2021秋青島版科學(xué)六三制五年級(jí)上冊(cè)2.5《霧和云》教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、2021秋青島版科學(xué)六三制（2017）五年級(jí)上冊(cè)2.5霧和云精品教案教學(xué)設(shè)計(jì)課題2.5霧和云單元第二單元水循環(huán)學(xué)科科學(xué)年級(jí)五年級(jí)霧和云是青島版科學(xué)六三制五年級(jí)上冊(cè)第二單元水循環(huán)的第一課時(shí)。本課是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)霧和云，探究霧和云是怎樣形成的，最后通過交流探討，感受霧和云與人類生活的密切關(guān)系。教材由三部分組成：第一部分通過古詩詞“浮云不共此山齊，山靄蒼蒼望轉(zhuǎn)迷”從而引出問題：云和霧來自哪兒呢?由詩句入手，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入情境。利用問題讓學(xué)生對(duì)云和霧產(chǎn)生好奇心，為后續(xù)的探究奠定基礎(chǔ)。第二部分活動(dòng)過程，由二個(gè)環(huán)節(jié)組成，第一個(gè)環(huán)節(jié):自然界中哪里有霧？哪里有云？在這個(gè)環(huán)節(jié)中先認(rèn)識(shí)自然界中霧和云。通過教科書呈現(xiàn)的兩

2、幅霧和教材分析學(xué)習(xí)目標(biāo)云的圖片，引導(dǎo)學(xué)生從自然觀察開始，逐步深入認(rèn)識(shí)自然界中的霧和云從而激發(fā)學(xué)生的研究興趣。再通過討論、交流，深入認(rèn)識(shí)霧和云。第二個(gè)部分:霧和云是怎樣形成的?先利用實(shí)驗(yàn)制造霧，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)霧和云形成的原因，然后通過視頻播放自然界霧和云形成的原因，幫助學(xué)生梳理，加深學(xué)生的認(rèn)知，在學(xué)生整理、分析數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表達(dá)與交流，形成結(jié)論。第三部分拓展活動(dòng)，查閱資料，了解了解霧和霾有什么區(qū)別？通過查閱資料的方式引導(dǎo)學(xué)生了解霾的形成過程，知道霧和霾的區(qū)別，引導(dǎo)學(xué)生樹立保護(hù)自然環(huán)境的意識(shí)。本課學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的生活緊密相關(guān)，首先從生活現(xiàn)象入手認(rèn)識(shí)霧和云，再研究霧和云是怎樣形成的

3、，最后回歸生活，研究霧和云與人類生活的關(guān)系，充分體現(xiàn)了“科學(xué)來源于生活，又回歸生活”的理念?？茖W(xué)概念目標(biāo)：1.知道霧和云是如何形成的原因，了解霧和云是自然界的水存在的一種形態(tài)?？茖W(xué)探究目標(biāo)：1.能夠基于生活經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)知識(shí)，對(duì)霧和云的成因提出有根據(jù)的猜測(cè)。2.能夠基于觀察做霧的形成的模擬實(shí)驗(yàn)，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。3.能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和霧的形成實(shí)驗(yàn)推導(dǎo)云的形成?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)：1.樂于探究霧和云的成因，并樂于分享自己的觀點(diǎn)。2.當(dāng)與其他同學(xué)意見不一致時(shí)，不急于下結(jié)論，通過再次觀察、思考，以事實(shí)為依據(jù)作出判斷?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：1.能通過霧霾天氣現(xiàn)象，區(qū)別霧和霾，知道自然現(xiàn)象會(huì)影響人們的生活，意識(shí)到

4、人與自然要和諧相處，樹立環(huán)保意識(shí)。重點(diǎn)1.知道霧和云形成的原因。2.能夠基于觀察，運(yùn)用比較、推理、概括的方法解釋霧的成因，再基于霧的成因推導(dǎo)云的形成。難點(diǎn)能夠基于生活經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)知識(shí)推測(cè)霧形成的條件，并嘗試制造“霧”教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)入新課情景導(dǎo)入：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)生聯(lián)系自己設(shè)計(jì)意圖同學(xué)們，大家好！我們古代詩人曾寫下“浮云的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)不共此山齊，山靄蒼蒼望轉(zhuǎn)迷”這樣美麗的詩句來行思考和交描寫云和霧，今天我?guī)硪欢我曨l請(qǐng)同學(xué)們一起感流。受下詩人筆下的美麗云和霧。（出示視頻）師：剛才視頻中的云和霧讓景色變得仿若仙境一般，在欣賞這樣的美景的同時(shí)，你有什么問題嗎？學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考和交流。

5、師：那么霧和云是怎樣形成的？它們之間又有什么有什么關(guān)系呢？今天這節(jié)課，就讓我們一起來研究研究吧。（板書課題霧和云）講授新課1.認(rèn)識(shí)霧和云學(xué)生結(jié)合生活師：想要解決這個(gè)問題大家可以回想一下你曾經(jīng)在經(jīng)驗(yàn)和已有知什么時(shí)候見過霧和云？自然界哪里有霧和云呢？在霧中行走時(shí)，我們可以觀察到什么現(xiàn)象？有什么感受？學(xué)生圍繞以上問題開展交流和討論。師：根據(jù)這些現(xiàn)象并結(jié)合前面學(xué)過的知識(shí)，你能推測(cè)出霧是由什么形成的嗎？把它們記錄下來。交流學(xué)生的推測(cè)，然后總結(jié)：霧是由許許多多的小水珠聚集在一起形成的。霧其實(shí)就是一些懸浮于空中的小水珠。師：關(guān)于“霧和云是怎樣形成的”這個(gè)問題你有什么想法呢？可以結(jié)合剛才討論的結(jié)果和生活中的“

6、霧”現(xiàn)象進(jìn)行思考。識(shí)提出猜想。學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)提出猜想。2.制造“霧”師：你們不僅結(jié)合了自己的生活經(jīng)驗(yàn)，還能依據(jù)以前學(xué)過的知識(shí)提出自己的猜想，老師為你們點(diǎn)贊。那霧究竟是不是如你們所猜想的是由水蒸氣遇到溫度比較低的空氣形成的呢？有什么方法能幫助我們驗(yàn)證猜想？（學(xué)生結(jié)合已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)霧的形成條件提出猜想。）師：你們不僅結(jié)合了自己的生活經(jīng)驗(yàn)還能依據(jù)上節(jié)課所需知識(shí)提出了自己的猜想，老師為你們點(diǎn)贊。那怎樣才能驗(yàn)證我們的猜想是否正確呢？請(qǐng)把你的方法寫在記錄單里。交流學(xué)生設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案，提示實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)。學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。師：通過剛才的實(shí)驗(yàn)，你發(fā)現(xiàn)了什么？是否驗(yàn)證了我們的猜想？學(xué)

7、生交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。并結(jié)合實(shí)驗(yàn)結(jié)論解釋自然界中霧的成因。交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)驗(yàn)結(jié)論解釋自然界中霧的成因。小結(jié)：通過學(xué)習(xí)，我們知道了霧是由空氣中的水蒸氣遇到冷空氣凝結(jié)形成的小水珠。根據(jù)杯中的水蒸氣遇到冰塊形成“霧”，推想自然界中的霧是空氣中的水蒸氣遇冷形成的，就是在類比推理。3.推導(dǎo)云的形成師：剛上課時(shí)還有同學(xué)提出云是怎樣形成的，云和霧之間有什么關(guān)系？你能根據(jù)我們剛才學(xué)習(xí)的有關(guān)霧的知識(shí)，結(jié)合下面這段文字資料，找到答案嗎？可以把你的想法用圖文結(jié)合的方式記錄下來。引導(dǎo)學(xué)生閱讀關(guān)于云和霧區(qū)別的資料，結(jié)合霧的成因，推導(dǎo)云的成因。認(rèn)識(shí)云和霧其實(shí)是一種物質(zhì)。師：看來通過今天的研究，同學(xué)們不僅知道了霧和云的成因，還了解了它們其實(shí)是同一種物質(zhì)。拓展應(yīng)用師：天空中的云千姿百態(tài)，變化萬千，你知道云可以分為哪幾類嗎？（播放視頻）不同種類的云各自有什么特點(diǎn)？為什么古代有人可以通過看云識(shí)別天氣的變化呢？我們繼續(xù)通過視頻來了解一下