制作簡(jiǎn)單的表格教學(xué)設(shè)計(jì)及教案

1、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載學(xué)校信息技術(shù)五年級(jí)（第八冊(cè)其次單元）制作簡(jiǎn)潔的表格單位：雞冠區(qū)東風(fēng)學(xué)校姓名：蔡靜玲學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載一、教學(xué)設(shè)計(jì)（一） 教學(xué)目標(biāo)學(xué)問(wèn)技能：同學(xué)在自己寵愛(ài)的情境中,熟悉表格中一些常用名詞,學(xué)會(huì)制作 簡(jiǎn)潔的表格,在表格中輸入文字及裝飾表格；過(guò)程與方法：在老師、同學(xué)及網(wǎng)絡(luò)的幫忙下,感受學(xué)習(xí)制作表格過(guò)程；初步 學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的過(guò)程和方法；情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：感知生活中應(yīng)用表格的學(xué)問(wèn)；初步培育同學(xué)動(dòng)手操作 的才能及與同伴合作溝通的意識(shí)、才能；培育同學(xué)審美才能；重點(diǎn)：制作簡(jiǎn)潔的表格及美化表格難點(diǎn)：用不同的方法來(lái)制作表格；（二）教學(xué)策略分析1 學(xué)習(xí)者分析五年級(jí)同學(xué)的有意留意大約保持

2、30 分鐘左右；同學(xué)在學(xué)習(xí)本課前已經(jīng)有了 一般運(yùn)算機(jī)水平的才能；同學(xué)會(huì)輸入文字,美化文字,并且學(xué)會(huì)了上網(wǎng)瀏覽及 下載；2 教學(xué)理念和教學(xué)方式 信息技術(shù)教學(xué)是師生之間、同學(xué)之間交往互動(dòng)與共同進(jìn)展的過(guò)程；信息技術(shù) 教學(xué),要緊密聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際；采納探究式學(xué)習(xí),老師可以利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu) 勢(shì),成為信息的廣播者,為同學(xué)供應(yīng)動(dòng)態(tài)的,豐富的信息；問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)者,勉勵(lì)同學(xué)主動(dòng)參加學(xué)習(xí)；嘗試點(diǎn)撥的引導(dǎo)者,為同學(xué)的主動(dòng)學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)空間；知 識(shí)反饋的調(diào)整者,激活同學(xué)積極探究的自信心；同學(xué)是學(xué)習(xí)的主人,在老師的 幫忙下,小組合作溝通中,利用動(dòng)手操作探究,發(fā)覺(jué)新知,自主學(xué)習(xí)；教學(xué)評(píng)判方式多樣化,師生評(píng)判,生生評(píng)判,小組評(píng)判

3、等多種方式,以過(guò) 程評(píng)判為主；在課堂上利用數(shù)字卡片,對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)和練習(xí)作出評(píng)判,以好玩 多樣的評(píng)判勉勵(lì)同學(xué)的積極心情,實(shí)現(xiàn)人機(jī)對(duì)話(huà),每個(gè)同學(xué)都能體驗(yàn)到勝利的 樂(lè)趣；（三）教學(xué)預(yù)備 共 30 臺(tái)運(yùn)算機(jī),全部聯(lián)網(wǎng),有電子教室軟件（四）設(shè)計(jì)思路1 創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題（1）學(xué)校趣味運(yùn)動(dòng)會(huì),兩位小記者帶來(lái)的調(diào)查資料,使同學(xué)知道表格的優(yōu)點(diǎn)；（2）米琪俱樂(lè)部供應(yīng)生活中的表格及同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己觀(guān)看到的生活中的表格,使 同學(xué)把所學(xué)的學(xué)問(wèn)應(yīng)用到生活中；2 觀(guān)賞導(dǎo)入,講授新課（1）熟悉表格 讓同學(xué)先到米琪俱樂(lè)部去學(xué)習(xí)一些表格中的名稱(chēng),然后同學(xué)來(lái)當(dāng)小老師來(lái) 講解這部分學(xué)問(wèn),在這個(gè)基礎(chǔ)上,使同學(xué)知道其中一個(gè)小記者帶來(lái)的表格

4、是五 行三列的表格,通過(guò)搶答賽的形式鞏固這部分學(xué)問(wèn)；同學(xué)在自主學(xué)習(xí)的形式下,較快的把握所學(xué)學(xué)問(wèn),并培育同學(xué)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的欲望；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載（2）制作簡(jiǎn)潔的表格 同學(xué)通過(guò)不同的學(xué)習(xí)方式來(lái)制作五行六列的表格（看書(shū)、看光盤(pán)、上網(wǎng)學(xué) 習(xí),問(wèn)同學(xué)等形式）；同學(xué)匯報(bào)自學(xué)的情形,共有 3 種方法,每種方法在介紹的時(shí)候老師留意其 中學(xué)問(wèn)點(diǎn)的講解,使同學(xué)會(huì)用不同的的方法來(lái)解決問(wèn)題；充分敬重同學(xué)的個(gè)性 特點(diǎn),讓每一個(gè)同學(xué)提出自己的方法,給同學(xué)留有充分的時(shí)間和空間,讓同學(xué) 去爭(zhēng)論、去爭(zhēng)論、去探究；這樣教學(xué)不僅使同學(xué)的主體位置得到充分的表達(dá),也使同學(xué)的創(chuàng)新思維得到了進(jìn)展,這樣水到渠成的突破了教學(xué)難點(diǎn)

5、；在把握方 法的基礎(chǔ)上讓同學(xué)再任意制作一個(gè)幾行幾列的表格,充分培育同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng) 性；3 設(shè)計(jì)活動(dòng) 鞏固練習(xí) 在同學(xué)會(huì)制作表格的基礎(chǔ)上,來(lái)進(jìn)行美化表格；通過(guò)評(píng)比“ 表格設(shè)計(jì)師”這個(gè)活動(dòng)調(diào)動(dòng)同學(xué)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和學(xué)習(xí)運(yùn)算機(jī)的愛(ài)好；同學(xué)通過(guò)米琪俱樂(lè)部供應(yīng)的 表格,挑選自己寵愛(ài)的內(nèi)容進(jìn)行美化,并在小組內(nèi)溝通評(píng)比；既調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí) 熱忱,又留意了分層次教學(xué),同時(shí)培育同學(xué)審美才能和合作意識(shí)；二、評(píng)判：本節(jié)課是信息技術(shù)第八冊(cè)中怎樣制作簡(jiǎn)潔的表格及美表格等內(nèi)容；本節(jié)課 利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,創(chuàng)設(shè)信息化的教與學(xué)環(huán)境,利用美麗、生動(dòng)的畫(huà)面,豐富好玩 的情境,讓同學(xué)從親身的感受中說(shuō)、做、學(xué),優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,改進(jìn)學(xué)習(xí)方式,并提倡同學(xué)主

6、動(dòng)參加學(xué)習(xí)和溝通合作,用不同的學(xué)習(xí)方式來(lái)學(xué)習(xí)制作表格以及 指導(dǎo)同學(xué)解決同一問(wèn)題可用不同方法；同學(xué)通過(guò)問(wèn)題情境的感受,學(xué)習(xí)解決問(wèn) 題的方法,通過(guò)自己的爭(zhēng)論溝通進(jìn)行探究和實(shí)現(xiàn)問(wèn)題的解決,形成肯定的學(xué)問(wèn) 解決模型,并最終解決實(shí)際生活問(wèn)題,達(dá)到了很好的成效；老師要重視對(duì)同學(xué) 學(xué)習(xí)評(píng)判的改革,以過(guò)程評(píng)判為主,通過(guò)師生評(píng)判,生生評(píng)判,小組評(píng)判等多 種形式,促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展；評(píng)判現(xiàn)在成為課堂教學(xué)中越來(lái)越重要的手段；與同學(xué) 親切的溝通,調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)積極性,會(huì)為每節(jié)課帶來(lái)意想不到的成效；老師在 這方面仍要留意,要發(fā)自?xún)?nèi)心的去夸獎(jiǎng)同學(xué),要真情顯露,關(guān)注每個(gè)孩子,使 每個(gè)孩子都能得到不同層次的提高；1、留意小組合作新課

7、改指出,當(dāng)同學(xué)在探究過(guò)程中遇到問(wèn)題,就要供應(yīng)應(yīng)他們合作溝通的機(jī) 會(huì),通過(guò)向老師、同伴表達(dá)想法,傾聽(tīng)別人的看法,實(shí)現(xiàn)進(jìn)展；本節(jié)課同學(xué) 都能自主學(xué)習(xí),但是缺少小組內(nèi)的溝通,同學(xué)遇到困難很少會(huì)去請(qǐng)教小組內(nèi) 的成員,在今后教學(xué)中仍要留意培育同學(xué)的合作溝通意識(shí)與才能,使他們?cè)?意合作,學(xué)會(huì)學(xué)問(wèn)；2環(huán)節(jié)設(shè)置應(yīng)再合理有效 本節(jié)課內(nèi)容多,同學(xué)學(xué)的東西很多,在環(huán)節(jié)設(shè)置上應(yīng)再合理,緊湊；每個(gè)環(huán)節(jié)要滲透的學(xué)問(wèn)點(diǎn)老師把握仍不是很精確,會(huì)學(xué)問(wèn),順著同學(xué)思維走,敬重同學(xué)；應(yīng)依據(jù)同學(xué)的回答來(lái)引導(dǎo)同學(xué)學(xué)通過(guò)本節(jié)課的教學(xué),從中收成與反思都頗深,這為我今后的教學(xué)也奠 定了良好的基礎(chǔ),信任我能以此為契機(jī)更好地開(kāi)展教學(xué),使每個(gè)孩子都

8、能 有所得；四、教學(xué)反思：信息時(shí)代的到來(lái),轉(zhuǎn)變了訓(xùn)練生存與進(jìn)展的環(huán)境；信息時(shí)代經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的戰(zhàn) 略資源由資本轉(zhuǎn)向了學(xué)問(wèn)和信息,這對(duì)訓(xùn)練的改革與進(jìn)展指出了新的方向；信學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載息時(shí)代的通訊技術(shù)高度發(fā)達(dá),這既豐富了訓(xùn)練教學(xué)資源,也轉(zhuǎn)變了人們的時(shí)空 關(guān)系；信息時(shí)代是“ 今日你假如不生活在將來(lái),那么明天你將生活在過(guò)去” 的 時(shí)代,這對(duì)人的信息素養(yǎng)和才能提出了更高的要求； ；全部這些都是改革 訓(xùn)練、實(shí)施教學(xué)、培育人才的基本動(dòng)身點(diǎn)和最終歸宿；本節(jié)課以充分發(fā)揮信息技術(shù)的潛能,優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,改進(jìn)學(xué)習(xí)方式,為學(xué) 生主動(dòng)參加學(xué)習(xí)和溝通合作供應(yīng)技術(shù)支持；教學(xué)時(shí),第一創(chuàng)設(shè)米琪俱樂(lè)部的情 境,給同學(xué)創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)的環(huán)

9、境,講清要求之后請(qǐng)同學(xué)去熟悉表格,并以搶答賽 的形式鞏固所學(xué)的學(xué)問(wèn),充分敬重同學(xué)的個(gè)性特點(diǎn)；在同學(xué)自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中,請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師來(lái)講解表格制作的方法； “ 表格設(shè)計(jì)師” 的活動(dòng),給同學(xué)萌發(fā)求 異思維制造了一個(gè)寬闊的空間,增強(qiáng)了同學(xué)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的動(dòng)力和信心；通過(guò) 教室廣播的功能,讓同學(xué)看到在小組內(nèi)評(píng)比出的“ 表格設(shè)計(jì)師” 的同學(xué)的作品,給同學(xué)以美的觀(guān)賞和聰明的碰撞,這樣的活動(dòng)很好的激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,促使同學(xué)從多方面摸索問(wèn)題,培育創(chuàng)新精神；三、詳細(xì)教學(xué)過(guò)程（案例）活動(dòng)內(nèi)容及老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)信息技術(shù)手段備注時(shí)間支配學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載老師手中有很多 數(shù)字卡片 A 代表 你的發(fā)言真出色；B 代

10、表你的思維 真特殊；C 代表你 們小組合作很愉 快；一、語(yǔ)言激趣、導(dǎo)老師出示兩份學(xué) 生 充為同學(xué)供應(yīng)在 活入新課 （3 分鐘）動(dòng) 中 提供 給 學(xué)大 家 記 得 學(xué)生 更 為滿(mǎn)愛(ài)好,說(shuō)校 前 幾 天 舉 行 了豐 富 的說(shuō)哪份資料什么活動(dòng)（趣味運(yùn)資料,提好；動(dòng)會(huì)）兩位小記者供 給 學(xué)帶 來(lái) 的 調(diào) 查 資 料生溝通、資料（一份有表格,一動(dòng)態(tài)、豐富的補(bǔ) 充 的份是文字表達(dá)）畫(huà)面以及各種機(jī)會(huì),真米 琪 俱 樂(lè) 部老師對(duì)同學(xué)供應(yīng)學(xué) 生 自生 活 中 的 表正 體 現(xiàn)格；出 網(wǎng) 絡(luò)主進(jìn)入學(xué)習(xí)提 供 了 許 多 生 活學(xué) 習(xí) 的過(guò)程；并說(shuō)必要的幫忙,適時(shí)中的表格,一起去優(yōu)勢(shì)說(shuō)除了米琪提出看看吧供應(yīng)的表格

11、外,仍有哪 些在生活中 見(jiàn)到的表格 二、新授過(guò)程 （20分鐘）老師提出問(wèn)題同學(xué)自主進(jìn)為同學(xué)供應(yīng)動(dòng)注 意（一） 熟悉表格入到米琪俱對(duì) 于 表 格 你樂(lè)部的熟悉都 想 知 道 知 道 哪老師對(duì)同學(xué)供應(yīng)態(tài)、豐富的畫(huà)表格中些學(xué)問(wèn)？面以及表格中同學(xué)來(lái)當(dāng)小在 米 琪 俱 樂(lè)的一些名詞,老師給其他部 里 給 我 們 講 解必要的幫忙,適時(shí)給同學(xué)供應(yīng)自同學(xué)講解自了 有 關(guān) 表 格 名 稱(chēng)引 導(dǎo) 學(xué)提出主學(xué)習(xí)的空間己 學(xué) 習(xí) 情的學(xué)問(wèn)；生 充 分況；你 們 都 會(huì) 了老師對(duì)來(lái)當(dāng)小課件演示利 用 網(wǎng)同學(xué)進(jìn)行搶嗎 ？ 那 讓 我 們 來(lái)絡(luò) 進(jìn) 行老師的同學(xué)夸獎(jiǎng)答個(gè)搶答賽好嗎？學(xué)習(xí)；老師出示各種（二）制作表格表格你想

12、通過(guò)什么學(xué)習(xí)好資料歡迎下載學(xué) 生 選老師適時(shí)總結(jié)擇自己寵愛(ài)為 學(xué) 生 提樣 的 學(xué) 習(xí) 方 式 來(lái)制 作 表 格 ？ （ 看老師在同學(xué)匯的學(xué)習(xí)方式供動(dòng)態(tài)、豐富書(shū)、看光盤(pán)、上網(wǎng)、來(lái)制作五行的畫(huà)面以及制問(wèn)同學(xué)）六列的表格作表格的步驟（1）自動(dòng)表格按及方法,供應(yīng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)鈕學(xué) 生 匯的空間你 怎 么 拖 動(dòng)報(bào)的過(guò)程中要引報(bào)三種制作到 這 就 停 了 ？ 因?qū)?總結(jié)出每種方表格的方法為 要 制 作 五 行 六法的學(xué)問(wèn)點(diǎn)及注列表格,下面有5意的地方 6 的標(biāo)志,乘號(hào)前面是行,乘號(hào)后 面是列（2）表格菜單 在 表 格 菜 單 中有插入表格,選 中后,由于要做五 行六列的表格,所 以 只 在 行 和 列

13、中 改數(shù)字就可以了；（3）手動(dòng)繪制 先找到表格 菜單中繪制表格,然后找到小鉛筆,先 拖出一個(gè)框,然后再畫(huà)線(xiàn)；老師總結(jié)方法學(xué) 生 說(shuō)注 意 引我 們 剛 才 用導(dǎo) 學(xué) 生自動(dòng)表格按鈕、表正 確 的格 菜 單 及 手 動(dòng) 繪進(jìn) 行 學(xué)制 三 種 方 法 來(lái) 制說(shuō)幾中方法習(xí),而不作的表格,你覺(jué)得的適用范疇僅 僅 被哪 種 方 法 比 較挑選自己畫(huà) 面 所好？）自動(dòng)表格按吸引,并鈕）那要做多行多著 重 注列的表格呢？（表意 與 生格菜單比較好） ,活 的 聯(lián)制 作 不 同 的 表 格寵愛(ài)的方法系 為 學(xué)要挑選合適方法；再任意制作生 創(chuàng) 設(shè)選 擇 你 喜 歡學(xué)習(xí)好資料歡迎下載自 主 學(xué)一個(gè)幾行幾的 方

14、法 再 任 意 制列的表格習(xí) 的 空作 一 個(gè) 幾 行 幾 列同學(xué)在表間,通過(guò)的表格合 理 的（三） 輸入文字引 導(dǎo) 幫你 們 的 表 格助 學(xué) 生做 好 了 ？ 缺 點(diǎn) 什體 驗(yàn) 知么？（文字）識(shí) 的 聯(lián)以 前 我 們 學(xué) 過(guò) 在系,幫忙輸入文字,在表格學(xué) 生 學(xué)格中輸幾個(gè)中 輸 入 文 字 你 會(huì)會(huì) 用 不文字并說(shuō)說(shuō)嗎？同 的 方如何在表格法 來(lái) 解中輸入文字決 同 一個(gè)問(wèn)題三：設(shè)計(jì)活動(dòng),鞏 固練習(xí) 看米琪給我們帶 來(lái) 的 同 學(xué) 們 的老師供應(yīng)應(yīng)大同學(xué)說(shuō)說(shuō)課件演示作品,你覺(jué)得怎么家范例這些作品的樣？?jī)?yōu)缺點(diǎn)你 能 比 他 們做的更好嗎？（激老師給同學(xué)以學(xué) 生 先為同學(xué)供應(yīng)動(dòng)發(fā) 學(xué) 生 美 化 表 格態(tài)、豐富的畫(huà)的欲望）米琪俱樂(lè)面以及各種各部 給 我 們 提 供 了到米琪俱樂(lè)類(lèi)的表格,進(jìn)各種表格,你想選部去挑選自行美化擇 哪 個(gè) 內(nèi) 容 的 表己寵愛(ài)內(nèi)容提示格 進(jìn) 行 美 化 ？ 一的表格,再會(huì) 我 們 來(lái) 評(píng) 評(píng) 本用以前所學(xué)節(jié)課的“ 表格設(shè)計(jì)的學(xué)問(wèn)進(jìn)行師”美化先 在 小 組 內(nèi) 評(píng)選,再通過(guò)轉(zhuǎn)播讓學(xué) 生 來(lái) 說(shuō) 說(shuō) 這 些介紹表格自動(dòng)在 小 組評(píng)出“ 表同學(xué)作品的特點(diǎn),內(nèi)進(jìn)行評(píng)比引 導(dǎo) 學(xué) 生 不 僅 要格 設(shè) 計(jì)本 小