《恐龍》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、20恐龍第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材依據(jù)：本課是蘇教版小學(xué)三年級(jí)第六冊(cè)第20課，本課介紹了恐龍的種 類，形態(tài)及生活習(xí)性，字里行間流露出對(duì)恐龍的喜愛之情作者緊扣， 主題，對(duì)恐龍做了較為全面具體的介紹，文章條理清楚，結(jié)構(gòu)清楚。二、設(shè)計(jì)思想：新課標(biāo)提出“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”，積極倡導(dǎo)自主、合作、 探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)本課時(shí)，緊緊圍繞恐龍的種類，形態(tài)及生活習(xí) 性，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)了合作學(xué)習(xí)表格，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化地 閱讀，親身感受、體驗(yàn)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，并激發(fā)其熱愛科學(xué)，探索科學(xué)的 興趣，促使三維目標(biāo)的落實(shí)。凈化一些花哨而低效甚至無(wú)效的教學(xué)方 法和形式，把握語(yǔ)文的本質(zhì)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的最優(yōu)化。三、教學(xué)目標(biāo)：

2、1、知識(shí)與技能：(1)正確、流利有感情地朗讀課文。(2)理解課文內(nèi)容，了解恐龍的種類，形態(tài)及生活習(xí)性。領(lǐng)悟 課文是怎樣把它們的特點(diǎn)給寫具體的。(3) “恐龍自述”，要求用第一人稱作自我介紹，把“自己” 的特點(diǎn)說(shuō)清楚。龐然大物吊橋劍龍頭上有三只角像海豚輕型飛機(jī)恐龍（卵生）三角龍 魚龍 翼龍2、過(guò)程與方法（1）通過(guò)各種形式的朗讀，加深對(duì)課文的理解。（2）通過(guò)“恐龍自述”，鍛煉學(xué)生概括、口語(yǔ)表達(dá)等能力。3、情感態(tài)度價(jià)值觀通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生探索奧秘的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué) 的情感。4、多媒體的運(yùn)用通過(guò)觀看錄像及圖片，讓學(xué)生直觀形象的了解恐龍的樣子和特占O八、o四、教學(xué)重點(diǎn)：了解恐龍的種類、形態(tài)及

3、生活習(xí)性。五、教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)打比方的說(shuō)明方法的初步了解和掌握。六、教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)恐龍的圖片、錄像等。七、教學(xué)過(guò)程：（一）、導(dǎo)入：今天讓我們走回兩億I多年前，走進(jìn)這奇妙的恐龍樂(lè)園，這里月分析有千奇百怪的恐龍?jiān)诘戎覀兒⒆觽儯▌?chuàng)設(shè)情境，利用兒童好奇的心理，激發(fā)學(xué)生趕快進(jìn)一步去認(rèn)識(shí)好嗎？（板書20恐 學(xué)習(xí)興趣。） 龍）（二）、精讀課文1、整體感知-2-（1）讀課文。（2）課件：播放有關(guān)恐龍生活場(chǎng) （通過(guò)錄像，讓學(xué)生 景的錄象。直觀形象的了解恐龍，為2、請(qǐng)你們自讀一讀文章第二自然理解課文做好鋪墊。）段，把恐龍的名稱用橫線畫出來(lái)：3、下面就請(qǐng)你們發(fā)揮小組的合作精神，聽清我的要求：選擇你們最喜歡的一種恐龍

4、，找到（對(duì)學(xué)生提出學(xué)習(xí)要 有關(guān)句子，將它讀給你的同桌聽，并概求，使學(xué)習(xí)明確學(xué)習(xí)的目 括它的特點(diǎn)，然后再想想怎樣讀才好，標(biāo)。） 完成練習(xí)。4、反應(yīng)交流雷龍：（板書）（屏顯雷龍圖片）（利用課件中恐龍圖師：這就是雷龍，書中是怎樣寫雷片，讓學(xué)生進(jìn)一步了解恐 龍的，誰(shuí)來(lái)讀？（生讀，說(shuō)說(shuō)喜歡原因。）龍的特點(diǎn)。）這句話中哪個(gè)詞最能概括雷龍的特點(diǎn)？你從哪兒看出雷龍是個(gè)龐然大物？“它的身體比六頭大象還要重”，這句是拿雷龍和大象一一？（作比擬） 它每踏下一步就發(fā)出一聲轟響，好似雷 鳴一般。這句把雷龍的腳步聲比作一（學(xué)生在互相交流-3-一?這是用打比方的方法寫的。中，對(duì)恐龍的感受會(huì)越來(lái)你能通過(guò)朗讀，用你的聲音把雷龍

5、越深刻，情緒會(huì)越來(lái)越投是個(gè)龐然大物給讀出來(lái)嗎？入，讀得也會(huì)越來(lái)越好。）剛才我們學(xué)習(xí)了 “雷龍”，首先找出最能說(shuō)明雷龍?zhí)攸c(diǎn)的詞“龐然大物”，然后通過(guò)討論知道了課文是“作用比擬”和“打比方”的方法把雷龍這個(gè)特點(diǎn)寫具體的，最后再通過(guò)有感情地朗讀把它的特點(diǎn)給讀出來(lái)。現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們按照上述步驟學(xué)習(xí)剩下的幾種恐龍，（運(yùn)用自主探究合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生主動(dòng)看看它們的特點(diǎn)是什么，想想課文是怎學(xué)習(xí)獨(dú)立思考，戈找h議 樣寫具體的？再讀一讀。同桌可以互相議、寫寫。）交流，完成表格（投影出示表格）。20恐龍種外形特點(diǎn)學(xué)生自學(xué)討論，教師巡視指導(dǎo)（并-4-適時(shí)播放相關(guān)圖片）。梁龍：生讀，說(shuō)說(shuō)喜歡原因，指導(dǎo)朗讀，找出特點(diǎn)。

6、板書：吊橋。三角龍和劍龍：找出這一段的中心句，分角色朗讀，（教師讀中心句，學(xué)生邊讀邊想）5、認(rèn)識(shí)了這么多恐龍朋友，把你最（在閱讀教學(xué)中，讓體驗(yàn)進(jìn)入角色進(jìn)入課式情 境。）學(xué)生即興表演是促進(jìn)其對(duì) 喜歡的一種，將有關(guān)句子讀好，拿出圖課文進(jìn)行全身心感受的有 片，假如你是恐龍你怎么向別人介紹自去手段，學(xué)生通過(guò)自己的己？要求用第一人稱作自我介紹把“自，己”的特點(diǎn)說(shuō)清楚。（上臺(tái)表演）6、除了書中介紹，我還收集了一些（教會(huì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑，這樣 就把學(xué)生擺到了主體的地（出示圖片）恐龍不光有朋友，還有親 戚呢？請(qǐng)默讀第三自然段，為什么說(shuō)是 親戚？有根據(jù)嗎？（討論、交流、指導(dǎo)）五然段，讀后你知道了什么？說(shuō)一說(shuō)。主學(xué)習(xí)。）8、讀第六自然段。猜想一下恐龍是怎么滅絕的。（再次讓學(xué)生整體感（三）、再通讀課文，同桌互相挑戰(zhàn)。-5-用“先寫了再寫了最后寫知課文，并將知識(shí)內(nèi)化。了最后寫了”句式，說(shuō)說(shuō)課文由讀到說(shuō)，既鍛煉了學(xué)生內(nèi)容。概括提煉的能力，又鍛煉（四