計算機專業(yè)英語教學改革初探

1、計算機專業(yè)英語教學改革初探摘要：伴隨著計算機技術的開展，計算機專業(yè)英語越來越凸顯它的重要性及特殊性。合理確立計算機專業(yè)英語的培養(yǎng)目的，結合計算機專業(yè)英語的學科特點，討論計算機專業(yè)英語的教學，以便充分實現(xiàn)計算機專業(yè)英語在整個教學體系的教學目的，到達相關專業(yè)的培養(yǎng)目的，是不容松懈的緊迫任務。關鍵詞：計算機專業(yè)英語教學改革培養(yǎng)目的學科特點0引言伴隨著計算機技術的開展，計算機行業(yè)已經(jīng)成為我國最熱門的產(chǎn)業(yè)之一。然而由于計算機學科的特殊性，即絕大局部計算機技術都源于國外，要想快速學習、結實掌握這些技術和開發(fā)工具，必須可以純熟地閱讀計算機英文文獻，尤其是先進的新技術和工具。無論是學習最新的計算機技術，還是使

2、用最新的計算機軟硬件產(chǎn)品，都離不開計算機專業(yè)英語的純熟掌握。為了適應這種需求，國內(nèi)許多院校曾廣泛掀起了開設計算機專業(yè)英語課程的熱潮。隨著課程體系的改革，對于計算機專業(yè)英語課程的學科特點、學科定位、教學方法的討論，一直沒有停頓。如何更好地講授好計算機專業(yè)英語課程，到達更好地教學效果，是許多計算機學科的老師討論的課題。1計算機專業(yè)英語培養(yǎng)目的對于高職院校的學生來說，開設計算機專業(yè)英語課程的目的就是要求學生掌握一定的計算機專業(yè)英語詞匯，具有一定的讀、譯、說、寫、聽的才能，能借助詞典閱讀和翻譯有關計算機英語資料，從而獲得計算機專業(yè)知識和處理實際專業(yè)問題的才能。但是根據(jù)學情、專業(yè)培養(yǎng)目的的不同，應按層次

3、確立培養(yǎng)目的。層次一：培養(yǎng)學生掌握常用學生計算機專業(yè)詞匯詞庫。在較短的時間內(nèi)掌握一定量的現(xiàn)代計算機專業(yè)詞匯，做到純熟地看懂計算機屏幕信息的英文提示、菜單、幫助文件及出錯信息等。層次二：培養(yǎng)學生掌握英文專業(yè)資料閱讀才能。能順利閱讀并正確理解本專業(yè)資料，能閱讀和翻譯計算機的軟硬件手冊、資料和說明書等應用型資料。層次三：培養(yǎng)英文綜合運用才能。具有一定的聽說才能。2計算機專業(yè)英語特點高職計算機專業(yè)英語是科技英語的一種，和普通英語有著本質的區(qū)別，計算機專業(yè)英語除了具有科技英語的一般特點外，還有其自身的特點。2.1語法特點：長句多。被動語句多。祈使語句多。專業(yè)術語多。新詞多，且合成新詞多。縮略語多。一詞多

4、義。2.2時效性強計算機技術開展非常迅速，且新技術市場化周期越來越短，要使學生可以掌握新的計算機技術和新的實用工具軟件，就要做到與時俱進。其中縮略語出現(xiàn)的頻度高，以及新詞(包括新縮略語)產(chǎn)生快和數(shù)量多是計算機專業(yè)英語區(qū)別于其它專業(yè)科技英語的主要特點。2.3教學和教材的適用性由于計算機專業(yè)英語教材較多，層次不同。同時如今計算機相關專業(yè)也越來越多，如計算機科學與技術、軟件工程、網(wǎng)絡工程、信息平安專業(yè)、軟件測試、圖形圖像設計等，不同的方向對課程內(nèi)容的側重也不同，所以要根據(jù)學情、專業(yè)培養(yǎng)目的的不同，教學目的層次的不同選擇適用的教材，或者，也可以對教材內(nèi)容進展選擇性的取舍。3計算機專業(yè)英語教學存在的問題

5、及對策高職計算機專業(yè)英語教學應以實際崗位需求指導教學。在專業(yè)英語教學中存在認識缺乏、教學考核手段單一、教材建立缺乏差異性的情況。結合教學理論，探究有效的計算機專業(yè)英語教學方法，效果良好，總結如下。3.1以詳細計算機相關專業(yè)知識為線索，引入英語專業(yè)詞匯及術語的教學將計算機英語中的專業(yè)詞匯，以詳細計算機相關專業(yè)為線索，通過以講授計算機相關專業(yè)知識為主，引入英語詞匯。教學過程中，學生不僅學習了專業(yè)詞匯，還可以理解有信息含量的專業(yè)知識，同時，還可以體會到術語與相關專業(yè)知識的語言上的天然關聯(lián)，可以進步他們的學習興趣，能到達事半功倍的效果。比方，在講授計算機系統(tǒng)的組成時，大家可能已經(jīng)理解到計算機系統(tǒng)的組成

6、，但是不能和相關專業(yè)詞匯聯(lián)絡上，通過使用計算機專業(yè)詞匯來重新描繪計算機系統(tǒng)組成圖，使學生穩(wěn)固所學專業(yè)知識，又加深了對專業(yè)詞匯的感性認識。通過這種方式，實現(xiàn)了在計算機專業(yè)知識中學習英語，在學習英語中穩(wěn)固專業(yè)知識。3.2分模塊組織教學內(nèi)容，按照培養(yǎng)目的選擇模塊施行教學根據(jù)教學的層次目的和培養(yǎng)方向，可以分為“根底知識模塊、“軟件專業(yè)方向知識模塊、“網(wǎng)絡專業(yè)方向知識模塊、“圖形圖像專業(yè)方向知識模塊、“硬件專業(yè)方向知識模塊等?！案字R模塊的英語知識可包括：計算機的分類組成、辦公軟件的應用、網(wǎng)絡根底知識、數(shù)據(jù)庫根底知識、常用軟件應用等模塊。學生在穩(wěn)固學習專業(yè)知識的同時，掌握到了必備的專業(yè)英語詞匯。各專業(yè)

7、學生在學完“根底知識模塊的根底上，根據(jù)各自專業(yè)方向的不同，學生可以選學相應的“專業(yè)方向知識模塊。比方，軟件方向的就將重點落在不同開發(fā)工具軟件調(diào)試時的出錯提示，可以以語言、+、java語言為例施行教學，網(wǎng)絡方向的可將側重點放在網(wǎng)絡的常用命令，網(wǎng)絡的配置命令等知識上。圖形方向的將重點放在英文幅員形操作軟件，如flash，phtshp，firerks，3dax，dreaaver等軟件的菜單及應用上。3.3合理設置計算機專業(yè)英語課程開設時間在教學中常常出現(xiàn)計算機專業(yè)英語課程與專業(yè)課的教學步調(diào)不一致的問題，影響教學效果的充分發(fā)揮。在這里我們可以靈敏設置計算機專業(yè)英語課程的開設時間?？梢詮拇髮W一年級就開設專業(yè)英語課，使專業(yè)英語、公共英語貫穿大學整個三年的學習，并與專業(yè)課程的設置同步，并且專業(yè)英語課程的內(nèi)容應與本學年、本學期的專業(yè)課程嚴密相關。這樣，一方面學生所學的專業(yè)英語，學有所用；另一方面，也及時解除了學生在專業(yè)課程的學習過程中，因為英語詞意不明確而帶來的障礙，對專業(yè)課的學習起到積極配合和促進的作用。隨著計算機技術的飛速開展，計算機專業(yè)英語越來越凸顯它的重要性及特殊性。牢牢把握高職教育的培養(yǎng)目的以及計算機專業(yè)英語教學在高職教學體系中的地位和作用，不斷研究計算機專業(yè)知識與英語教學的關系，不斷修正高職學生學習計算機專業(yè)英語的目的，相信會更好地實