初中音樂教案愛我中華

1、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載愛我中華 背景分析 : 是一首集中我國南北地區(qū) 較有代表性的少數(shù)民族歌舞音調(diào)創(chuàng)作而成的歌曲 ,4/4 拍, B 調(diào)式；曲式 結(jié)構(gòu)為三段體,即A+B+A+C；其中, A 段（ 領(lǐng)唱部分）是全曲的主 題段, B 段和 C 段 齊唱部分 是與 A 段構(gòu)成 對比的段落；整段音 樂既跳蕩又平穩(wěn),表現(xiàn)出一種載歌載舞的歡樂之情； B 段是一個 帶有插句性 質(zhì)的對比性段落, 這個只有三個音 sol、rei、dao 構(gòu)成的 樂段基本上重 復(fù)的是一個音型, 這種帶 有集體舞 風(fēng)格特點的 節(jié)奏型,第一次 輕松地將歌曲送上高潮； C 段是一個具有較強對 比性質(zhì)的音樂段落,此段音 樂的節(jié)奏型既表 現(xiàn)

2、出“ 呼口號 ” 的氣勢,又表 現(xiàn)出集體舞的 輕盈和熱鬧；整首作品有 張有弛,一氣呵成； 教學(xué)理念 ： 案例描述 ：課題：教材： 人音版 課型：以唱歌 為主的綜合課授課年級：初三教學(xué) 課時：一課時教學(xué)目的：一、讓同學(xué)初 步明白和感受中國歌舞音 樂的品 種及其基本 風(fēng)格；二、能夠用圓潤 而有 彈性的聲音、 輕快樂潑的心情演唱；三、訓(xùn)練同學(xué) 應(yīng)喜愛 祖國大家庭,努力學(xué) 習(xí),將來把我們祖國建 設(shè)的更美 麗； 教學(xué)重點： 通過觀賞和演唱明白江南民歌的音 樂風(fēng)格特點及方言特點； 教學(xué) 難點 ：同學(xué)對江南民歌的音 樂風(fēng)格特點及方言特點比 較生疏,把握起來比 較困難；教學(xué)設(shè)想：為同學(xué)成 為課 堂的主人 制造

3、條件； 給同學(xué)供應(yīng)充分的感 覺、欣 賞的環(huán)境； 給同學(xué)供應(yīng)充分 參加、體 驗的機會； 給同學(xué)供應(yīng)感 覺音樂美、 制造音樂美的時機；仍音樂 課堂以快 樂；課前預(yù)備：多媒體 課件、 電子琴、 豎笛德育 滲透： 訓(xùn)練同學(xué) 喜愛 祖國大家庭,努力學(xué) 習(xí),將來把我 們祖國建 設(shè)的更美 麗； 教學(xué) 過程 ：一、導(dǎo)入：師：今日很高 興和在座的同學(xué) 們熟識 ,并希望通 過這節(jié)課 的學(xué) 習(xí)和大家成 為好伴侶！你 們情愿嗎？（情愿！） 感謝 同 學(xué)們！第一我 們來做一個游 戲：播放一段 “ 少數(shù)民族服 飾展” 片斷, 請同學(xué)們搶 答他 們分別屬于哪個少數(shù)民族？將同學(xué)說的各種答案 總結(jié)歸納 ,并 對積極舉手發(fā)言的同

4、學(xué)以充分地確定、勉勵和表 揚； 二、引入新課：1、由同學(xué)的回答引入：（ 課件1：背景畫面） 師：我 們的祖國是一個 歷史悠久、文化 輝煌 、幅員廣闊 、民族眾多的國家,那 么我國一共有多少個民族呢？生：五十六個民族；師：分別有哪些呢？生： 漢族、回族、藏族、壯族、白族、蒙古族、苗族等； 師：這五十六個民族由于生活的地區(qū)環(huán)境等的不同,因此他 們的風(fēng)土人情、 風(fēng)俗習(xí)慣 、宗教信仰也不同,所 產(chǎn)生的歌舞音 樂確定也不相同；那么,什么是歌舞音 樂呢？（ 課件） 三、激情參加（ 視唱）： 1、師：觀賞 完這首精妙 悅耳的 樂曲,同學(xué) 們想不想學(xué)唱 這首歌曲呢？（想！） 為了使 同學(xué) 們更好地學(xué) 習(xí)這首歌

5、,我 們先來做一個小小的游 戲：（課件 3：動 畫） 師：同學(xué) 們請 看屏幕, 這個美 麗的小公主在干什 么呀？（答：唱唱跳跳,一副很 高興的 樣子） 師：你 們覺得缺了點什 么嗎？（答：音 樂）師：我們就看看配上什 么音樂比較合適呢？（ 課件 4：視唱譜+音樂+動畫） 1學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載 4/40 5 5 25 15 2 0 5 5 25 15 1 0 5 5 啦 2 5 1 5 2 5 1 5 12 3 2 1 0 2、接下來就 請同學(xué)們輕 聲哼唱 : 留意：（ 1）強調(diào) 正確坐姿；（ 2）可先放慢速度 練習(xí) ,較熟練后將速度 仍原；（ 3）老師將其有休止符的地方用 連音來 彈奏, 請

6、同學(xué)感受成效有何不同？因此,演唱 時應(yīng)把握好 連音與休止符的 細(xì)致要求；（4）唱 “ 啦” ,演唱 時留意聲音的 彈性及氣息的支持；四、學(xué)唱歌曲：1 、師：除了我 們以前明白 過的漢族歌舞音 樂之外, 仍有許許 多多的少數(shù) 民族歌舞音 樂等待著我 們?nèi)ッ靼?那 么第一我 們就來完整欣 賞一首歌曲,想不想聽老 師為大家演唱一遍??？（想！）（課件）聽后回答問題,并分 別講 解：1 歌曲的演唱形式： 領(lǐng)唱、齊唱2 歌曲的 風(fēng)格特點：少數(shù)民族音 調(diào) 2 、師：請同學(xué) 們試著跟琴 輕聲哼唱一遍（或者二到三遍）,可分 為三部分哼唱,留意： a、休止符 b、裝 飾音； 3 、引 導(dǎo)同學(xué) 發(fā)覺前面的 發(fā) 聲練

7、習(xí) 就在歌曲之中,由此分析此首歌曲的 結(jié)構(gòu)； 4 、教唱一歌 1 完整 視唱旋律； 2 依據(jù)感 覺分析的歌曲 結(jié)構(gòu)特點,分段學(xué) 習(xí)此歌,特 別留意 B 段襯詞的演唱； 音準(zhǔn) 3 全體同學(xué)完整演唱此歌,留意： 1、裝 飾音、修止符的運用； 2、掌握整體音量； 3、高音 時不要喊叫,留意聲音 強弱對比； 4 請部分同學(xué) 復(fù)習(xí) 上節(jié)課 所學(xué)的 豎笛練習(xí) ；1=F 4/40 0 1 4 4 1 0 0 6 1 1 6 0 0 1 4 1 4 1- 1 1 1 10 0 1 4 4 1 6 1 2 - 6 4 4 1 1 1 0 1 6 - 5 完全熟 練以后,三段作 對比, 進行力度、表情、速度 變化

8、； 讓同學(xué)感 覺力度、表情、速度 變化； 對音樂表現(xiàn)的影響；分聲部完整演唱；請部分同學(xué)將以上 豎笛練習(xí) 曲為本歌曲作伴奏； 或部分舞蹈 隊員 伴舞6 通過學(xué)習(xí)對同學(xué)進行愛國主 義訓(xùn)練；五、歌曲引入少數(shù)民族歌舞音 樂簡 介,并欣 賞部分民族歌舞音 樂；師：我 們剛才學(xué) 習(xí)了 這首歌,也基本熟識了少數(shù)民族歌舞音樂的特點,那 么我國的 這些少數(shù)民族的歌舞音 樂都分 別有哪些特色呢？請看資料；接下來我 們就欣 賞部分具有代表性的歌舞音 樂；1、先請觀賞一段蒙古族歌舞音 樂；特色： 熱忱、英勇、節(jié)奏輕盈舉例：娃哈哈掀起你的蓋 頭來等等；2、維吾爾族：被譽 為“ 歌舞民族 ”特色： 開朗、奔放、造型美麗、

9、挺立 舉例：娃哈哈掀起你的蓋 頭來等等；3、傣族：動作美麗敏捷有雕塑式的造型美；舉例：有一個美 麗的地方掀起你的蓋 頭來等等； 4、藏族： “ 弦子舞” 一般用于慢板抒情音 樂；舉例：翻身 農(nóng)奴把唱歌、青藏高原六、觀賞由宋祖英演唱的,全體同學(xué) 進上步嫻熟此歌； 6 、請同學(xué)們再次細(xì)細(xì) 品嘗一下 這首江南民歌；（要求： 輕聲哼唱；）（ 課件 8：教 師范唱） 7 、請同學(xué) 們唱歌 詞；之后提 問：這首采茶舞曲描 繪的是怎 樣一幅美 麗畫卷？生： a、描寫江南美景； b、采茶 勞動時喧鬧場 面； c、采茶姑娘 們采到茶 時興奮歡樂的心情；等等； 老師總結(jié)：歌詞前四句,在 贊揚江南秀美的景色及茶鄉(xiāng)西

10、湖的新氣象；音 樂動聽學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載細(xì)膩 ,帶有輕巧的顏色,后幾句表 現(xiàn)采茶姑娘的 勞動 景象,后又表 現(xiàn)了采 茶姑娘 們的心情；（ 課件 9）8 、完整演唱一遍采茶舞曲；（教 師MTV+卡拉 OK）五、游 戲“ 超級仿照秀 ” 一 師：同學(xué) 們,下面我 們就 來玩一個游 戲好嗎？請看大屏幕（ 課件 11 ：仿照秀 1） 音樂響起 先請 大家一起仿照用方言來演唱；再次欣 賞原音重 現(xiàn)！同學(xué) 們特別踴 躍；教 師將全班分成兩個大 組分別演唱, 較優(yōu)秀的 賜予表 揚和掌聲勉勵；二師：現(xiàn)在仿照秀 2 開頭,（ 課件 12 ） 音樂響起 ：同學(xué) 們知道要仿照什 么嗎 ？（跳舞?。┐?對了！大家一

11、起欣 賞采茶舞曲片段,并學(xué) 習(xí)采茶的舞蹈 動作；（教 師視同學(xué)仿照情形可將采茶 動作協(xié)作著音 樂略微規(guī)范統(tǒng)一,更加形象化、生 動化；）集體仿照之后可挑選幾位同學(xué)上臺來代表小組仿照表演； 讓同學(xué)們自己 評判；仍舊 給較優(yōu) 秀的同學(xué)予表 揚和勉勵；（響音 樂）點評：奇妙的把 電視消遣節(jié) 目的形式 應(yīng)用于 課堂教學(xué),同學(xué)的 參加 熱忱被快速 調(diào)動起來； 變要他參加 為他要參加；將整 節(jié)課 推向最高潮； 六、完整演唱：（ 課件 5：教 師范唱 MTV）讓同學(xué)盡量用學(xué) 過的方言 來演唱,中 間部分可適當(dāng)加入舞蹈 動作；體會采茶 時開心、歡樂的心 情； 七、小 結(jié)：今日 這節(jié)課 老師和同學(xué) 們一起學(xué)會了用

12、 鳥語般的方言來演唱具有 濃郁江南特色的歌曲,它委婉細(xì)膩,富有 詩情畫意,似乎把我 們帶入那風(fēng)光秀麗的江南,和一群美 麗的采茶姑娘 們一同共享著 勞動的快樂、豐收的歡樂； 勞動中孕育著 歡聲笑 語,勞動 中孕育著很多精妙的歌 曲, 勞動 中孕育著無 窮無盡的 制造力； 教學(xué)反思 ： 案例點 評 ： 總 評：本節(jié)音樂課 是充分利用 藝術(shù) 手段進行藝術(shù) 訓(xùn)練的 經(jīng)典范例；是充分體 現(xiàn)新課標(biāo) 的成熟作品之一；其主要特點 簡述如下： 1、充分體 現(xiàn)出教 師的藝術(shù)水平是 對同學(xué)進行藝術(shù)訓(xùn)練的先決條件；教 師能歌善舞, 語言優(yōu) 美,表情和 藹；有 藝術(shù)訓(xùn)練工作者的氣 質(zhì)和涵 養(yǎng)；2、以審美為核心,從欣 賞江南的美景 開頭,利用各 種形式先感受音 樂,到喜 歡音樂, 到學(xué)習(xí) 音樂,到參加音 樂活動；從教具 挑選、素材 應(yīng)用、教 師的言行等 到處 都顯 示了美在其中； 3、藝術(shù) 地處理欣 賞音樂與音 樂理論傳 授之間的關(guān)系,重視凈化同學(xué)心靈、陶冶同學(xué)情操；奇妙的設(shè)計 教學(xué)情境吸引同學(xué)主 動參與教學(xué)； 輔之以精 練講解、挖掘,音 樂知道有機 滲透在 課堂教學(xué)中,達到 情智互 補的境域； 4、教學(xué) 過程 設(shè)計 精妙； 這節(jié)課 是一首教唱民歌 為 主的 綜合課,難度很大；教 師在教程 設(shè)計 中對音樂學(xué)問的滲透, 對音樂的熟識 、懂得,都依據(jù)螺旋上升的原就完成；符合同學(xué)