試卷分析報(bào)告

1、Word 試卷分析報(bào)告 試卷分析報(bào)告【優(yōu)秀8篇】由第八區(qū)為您收集整理，盼望在您寫作【試卷分析范文】時(shí)能有一些參考與啟發(fā)。 試卷分析報(bào)告 篇一 一、教學(xué)成果以及試卷分析 本學(xué)期我任教的是一班級語文，上期期末考試成果處于全鎮(zhèn)后面，還需連續(xù)努力。 從整體來看，試卷命題注意雙基考查，突出語文教學(xué)的訓(xùn)練性；增加閱讀量，提高自主學(xué)習(xí)力量；考試難度較大，涵蓋的學(xué)問面廣；試題類型全、新、活，突出了對同學(xué)審題、思索、分析，概括等力量考查，孩子們基本上都考出了自己的真實(shí)水平，也讓大家對今后的學(xué)習(xí)布滿了信念，對今后老師的教學(xué)具有肯定的導(dǎo)向性。 二、成果靠后成因分析 1、個(gè)別同學(xué)書寫欠美觀，行款不夠整齊，主要緣由是沒

2、有時(shí)間去訓(xùn)練、指導(dǎo)，同學(xué)書寫習(xí)慣沒有養(yǎng)成。 2、拼音必需鞏固，部分孩子拼音學(xué)的不堅(jiān)固。識字方面會寫的字把握不好，會認(rèn)的字去掉拼音后不認(rèn)得。 3、閱讀丟分較重，沒有時(shí)間系統(tǒng)的進(jìn)行訓(xùn)練，平常訓(xùn)練時(shí)沒有抓住重點(diǎn)。 4、對于后進(jìn)生的輔導(dǎo)不到位，同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。 5、用于備課、填寫資料的時(shí)間太多太多，沒有時(shí)間鉆研教材教法。 三、改進(jìn)措施 1、面對課堂要效率：抓好課堂教學(xué)，形式多樣扎實(shí)有效地進(jìn)行聽、說、讀、寫訓(xùn)練，讓同學(xué)在反復(fù)的積累運(yùn)用中堅(jiān)固把握字形、詞義，并能舉一反三，敏捷運(yùn)用。 2、注意寫字、識字教學(xué)。這學(xué)期識字量很大，每課都有6個(gè)會寫的生字，在指導(dǎo)同學(xué)寫字時(shí)要多下功夫。每課有10個(gè)左右會認(rèn)的字，

3、多形式的讓同學(xué)認(rèn)字。 3、對于閱讀題，要多練習(xí)，多讀課外書。題做多了，書讀多了，遣詞造句、標(biāo)點(diǎn)符號的運(yùn)用也都會了，這也是學(xué)好語文最有效的方法。 4、連續(xù)加強(qiáng)對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，特殊是邱基祥、林華強(qiáng)、楊燦、朱遠(yuǎn)澤、田恩來、朱屹林、江成宣、李建寧等。作業(yè)因人而異，給后進(jìn)生優(yōu)先權(quán)，優(yōu)先提問，優(yōu)先指導(dǎo)，優(yōu)先批改作業(yè)。 5、培育同學(xué)仔細(xì)讀題和做完后檢查的好習(xí)慣。 6、依據(jù)同學(xué)的記憶周期，制定相吻合的復(fù)習(xí)方案，使學(xué)問的記憶更加深刻。 7、加強(qiáng)審題的訓(xùn)練，提高理解力量，徹底根除同學(xué)對老師的依靠性。在平常的教學(xué)中，訓(xùn)練孩子做什么都要有急躁和細(xì)心，不行毛毛躁躁，敷衍了事。 8、多種形式測試與考察同學(xué)的把握程度，始終

4、把拼音、生字，詞語的把握放在訓(xùn)練的首位，加大訓(xùn)練的深度和廣度，注意平常的積累，當(dāng)天內(nèi)容當(dāng)天鞏固。 9、多激勵(lì)同學(xué)，評價(jià)手段應(yīng)準(zhǔn)時(shí)有效，激發(fā)同學(xué)愛好，調(diào)動樂觀性。踏踏實(shí)實(shí)做事，向課堂要效率，盡全力提高教學(xué)成果。 試卷分析報(bào)告 篇二 一、基本狀況： 三班級本次考人數(shù)22人，平均成果84.13，及格率100%，優(yōu)秀率45%。本試卷考查了內(nèi)容全面，主要分為三大塊：基礎(chǔ)學(xué)問、課內(nèi)外閱讀和習(xí)作。 二、詳細(xì)狀況及存在問題： 一、看拼音寫漢字： 本題主要考查同學(xué)對字詞的把握狀況，在我班中，有十人這題未得滿分，這些同學(xué)存在的是拼音拼讀錯(cuò)誤，和書寫錯(cuò)誤。雖然在平常中都有練習(xí)，反復(fù)考練，但是還是消失錯(cuò)誤，這與老師平

5、常抓的不夠。還有就是個(gè)別同學(xué)基礎(chǔ)較差，平常作業(yè)完成不仔細(xì)導(dǎo)致失分。 二、形近字組詞 該題考查同學(xué)對形近字學(xué)問的把握狀況，本題同學(xué)存在書寫和組詞錯(cuò)誤，在今后的生字教學(xué)中要改進(jìn)教學(xué)方法，還要勤加練習(xí)。 三、選擇正確讀音 平常復(fù)習(xí)的是多音字，這題考查的是課文和語文園地中的內(nèi)容，并不是原封不動的題，有三個(gè)是出自課內(nèi)，有一個(gè)是園地的，讓同學(xué)自己分析選擇哪個(gè)讀音，這方面平常會做題，但是還是不夠，復(fù)習(xí)未到位。 四、日積月累 本題考查的是課文內(nèi)容理解和語文園地中的讀讀背背。這個(gè)題失分的緣由是有兩個(gè)同學(xué)有一空未寫，可能是背誦不嫻熟，在考試時(shí)突然遺忘；還有的就是會寫但是寫錯(cuò)字沒檢查出錯(cuò)誤來。但是現(xiàn)在的背誦和默寫并

6、不是簡簡潔單的給分題，需要同學(xué)結(jié)合課文內(nèi)容的理解，丟分緣由是內(nèi)容理解不對和書寫不對。對于拓展閱讀，在講課文的時(shí)候提到過，并且印成卷子發(fā)到同學(xué)手中，但是個(gè)別同學(xué)沒聽講，根本不知道。 五、課內(nèi)外閱讀 課內(nèi)閱讀：這題相對簡潔，在復(fù)習(xí)的時(shí)候已經(jīng)全面復(fù)習(xí)過，但是最終一題失分較多，考查的是對段意的概括。雖然在平常已經(jīng)在加強(qiáng)訓(xùn)練，可是有的還是不會概括，老師在培育同學(xué)概括、分析理解、分析力量培育不夠。 課外閱讀：失分較多，對文章內(nèi)容不理解，同學(xué)對概括文章寫的內(nèi)容力量欠缺，審題不仔細(xì)，老師要在教學(xué)中加強(qiáng)培育，加強(qiáng)平常的閱讀理解訓(xùn)練，提高概括理解力量。 六、習(xí)作：大部分同學(xué)能依據(jù)要求進(jìn)行寫作，主要問題是個(gè)別同學(xué)書

7、寫還不夠工整。部分同學(xué)語句還不夠通順，老師平常在要加強(qiáng)指導(dǎo)，還有的同學(xué)寫的內(nèi)容不夠豐富。還有一個(gè)同學(xué)作文只寫了十幾個(gè)字，這導(dǎo)致他的作文失分嚴(yán)峻 三、改進(jìn)措施： 1、加強(qiáng)同學(xué)生字學(xué)習(xí)和書寫，多訓(xùn)練拼音的拼讀和書寫，對同學(xué)的平常作業(yè)提高要求，使同學(xué)養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。 2、對個(gè)別學(xué)困生要加強(qiáng)輔導(dǎo)，特殊是要提高課堂教學(xué)效率。對于學(xué)困生，還是要注意基礎(chǔ)，平?？梢钥紤]留一些分層作業(yè)。 3、培育同學(xué)的閱讀力量。在平常講課中，就當(dāng)做閱讀來講，在講中提煉方法，總結(jié)方法。教學(xué)中，重視閱讀方法的培育和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，并且注意對重點(diǎn)詞語的理解和段意的概括。同時(shí)，要將閱讀延長至課外，鼓舞同學(xué)在課外多閱讀一些有益的

8、書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平，把握答題技巧，平常還要在教學(xué)中多加練習(xí)，定時(shí)檢測。 4、作文教學(xué)改進(jìn)作文方法的指導(dǎo)，在寫作時(shí)，首先讓同學(xué)打草稿，讓他知道自己要寫什么，怎么寫，會用什么修辭等，有一個(gè)清楚的規(guī)律。每周進(jìn)行一次習(xí)作練習(xí)，每周上一節(jié)閱讀課，使同學(xué)在平常的學(xué)習(xí)中多積累一些美麗詞句，養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣，并且完善自己的讀書筆記，然后把平常的積累運(yùn)用到習(xí)作當(dāng)中去。同學(xué)的習(xí)作與閱讀是遠(yuǎn)遠(yuǎn)分不開的，閱讀不僅在課上還在同學(xué)的課余時(shí)間。還要提高同學(xué)對習(xí)作的寫作愛好，讓同學(xué)真正的體會到寫作的歡樂。 試卷分析報(bào)告 篇三 忙勞碌碌工作一學(xué)期，心情時(shí)刻期盼著考試所帶來的收獲勝利的喜悅，上學(xué)期我們班在師生的

9、努力下取得了一些成果，但與其他班級相比，還有肯定的差距?，F(xiàn)就上學(xué)期期末測試進(jìn)行如下分析。 一、本班同學(xué)狀況分析 本班共有同學(xué)44人，總分3617分，平均分82.20分，及格人數(shù)42人，及格率95.45優(yōu)秀人數(shù)12人，優(yōu)秀率27.27，低分人數(shù)0。從整體上來看，本次同學(xué)的學(xué)習(xí)成果良好，全鎮(zhèn)56個(gè)班排全鎮(zhèn)13名。在這些同學(xué)中，其中學(xué)習(xí)比較突出的有12人，中下水平的同學(xué)較少，他們主要表現(xiàn)在接受力量差，學(xué)習(xí)不夠樂觀主動，有時(shí)有不按時(shí)完成作業(yè)的現(xiàn)象。這就要求在下學(xué)期的教育教學(xué)中，要因材施教，狠抓學(xué)困生，加強(qiáng)學(xué)困生轉(zhuǎn)化，力求整體成果提高。 二、教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)勢 1、重視字詞教學(xué)，字詞把握比較扎實(shí)。 2、能聯(lián)

10、系實(shí)際，指定學(xué)習(xí)成果優(yōu)秀且責(zé)任心強(qiáng)的五名同學(xué)分別擔(dān)當(dāng)每天早自習(xí)的值日班長，帶領(lǐng)同學(xué)進(jìn)行有目標(biāo)，有任務(wù)的學(xué)習(xí)。午自習(xí)進(jìn)行聽寫或做練習(xí)。同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成。 3、通過設(shè)計(jì)各種題型的練習(xí)，鞏固并深化所學(xué)學(xué)問，使同學(xué)達(dá)到學(xué)以致用。 三、對比差距的緣由和不足： 1、部分同學(xué)學(xué)習(xí)方法較死板，對所學(xué)學(xué)問不能舉一反三，敏捷運(yùn)用。 2、有的同學(xué)想象力不夠豐富，分析推斷力量差。 3、部分同學(xué)不會審題，不理解題意。 4、有些題型訓(xùn)練不到位，同學(xué)失誤多。 5、閱讀題是我們班孩子的障礙題，他們沒好好讀題，對題意理解不到位，因而失分較多，影響整體的成果。 6、寫話題也存在許多問題，比如錯(cuò)別字，沒寫完整都造成失分的

11、緣由。 四、實(shí)行的整改措施： 1、注意同學(xué)識字力量的培育，引導(dǎo)同學(xué)用喜愛的方法識字。 2、連續(xù)加大聽說讀寫教學(xué)的力度，使字詞句訓(xùn)練成為語文教學(xué)中的重中之重。尤其是對同學(xué)書寫力量的培育，必需進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。 3、加強(qiáng)閱讀及寫話訓(xùn)練，培育同學(xué)審題和語言表達(dá)力量 4、多與家長聯(lián)系，親密協(xié)作，抓好中下等水平同學(xué)的學(xué)習(xí)。 5、加強(qiáng)對同學(xué)的分析推斷力量的訓(xùn)練，貫徹在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。 6、把好單元檢測關(guān)，準(zhǔn)時(shí)彌補(bǔ)不足，以激勵(lì)表揚(yáng)的方法讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中綻開競爭，使不同的同學(xué)得到不同的進(jìn)展； 7、狠抓后進(jìn)生，采納多種方法幫輔，賜予更多的關(guān)懷，做到課堂上多提問，課下多關(guān)懷，對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進(jìn)一步

12、樹立起學(xué)習(xí)的信念，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。 8、充分把多媒體教學(xué)手段引進(jìn)課堂為教學(xué)服務(wù)，提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。 9、老師不斷改進(jìn)教法，提高課堂的實(shí)效性。多與其它學(xué)校同班級老師聯(lián)系，從中找出差距，自加壓力，改進(jìn)不足，拼搏向前！ 試卷分析報(bào)告 篇四 一、總體狀況 參考人數(shù)：51人參與考試，最高分是94分，最低分是12分。及格人數(shù)43人，不及格人數(shù)8人，其中90分以上6人，80-89分18人，70-79分12人，60-69分7人。 我認(rèn)為從這組數(shù)據(jù)中可以看出一些問題：90分以上的同學(xué)較少，說明高分不多，并且最高分僅為94分，實(shí)則本班缺少尖子生，不能精益求精；80-

13、89分占了大多數(shù)，這部分同學(xué)平常比較仔細(xì)，基本能夠仔細(xì)聽講，學(xué)問點(diǎn)應(yīng)當(dāng)都會，具備沖刺高分的力量，但是缺乏樂觀思索、扎實(shí)刻苦的學(xué)習(xí)品質(zhì)，應(yīng)當(dāng)對這些同學(xué)提出更高要求；60-79分的同學(xué)共19人，他們在學(xué)習(xí)上比較被動，平常需要老師督促，自立自主性較差，說明沒有把握正確的學(xué)習(xí)方法并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；其余同學(xué)則缺乏學(xué)習(xí)樂觀性，沒有打好基礎(chǔ)，一部分同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，不會學(xué)習(xí)，甚至放棄自己不學(xué)習(xí)。 總體而言，今后我需要對優(yōu)生嚴(yán)格要求；對有學(xué)習(xí)力量的同學(xué)嚴(yán)抓不懈，爭取進(jìn)步；對后進(jìn)生更加關(guān)懷，鼓舞引導(dǎo)，提高班級整體水平。 二、題目分析 第一部分為基礎(chǔ)學(xué)問的積累和運(yùn)用，占29分。第一題是選擇正確的讀音，其次

14、題是依據(jù)拼音寫字詞，第三題是依據(jù)句子意思寫出相應(yīng)的四字詞語，第六題主要是對書中的日積月累部分及課文內(nèi)容的考察。大部分同學(xué)做的還好，部分同學(xué)審題不清，答案不符合題目要求，拼音把握不堅(jiān)固，馬虎，沒能書寫規(guī)范等。錯(cuò)的較多的就是個(gè)別字，如：“逗號”“罪魁禍?zhǔn)住薄捌堁託埓钡取Ｆ渲械诹}有同學(xué)答不上來，說明對課本學(xué)問把握的不好，不理解課文內(nèi)容，沒有扎實(shí)背誦相應(yīng)篇目。 其次部分：句型轉(zhuǎn)換。占16分。第四題考察的是修辭手法的運(yùn)用。第五題是考察同學(xué)的修改病句、關(guān)聯(lián)詞成句、陳述句改成轉(zhuǎn)述句以及反問句改成陳述句。錯(cuò)的較多的是陳述句改成轉(zhuǎn)述句以及反問句改成陳述句，這也是這學(xué)期以來的重點(diǎn)，練習(xí)過許多次，但是還是有同學(xué)

15、不會。其次是修改病句，這一次的修改病句較難。病癥在于兩部分語義沖突，刪去一個(gè)部分即可，有的同學(xué)此題空著，有的同學(xué)隨便添加，轉(zhuǎn)變了句意。今后在這個(gè)方面還要多下點(diǎn)功夫。 第三部分：閱讀。占25分。自從上了六班級以來，閱讀始終是我們的薄弱環(huán)節(jié)。許多同學(xué)還沒有讀懂文意就盲目做題，想當(dāng)然的寫答案，審題馬虎，不經(jīng)思索，詞不達(dá)意，書寫潦草。平常在做閱讀題的時(shí)候我都要求同學(xué)先通讀一遍短文，再讀問題，然后帶著問題重讀短文并在文中批注答案，最終完整作答。但是，在翻閱試卷時(shí)，只有極個(gè)別的同學(xué)有做題痕跡，說明他們始終以來都沒有轉(zhuǎn)變觀念，一味的用自己的方法盲目答題，不聽老師的教育，沒有把握閱讀答題技巧。 第四部分：作文

16、。占30分。以“假如我是一名邊防戰(zhàn)士”為題完成習(xí)作。目的就是綻開想象，表達(dá)愛國情感。作文得分相差很大，最多27分，最少0分。主要問題是同學(xué)沒有看好題目要求就動筆，文章條理不清楚，內(nèi)容散亂，在敘事和寫人的時(shí)候技巧單一，突現(xiàn)的不足就是同學(xué)好詞好句的內(nèi)在積淀太少，還有書寫不工整也是很大的問題。 三、應(yīng)對措施 1、培育同學(xué)良好的書寫習(xí)慣。寫好字是學(xué)習(xí)語文的基本功，這項(xiàng)養(yǎng)成教育必需常抓不懈。 2、加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問與基本技能的落實(shí)，培育同學(xué)良好的閱讀文本的習(xí)慣。特殊是字、詞、句的訓(xùn)練要反復(fù)進(jìn)行，堅(jiān)固把握基礎(chǔ)學(xué)問，閱讀和寫作才能有所提高。 3、增加課外閱讀量，提高語文素養(yǎng)，提高分析、概括和理解的力量。 4、激發(fā)

17、愛好，大力加強(qiáng)同學(xué)的作文訓(xùn)練。留意多讓同學(xué)練習(xí)寫作，特殊強(qiáng)調(diào)要抓住中心來寫。作文的書寫要工整、潔凈，標(biāo)點(diǎn)符號肯定要正確規(guī)范地使用。 5、關(guān)愛“后進(jìn)生”，留意分層與分類教學(xué)。 期中考試雖然結(jié)束了，但剩下的教學(xué)任務(wù)會更重。我認(rèn)為教學(xué)中消失了問題不是壞消息，查找相應(yīng)的解決措施才是關(guān)鍵，只有在實(shí)踐中不斷摸索調(diào)整，才能逐步提高自己的語文教學(xué)質(zhì)量。 試卷分析報(bào)告 篇五 一、同學(xué)答題暴露出的問題及失分點(diǎn) 從同學(xué)的詳細(xì)答卷狀況來看，主要存在以下不足： 1同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問落實(shí)不夠抱負(fù)，對學(xué)問的遷移運(yùn)用力量相對薄弱。 2同學(xué)的閱讀力量，尤其是整體感知力量、概括力量、篩選提取信息的力量需要進(jìn)一步提高。 3同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)

18、慣需要進(jìn)一步重視和培育 在同學(xué)答卷中反映出的問題主要是不仔細(xì)看原文、不仔細(xì)審題。再就是書寫問題，表現(xiàn)在答題中，則可能因書寫潦草而消失錯(cuò)別字；表現(xiàn)在作文中，輕則會在書寫上丟分，重則在審題上消失問題，甚至有可能導(dǎo)致離題而嚴(yán)峻失分，失淚高中。 4同學(xué)的課外閱讀有待于加強(qiáng)，語文學(xué)習(xí)需要更加貼近生活。 5作文中存在的主要問題有： 主題的選擇過大，導(dǎo)致大而空泛、言之無物、空喊口號的傾向嚴(yán)峻。作文立意不深，角度不新：真正回歸生活、抒寫個(gè)人體驗(yàn)的文章少。 基本功不好，有相當(dāng)一部分同學(xué)的語言、書寫不盡如人意，病句、錯(cuò)別字、丟字現(xiàn)象比較嚴(yán)峻。 機(jī)械搬用、借用、堆疊故事的現(xiàn)象仍比較多見，個(gè)別有抄襲現(xiàn)象。（5）沒有積

19、累素材的好習(xí)慣，有的不知如何積累。 6、答題不重環(huán)節(jié)，小分失的太多，做題不總結(jié)規(guī)律，同種類型的題不善歸納。二、現(xiàn)代文閱讀得分應(yīng)對方法 解答現(xiàn)代文的基本規(guī)律，可以通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)，將現(xiàn)代文閱讀題中主觀性簡答題的解題步驟歸納為三步： 第一步，對試題中的語段作認(rèn)真通讀。 其次步，審清題干包含的有關(guān)信息，如要解答什么問題表述上有什么要求，字?jǐn)?shù)多少，敘述角度有無限制等等。 第三步，找準(zhǔn)題干所提問題在語段中的詳細(xì)位置。 第四步，在通讀語段后，確定哪些文字與要解答的問題有關(guān)，從中篩選出相關(guān)信息。第五步，按答題要求，對選取的材料作必要的增加、刪減、組合加工，使答案表意精確 全面，文字簡潔，結(jié)構(gòu)合理，符合答題要求。

20、 除按上述五步之外，還要留意兩點(diǎn)，一是要聯(lián)系全文。試題中有些問題是結(jié)合全文而問的，答題時(shí)必需聯(lián)系全文作答，不行斷章取義，選自課文語段尤其應(yīng)留意這一點(diǎn)。二是要答全要點(diǎn)?？紤]問題要全面，不行掛一漏萬。 重視探究規(guī)律總結(jié)答題方法答題的大致規(guī)律是有的。比如答案應(yīng)盡量從閱讀材料中找，或原句照搬，或抽筋取骨，或抓住關(guān)鍵詞語作答或轉(zhuǎn)換敘述角度、表達(dá)方式等等，但是萬變不離其宗閱讀讀材料。再比如“指代”題的答案就可用照錄原句、裁取半句、語境概括等方法。找談?wù)撐挠^點(diǎn)，可以看標(biāo)題、開頭、結(jié)尾、論證過程等等，這些方法同學(xué)們在練習(xí)時(shí)應(yīng)加以總結(jié)，并會嫻熟應(yīng)用。比如找談?wù)撚^點(diǎn)可以從開頭找，但常遇到開頭兩句都有點(diǎn)像同學(xué)們就難

21、以解決了。同學(xué)們要學(xué)會分析，搞清晰第一句是其次句話的鋪墊，還是其次句話是第一句話的闡釋。若是前者則其次句為觀點(diǎn)，若是后者則第一句為觀點(diǎn)。這些規(guī)律性的西只能結(jié)合練習(xí)分析才能辨析清晰。 把握方法，增加力量復(fù)習(xí)時(shí)同學(xué)們要把握以下方法： （1）學(xué)會領(lǐng)悟。重視領(lǐng)悟題意、語義、文意、語境力量的培育，在領(lǐng)悟把握中總結(jié)方法。如對文章中某詞句意思一時(shí)搞不懂，就應(yīng)考查它的前后的文字從中索取關(guān)鍵性的語言信息。 （2）學(xué)會篩選。同學(xué)們要培育讀書專注，神思集中，學(xué)會帶問尋讀，篩選信息，提取主干。詳細(xì)方法：由近及遠(yuǎn)。先從命題點(diǎn)本句找，再從命題點(diǎn)前后句找，還找不到，再往遠(yuǎn)處找、抓住標(biāo)志。一是抓住語言標(biāo)志，像“首先”、“其次

22、”、“再次”等表示次序的詞語。也可依據(jù)句式相同的原則來把握。例如在回答晉祠的樹有什么特點(diǎn)時(shí)，應(yīng)抓住“以古老蒼勁見長”、“以造型奇怪見長的”兩處，得出樹的特點(diǎn)是“古老蒼勁”、“造型奇怪”。二是抓住標(biāo)點(diǎn)符號。有二個(gè)分號就表明有三點(diǎn)理由。 （3）學(xué)會評鑒。如評鑒時(shí)要聯(lián)系時(shí)代背景，抓住主要物象品讀關(guān)鍵詞句，不行以偏概全、無中生有等。 （4）學(xué)會創(chuàng)新。創(chuàng)新力量的考查將是今后考試的主旋律，復(fù)習(xí)時(shí)要突出以下方面：依據(jù)文章談看法、感受、啟示；發(fā)揮想象、聯(lián)想補(bǔ)寫有關(guān)內(nèi)容；對文中人物和作品思想感情進(jìn)行評價(jià)；聯(lián)系實(shí)際對文中說明的現(xiàn)象提出合理化建議及其設(shè)想；調(diào)動學(xué)問的積累，考查選文由內(nèi)向外的延長和課本外與內(nèi)的聯(lián)系；語

23、言特色和藝術(shù)表現(xiàn)手法的賞析；現(xiàn)實(shí)生活中語言的實(shí)際運(yùn)用。培育創(chuàng)新力量要同學(xué)們主動探究，發(fā)散思維，尋求解決問題的途徑，尋求自圓其說的答案。 三、怎樣避開中考作文無謂失分 所謂中考作文的無謂失分，也叫非智力因素失分，即考生的失分不是由作文力量差等智 力因素造成的，而是由不良的作文習(xí)慣等非智力因素造成的。筆者連續(xù)三年參與了中考作文閱卷工作，抽樣調(diào)查結(jié)果表明：328的考生在作文上會無謂失去價(jià)值不菲的310分。而造成失分的緣由，主要是考生在作文時(shí)不留意一些細(xì)節(jié)。怎樣盡可能地避開考場作文的無謂失分呢？我以為考生應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。 一保持干凈的文面。不潔文面通常有以下幾種情形：字跡龍飛鳳舞，恰似天書；東涂西抹，

24、南連北圈；整個(gè)卷面墨團(tuán)隨處走，箭頭上下飛；寫不下去，大筆一圈，書曰“不要”。近幾年來，為了保證中考作文評分公正、客觀、合理，各地中考作文閱卷抽調(diào)的都是責(zé)任心強(qiáng)、素養(yǎng)高的老師，不少地方還實(shí)行了三人自立閱卷然后取平均分的方法。但不潔的文面，縱使文質(zhì)兼美，也很難得到抱負(fù)的分?jǐn)?shù)，由于斯地斯境，閱卷老師對不潔卷面的態(tài)度及給分標(biāo)準(zhǔn)大多趨同。所以要想獲得良好的第一印象，必需在文面上下功夫。 二法規(guī)寫題。閱卷中，我們不難發(fā)覺，不少考生不大重視寫題，要么是忽視了或遺忘了擬題寫題；要么不把文題寫在文格第一行的正政府；要么不按要求擬題或擬題不規(guī)范。如有的話題作文要求考生自擬題，而有的考生偏偏把話題當(dāng)標(biāo)題；有的對“以

25、”為副標(biāo)題的要求視而不見。要知道，作文評分標(biāo)準(zhǔn)對標(biāo)題特殊是對要求自擬題的標(biāo)題一般都有2分左右的分?jǐn)?shù)。不按要求擬題或不規(guī)范的擬寫題題，不僅此項(xiàng)得分不佳，而且不良的第一印象也影響對作文公正的評判。 三拒絕三段式。中考作文中，不少作文都一段究竟或是簡潔的三段式，這類作文，看起來頭痛，讀起來費(fèi)勁，難給閱卷老師好印象。一般說來，600字左右的作文，58自然段較為宜，段與段詳略分明、長短兼顧為好。 四斟酌字?jǐn)?shù)。中考作文對字?jǐn)?shù)一般都有明確要求，如有的要求600字左右，有的是不少于600字。評分時(shí)，一般是少50字扣1分，少100字扣23分。一般說來，考場作文很少因字?jǐn)?shù)多而扣分，絕大多數(shù)是因字?jǐn)?shù)不夠而扣分。要避

26、開因字?jǐn)?shù)不夠而扣分，除了平常要仔細(xì)觀看，留心閱讀、有意積累外，作文時(shí)可采納如下方法：一可多分段；二可將對話分行寫，盡可能寫出人物的神情舉止、語調(diào)語態(tài)；還可增加帶有描寫、修飾或限制類的詞語。由于文章的字?jǐn)?shù)并不是實(shí)際的字?jǐn)?shù)，它包括卷面上全部的標(biāo)點(diǎn)符號、標(biāo)題和行文的空格。三種增加字?jǐn)?shù)的方法，不僅可以奇妙避開字?jǐn)?shù)不夠，也可使文章語言生動形象，富有感染力；還可使文章疏密有致，搖曳多姿，看起來賞心悅目。 五規(guī)范使用標(biāo)點(diǎn)。閱卷老師很少在標(biāo)點(diǎn)上斟酌，但有兩種狀況經(jīng)常影響作文得分：一種是標(biāo)點(diǎn)符號不占格，一種是一逗究竟。前者是不懂法規(guī)，要知道，一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號在文中像漢字一樣有一到兩個(gè)格的法定位置，因此決不能讓標(biāo)點(diǎn)“

27、委屈”破折號、省略號、書名號、 引號要占兩格，其它標(biāo)點(diǎn)均占一格。還要留意：頓、逗、分、冒、句、問、嘆等標(biāo)點(diǎn)符號不在一行之首；可在句首的符號如書名號、引號前半邊不在一行之尾。如遇到特別狀況，要特事特辦，讓此標(biāo)點(diǎn)臨時(shí)“委屈”一下留在行未或移到下行。而對一號兩號究竟的，行文結(jié)束時(shí)可適當(dāng)調(diào)整，在寫好作文后，快速掃瞄一遍，語氣特殊明顯的地方，把句號、問號、感嘆號特意添上即可。一般說來，這樣處理后，閱卷老師不會在標(biāo)點(diǎn)上再深究。 六留意保密。不少中考作文題中明確要求不得使用真實(shí)姓名、地名、人名，并明確規(guī)定了替代要求其用意不言而喻?？捎行┛忌鷧s遺忘或偏偏忽視了這要求；也有些考生懷有僥幸心理，在行文中不“經(jīng)意”

28、地透露信息，其用意也不言而喻，其后果是聰慧反被聰慧誤。須知，此舉已突破考試中的道德底線，閱卷老師對這類?！靶÷敾邸钡目忌鷽Q不會有好印象，其結(jié)果是“偷雞不成蝕把米”。要知道，考生必需遵守考場規(guī)章和考場道德 試卷分析報(bào)告 篇六 本次語期中試卷試題難易適度，既重視考查同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問的把握狀況，又重視考查同學(xué)分析問題、解決問題的力量，促進(jìn)了同學(xué)語力量的不斷完善。而且，測試內(nèi)容多數(shù)是同學(xué)見過和練過的題目，只要做題時(shí)認(rèn)真都會體會到勝利的喜悅。 一、存在問題 從整張?jiān)嚲砜矗瑢W(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問把握較好，從按要求寫韻母或音節(jié)一題和補(bǔ)充音節(jié)、連線等題可以看出，同學(xué)基本上都滿分，除了這些，其他的題失分的地方還許多。如第

29、六題讀一讀，畫一畫一題，同學(xué)畫的圖與實(shí)物差距很大。還有第十題讀兒歌，回答問題這一題，同學(xué)回答問題的力量較差。往往是牛頭不對馬嘴，答案令人啼笑皆非。在一個(gè)就是個(gè)別同學(xué)的字寫的不規(guī)范，字跡潦草，卷面不干凈。 二、整改措施 1、雖然拼音學(xué)完了，但在今后的教學(xué)中我還要不斷滲透拼音教學(xué)，努力讓同學(xué)能敏捷運(yùn)用漢語拼音。 2、培育同學(xué)的繪畫力量。 今后我會多學(xué)多問，多借鑒一些好的教育和指導(dǎo)方法，爭取讓同學(xué)少走彎路，平常每一項(xiàng)教學(xué)都應(yīng)當(dāng)扎扎實(shí)實(shí)去完成，站在同學(xué)角度上多思考，讓同學(xué)在歡樂的學(xué)習(xí)中獲得更多的學(xué)問。 試卷分析報(bào)告 篇七 一、試卷分析 1、基礎(chǔ)學(xué)問 試題說明：這部分試題的內(nèi)容主要是檢測同學(xué)對所學(xué)過教材

30、中基礎(chǔ)學(xué)問的把握和運(yùn)用狀況。試題有兩大特點(diǎn)： （1）考察學(xué)問注意語言文字的檢測。 （）考察同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問的綜合運(yùn)用力量。 取得成果：多數(shù)同學(xué)把握較好。以此說明同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問較扎實(shí)且具有肯定的分析和堅(jiān)決問題的技能。由此說明抓基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證。在教學(xué)過程中要加強(qiáng)同學(xué)語言的基本積累，夯實(shí)生字詞，切實(shí)完成教材的基本要求，真正關(guān)注同學(xué)的語文積累，回歸語文教學(xué)的本位，豐富同學(xué)語文學(xué)習(xí)的素材庫。 2、閱讀理解 這部分試題內(nèi)容主要是課外閱讀。試題注意了對同學(xué)語言積累的考察。即考察了同學(xué)語言的積累，又考察了同學(xué)對文章的理解，從段篇的理解上看，側(cè)重考查了同學(xué)依照閱讀短文，結(jié)合短文理解來理解概括短文

31、的力量，而且試題還進(jìn)行了適當(dāng)拓展，檢測同學(xué)仿照短文的寫作力量及想象和制造力量。 從答卷狀況看，多數(shù)同學(xué)能夠在認(rèn)真研讀短文內(nèi)容的基礎(chǔ)上審題答題，概括力量較好，能依據(jù)要求正確作答，但有少數(shù)同學(xué)對理解題的答題標(biāo)準(zhǔn)和答題技巧還存在明顯不足，失分較嚴(yán)峻。另一失分比較嚴(yán)峻的緣由是同學(xué)的應(yīng)試力量比較薄弱，消失明顯的審題失誤、錯(cuò)答、漏答現(xiàn)象。 3、習(xí)作表達(dá) 試題說明：同學(xué)習(xí)作訓(xùn)練，應(yīng)從長遠(yuǎn)考慮，讓同學(xué)體驗(yàn)生活，表達(dá)生活。本次考試，作文結(jié)合六班級同學(xué)的特點(diǎn)。 二、反思與建議 1、加強(qiáng)同學(xué)的書寫訓(xùn)練。 從試卷書寫來看，雖然比較清楚，可是大多書寫字跡不夠規(guī)范、工整。因此，作為語文老師，在今后的教學(xué)過程中，要始終關(guān)注

32、同學(xué)寫字的姿態(tài)與習(xí)慣，重視書寫的正確、端正、干凈，在日常教學(xué)中，應(yīng)嚴(yán)格要求，加以訓(xùn)練。 2、要重視基礎(chǔ)學(xué)問的落實(shí)，增加積累。 從同學(xué)的試卷中可以看出，許多屬于語文基礎(chǔ)學(xué)問的內(nèi)容，同學(xué)把握的并不抱負(fù)，如看拼音寫詞語，以前書寫過，還有造句，都有待提高。這充分反映出同學(xué)對基礎(chǔ)學(xué)問把握不夠抱負(fù)。因此，在提倡同學(xué)“理解”、“感悟”的今日，不能忽視語文基礎(chǔ)學(xué)問的落實(shí)。 3、要立足于課堂培育閱讀習(xí)慣和閱讀力量。 閱讀部分歷來失分嚴(yán)峻，本此考試也不例外。首先在平常教學(xué)中，應(yīng)重在指導(dǎo)同學(xué)通過閱讀課文，培育同學(xué)良好的閱讀習(xí)慣。以此培育同學(xué)的閱讀力量，但課文中消失過的寫作方法，同學(xué)能夠理解和運(yùn)用，可一旦沒有接觸過的

33、寫法，以及需通過理解來回答并概括歸類的方法，部分同學(xué)由于思維不夠敏捷，靠死記硬背的東西是不能解答的。由此可見，在今后的教學(xué)中，要加強(qiáng)同學(xué)對文章的概括力量以及通過概括文章主要內(nèi)容和理清文脈，加強(qiáng)同學(xué)整體把握文章的力量。其次，要擴(kuò)高校生的課外閱讀量，拓寬同學(xué)的學(xué)問面，加強(qiáng)溝通，增進(jìn)積累。第三，在培育閱讀愛好的同時(shí)，對文章的深層理解有待提高，挖掘內(nèi)涵，領(lǐng)悟其中的思想精神，使同學(xué)受到人文教育。第四，引導(dǎo)同學(xué)寫出并寫好真實(shí)的事情，表達(dá)自己的真情實(shí)感。第五，指導(dǎo)同學(xué)提高審題力量以及運(yùn)用語言的力量，積累詞語，能圍繞主題，對一件事作詳細(xì)細(xì)致的描寫。 三、整改措施 1、在平常的教學(xué)中，把同學(xué)把握基礎(chǔ)學(xué)問放在第一

34、位，比如說詞語、句式的轉(zhuǎn)換、課文內(nèi)容的填空等并加強(qiáng)平常的監(jiān)督力度，特殊是對差生學(xué)問點(diǎn)的把握，要作到心中有數(shù)，一般像這樣的學(xué)問點(diǎn)，他們能在課堂上把握自然好，假如不能把握，在課外要多花時(shí)間，幫他們學(xué)好。另外，在課內(nèi)或課外，對差生多給幾個(gè)“優(yōu)先”權(quán)，給他們樹立信念，力爭使差生在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步。 2、要注意課外學(xué)問的積累和運(yùn)用。從這次考試中我覺得平常我要求同學(xué)做的那些還是不夠的，不光要會背，還得懂得如何去運(yùn)用，這才是關(guān)鍵。 3、連續(xù)加強(qiáng)課內(nèi)和課外閱讀的有機(jī)結(jié)合，讓同學(xué)在語文的學(xué)習(xí)上達(dá)到理解、積累和運(yùn)用的三結(jié)合。通過寫作文、讀作文、講作文等有效方法提高同學(xué)的作文水平。 4、進(jìn)一步改進(jìn)周末作業(yè)和平常作業(yè)的導(dǎo)向和檢測力度，盼望能在練習(xí)的過程中實(shí)現(xiàn)再學(xué)習(xí)、再進(jìn)展。 5、在平常的課堂教學(xué)過程中留意對同學(xué)學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的培育，加強(qiáng)同學(xué)審題、答題的技巧，結(jié)合同學(xué)的生活實(shí)際加強(qiáng)同學(xué)的口語交際力量和答題的應(yīng)變力量、爭取在學(xué)校畢業(yè)考試中取得優(yōu)異的成果。 試卷分析報(bào)告 篇八 一、試卷分析 本次月考數(shù)學(xué)試卷立足課本，關(guān)注過程，重視方法，體現(xiàn)應(yīng)用，題量適當(dāng)，范圍涉及的都是書本上的內(nèi)容，難度相宜，為不同的同學(xué)在數(shù)學(xué)上取得不同的進(jìn)展供應(yīng)了一次平臺。試題以課本內(nèi)容為基本依據(jù)，涉及到學(xué)問（概念）的形成過程，解題的思索過程和對學(xué)問的實(shí)際應(yīng)用，共有口算、填空、選擇、計(jì)算