二年級(jí)語文《泉水》教案樣本

1、第 PAGE26 頁 共 NUMPAGES26 頁二年級(jí)語文泉水教案樣本二年級(jí)語文泉水教案1教學(xué)目的：1、會(huì)認(rèn)“哦、股”等八個(gè)字，會(huì)寫“互、泉”等九個(gè)字。2、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3、通過學(xué)習(xí)懂得泉水給人類帶來的好處，從小樹立熱愛大自然，保護(hù)資的思想感情。教學(xué)方法：本課采用情景教學(xué)法，使用多媒體電化教學(xué)技術(shù)，創(chuàng)設(shè)課文所表現(xiàn)的情景，幫助學(xué)生理解、記憶、朗讀，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀課文。第一課時(shí)教學(xué)過程：一、播放課件，激趣導(dǎo)入1、放課件：泉水從山間流下的情景。2、學(xué)生說說自己看到的。3、今天我們一起學(xué)習(xí)課文泉水(板書)二、分段學(xué)文，理解領(lǐng)會(huì)1、教師美讀第一段，讀完

2、后啟發(fā)：瞧!多美的風(fēng)光呀!你想讀嗎?趕快讀一讀。學(xué)生自由讀課文。教師指名讀。正音、齊讀。2、課件出示：一個(gè)小女孩，提著瓦罐到水池邊打水的情景。(1)學(xué)生說說自己看到的情景。(2)想象泉水會(huì)說些什么?(3)出示第二自然段，學(xué)生認(rèn)讀。(4)質(zhì)疑：“天然水塔”指的是什么?(5)自由讀、指名讀，有感情朗讀。3、課件出示：美麗的杜鵑花在水中照自己的影子的情景。(1)學(xué)生說自己看到的情景。(2)想象泉水會(huì)說什么?(3)出示第三自然段，繼續(xù)朗讀。4、按照以上方法學(xué)習(xí)第四、五自然段。5、課件出示第六、七自然段，學(xué)生朗讀感悟，說說自己讀懂了什么?三、連讀全文，學(xué)習(xí)字詞。1、連讀全文(1)用自己喜歡的方式讀文(自

3、讀、同桌讀、對(duì)話讀)(2)齊讀2、課件領(lǐng)讀生字、新詞兩遍3、小組合作學(xué)字、詞。4、檢查自學(xué)情況。四、再讀韻文，要求做到正確、流利。1、小朋友們字詞全學(xué)會(huì)了，咱們再讀課文一定會(huì)讀得更好。2、師生對(duì)讀五、擴(kuò)展1、把課文讀給爸爸媽媽聽。3、除了文中提到的這些事，搜集泉水給人類帶來的好處。第二課時(shí)一、復(fù)述課文，背誦自己喜歡的部分。二、復(fù)習(xí)字詞，指導(dǎo)書寫。1、教師出示卡片，學(xué)生開火車認(rèn)讀。2、指導(dǎo)書寫。三、我會(huì)讀。出示課后“我會(huì)讀”練習(xí)。同桌互讀、指名讀。四、自編韻文，延伸拓展。1、啟發(fā)拓展。(1)除了文中所提到的，說說自己搜集到的泉水的用途。(2)學(xué)生討論發(fā)言。2、自編韻文。(1)把你所說的內(nèi)容編成像

4、課文這樣的句子，先自編，再小組交流。(2)每組推薦一位，準(zhǔn)備全班匯報(bào)。3、小組推薦者全班匯報(bào)，點(diǎn)評(píng)、鼓勵(lì)。二年級(jí)語文泉水教案2第一課時(shí)教學(xué)目的1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的部分。3、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白泉水的奉獻(xiàn)精神，喜歡樂于助人的泉水。從而懂得關(guān)心身邊的人，為需要幫助的人伸出熱情的手。教學(xué)重點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，結(jié)合上下文理解字意。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的部分。3、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生從小懂得關(guān)心身邊的人，為需要幫助的人伸出熱情的手。教學(xué)難點(diǎn)1、讀準(zhǔn)字音：鵑、泉、脆、然。2、有感情地朗讀全文，用快樂的語氣讀出泉水說的話。教學(xué)準(zhǔn)備1、生

5、字卡片。2、詞語卡片。3、相應(yīng)課件。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入播放有關(guān)泉水的錄象，生觀看，師適時(shí)講解：在大山的深處，泉水從石縫里沖了出來，貯存在這個(gè)天然的大水池里。來到這美麗的世界，泉水從高處往下流，不停地往前奔跑。和溪水、河水匯成一股，奔向大海。(板書課題)二、我會(huì)讀1、作者把這美麗的畫面寫成一首很好聽的小詩，想讀嗎?自己先讀一讀，再讀給你的同桌聽。(生自讀兒歌)2、指名比較朗讀。三、初讀課文，讀準(zhǔn)生字1、還有一篇更美的課文，想學(xué)嗎?假設(shè)不幫你們，你們自己會(huì)讀嗎?請大家小聲地把課文讀一讀，遇到不懂的字，就請課文下方的拼音來幫幫你。(生自讀課文)2、出示生字卡片，請學(xué)生教讀。3、開火車認(rèn)讀要求會(huì)認(rèn)的

6、生字、詞語，生生互相糾正。4、齊讀生字。5、認(rèn)識(shí)多音字“結(jié)”，口頭組詞理解。6、學(xué)生標(biāo)出各段序號(hào)，分段指名讀課文。7、讀得真好!那么你們知道泉水是從哪兒來的?來到什么地方?交流。四、學(xué)習(xí)課文1、整體感知：(1)師：大家把生字讀得很漂亮，課文也能學(xué)得這么好嗎?(2)師：泉水來到這美麗的世界，可快樂了!他要考考大家，請自己把課文讀一讀。邊讀邊開動(dòng)腦筋想這兩個(gè)問題：泉水流過哪些地方?在這些地方，他和誰說話了?按照水流的順序，想一想。生自讀課文，畫線。(3)師：泉水經(jīng)過了什么地方?生答復(fù)，分別出現(xiàn)詞語：水池、平地、果園、山谷(4)師：泉水在這些地方，和誰說話了?(山里的姐姐、杜鵑花、果樹、畫眉鳥)2、

7、導(dǎo)學(xué)第二節(jié)：(1)師：泉水先來到山間的平地，遇到了山里的姐姐，他和姐姐說了什么?我們一起學(xué)習(xí)第二節(jié)。教師讀前面的部分，你們讀泉水說的話。好嗎?師生朗讀第二節(jié)。(2)師：讀了這一節(jié)，你有不明白的地方嗎?生質(zhì)疑，著重解釋“天然水塔”。(3)師：請找一找，“天然水塔”在圖上的什么地方?是呀，高山上泉水冒出的地方就是“天然水塔”。(4)師：假設(shè)你就是泉水娃娃，你要怎么對(duì)山里的姐姐說話?自己讀讀課文中泉水說的話，把你旁邊的小伙伴當(dāng)成山里的姐姐，對(duì)他說一說吧。比比誰更像泉水娃娃!生自讀課文，同桌交流讀課文。(5)師：如今，我就是山里的姐姐，我可需要水啦!哪位泉水娃娃愿意來和我說說話?指名比較朗讀，評(píng)議，悟

8、中讀出感情。(6)師：誰讀得?哪個(gè)地方讀得好?他是怎么讀的?學(xué)生答復(fù)。(7)師：從泉水娃娃的話里，你們還聽明白了什么?(泉水很多等)課文里是怎么寫他的“多”?該怎么讀?(很多很多)師板書“多”。(8)師：是呀，他真是個(gè)熱情的好孩子!板書：“來吧”。(9)師：大家說得真好!如今，讓蘇教師也當(dāng)一當(dāng)泉水娃娃，你們當(dāng)山里的姐姐，好嗎?師生再讀第二節(jié)。(10)師：讓我們一起把這一節(jié)讀一遍吧。3、合作學(xué)習(xí)三五節(jié)(1)師：泉水熱情地幫助了山里的姐姐。他唱著，跳著，快樂地往前跑去。他又來到哪些地方?和誰說話?說了什么?下面，課文的3、4、5小節(jié)教師要讓你們自己學(xué)，行嗎?(3)師：請你們在學(xué)習(xí)小組里，選擇最喜歡

9、的一節(jié)，然后用上你們最喜歡的合作方式進(jìn)展學(xué)習(xí)。行嗎?等會(huì)兒，要請小組來匯報(bào)。小組合作學(xué)習(xí)。4、擴(kuò)展活動(dòng)：(1)師：泉水歡快地往前跑。(課件：新畫面)來到新的地方他還會(huì)遇到誰?會(huì)說些什么?閉上眼睛想一想，再仿照課文的句子自己說一說。生自己考慮、說話。(2)師：你想到了什么?快告訴你的小伙伴吧。課件出示靜止畫面，背景音樂，學(xué)生想象，交流。(3)師：哪位小朋友來告訴大家，你剛剛看到了什么?聽到泉水說了什么?根據(jù)學(xué)生答復(fù)，課件適時(shí)提示：杜鵑花在泉邊照鏡子、白天鵝在水面上洗澡、魚兒在水中跳躍、梅花鹿在泉邊喝水等。5、配樂朗讀6、7節(jié)，全文小結(jié)(1)泉水娃娃做了這么多好事，他繼續(xù)往前跑，最后到了哪兒?讓我

10、們一起讀讀6、7節(jié)吧。(2)泉水娃娃為需要幫助的人們伸出熱情的手;為需要溫暖的伙伴獻(xiàn)上一顆熾熱的心。在流向大海的旅途中，他一定會(huì)為大家做更多的好事。讓我們和熱心的泉水娃娃一起相約在大海吧!小朋友們，跟泉水娃娃說聲“再見”吧!五、小結(jié)、作業(yè)設(shè)計(jì)今天，我們的收獲可真多!既學(xué)習(xí)了8個(gè)生字，又認(rèn)識(shí)了“泉水”這個(gè)新伙伴?；丶液?，請大家再把課文讀一讀，在不明白的地方做上記號(hào)，查查書或問問爸爸媽媽，下節(jié)課，我們再一起學(xué)習(xí)，好嗎?第二課時(shí)教學(xué)目的1、復(fù)習(xí)詞語：瓦罐、石縫、一股清泉、清脆的歌聲、杜鵑花、天然水塔。2、學(xué)習(xí)并在田字格正確書寫生字、詞語。3、有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的部分。4、發(fā)散思維，想象泉水

11、對(duì)大自然、對(duì)人類的奉獻(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)1、會(huì)寫9個(gè)生字。2、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的部分。3、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生從小懂得關(guān)心身邊的人，為需要幫助的人伸出熱情的手。教學(xué)難點(diǎn):生字書寫的時(shí)候，仔細(xì)觀察。注意筆畫筆順。教學(xué)準(zhǔn)備1、生字卡片。2、詞語卡片。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入師：經(jīng)過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道泉水從石縫里沖出來了，來到這陽光燦爛的世界，看，他來啦課件：在背景圖上跳出泉水娃娃。二、有感情的朗讀課文進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，重點(diǎn)指導(dǎo)泉水說的話。三、品析課文，背誦喜歡的段落1、你最喜歡課文的那一段?為什么?2、把自己喜歡的段落背下來。3、理解背誦情況。四、學(xué)習(xí)生字師：請看

12、這幾個(gè)字(瓦、泉、然、結(jié)、股、脆)大家說說，哪個(gè)字最難寫?師重點(diǎn)指導(dǎo)“然”、“脆”字，板書示范。1、師：其他幾個(gè)字，教師要讓你們自己學(xué)，行嗎?師：請仔細(xì)地觀察田字格，自己想想要怎樣才能把這六個(gè)字寫好，再告訴你的小伙伴，最后，自己動(dòng)手在田字格寫一寫吧。二年級(jí)語文泉水教案3教學(xué)目的：1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。主動(dòng)積累優(yōu)美詞句。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。3、認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。4、能用自己的話說說泉水還會(huì)去哪兒奉獻(xiàn)愛心?5、培養(yǎng)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的根本功，運(yùn)用到自己的寫話中去的才能。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字。正確、流利、有

13、感情地朗讀課文。認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：品析詞句，感悟泉水的快樂、無私。能用自己的話說說泉水還會(huì)去哪兒奉獻(xiàn)愛心。課前準(zhǔn)備：1、課外查找有關(guān)泉水的資料。2、生字詞語卡片。3、教學(xué)課件。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入。1、同學(xué)們，大自然有許多天然的音樂家，他們演奏的樂曲使人陶醉。你留意聽過這些樂聲嗎?能給大家介紹介紹你都知道哪些天然的音樂家嗎?生答：呱呱呱，那是青蛙的歌聲，呼呼呼，那是風(fēng)的聲音2、聽，丁冬，丁冬，是誰在山上彈琴?3、板書：泉水。讀題。4、誰知道什么是泉水呢?指名說課外查找的有關(guān)泉水的資料。5、課文中的泉水是怎么樣的呢?讓我們一起學(xué)習(xí)課文。二、圖文結(jié)合，展開聯(lián)想，整體感知

14、全文。1、出示課文插圖，提問：你看到了什么?想到了什么?2、自主說話，小組交流。三、初讀感知，自主識(shí)字。1、范讀課文：邊聽邊想泉水從哪來?最后又到哪去了?2、自由讀：注意讀準(zhǔn)字音讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀，并把它畫下來。3、出示生詞認(rèn)讀。一股清泉石縫瓦罐水塔杜鵑清脆自由讀、指名讀、開火車讀4、教師把熟字去掉，你還認(rèn)識(shí)這些生字嗎?5、這些生字藏到句子中了，你還會(huì)讀嗎?出示：哦，原來是一股清泉從石縫里沖出來，來到這陽光燦爛的世界。泉水流進(jìn)山腰的水池，山里的姐姐提著瓦罐來打水。我的水很多很多，山上有一座天然水塔。泉水流過山間的平地，火紅的杜鵑花照見了自己美麗的身影。泉水說：“唱吧，唱吧

15、!我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。”6、泉水從漆黑的地下來到這亮堂的世界，可快樂了，他決定來一次旅行。小朋友想和他一起旅行嗎?自己輕聲地閱讀課文，比比誰讀得正確流利。四、寫字。1、出示我會(huì)寫的字，請你讀準(zhǔn)字音，說說怎樣記，怎樣用，比一比誰的記法最巧。分組學(xué)習(xí)全班交流2、觀察每個(gè)字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么?3、范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)。出示鵑、股、脆：讀讀這些字，仔細(xì)觀察它們有什么異同?學(xué)生總結(jié)：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。塔：右下是合，中間的橫短不能少。泉：下邊是水，豎鉤右邊是兩筆，不要合成一筆。脆：右下是橫折鉤，豎彎鉤，不要寫成“巳”。4、學(xué)生練習(xí)，把字寫標(biāo)準(zhǔn)、美觀。5、展示，交流

16、評(píng)價(jià)。二年級(jí)語文泉水教案4教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字。有感情地朗讀課文、部分背誦。體會(huì)奉獻(xiàn)的快感。課前準(zhǔn)備：投影儀、生字卡片、輕音樂伴奏帶、圖片、泉水課件、贊美泉水的歌課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、提醒課題1.教師出示一杯泉水，讓生選猜后嘗，得出泉水結(jié)論。2.啟發(fā)學(xué)生說說泉水的特點(diǎn)。(可以從出處、顏色、形態(tài)、味道等方面來說)3.泉水從山上一路歡快地走來，看到了些什么呢?提醒課題，板書課題。(學(xué)生齊讀)二、示范朗讀1.教師放音樂有感情地范讀課文。2.學(xué)生邊聽邊看書中插圖并圈出本課生字。三、自學(xué)生字1.學(xué)生運(yùn)用、看注釋、聯(lián)絡(luò)上下文、問同學(xué)、問教師等方法自學(xué)生字。2.學(xué)生以小組為單位互相討論共同學(xué)習(xí)

17、生字，教師巡視指導(dǎo)。四、匯報(bào)交流1.師用投影出示生字，生匯報(bào)。2.出示“杜鵑花”圖片，結(jié)合插圖，通過形象感知認(rèn)識(shí)“杜、鵑”，并可結(jié)合姓氏識(shí)記“杜”字，聯(lián)絡(luò)學(xué)過的“鵲”識(shí)記“鵑”字。3.借助圖或?qū)嵨镎J(rèn)識(shí)“瓦罐”，學(xué)認(rèn)“罐”字。4.在探究“天然水塔”的過程中，認(rèn)識(shí)“塔”字。5.師去掉拼音，生齊讀生字。(平、翹舌音多讀2遍)6.游戲：送小拼音回家(把生字和它對(duì)應(yīng)的拼音放為一組)五、指導(dǎo)書寫1.要寫的字中左右構(gòu)造的字較多，在整體觀察的根底上，把重點(diǎn)放在總結(jié)“月”字作“旁”以及在字的左下時(shí)的變化規(guī)律上。結(jié)合第四課的“骨”字，將“骨、鵑、股、脆”四個(gè)字在田字格里放大，引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)出月字在旁撇不變，月

18、字在下撇變豎。2.此外，還應(yīng)提醒學(xué)生注意：“塔”字右下是“合”，中間的短橫不能少;“泉”字下邊是“水”，豎鉤右邊是兩筆，不要合成一筆;“脆”字右下的“”，不要寫成“巳”。3.教師范寫要漂亮，學(xué)生先描紅再自己寫。教師巡視指導(dǎo)。六、流利朗讀1.同學(xué)們已經(jīng)和生字做了朋友，那一定能正確、流利地朗讀課文了。引導(dǎo)學(xué)生練讀課文。2.同桌互相聽讀，糾正不正確的讀音。3.指名讀課文，引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)價(jià)，師及時(shí)評(píng)價(jià)指導(dǎo)。4.學(xué)生齊讀課文。第二課時(shí)教學(xué)過程一、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了泉水一課。這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)二、再聽全文，感知內(nèi)容1.如今請同學(xué)們帶著問題，閉上眼睛，請一名同學(xué)把全文朗讀一遍。仔細(xì)聽，泉水是從哪里來的?最后要

19、流到哪里去?(師給配樂。)2.交流問題，板書：石縫大海三、分節(jié)讀悟，感情朗讀(一)12小節(jié)。1.師提問題泉水是怎樣從石縫里出來的?他出來時(shí)心情是怎樣的”生自己讀12小節(jié)，劃出有關(guān)語句。2.交流(沖，表現(xiàn)了泉水快樂、沖動(dòng)的心情。)3.指導(dǎo)朗讀，個(gè)別讀個(gè)別句子，分組讀，齊讀，要讀出泉水快樂、沖動(dòng)的心情。(二)第37小節(jié)。1.師：剛剛我們用“帶著問題讀課文，再互相交流自己的理解，最后再有感情的朗讀課文”的方法學(xué)習(xí)了前兩個(gè)小節(jié)，學(xué)習(xí)效果很好，如今請同學(xué)們還運(yùn)用這樣的方法學(xué)習(xí)37小節(jié)。邊讀邊想：泉水流過哪些地方?一路上遇到了誰?2.學(xué)生帶問題自讀課文，自讀讀，指名讀。3.學(xué)生匯報(bào)自己所理解的內(nèi)容，引導(dǎo)生

20、通過“來吧，來吧!我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子?！俺?，唱吧!我的琴聲正好為你清脆的歌聲伴奏?！钡染渥拥睦斫怏w會(huì)泉水樂于助人、團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂觀奮進(jìn)、勇往直前的精神。4.聽錄音想象：泉水流到大海以后會(huì)遇到些誰?會(huì)說些什么?5.個(gè)別上臺(tái)交流表演。6.齊讀后考慮：泉水到大海以后，又把自己獻(xiàn)給了誰呢?(板書：獻(xiàn)給美妙的生活。)7.指導(dǎo)朗讀：通過教師引讀、分角色讀等形式，要讀出泉水自豪、歡快的語氣，突出泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)出泉水無私奉獻(xiàn)的精神。四、反復(fù)朗讀，加深理解1.師：的語句優(yōu)美，小朋友一定很喜歡其中的一些句子，喜歡嗎?下面就請你們用自己喜歡的方法或朗讀或摘抄或背誦你

21、喜歡的句子并且說說為什么喜歡好嗎?2.學(xué)生準(zhǔn)備、交流。3.師放音樂學(xué)生有感情地配樂朗讀全文。(喜歡那一小節(jié)就站起來讀。)五、選擇背誦師讓學(xué)生自由選擇最喜歡的段落練習(xí)背誦，再指名背誦。六、總結(jié)1.泉水有著無私奉獻(xiàn)的精神，它的味道特別甘甜，你們想不想品味一下?(想)2.品味后簡單交流一下感受。3.泉水把自己無私地奉獻(xiàn)給美妙生活的精神特別令教師感動(dòng)，因此教師為泉水寫了一首歌，想聽教師唱嗎?4.歌曲：師唱完第一段后，學(xué)生自己編歌詞唱。5.討論延伸：我們生活中有哪些人就像泉水一樣有著無私奉獻(xiàn)的精神?二年級(jí)語文泉水教案51.學(xué)會(huì)“罐”等8個(gè)生字，會(huì)寫“股”等3個(gè)生字。2.正確、流利地讀好全文，品詞賞句、積

22、累語言。3.初步感受泉水的“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，初步體驗(yàn)泉水的歡快、急迫的心情。教學(xué)準(zhǔn)備:課件一組:有關(guān)泉水流過地方(山上山腰水池山澗平地山坡果園山谷山下)的動(dòng)態(tài)情景與相關(guān)文字的幻燈片及圖片，一曲泉水丁冬的歌曲，生字卡片。教學(xué)過程一、在情境創(chuàng)設(shè)中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣1.激趣談話:小朋友，生活中誰見過泉?(學(xué)生自由說話。)2.簡介“泉水”：教師這里有幾組“泉水”的生活照(播放泉水丁冬音樂)。教師隨滾動(dòng)的課件介紹泉水的照片。學(xué)生邊聽邊考慮用一個(gè)詞來形容看到的泉水。3.揭題并讀好課題。4.學(xué)習(xí)“泉”字。設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)絡(luò)生活的目的是調(diào)遣學(xué)生知識(shí)庫存中已有相關(guān)知識(shí)，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)用課件直觀介紹泉水是為下文

23、想象說話鋪路。二、在整體感知中積累語感(一)初讀(大聲地朗讀)課文，自學(xué)生字新詞1.自由讀讀，畫出自己遇到的生字?？纯茨阕约耗芙鉀Q幾個(gè)生字。教師預(yù)設(shè)了A、B、C，當(dāng)學(xué)生學(xué)有困難之時(shí)隨時(shí)調(diào)用。2.交流，反響。(1)交流自學(xué)的生字新詞。預(yù)設(shè)A:用媒體展現(xiàn)文本第一段情景，穩(wěn)固3個(gè)生字(“哦、股、縫”)。預(yù)設(shè)B:用圖片識(shí)字。圖片一為水罐、天然水塔，認(rèn)識(shí)“罐、塔”;圖片二為杜鵑，引出畫眉鳥等;預(yù)設(shè)C:理解“清脆”一詞。(邊讀邊想象與詞語相關(guān)的情景。)設(shè)計(jì)意圖:識(shí)字正音是讀通課文的根底，又是低段的重點(diǎn)。本環(huán)節(jié)的預(yù)設(shè)可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)詞語的方法，真正表達(dá)主導(dǎo)與主體的關(guān)系。(二)二讀(自由讀通)全文，觸摸語感師

24、:學(xué)詞原來會(huì)這樣有意思，那么我們把這些生字寶寶送回到句子中，會(huì)更有味道，趕快找到一段或幾段讀給同桌聽，試試看，你肯定行!1.檢查課文。指名合作讀好課文，教師相機(jī)點(diǎn)撥，正音。(推薦朗讀最好與需要幫助的學(xué)生來參與初讀這一環(huán)節(jié)。假設(shè)學(xué)生都能讀通順那就跳過這環(huán)節(jié)。)預(yù)設(shè)一:第五段中讀“漏”字的句子:“畫眉鳥在盡情地歌唱”中的“在”字，讓學(xué)生比較“在”字的作用。預(yù)設(shè)二:第四段中讀破句的句子的正確的讀法:“泉水流到山坡的果園里，果樹大口大口地/喝水。”讓學(xué)生感悟“大口大口”是個(gè)重復(fù)的詞語，不能分開讀，它是說明喝水的程度或狀態(tài)。同時(shí)以此為契機(jī)進(jìn)展詞語積累，讓學(xué)生說說類似的詞語。(如:嫩黃嫩黃、碧綠碧綠、雪白

25、雪白等重疊形式的詞語。)預(yù)設(shè)三:第六段中讀“多”字的情況:他們互相約定:“大海里見!”“再見”與“見”兩個(gè)詞的區(qū)別!設(shè)計(jì)意圖:教師不放過每一位學(xué)生，采用不同方式幫助、指導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生把書讀通，讀好。關(guān)注讀通課文這一環(huán)節(jié)等于關(guān)注學(xué)生的知識(shí)缺陷與理解的錯(cuò)位，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。(三)三讀(默讀)課文，揣摩文路1.小朋友們，默讀時(shí)候不發(fā)出聲，也就是在心底里讀讀，想想泉水到過幾個(gè)地方?找到課文中句子并拿筆圈出來。想想:泉水來到這些地方干什么?交流:師用課件出示句子:泉水來到。學(xué)生講，教師板書。(水池、平地、果園、山谷)課件展示4句完好的句子，教師屢次變換形式引讀這些句子。2.練說:讀好一句話與

26、四句話。(1)上述四個(gè)句子，我們可以用一句話來表達(dá)嗎?(學(xué)生開火車練說。在練說中感悟“和”字的用法:泉水來到，和。”)(2)用上“先，接著，然后，最后”等關(guān)聯(lián)詞說說課文的大意。(學(xué)生大面積地練說，幫助學(xué)生在說中明白說話是有一定順序的。培養(yǎng)學(xué)生的概括才能。)設(shè)計(jì)意圖:整體感知是重點(diǎn)品味的根底。這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生放下書本仍能記得內(nèi)容，為第二課時(shí)的精彩而蓄積力量。其二是搭建語言理論平臺(tái)，理解簡單與詳細(xì)的語言概念，進(jìn)步學(xué)生的語言素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的語感。(四)再讀課文，你會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。1.預(yù)設(shè)一 詞語的巧用。師:細(xì)心的小朋友會(huì)發(fā)現(xiàn)文中并不是用“來到”一個(gè)詞，趕快讀讀課文，作者是怎樣描寫泉水到的地方的?跟誰說話?泉水流進(jìn)山腰的水池。來吧，來吧!我的水很多很多，山上有一座天然水塔。泉水流過山間的平靜。照吧，照吧!我的水很清很清，像一面亮堂的大鏡子。泉水流到山坡的果園。喝吧，喝吧!我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子。泉水穿過靜靜的山谷。唱吧，唱吧!我的琴聲很美很美。正好為你清脆的歌聲伴奏。2.預(yù)設(shè)二 詞語的妙用。(1)用視頻讓學(xué)生感受用詞的準(zhǔn)確性。(如:流進(jìn)水池;穿過山谷。)(2)讀好橫線上的詞組。(3)文中像這類詞組很多，找出來讀讀。(同桌互助互評(píng)。)3.引讀課文最后一段:難怪泉水“丁冬，丁冬”地在彈琴呢!唱