蘇少版小學(xué)美術(shù)《會說話的手》說課稿

1、蘇少版小學(xué)美術(shù)會說話的手說課稿教材分析：我說的是蘇少版小學(xué)美術(shù)第六冊第14課會說話的手，本課 屬于“造型、表現(xiàn)”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容。主要引導(dǎo)學(xué)生通過對手形的認(rèn)識、 觀察，寫生自己或他人的手，通過對手繪作品的欣賞，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣, 引起對生活中相似事物的聯(lián)系，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及合作能 力。本課分2課時教學(xué)，第一課時認(rèn)識、觀察手并寫生手，第二課時 展開想象進(jìn)行手形彩繪。我重點說的是第一課時。在這里需要說明的 是我并不完全認(rèn)同教參上第一課時的設(shè)計，我認(rèn)為教參上第一課時設(shè) 計內(nèi)容太多，重點把握不準(zhǔn)確，理由如下：1、教材上的圖例幾乎都是手形寫生而沒有一張手形添加想象 畫，可以看出編者的意圖就是本課重點練

2、習(xí)寫生手。2、手形寫生對三年級學(xué)生來說并不簡單，需要充裕的時間進(jìn)行 練習(xí)，一節(jié)課又是寫生又是添畫，對孩子來說難以完成。3、現(xiàn)在雖然新課標(biāo)實施的如火如荼，但我們也在思考，一堂課 不能僅僅是花架子，必要的美術(shù)技能訓(xùn)練還是要進(jìn)行的，讓學(xué)生學(xué)有 所得。開展造型訓(xùn)練也是符合三年級學(xué)生繪畫心理開展特點的。學(xué)情分析： 本課教學(xué)對象是8-9歲的兒童。這一時期的孩子對造型有了明顯的認(rèn)識，稚拙行的兒童畫特點逐步減少，繪畫有了初步的寫實傾向， 開始注重對物體形象的描繪，并能初步刻畫出某些細(xì)節(jié)，所以稱為“萌 芽寫實階段”。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識自己身體的一局部一手，了解其結(jié)構(gòu)、作 用。讓手成為人的會說話的第二張

3、臉。2、操作目標(biāo)：用線條寫生自己或他人的手。3、情意目標(biāo)：學(xué)生在美術(shù)活動中，能自主探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新， 體驗樂趣、享受成功的快樂。教學(xué)重點：認(rèn)識手的重要性和特點，了解手的外形結(jié)構(gòu)，學(xué)會用 線條表現(xiàn)手。教學(xué)難點：如何把手的動態(tài)、細(xì)部特點表現(xiàn)出來。教學(xué)過程：一、游戲?qū)爰ぐl(fā)興趣1、“猜一猜”同學(xué)們猜個謎語好嗎？兩棵樹，十個杈，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它。猜猜是什 么呀？揭題：手2、“認(rèn)一認(rèn)”請同學(xué)們看這些手的圖片，僅僅看手，你能猜出它主人是什么樣 的人嗎？（課件出示各種人的手圖片最后兩幅是名畫父親蒙娜 麗莎，先出示局部“手”讓學(xué)生猜。學(xué)生猜是什么人的手，為什么？（學(xué)生猜他們的大致年齡、性別、職業(yè)

4、等。）2再出示整體的圖，師介紹：這是中國畫家羅中立的油畫父親 中父親的手，這是一位飽經(jīng)風(fēng)霜的農(nóng)民父親。這是意大利畫家達(dá)芬奇的油畫蒙娜麗莎中少婦蒙娜麗莎的手, 她的微笑被譽為世界上最迷人的微笑，她的手是世界上最美麗的手。3剛才同學(xué)們真了不起，能從手的形狀、紋理猜想出手主人的大 致情況。說明手是人的第二張臉，會說話。揭題：會說話的，把課題 補充完整。【設(shè)計意圖：兩次揭示課題，突出課題的含義，通過猜謎，認(rèn)圖, 增強了直觀性和趣味性，提高了學(xué)生的觀察能力?！慷?、“手勢模仿”一小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識：“擺一擺”我們的手很靈活，能做出各種手勢。.教師出示手勢圖片，師生一起來模仿其實在生活中我們常用到

5、手勢說話，小組同學(xué)之間用小手說說 話。手很靈活，能做出各種手勢?！苯處煶鍪臼謩輬D片，師生一起來 模仿。2.小組合作，組合手形模仿【設(shè)計意圖：有的手勢學(xué)生可以獨立完成，有的手形學(xué)生要小組 配合完成。小組合作學(xué)習(xí)能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、團隊精神、合作意識、 合作能力。在師生互動、生生互動的課堂上，每個學(xué)生都真正動了起 來，課堂上處處閃現(xiàn)著他們思維的火花?！咳?、觀察小手，了解外形結(jié)構(gòu)特點。我們有這么厲害的小手，你們有沒有仔細(xì)觀察過它們呢？現(xiàn)在請 你們把小手伸出來，仔細(xì)地觀察觀察，他們有什么特征？學(xué)生觀察總結(jié)：小手有寬寬的手掌，手掌上有掌紋；小手還有五 個指頭，跟老師一起說：大拇指，食指，中指，無名指，小

6、拇指。再 仔細(xì)看看，每個指紋都不一樣，正是由于這個特點，指紋被成為人類 的第二張身份證?！驹O(shè)計意圖：通過觀察使學(xué)生了解手的外形結(jié)構(gòu)與細(xì)部特征，為 繪畫做準(zhǔn)備。】四、師生練習(xí)，突破難點“畫一畫”1、教師第一次示范教師舉起左手，邊講解邊演示。針對學(xué)生的不同層次，介紹手的 兩種畫法：一、直接畫法。二、打輪廓法?！驹O(shè)計意圖：教師示范， 增強了直觀性，使學(xué)生了解手的繪畫步驟與方法，為練習(xí)做準(zhǔn)備?！?、學(xué)生跟練。左手?jǐn)[好姿勢，用右手畫自己的左手。3、簡評作業(yè)。4、教師第二次示范請一個學(xué)生上臺用雙手?jǐn)[個姿勢，教師寫生，重點是前后遮擋關(guān)系的畫法。學(xué)生跟練，互相擺姿勢互畫?！驹O(shè)計意圖：兩次教師示范，有效 地解決了教學(xué)難點，兩次學(xué)生練習(xí)，鞏固了所學(xué)知識，第二次練習(xí)還 培養(yǎng)了合作能力，增加了同學(xué)間的親密關(guān)系?！课?、展評作業(yè)一巧手圖“秀一秀，自評與互評結(jié)合?！翱淇湮业漠嫞淇淠愕漠嫛薄驹O(shè)計意圖：學(xué)生畫手難度較大，以鼓勵為主，可以激發(fā)學(xué)生興 趣