冬日看海人七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)

1、第 PAGE13 頁(yè) 共 NUMPAGES13 頁(yè)冬日看海人七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)冬日看海人教案教材分析p 這篇寫人敘事散文，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔優(yōu)美，敘事、抒情結(jié)合，人物刻畫生動(dòng)形象。教學(xué)時(shí)要以“品味語(yǔ)言，感悟人物精神”為重點(diǎn)，要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文中人物愛(ài)工作、愛(ài)生活這種博大的感情。探究討論我們應(yīng)具有什么樣的精神，培養(yǎng)學(xué)生遷移才能。教學(xué)目的1、 知識(shí)目的：把握人物形象2、 才能目的：(1)鍛煉口語(yǔ)表達(dá)才能(2)學(xué)習(xí)分析p 問(wèn)題的角度3、 情感目的：(1) 激發(fā)學(xué)生對(duì)“敬業(yè)”精神的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)執(zhí)著和積極進(jìn)取的精神(2) 啟發(fā)學(xué)生完善自身性格，關(guān)注社會(huì)，感悟生活教學(xué)重點(diǎn)：1、 鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)才能2、 把握人物

2、形象3、 激發(fā)學(xué)生對(duì)“敬業(yè)”精神的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)執(zhí)著和積極進(jìn)取的精神.4、 啟發(fā)學(xué)生完善自身性格，關(guān)注社會(huì)，感悟生活。教學(xué)難點(diǎn)1、激發(fā)學(xué)生對(duì)“敬業(yè)”精神的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)執(zhí)著和積極進(jìn)取的精神。2、啟發(fā)學(xué)生完善自身性格，關(guān)注社會(huì)，感悟生活。設(shè)計(jì)理念1、根據(jù)新課程的理念“倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”和“建立開放而有活力的語(yǔ)文課程”，本課采用“自主學(xué)習(xí)”、“活動(dòng)探究”的教學(xué)構(gòu)造。2、按照現(xiàn)代教育技術(shù)理論，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)手段，整合課程資，實(shí)現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化。教學(xué)策略創(chuàng)境激趣視聽(tīng)感悟朗讀感知活動(dòng)探究拓展延伸教學(xué)過(guò)程與分析p ：一、導(dǎo)入：先請(qǐng)大家欣賞海景(播放壯觀海景)欣賞完影片，請(qǐng)用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括你所看景物的

3、特點(diǎn)。交流。大家說(shuō)的這么棒，不愧是海邊長(zhǎng)大的孩子。你都喜歡什么時(shí)候去看海?(學(xué)生答復(fù))春天的?；盍Π蝗唬奶斓暮崃冶挤?，秋天的海魚蝦滿艙。那冬天的海呢?(學(xué)生答復(fù))但有這么一位教師偏偏選擇冬天去看海?這又是為什么呢?今天，就讓我們一起去認(rèn)識(shí)這位冬日看海人。(展示課件：出示課題)二、新授：1、請(qǐng)帶著剛剛的問(wèn)題為什么冬天去看海，欣賞課文錄音，找到答案并標(biāo)注好生字讀音，體會(huì)朗讀者是如何表現(xiàn)作者感情的。(輕柔的配樂(lè)和優(yōu)美的背景圖片一下把學(xué)生帶入了文章所設(shè)的意境中，飽含深情的朗讀，表達(dá)了對(duì)冬日看海人的欽佩、贊嘆之情。學(xué)生的情感與作者的情感融為了一體。)2、強(qiáng)調(diào)生字詞后用簡(jiǎn)潔的話概括文章主要內(nèi)容，答復(fù)導(dǎo)

4、語(yǔ)中的問(wèn)題為什么冬天去看海。冬日看海是一個(gè)不平常的舉動(dòng)，我相信這不平常的舉動(dòng)一定打動(dòng)了你，讓我們閱讀課文，用心感悟，找出最能打動(dòng)你的地方。經(jīng)小組討論后，用這樣的句式來(lái)交流，大家分享。(課件出示句式：“_這句(段)話打動(dòng)了我，因?yàn)開?！?(討論，交流)(概括文章主要內(nèi)容，鍛煉了學(xué)生的概括和語(yǔ)言表達(dá)才能，而交流最感動(dòng)的課文內(nèi)容，又能使學(xué)生從細(xì)節(jié)上來(lái)品評(píng)課文，體會(huì)語(yǔ)言的精妙。)3、打動(dòng)我們的是這看海的事，更是這看海的人。為了進(jìn)一步理解人物，今天我們就通過(guò)一個(gè)訪談節(jié)目走進(jìn)他的內(nèi)心世界。假設(shè)這位教師是“感動(dòng)中國(guó)” 十大人物之一，記者將如何采訪他?他又會(huì)如何答復(fù)?請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅伍喿x課文，根據(jù)課文內(nèi)容，做好采

5、訪或被采訪的準(zhǔn)備。教師小結(jié)：(連續(xù)展示課件：播放表現(xiàn)生命美妙、勇于追求的圖片，配以文字和優(yōu)美的音樂(lè))敬業(yè)精神就像太陽(yáng)的光芒，亮堂而溫暖;敬業(yè)精神就像搏擊的海浪，執(zhí)著而充滿力量。一個(gè)敬業(yè)的人，不管環(huán)境如何，必有所收獲;一個(gè)敬業(yè)的民族，不管根底如何，總是一個(gè)有希望的民族。 “自強(qiáng)不息、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、海納百川、追求卓越”的威海人正是有了這種精神，所以我們戰(zhàn)勝了百年不遇的暴風(fēng)雪，保衛(wèi)了美麗的家園。敬業(yè)精神是一種愛(ài)，對(duì)事業(yè)執(zhí)著的愛(ài)，對(duì)別人無(wú)私的愛(ài)，對(duì)祖國(guó)深沉的愛(ài)。假設(shè)人人都獻(xiàn)出這種愛(ài)，那么世界將變成美妙的家園。冬日看海人教學(xué)實(shí)錄一、交流導(dǎo)入1、播放大海的聲音，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)，在大海聲中暢談自己對(duì)海的印象和去看海

6、的經(jīng)歷2、師：看了，大海議案給大家留下了深化的印象今天，我們一起去認(rèn)識(shí)一位在冬天里看海的人教師 板書課題齊讀課題二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知1、課文大家都提早預(yù)習(xí)了，生字詞都認(rèn)識(shí)了嗎?文中有些詞語(yǔ)不好讀，我們一起來(lái)看一下出示：狹隘 揣上 縈繞 電熨斗慚愧 抵達(dá) 羨慕 警 悟有勁的光芒異樣的光閃亮的眸子(1)指學(xué)生讀(2)交流自己沒(méi)有弄懂的詞語(yǔ)，明白其意思后，用這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)句話(3)請(qǐng)學(xué)生再讀讀三個(gè)詞組，聯(lián)絡(luò)課文想想，它們都寫到了?生：都是寫眼睛的(4)齊讀詞、詞組2、師：會(huì)讀書的人，能把一句話組成幾句話，把薄書讀厚;會(huì)讀書的人，還能把厚書讀薄，把幾段文字或一篇文章讀成一句話或幾句話這是非常重要的本來(lái)如

7、今，請(qǐng)大家快速默讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容填一下這段話出示：課文講了“我”偶然遇到一位( )，他向“我”講述了他( )和 ( )的經(jīng)歷，分別后，他那( )，長(zhǎng)久 縈繞在我的心頭(1)一生口頭填寫(2)課件出示答案，學(xué)生齊讀師：讀著讀著，我們已經(jīng)掌握了本文的主要內(nèi)容三、品讀體驗(yàn)1、師：為什么這么一位來(lái)自大西北的普通、平凡的小鎮(zhèn)教師，讓作者長(zhǎng)久地縈繞在心頭呢?讓我們一起走進(jìn)這位看海人(出示文字)請(qǐng)大家讀讀這兩段話，你發(fā)現(xiàn)了什么?出示：我偶然遇到一位來(lái)自大西北小鎮(zhèn)里的小學(xué)教師，猛看上去他似乎已然年過(guò)半百，因?yàn)樗樕嫌心敲磶讞l很長(zhǎng)也很深的紋路，并且頭發(fā)也花白了可是，跟他交談時(shí)，他那雙眼睛卻閃爍出很有勁的光芒

8、，使我又覺(jué)得他實(shí)在還很年輕我只是偶然見(jiàn)了他一回，他走后，我甚至已不大能形容出他的相貌了唯有他那閃亮的眸子，還有那一身大海的氣息，長(zhǎng)久地縈繞在我的心頭學(xué)生讀書生：第一段寫了這位教師的模樣，第二段也有寫并且第一段和第二段有聯(lián)絡(luò)師：這是一種寫法，叫首尾照應(yīng)師：再讀讀，看看這兩段同時(shí)寫到了什么?生：眼睛師：這是一雙什么樣的眼睛?生：閃爍出很有勁光芒的眼睛師：“有勁”我們一般來(lái)形容什么?生：力氣大師：那你認(rèn)為眼睛里閃爍出有勁的光芒，這還是什么樣的?生：炯炯有神的眼睛2、師：我們常說(shuō)眼睛是心靈的窗戶，眼睛里流露出的這股勁應(yīng)該來(lái)自于他心靈的深處也就是我們所說(shuō)的那股心勁 板書：勁3、師：那么，這股心勁是什么呢

9、?從文中哪里我們可以感受到呢?讓我們先來(lái)看看他講述的第一件事請(qǐng)同學(xué)們自由讀24自然段，看看你從哪里感受到了這股勁?學(xué)生讀書，教師巡視指導(dǎo)匯報(bào)：生：“當(dāng)又有學(xué)生問(wèn)道“電燈終究什么樣”時(shí)，他便下定決心”從這個(gè)下定決心中，我能感覺(jué)到師：這個(gè)決心是看電燈這是一股勁，一種追求生：“第二天天還沒(méi)亮，他便揣上干糧往100多里外的縣城走去他足足走到那天深夜才抵達(dá)縣里”師：我聽(tīng)著你讀的很有滋味，能不能談?wù)勀銓?duì)這句話的理解?你對(duì)哪個(gè)詞有感觸?誰(shuí)愿意再來(lái)讀讀，這句話，看看你從哪些地方感受到了這股心勁?生：“天還沒(méi)亮”生：從“ 100多里外的縣城走去”這個(gè)數(shù)字中生：“ 足足”師：他足足做了什么?(足足從早晨走到深夜，

10、足足走了100多里)學(xué)生再談感受的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生將自己的理解帶入朗讀中師：請(qǐng)大家再讀讀這句話，你還讀出了什么?這股心勁是什么?生：堅(jiān)持生：執(zhí)著4、憑著心中的這股勁、這份堅(jiān)持執(zhí)著，他實(shí)現(xiàn)了看電燈的愿望那么在“看大?！边@件事中，又讓你從哪里感受到了那股勁兒呢?請(qǐng)大家默讀58自然段看看你又從哪里感受到了那股心勁學(xué)生讀書匯報(bào)：生：“這兩年常有學(xué)生問(wèn)他：“教師，大海終究什么樣啊?”他總是耐心地向?qū)W生們形容然而，他的經(jīng)歷并不超過(guò)學(xué)生于是他決心親自來(lái)看看大海這回寒假一放，他便啟程了”師：這寒假一放，便啟程這寒假本是教師休閑娛樂(lè)的時(shí)間，在這里他“放”下了，為了心中的那片海，他這一“放”，放下了什么?生：(引導(dǎo)

11、：平時(shí)的寒假中，他都做什么?)師：是啊，位了心中的大海，為了這份追求，他放下了親人，放下了家務(wù)，放下了與家人團(tuán)聚的時(shí)間，放下了許許多多5、師：可是，這位小學(xué)教師為什么要選擇冬日看海呢?生：冬日看海是可以省很多錢也省很多事的!師：他為什么要考慮這些呢?生：6、師：為了這種追求，他冒著嚴(yán)寒來(lái)看海在這十來(lái)天里，他把冬日的海景看了個(gè)夠生接讀：從各個(gè)角度看，在各種光線下看，沉著地看，哼著歌看，甚至跳著舞看師：他在怎樣的看海?學(xué)生匯報(bào)，請(qǐng)生做動(dòng)作師：采訪你這位“小學(xué)教師”,在這各個(gè)角度看大海，大海一樣嗎?你還想怎樣看大海?你的心情怎么樣?你想對(duì)大海說(shuō)什么?生：師：這位小學(xué)教師隨心所欲、自由自在的從各個(gè)角度

12、看大海，他發(fā)現(xiàn)冬日的大海生：別有一番雄奇的景象師：他覺(jué)得大海美極了，他覺(jué)得生活美極了來(lái)，帶著這種感受，我們一起再來(lái)讀讀這幾句話出示：這十來(lái)天里，他把冬日的海景看了個(gè)夠，從各個(gè)角度看，在各種光線下看，沉著地看，哼著歌看，甚至跳著舞看他兩眼閃著異樣的光，對(duì)我自豪地宣布：冬日的大海,別有一番雄奇的景象7、師：同學(xué)們他不光用眼睛看，他還會(huì)用耳朵(教師做動(dòng)作)聽(tīng)他聽(tīng)到了什么?生：師：他看大海，他聽(tīng)大海，他還會(huì)深深地吸一口氣生：師：他還會(huì)俯下身子，生：師：他還會(huì)怎樣感受大海?生：師：他在用他的整個(gè)身心來(lái)看海、感受海、享受海啊他發(fā)現(xiàn)，冬日的大海8、師：讀著讀著，我們明白了，選擇冬日來(lái)看海，還有這樣的一層原因

13、：在冬季，整個(gè)大海都是屬于他的，他可以盡情地去擁抱大海，享受大海9、作者為什么要這樣多角度、全方位、投入地看大海、感受大海呢?生：為了學(xué)生的愿望師：他想讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一個(gè)什么樣的大海?生：完好的師：對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)工作尊重四、拓展升華師：憑著這股執(zhí)著、追求的心勁，這位小學(xué)教師看到了電燈、看到了大海，實(shí)現(xiàn)了心中的愿望，豐富了人生經(jīng)歷我想請(qǐng)同學(xué)們想想，產(chǎn)生這股心勁的真正動(dòng)力是什么?請(qǐng)大家再次回憶這兩件事，找一找生：學(xué)生師：說(shuō)說(shuō)你的理由請(qǐng)學(xué)生讀讀有關(guān)的句子，師出示：有一天，當(dāng)又有學(xué)生問(wèn)道“電燈終究什么樣”時(shí)，他便下定決心這兩年常有學(xué)生問(wèn)他：“教師，大海終究什么樣啊?” 于是他決心親自來(lái)看看大海師：讀到這兒，我們就明白了，這份心勁、這份執(zhí)著、追求，都來(lái)于學(xué)生，來(lái)自于對(duì)學(xué)生的愛(ài)，來(lái)自于那份身為人師的責(zé)任，來(lái)于對(duì)這份平凡工作的敬重與尊重這就是敬業(yè)精神板書：敬業(yè)師：所以，作者說(shuō)，這位冬日看海人離去后，他的身影還長(zhǎng)久的縈繞在腦海中，使他警悟到學(xué)生接讀：每一個(gè)最平凡的小人物，只要以敬業(yè)精神，點(diǎn)燃執(zhí)著追求的火把，都能使自己的人生閃爍出童話般美麗的靈光師：今天，我們從劉心武寫的這個(gè)故事中，從這位平凡的小學(xué)教師身上，同樣也使我們明白了每一個(gè)最平