生物遺傳中的重要作用。四、學(xué)程與導(dǎo)程活動(dòng)教師準(zhǔn)備：“人的口腔上皮細(xì)胞的結(jié)構(gòu)”的材料用具；人和動(dòng)物細(xì)胞掛圖。學(xué)生準(zhǔn)備：準(zhǔn)備畫(huà)圖的鉛筆、橡皮、尺子。導(dǎo)入新課上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能， 你想了解人體細(xì)胞的結(jié)構(gòu)嗎？出示人的紅細(xì)胞和肌肉細(xì)胞以及神經(jīng)細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)圖，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，體驗(yàn)組成人體細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)。探究過(guò)程（一）觀察人的口腔

3、上皮細(xì)胞的結(jié)構(gòu)1、引導(dǎo)學(xué)生回憶制作洋蔥鱗片 葉表皮細(xì)胞臨時(shí)玻片標(biāo)本的方法和步驟以及操作注意點(diǎn)，然后觀察制作人的口腔上皮細(xì)胞玻片的材料用具。問(wèn)題：（1）兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的材料用具有什么不同？（2）應(yīng)該取實(shí)驗(yàn)材料的哪一部分？（3）為什么此實(shí)驗(yàn)用0.9%的生理鹽水？教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀書(shū)中的實(shí)驗(yàn)步驟并分組討論、交流，時(shí)間大約3分鐘。2、制作口腔上皮細(xì)胞的臨時(shí)玻片標(biāo)本。學(xué)生 6人一組，進(jìn)行分工合作。教師巡回指導(dǎo)，提示學(xué)生在使用顯微鏡觀察時(shí)應(yīng)先選低倍鏡，并注意觀察口腔上皮細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，繪圖時(shí)實(shí)事求是。歸納：（1）人的口腔上皮細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)包括三部分。（2）人和動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)與植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的區(qū)別與相同點(diǎn)。（3）組成生物體

4、的細(xì)胞各部分的功能。（二）細(xì)胞核在生物遺傳中的作用教師提出問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生閱讀書(shū)本中的相關(guān)內(nèi)容。問(wèn)題：（1）對(duì)細(xì)胞進(jìn)行染色時(shí)，著色最深的是細(xì)胞的什么結(jié)構(gòu)？（2）染色體、遺傳物質(zhì)、基因等之間的相互關(guān)系。課堂小結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生回憶上一節(jié)所學(xué)的植物細(xì)胞的知識(shí)，再結(jié)合本節(jié)動(dòng)物細(xì)胞的有關(guān)知識(shí)，討論理解得出：細(xì)胞是植物體、動(dòng)物體和人體生命活動(dòng)的基本結(jié)構(gòu)和功能單位。五、筆記與板書(shū)提綱第二節(jié)人和動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能一、人和動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能 1、人的口腔上皮細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu) 2、人和動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)與植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的區(qū)別與相同點(diǎn)2019-03-08一、背景和意義分析本節(jié)內(nèi)容是在前一節(jié)學(xué)習(xí)了植物細(xì)胞的知識(shí)之后，進(jìn)一步通過(guò)

5、學(xué)習(xí)人和動(dòng)物的有關(guān)知識(shí)幫助學(xué)生了解細(xì)胞是植物體、動(dòng)物體和 人體生命活動(dòng)的基本結(jié)構(gòu)和功能單位。因此，本節(jié)內(nèi)容在本單元和全書(shū)中占有十分重要的地位。二、學(xué)習(xí)與導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)積累與疏導(dǎo)：通過(guò)對(duì)人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)玻片標(biāo)本的觀察，識(shí)別人的口腔上皮細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。2、技能掌握和指導(dǎo)：嘗試制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)玻片標(biāo)本并能熟練使用顯微鏡進(jìn)行觀察。3、智能提高與訓(xùn)導(dǎo)：加強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐操作，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?；通過(guò)小組的討論、交流培養(yǎng)合作精神，提高表達(dá)能力。4、情意修煉與開(kāi)導(dǎo)：在學(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的情感教育，使學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛(ài)生命、愛(ài)護(hù)公物的意識(shí)，從而達(dá)到素質(zhì)教育的目的。5、觀念確認(rèn)與引導(dǎo)：通過(guò)制作玻片標(biāo)本的實(shí)

6、驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，使學(xué)生親自體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程和體會(huì)成功的喜悅，并通過(guò)觀察使學(xué)生主動(dòng)思考，增強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的愿望。三、障礙與生成關(guān)注描述細(xì)胞核在生物遺傳中的重要作用。四、學(xué)程與導(dǎo)程活動(dòng)教師準(zhǔn)備：“人的口腔上皮細(xì)胞的結(jié)構(gòu)”的材料用具；人和動(dòng)物細(xì)胞掛圖。學(xué)生準(zhǔn)備：準(zhǔn)備畫(huà)圖的鉛筆、橡皮、尺子。導(dǎo)入新課上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能，你想了解人體細(xì)胞的結(jié)構(gòu)嗎？出示人的紅細(xì)胞和肌肉細(xì)胞以及神經(jīng)細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)圖，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，體驗(yàn)組成人體細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)。探究過(guò)程（一）觀察人的口腔上皮細(xì)胞的結(jié)構(gòu)1、引導(dǎo)學(xué)生回憶制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時(shí)玻片標(biāo)本的方法和步驟以及操作注意點(diǎn)，然后觀察制

7、作人的口腔上皮細(xì)胞玻片的材料用具。問(wèn)題：（1）兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的材料用具有什么不同？（2）應(yīng)該取實(shí)驗(yàn)材料的哪一部分？（3）為什么此實(shí)驗(yàn)用0.9%的生理鹽水？教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀書(shū)中的實(shí)驗(yàn)步驟并分組討論、交流，時(shí)間大約3分鐘。2、制作口腔上皮細(xì)胞的臨時(shí)玻片標(biāo)本。學(xué)生 6人 一組，進(jìn)行分工合作。教師巡回指導(dǎo)，提示學(xué)生在使用顯微鏡觀察時(shí)應(yīng)先選低倍鏡，并注意觀察口腔上皮細(xì)胞的結(jié)構(gòu)， 繪圖時(shí)實(shí)事求是。歸納：（1）人的口腔上皮細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)包括三部分。（2）人和動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)與植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的區(qū)別與相同點(diǎn)。（3）組成生物體的細(xì)胞各部分的功能。（二）細(xì)胞核在生物遺傳中的作用教師提出問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生閱讀書(shū)本中的相關(guān)內(nèi)容。問(wèn)題：

8、（1）對(duì)細(xì)胞進(jìn)行染色時(shí)，著色最深的是細(xì)胞的什么結(jié)構(gòu)？（2）染色體、遺傳物質(zhì)、基因等之間的相互關(guān)系。課堂小結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生回憶上一節(jié)所學(xué)的植物細(xì)胞的知識(shí)，再結(jié)合本節(jié)動(dòng)物細(xì)胞的有關(guān)知識(shí)，討論理解得出：細(xì)胞是植物體、動(dòng)物體和人體生命活動(dòng)的基本結(jié)構(gòu)和功能單位。五、筆記與板書(shū)提綱第二節(jié)人和動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能一、人和動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能 1、人的口腔上皮細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu) 2、人和動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)與植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的區(qū)別與相同點(diǎn)2019-03-08一、背景和意義分析本節(jié)內(nèi)容是在前一節(jié)學(xué)習(xí)了植物細(xì)胞的知識(shí)之后，進(jìn)一步通過(guò)學(xué)習(xí)人和動(dòng)物的有關(guān)知識(shí)幫助學(xué)生了解細(xì)胞是植物體、動(dòng)物體和人體生命活動(dòng)的基本結(jié)構(gòu)和功能單位。因此，本節(jié)

9、內(nèi)容在本單元和全書(shū)中占有十分重要的地位。二、學(xué)習(xí)與導(dǎo)學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)積累與疏導(dǎo)：通過(guò)對(duì)人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)玻片標(biāo)本的觀察，識(shí)別人的口腔上皮細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。2、技能掌握和指導(dǎo)：嘗試制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)玻片標(biāo)本并能熟練4、情意使用顯微鏡進(jìn)行觀察。3、智能提高與訓(xùn)導(dǎo)：加強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐操作，培養(yǎng)實(shí) 驗(yàn)?zāi)芰?；通過(guò)小組的討論、交流培養(yǎng)合作精神，提高表達(dá)能力。修煉與開(kāi)導(dǎo)：在學(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的情感教育，使學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛(ài)生命、愛(ài)護(hù)公物的意識(shí)，從而達(dá)到素質(zhì)教育的目的。5、觀念確認(rèn)與引導(dǎo)：通過(guò)制作玻片標(biāo)本的實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，使學(xué)生親自體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程和體會(huì)成功的喜悅，并通過(guò)觀察使學(xué)生主動(dòng)思考

10、，增強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的愿望。三、障礙與生成關(guān)注描述細(xì)胞核在生物遺傳中的重要作用。四、學(xué)程與導(dǎo)程活動(dòng)教師準(zhǔn)備：“人的口腔上皮細(xì)胞的結(jié)構(gòu)”的材料用具；人和動(dòng)物細(xì)胞掛圖。學(xué)生準(zhǔn)備：準(zhǔn)備畫(huà)圖的鉛筆、橡皮、尺子。導(dǎo)入新課上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能，你想了解人體細(xì)胞的結(jié)構(gòu)嗎？出示人的紅細(xì)胞和肌肉細(xì)胞以及神經(jīng)細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)圖，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，體驗(yàn)組成人體細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)。探究過(guò)程（一）觀察人的口腔上皮細(xì)胞的結(jié)構(gòu)1、引導(dǎo)學(xué)生回憶制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時(shí)玻片標(biāo)本的方法和步驟以及操作注意點(diǎn)，然后觀察制作人的口腔上皮細(xì)胞玻片的材料用具。問(wèn)題：（1）兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的材料用具有什么不同？（2）應(yīng)該取實(shí)驗(yàn)材料的

11、哪一部分？（3）為什么此實(shí)驗(yàn)用0.9%的生理鹽水？教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀書(shū)中的實(shí)驗(yàn)步驟并分組討論、交流，時(shí)間大約3分鐘。2、制作口腔上皮細(xì)胞的臨時(shí)玻片標(biāo)本。學(xué)生 6人一組，進(jìn)行分工合作。教師巡回指導(dǎo)，提示學(xué)生在使用顯微鏡觀察時(shí)應(yīng)先選低倍鏡，并注意觀察口腔上皮細(xì)胞的結(jié)構(gòu)， 繪圖時(shí)實(shí)事求是。歸納：（1）人的口腔上皮細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)包括三部分。（2）人和動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)與植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的區(qū)別與相同點(diǎn)。（3）組成生物體的細(xì)胞各部分的功能。（二）細(xì)胞核在生物遺傳中的作用教師提出問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生閱讀書(shū) 本中的相關(guān)內(nèi)容。問(wèn)題：（1）對(duì)細(xì)胞進(jìn)行染色時(shí)，著色最深的是細(xì)胞的什么結(jié)構(gòu)?(2)染色體、遺傳物質(zhì)、基因等之間的相互關(guān)系。

12、課堂小結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生回憶上一節(jié)所學(xué)的植物細(xì)胞的知識(shí)，再結(jié)合本節(jié)動(dòng)物細(xì)胞的有關(guān)知識(shí)，討論理解得出：細(xì)胞是植物體、動(dòng)物體和人體生命活動(dòng)的基本結(jié)構(gòu)和功能單位。五、筆記與板書(shū)提綱第二節(jié)人和動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能一、人和動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能 1、人的口腔上皮細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu) 2、人和動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)與植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的區(qū)別與相同點(diǎn)2019-03-08一、背景和意義分析本節(jié)內(nèi)容是在前一節(jié)學(xué)習(xí)了植物細(xì)胞的知識(shí)之后，進(jìn)一步通過(guò)學(xué)習(xí)人和動(dòng)物的有關(guān)知識(shí)幫助學(xué)生了解細(xì)胞是植物體、動(dòng)物體和人體生命活動(dòng)的基本結(jié)構(gòu)和功能單位。因此，本節(jié)內(nèi)容在本單元和全書(shū)中占有十分重要的地位。二、學(xué)習(xí)與導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)積累與疏導(dǎo)：通過(guò)對(duì)人的口腔上皮細(xì)

13、胞臨時(shí)玻片標(biāo)本的觀察，識(shí)別人的口腔上皮細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。2、技能掌握和指導(dǎo)：嘗試制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)玻片標(biāo)本并能熟練使用顯微鏡進(jìn)行觀察。3、智能提高與訓(xùn)導(dǎo)：加強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐操作，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ煌ㄟ^(guò)小組的討論、交流培養(yǎng)合作精神，提高表達(dá)能力。4、情意修煉與開(kāi)導(dǎo)：在學(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的情感教育，使學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛(ài)生命、愛(ài)護(hù)公物的意識(shí)，從而達(dá)到素質(zhì)教育的目的。5、觀念確認(rèn)與引導(dǎo)：通過(guò)制作玻片標(biāo)本的實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，使學(xué)生親自體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程和體會(huì)成功的喜悅，并通過(guò)觀察使學(xué)生主動(dòng)思 考，增強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的愿望。三、障礙與生成關(guān)注描述細(xì)胞核在生物遺傳中的重要作用。四、學(xué)程與導(dǎo)程活動(dòng)

14、教師準(zhǔn)備：“人的口腔上皮細(xì)胞的結(jié)構(gòu)”的材料用具；人和動(dòng)物細(xì)胞掛圖。學(xué)生準(zhǔn)備：準(zhǔn)備畫(huà)圖的鉛筆、橡皮、尺子。導(dǎo)入新課上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能，你想了解人體細(xì)胞的結(jié)構(gòu)嗎？出示人的紅細(xì)胞和肌肉細(xì)胞以及神經(jīng)細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)圖，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，體驗(yàn)組成人體細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)。探究過(guò)程（一）觀察人的口腔上皮細(xì)胞的結(jié)構(gòu)1、引導(dǎo)學(xué)生回憶制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時(shí)玻片標(biāo)本的方法和步驟以及操作注意點(diǎn)，然后觀察制作人的口腔上皮細(xì)胞玻片的材料用具。問(wèn)題：（1）兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的材料用具有什么不同？（2）應(yīng)該取實(shí)驗(yàn)材料的哪一部分？（3）為什么此實(shí)驗(yàn)用0.9%的生理鹽水？教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀書(shū)中的實(shí)驗(yàn)步驟并分組討論、交流，時(shí)

15、間大約3分鐘。2、制作口腔上皮細(xì)胞的臨時(shí)玻片標(biāo)本。學(xué)生 6人一組，進(jìn)行分工合作。教師巡回指導(dǎo)，提示學(xué)生在使用顯微鏡觀察時(shí)應(yīng)先選低倍鏡，并注意觀察口腔上皮細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，繪圖時(shí)實(shí)事求是。歸納：（1）人的口腔上皮細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)包括三部分。（2）人和動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)與植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的區(qū)別與相同點(diǎn)。（3）組成生物體的細(xì)胞各部分的功能。（二）細(xì)胞核在生物遺傳中的作用教師提出問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生閱讀書(shū)本中的相關(guān)內(nèi)容。問(wèn)題：（1）對(duì)細(xì)胞進(jìn)行染色時(shí)，著色最深的是細(xì)胞的什么結(jié)構(gòu)？（2）染色體、遺傳物質(zhì)、基因等之間的相互關(guān)系。課堂小結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生回憶上一節(jié)所學(xué)的植物細(xì)胞的知識(shí)，再結(jié)合本節(jié)動(dòng)物細(xì)胞的有關(guān)知識(shí)，討論理解得出：細(xì)胞是植

16、物體、動(dòng)物體和人體生命活動(dòng)的基本結(jié)構(gòu)和功能單位。五、筆記與板書(shū)提綱第二人和動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能一、人和動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能 1、人的口腔上皮細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)2、人和動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)與植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的區(qū)別與相同點(diǎn)2019-03-08一、背景和意義分析本節(jié)內(nèi)容是在前一節(jié)學(xué)習(xí)了植物細(xì)胞的知識(shí)之后，進(jìn)一步通過(guò)學(xué)習(xí)人和動(dòng)物的有關(guān)知識(shí)幫助學(xué)生了解細(xì)胞是植物體、動(dòng)物體和人體生命活動(dòng)的基本結(jié)構(gòu)和功能單位。因此，本節(jié)內(nèi)容在本單元和全書(shū)中占有十分重要的地位。二、學(xué)習(xí)與導(dǎo)學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)積累與疏導(dǎo)：通過(guò)對(duì)人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)玻片標(biāo)本的觀察，識(shí)別人的口腔上皮細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。2、技能掌握和指導(dǎo)：嘗試制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)玻片標(biāo)本

17、并能熟練使用顯微鏡進(jìn)行觀察。3、智能提高與訓(xùn)導(dǎo)：加強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐操作，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?；通過(guò)小組的討論、交流培養(yǎng)合作精神，提高表達(dá)能力。4、情意修煉與開(kāi)導(dǎo)：在學(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的情感教育，使學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛(ài)生命、愛(ài)護(hù)公物的意識(shí)，從而達(dá)到素質(zhì)教育的目的。5、觀念確認(rèn)與引導(dǎo)：通過(guò)制作玻片標(biāo)本的實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，使學(xué)生親自體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程和體會(huì)成功的喜悅，并通過(guò)觀察使學(xué)生主動(dòng)思考，增強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的愿望。三、障礙與生成關(guān)注描述細(xì)胞核在生物遺傳中的重要作用。四、學(xué)程與導(dǎo)程活動(dòng)教師準(zhǔn)備：“人的口腔上皮細(xì)胞的結(jié)構(gòu)”的材料用具；人和動(dòng)物細(xì)胞掛圖。學(xué)生準(zhǔn)備：準(zhǔn)備畫(huà)圖的鉛筆、橡皮、尺子。導(dǎo)入

18、新課上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能，你想了解人體細(xì)胞的結(jié)構(gòu)嗎？出示人的紅細(xì)胞和肌肉細(xì)胞以及神經(jīng)細(xì)胞 的形態(tài)結(jié)構(gòu)圖，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，體驗(yàn)組成人體細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)。探究過(guò)程（一）觀察人的口腔上皮細(xì)胞的結(jié)構(gòu)1、引導(dǎo)學(xué)生回憶制作洋蔥鱗片 葉表皮細(xì)胞臨時(shí)玻片標(biāo)本的方法和步驟以及操作注意點(diǎn)，然后觀察制作人的口腔上皮細(xì)胞玻片的材料用具。問(wèn)題：（1）兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的材料用具有什么不同?（2）應(yīng)該取實(shí)驗(yàn)材料的哪一部分?（3）為什么此實(shí)驗(yàn)用0.9%的生理鹽水？教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀書(shū)中的實(shí)驗(yàn)步驟并分組討論、交流，時(shí)間大約3分鐘。2、制作口腔上皮細(xì)胞的臨時(shí)玻片標(biāo)本。學(xué)生 6人一組，進(jìn)行分工合作。教師巡回指導(dǎo)，提示學(xué)生在

19、使用顯微鏡觀察時(shí)應(yīng)先選低倍鏡，并注意觀察口腔上皮細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，繪圖時(shí)實(shí)事求是。歸納：（1）人的口腔上皮細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)包括三部分。（2）人和動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)與植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的區(qū)別與相同點(diǎn)（3）組成生物體的細(xì)胞各部分的功能。（二）細(xì)胞核在生物遺傳中的作用教師提出問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生閱讀書(shū)本中的相關(guān)內(nèi)容。問(wèn)題：（1）對(duì)細(xì)胞進(jìn)行染色時(shí)，著色最深的是細(xì)胞的什么結(jié)構(gòu)？（2）染色體、遺傳物質(zhì)、基因等之間的相互關(guān)系。課堂小結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生回憶上一節(jié)所學(xué)的植物細(xì)胞的知識(shí)，再結(jié)合本節(jié)動(dòng)物細(xì)胞的有關(guān)知識(shí)，討論理解得出：細(xì)胞是植物體、動(dòng)物體和人體生命活動(dòng)的基本結(jié)構(gòu)和功能單位。五、筆記與板書(shū)提綱第二節(jié)人和動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能一、人和動(dòng)

20、物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能 1、人的口腔上皮細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu) 2、人和動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)與植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的區(qū)別與相同點(diǎn)2019-03-08一、背景和意義分析本節(jié)內(nèi)容是在前一節(jié)學(xué)習(xí)了植物細(xì)胞的知識(shí)之后，進(jìn)步通過(guò)學(xué)習(xí)人和動(dòng)物的有關(guān)知識(shí)幫助學(xué)生了解細(xì)胞是植物體、動(dòng)物體和 人體生命活動(dòng)的基本結(jié)構(gòu)和功能單位。因此，本節(jié)內(nèi)容在本單元和全書(shū)中占有十分重要的地位。二、學(xué)習(xí)與導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)積累與疏導(dǎo)：通過(guò)對(duì)人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)玻片標(biāo)本的觀察，識(shí)別人的口腔上皮細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。2、技能掌握和指導(dǎo)：嘗試制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)玻片標(biāo)本并能熟練使用顯微鏡進(jìn)行觀察。3、智能提高與訓(xùn)導(dǎo)：加強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐操作，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?；通過(guò)小組的討論、交流培養(yǎng)

21、合作精神，提高表達(dá)能力。4、情意修煉與開(kāi)導(dǎo)：在學(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的情感教育，使學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛(ài)生命、愛(ài)護(hù)公物的意識(shí)，從而達(dá)到素質(zhì)教育的目的。5、觀念確認(rèn)與引導(dǎo)：通過(guò)制作玻片標(biāo)本的實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，使 學(xué)生親自體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程和體會(huì)成功的喜悅，并通過(guò)觀察使學(xué)生主動(dòng)思考，增強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的愿望。三、障礙與生成關(guān)注描述細(xì)胞核在生 物遺傳中的重要作用。四、學(xué)程與導(dǎo)程活動(dòng)教師準(zhǔn)備：“人的口腔上皮細(xì)胞的結(jié)構(gòu)”的材料用具；人和動(dòng)物細(xì)胞掛圖。學(xué)生準(zhǔn)備：準(zhǔn)備畫(huà)圖的鉛筆、橡皮、尺子。導(dǎo)入新課上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能， 你想了解人體細(xì)胞的結(jié)構(gòu)嗎？出示人的紅細(xì)胞和肌肉細(xì)胞以及

22、神經(jīng)細(xì)胞 的形態(tài)結(jié)構(gòu)圖，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，體驗(yàn)組成人體細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)。探究 過(guò)程（一）觀察人的口腔上皮細(xì)胞的結(jié)構(gòu)1、引導(dǎo)學(xué)生回憶制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時(shí)玻片標(biāo)本的方法和步驟以及操作注意點(diǎn)，然后觀察制作人 的口腔上皮細(xì)胞玻片的材料用具。問(wèn)題：（1）兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的材料用具有什么不同？（2）應(yīng)該取實(shí)驗(yàn)材料的哪一部分？（3）為什么此實(shí)驗(yàn)用0.9%的生理鹽水？教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀書(shū)中的實(shí)驗(yàn)步驟并分組討論、交流，時(shí)間大約3分鐘。2、制作口腔上皮細(xì)胞的臨時(shí)玻片標(biāo)本。學(xué)生 6人一組，進(jìn)行分工合作。教師巡回指導(dǎo)，提示學(xué)生在使用顯微鏡觀察時(shí)應(yīng)先選低倍鏡，并注意觀察口腔上皮細(xì)胞的結(jié)構(gòu)， 繪圖時(shí)實(shí)事求是。歸納：（1）人的口

23、腔上皮細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)包括三部分。（2）人和動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)與植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的區(qū)別與相同點(diǎn)。（3）組成生物體的細(xì)胞各部分的功能。（二）細(xì)胞核在生物遺傳中的作用教師提出問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生閱讀書(shū)本中的相關(guān)內(nèi)容。問(wèn)題：（1）對(duì)細(xì)胞進(jìn)行染色時(shí)，著色最深的是細(xì)胞的什么結(jié)構(gòu)？ （2）染色體、遺傳物質(zhì)、基因等之間的相互關(guān)系。課堂小結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生回憶上一節(jié)所學(xué)的植物細(xì)胞的知識(shí)，再結(jié)合本節(jié)動(dòng)物細(xì)胞的有關(guān)知識(shí)，討論理解得出：細(xì)胞是植物體、動(dòng)物體和人體生命活動(dòng)的基本結(jié)構(gòu)和功能單位。五、筆記與板書(shū)提綱第二節(jié) 人和動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能一、人和動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能 1、人的口腔上皮細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu) 2、人和動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)與植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的

24、區(qū)別與相同點(diǎn)2019-03-08一、背景和意義分析本節(jié)內(nèi)容是在前一節(jié)學(xué)習(xí)了植物細(xì)胞的知識(shí)之后，進(jìn) 一步通過(guò)學(xué)習(xí)人和動(dòng)物的有關(guān)知識(shí)幫助學(xué)生了解細(xì)胞是植物體、動(dòng)物體和 人體生命活動(dòng)的基本結(jié)構(gòu)和功能單位。因此，本節(jié)內(nèi)容在本單元和全書(shū)中 占有十分重要的地位。二、學(xué)習(xí)與導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)積累與疏導(dǎo)：通過(guò)對(duì)人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)玻片標(biāo)本的觀察，識(shí)別人的口腔上皮細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。2、技能掌握和指導(dǎo)：嘗試制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)玻片標(biāo)本并能熟練使用顯微鏡進(jìn)行觀察。3、智能提高與訓(xùn)導(dǎo)：加強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐操作，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?；通過(guò)小組的討論、交流培養(yǎng)合作精神，提高表達(dá)能力。4、情意修煉與開(kāi)導(dǎo)：在學(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的情感教育

25、，使學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛(ài)生命、愛(ài)護(hù)公物的意識(shí)，從而達(dá)到素質(zhì)教育的目的。 5、觀念確認(rèn)與引導(dǎo)：通過(guò)制作玻片標(biāo)本的實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，使學(xué)生親自體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程和體會(huì)成功的喜悅，并通過(guò)觀察使學(xué)生主動(dòng)思考，增強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的愿望。三、障礙與生成關(guān)注描述細(xì)胞核在生物遺傳中的重要作用。四、學(xué)程與導(dǎo)程活動(dòng)教師準(zhǔn)備：“人的口腔上皮細(xì)胞的結(jié)構(gòu)”的材料用具；人和動(dòng)物細(xì)胞掛圖。學(xué)生準(zhǔn)備：準(zhǔn)備畫(huà)圖的鉛筆、橡皮、尺子。導(dǎo)入新課上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能，你想了解人體細(xì)胞的結(jié)構(gòu)嗎？出示人的紅細(xì)胞和肌肉細(xì)胞以及神經(jīng)細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)圖，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，體驗(yàn)組成人體細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)。探究過(guò)程（一）觀察

26、人的口腔上皮細(xì)胞的結(jié)構(gòu)1、引導(dǎo)學(xué)生回憶制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時(shí)玻片標(biāo)本的方法和步驟以及操作注意點(diǎn)，然后觀察制作人的口腔上皮細(xì)胞玻片的材料用具。問(wèn)題：（1）兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的材料用具有什么不同？（2）應(yīng)該取實(shí)驗(yàn)材料的哪一部分？（3）為什么此實(shí)驗(yàn)用0.9%的生理鹽水？教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀書(shū)中的實(shí)驗(yàn)步驟并分組討論、交流，時(shí)間大約3分鐘。2、制作口腔上皮細(xì)胞的臨時(shí)玻片標(biāo)本。學(xué)生 6人一組，進(jìn)行分工合作。教師巡回指導(dǎo)，提示學(xué)生在使用顯微鏡觀察時(shí)應(yīng)先選低倍鏡，并注意觀察口腔上皮細(xì)胞的結(jié)構(gòu)， 繪圖時(shí)實(shí)事求是。歸納：（1）人的口腔上皮細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)包括三部分。（2）人和動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)與植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的區(qū)別與相同點(diǎn)（3）組成

27、生物體的細(xì)胞各部分的功能。（二）細(xì)胞核在生物遺傳中的作用教師提出問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生閱讀書(shū)本中的相關(guān)內(nèi)容。問(wèn)題：（1）對(duì)細(xì)胞進(jìn)行染色時(shí)，著色最深的是細(xì)胞的什么結(jié)構(gòu)？（2）染色體、遺傳物質(zhì)、基因等之間的相互關(guān)系。課堂小結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生回憶上一節(jié)所學(xué)的植物細(xì)胞的知識(shí)，再結(jié)合本節(jié)動(dòng)物細(xì)胞的有關(guān)知識(shí)，討論理解得出：細(xì)胞是植物體、動(dòng)物體和人體生命活動(dòng)的基本結(jié)構(gòu)和功能單位。五、筆記與板書(shū)提綱第二節(jié)人和動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能一、人和動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能 1、人的口腔上皮細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu) 2、人和動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)與植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的區(qū)別與相同點(diǎn)2019-03-08一、背景和意義分析本節(jié)內(nèi)容是在前一節(jié)學(xué)習(xí)了植物細(xì)胞的知識(shí)之后，進(jìn)一

28、步通過(guò)學(xué)習(xí)人和動(dòng)物的有關(guān)知識(shí)幫助學(xué)生了解細(xì)胞是植物體、動(dòng)物體和人體生命活動(dòng)的基本結(jié)構(gòu)和功能單位。因此，本節(jié)內(nèi)容在本單元和全書(shū)中占有十分重要的地位。二、學(xué)習(xí)與導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)積累與疏導(dǎo)：通過(guò)對(duì)人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)玻片標(biāo)本的觀察，識(shí)別人的口腔上皮細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。2、技能掌握和指導(dǎo)：嘗試制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)玻片標(biāo)本并能熟練使用顯微鏡進(jìn)行觀察。3、智能提高與訓(xùn)導(dǎo)：加強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐操作，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ煌ㄟ^(guò)小組的討論、交流培養(yǎng)合作精神，提高表達(dá)能力。4、情意修煉與開(kāi)導(dǎo)：在學(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的情感教育，使學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛(ài)生命、愛(ài)護(hù)公物的意識(shí)，從而達(dá)到素質(zhì)教育的目的。5、觀念確 認(rèn)與引導(dǎo)：通過(guò)制作玻片標(biāo)

29、本的實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，使 學(xué)生親自體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程和體會(huì)成功的喜悅，并通過(guò)觀察使學(xué)生主動(dòng)思考，增強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的愿望。三、障礙與生成關(guān)注描述細(xì)胞核在生物遺傳中的重要作用。四、學(xué)程與導(dǎo)程活動(dòng)教師準(zhǔn)備：“人的口腔上皮細(xì)胞的結(jié)構(gòu)”的材料用具；人和動(dòng)物細(xì)胞掛圖。學(xué)生準(zhǔn)備：準(zhǔn)備畫(huà)圖的鉛筆、橡皮、尺子。導(dǎo)入新課上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能，你想了解人體細(xì)胞的結(jié)構(gòu)嗎？出示人的紅細(xì)胞和肌肉細(xì)胞以及神經(jīng)細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)圖，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，體驗(yàn)組成人體細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)。探究過(guò)程（一）觀察人的口腔上皮細(xì)胞的結(jié)構(gòu)1、引導(dǎo)學(xué)生回憶制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時(shí)玻片標(biāo)本的方法和步驟以及操作注意點(diǎn)，然

30、后觀察制作人的口腔上皮細(xì)胞玻片的材料用具。問(wèn)題：（1）兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的材料用具有什么不同？（2）應(yīng)該取實(shí)驗(yàn)材料的哪一部分？（3）為什么此實(shí)驗(yàn)用0.9%的生理鹽水？教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀書(shū)中的實(shí)驗(yàn)步驟并分組討論、交流，時(shí)間大約3分鐘。2、制作口腔上皮細(xì)胞的臨時(shí)玻片標(biāo)本。學(xué)生 6人一組，進(jìn)行分工合作。教師巡回指導(dǎo)，提示學(xué)生在使用顯微鏡觀察時(shí)應(yīng)先選低倍鏡，并注意觀察口腔上皮細(xì)胞的結(jié)構(gòu)， 繪圖時(shí)實(shí)事求是。歸納：（1）人的口腔上皮細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)包括三部分。（2）人和動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)與植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的區(qū)別與相同點(diǎn)。（3）組成生物體的細(xì)胞各部分的功能。（二）細(xì)胞核在生物遺傳中的作用教師提出問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生閱讀書(shū)本中的相關(guān)內(nèi)容。

31、問(wèn)題：（1）對(duì)細(xì)胞進(jìn)行染色時(shí)，著色最深的是細(xì)胞的什么結(jié)構(gòu)？（2）染色體、遺傳物質(zhì)、基因等之間的相互關(guān)系。課堂小結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生回憶上一節(jié)所學(xué)的植物細(xì)胞的知識(shí)，再結(jié)合本節(jié)動(dòng) 物細(xì)胞的有關(guān)知識(shí)，討論理解得出：細(xì)胞是植物體、動(dòng)物體和人體生命活動(dòng)的基本結(jié)構(gòu)和功能單位。五、筆記與板書(shū)提綱第二節(jié)人和動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能一、人和動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能 1、人的口腔上皮細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu) 2、人和動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)與植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的區(qū)別與相同點(diǎn)2019-03-08一、背景和意義分析本節(jié)內(nèi)容是在前一節(jié)學(xué)習(xí)了植物細(xì)胞的知識(shí)之后，進(jìn)一步通過(guò)學(xué)習(xí)人和動(dòng)物的有關(guān)知識(shí)幫助學(xué)生了解細(xì)胞是植物體、動(dòng)物體和人體生命活動(dòng)的基本結(jié)構(gòu)和功能單位。因

32、此，本節(jié)內(nèi)容在本單元和全書(shū)中占有十分重要的地位。二、學(xué)習(xí)與導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)積累與疏導(dǎo)：通過(guò)對(duì)人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)玻片標(biāo)本的觀察，識(shí)別人的口腔上皮細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。2、技能掌握和指導(dǎo)：嘗試制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)玻片標(biāo)本并能熟練使用顯微鏡進(jìn)行觀察。3、智能提高與訓(xùn)導(dǎo)：加強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐操作，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ煌ㄟ^(guò)小組的討論、交流培養(yǎng)合作精神，提高表達(dá)能力。4、情意修煉與開(kāi)導(dǎo)：在學(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的情感教育，使學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛(ài)生命、愛(ài)護(hù)公物的意識(shí)，從而達(dá)到素質(zhì)教育的目的。5、觀念確認(rèn)與引導(dǎo)：通過(guò)制作玻片標(biāo)本的實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，使學(xué)生親自體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程和體會(huì)成功的喜悅，并通過(guò)觀察使學(xué)生主動(dòng)

33、思考，增強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的愿望。三、障礙與生成關(guān)注描述細(xì)胞核在生物遺傳中的重要作用。四、學(xué)程與導(dǎo)程活動(dòng)教師準(zhǔn)備：“人的口腔上皮細(xì)胞的結(jié)構(gòu)”的材料用具；人和動(dòng)物細(xì)胞掛圖。學(xué)生準(zhǔn)備： 準(zhǔn)備畫(huà)圖的 鉛筆、橡皮、尺子。導(dǎo)入新課上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能, 你想了解人體細(xì)胞的結(jié)構(gòu)嗎？出示人的紅細(xì)胞和肌肉細(xì)胞以及神經(jīng)細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)圖，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，體驗(yàn)組成人體細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)。探究過(guò)程（一）觀察人的口腔上皮細(xì)胞的結(jié)構(gòu)1、引導(dǎo)學(xué)生回憶制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時(shí)玻片標(biāo)本的方法和步驟以及操作注意點(diǎn)，然后觀察制作人的口腔上皮細(xì)胞玻片的材料用具。問(wèn)題：（1）兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的材料用具有什么不同？（2）應(yīng)該取

34、實(shí)驗(yàn)材料的哪一部分？（3）為什么此實(shí)驗(yàn)用0.9%的生理鹽水？教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀書(shū)中的實(shí)驗(yàn)步驟并分組討論、交流，時(shí)間大約3分鐘。2、制作口腔上皮細(xì)胞的臨時(shí)玻片標(biāo)本。學(xué)生 6人一組，進(jìn)行分工合作。教師巡回指導(dǎo)，提示學(xué)生在使用顯微鏡觀察時(shí)應(yīng)先選低倍鏡，并注意觀察口腔上皮細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，繪圖時(shí)實(shí)事求是。歸納：（1）人的口腔上皮細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)包括三部分。（2）人和動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)與植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的區(qū)別與相同點(diǎn)。（3）組成生物體的細(xì)胞各部分的功能。（二）細(xì)胞核在生物遺傳中的作用教師提出問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生閱讀書(shū)本中的相關(guān)內(nèi)容。問(wèn)題：（1）對(duì)細(xì)胞進(jìn)行染色時(shí)，著色最深的是細(xì)胞的什么結(jié)構(gòu)？（2）染色體、遺傳物質(zhì)、基因等之間的相互關(guān)系。課堂小結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生回憶上一節(jié)所學(xué)的植物細(xì)胞的知識(shí)，再結(jié)合本節(jié)動(dòng)物細(xì)胞的有關(guān)知識(shí)，討論理解得出：細(xì)胞是植物體、動(dòng)物體和人體生命活動(dòng)的基本結(jié)構(gòu)和功能單位。五、筆記與板書(shū)提綱第二節(jié)人和動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能一、人和動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能 1、人的口腔上皮細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu) 2、人和動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)與植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的區(qū)別 與相