四年級(jí)語文《走月亮》教學(xué)課件整理

1、第 PAGE19 頁 共 NUMPAGES19 頁四年級(jí)語文走月亮教學(xué)課件整理四年級(jí)上冊(cè)語文走月亮課件教學(xué)目的1.認(rèn)識(shí)“鵝、卵”等7個(gè)生字，會(huì)寫“牽、鵝”等13個(gè)生字。2.有感情地朗讀課文，背誦第4自然段。3.在讀中感受月光下美麗的景象，體會(huì)“我”與阿媽之間濃濃的親情，體會(huì)月光下作者獲得的無限樂趣。調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，談自己的切身體會(huì)。教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生從語言文字中感受月光下美麗的景象，體會(huì)“我”與阿媽濃濃的親情，并調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心體察生活細(xì)節(jié)的才能。教學(xué)難點(diǎn)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，發(fā)揮學(xué)生的想象，讓畫面浮現(xiàn)于學(xué)生的腦海中，激起學(xué)生讀的欲望，讓情感在讀中體悟、

2、升華，真正使學(xué)生感受文章的意境美，品味文章的語言美。第一課時(shí)教學(xué)目的1.能正確、流利地朗讀課文;2.認(rèn)識(shí)本課的生字詞。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)一、師生談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們和媽媽一起散過步嗎?你們?nèi)ミ^什么樣的地方?當(dāng)你和媽媽在一起時(shí)，你有什么感受?今天，就讓我們跟隨一位小朋友和她的媽媽一起漫步，再來感受一下吧。(教師板書：走月亮)(課件出示2)師：我國(guó)南方一些地區(qū)的風(fēng)俗，常在有月亮的晚上，到戶外月光下玩耍、漫步、嬉戲，稱為“走月亮”。(課件出示3)二、初讀課文，整體感知1.學(xué)生自由讀文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以問教師、同學(xué)，等方式來解決。2.學(xué)生自讀課文。在讀文過程中，勾畫出自己不明白的地方。(先要求

3、學(xué)生獨(dú)立閱讀，初步掃除語言障礙;再請(qǐng)學(xué)生在小組中互相幫助糾正讀音;最后點(diǎn)名分段閱讀課文，到達(dá)全班師生集體正音。)3.談一談讀完課文后的感受。三、記憶字形，指導(dǎo)書寫1.分析p 記憶字形。出示生字“鵝、卵、俗、躍、穗、踱、爍”(課件出示4)“鵝”是家禽，所以偏旁是“鳥”;“俗、躍、穗”都是左右構(gòu)造的字，“俗浴”是形近字。2.書寫指導(dǎo)。出示生字“淘、牽、鵝、卵、填、莊、稼、俗、躍、葡、萄、稻、熟”(課件出示5)指導(dǎo)書寫：“淘、鵝、填、稼、俗、躍、稻”都是左右構(gòu)造的字，書寫時(shí)要左窄右寬;“牽”是上中下構(gòu)造的字，中間的禿寶蓋要寬一些。指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)那么寫字，并注意學(xué)生的寫字姿勢(shì)。3.詞語理解及運(yùn)用。(

4、課件出示6、7、8)淘洗：用水洗去雜質(zhì)和污垢，引申為保存好的，除掉壞的。造句：我們煮米飯之前要好好淘洗大米。柔和：柔軟，溫和。造句：黃昏，柔和的月光灑在海面上。鵝卵石：指被流水磨圓了的石頭。造句：我家門前有一條用鵝卵石鋪成的小道。運(yùn)載：裝載和運(yùn)送。造句：秋天，運(yùn)載糧食的汽車在公路上來回奔跑著。風(fēng)俗：社會(huì)上長(zhǎng)期形成的風(fēng)氣、禮節(jié)、習(xí)慣等。造句：少數(shù)民族有很多風(fēng)俗習(xí)慣。汩汩：擬聲詞。形容水或其他液體流動(dòng)的聲音。造句：那條小溪汩汩地流過巖石。澆灌：本課指把水輸送到田地里。造句：農(nóng)民伯伯用河里的水澆灌土地。鍍亮：一種工藝，可以使金屬起到裝飾，耐磨的效果。造句：太陽升起時(shí)，天邊就像被月光鍍亮了似的。奇妙：

5、稀奇神妙;美妙。造句：弟弟的小腦袋瓜里有許多奇妙的想法。四、拓展延伸，體會(huì)情感(課件出示9)課下搜集有關(guān)描寫月亮的古詩或小短文，積累在采蜜集上，下一節(jié)課我們一起來欣賞。第二課時(shí)教學(xué)目的1.有感情地朗讀課文，背誦課文第四自然段。2.在讀中感受月光下美麗的景象，體會(huì)“我”與阿媽之間濃濃的親情，體會(huì)月光下作者獲得的無限樂趣。調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，談自己的切身體會(huì)。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)一、歌曲導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生字1.同學(xué)們，你們喜歡聽歌嗎?今天教師給你們帶來了一首優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲，我們一起來欣賞欣賞吧!(播放月亮船這首歌。邊聽邊和教師一起感覺)怎么樣，好聽嗎?(課件出示12)聽完這首歌曲，你有什么體會(huì)

6、?(媽媽對(duì)孩子濃濃的愛、在媽媽的懷抱很幸福、在媽媽的身邊很幸福。)那就讓我們伴著這甜美的歌聲一起去走月亮吧!今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第2課走月亮。(板書課題：2走月亮)2.檢查生字讀音二、精讀課文，深化理解。(一)師：請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，然后找出最喜歡的自然段，多讀幾遍，并試一試談?wù)勛约旱母惺堋?二)全班交流，指導(dǎo)朗讀。1.讀課文第1自然段，你知道月亮是從哪兒升起來的嗎?(課件出示13)2.預(yù)設(shè)：秋天月夜是怎樣的景象?第2自然段：秋天“月盤是那樣亮堂，月光是那樣柔和。照亮了照亮了照亮了”(月光灑滿人間，月光下的各種景物明晰而又靜謐，這迷人的月夜使“我”和阿媽感受到月夜風(fēng)光的美妙。)(課件出示14)(教師

7、板書：月盤亮堂月光柔和)師：讓學(xué)生展開想象，月光還照亮了哪些地方?指導(dǎo)朗讀：體會(huì)著月色下的美妙意境朗讀。第4自然段：“細(xì)細(xì)的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光”?！奥咽g有多少得意的小水塘啊，每個(gè)小水塘，都抱著一個(gè)月亮!”(課件出示15)(請(qǐng)學(xué)生描繪自己通過文本所想象到的美景，并通過朗讀宣泄看到這般美麗的風(fēng)光時(shí)的心情。)第6自然段：引導(dǎo)學(xué)生合理想象：(課件出示16)(1)秋蟲夜鳥此刻在做什么?(2)你能想象一下果園里的風(fēng)光嗎?(3)作者都嗅到了野花的香氣，那她會(huì)看到怎樣的風(fēng)光呢?(4)引導(dǎo)學(xué)生想象第6自然段的兩處省略號(hào)所蘊(yùn)涵的內(nèi)容。3.師：當(dāng)作者看到這么美麗迷人的風(fēng)光時(shí)，內(nèi)心會(huì)有什么感受呢?

8、除了月夜下迷人的風(fēng)光使小作者感到愉快、快樂，還有沒有其他原因呢?讓我們?cè)賮碜x一讀，找一找。(課件出示17)第3自然段：在亮堂、柔和的月光下，阿媽喜歡領(lǐng)著“我”在灑滿月光的小路上漫步，我們手牽著手欣賞月下美麗的風(fēng)光，該有多么幸福哇!(教師引導(dǎo)學(xué)生通過回想自己和媽媽一起漫步時(shí)的幸福心情，理解作者的感受，并有感情地朗讀。)第4自然段：阿媽領(lǐng)著“我”欣賞月下美麗清澈的小溪，使“我”想起白天阿媽帶著“我”到溪邊嬉戲玩耍時(shí)好玩兒的情景，更感到幸福甜蜜。(教師板書：想到：洗衣服做小船看水塘)(教師引導(dǎo)學(xué)生回想自己和媽媽一起玩時(shí)的體驗(yàn)，來感受作者此時(shí)幸福甜蜜的心情，并通過個(gè)性化的朗讀宣泄出來。)第6自然段：在

9、迷人的月下，阿媽拉著“我”的手，“我”感到阿媽的手越來越溫暖了。我們貼得很近，“我”都聞得到阿媽身上那熟悉的氣息，這讓“我”深深地體會(huì)到了母親和孩子之間那種濃濃的親情。(教師板書：聞到：阿媽的氣息)第8自然段：“我”突然看見美麗的月亮牽著那些閃閃爍爍的小星星，好似也在天上走著，走著月兒月兒牽著閃爍的小星星走哇走，不就是在和阿媽與“我”比賽嗎?不，阿媽就是那美麗的月亮，“我”就是那閃爍的小星星，我們已經(jīng)融入到大自然的懷抱。(教師板書：看到：山樹草花星星閃爍)(引導(dǎo)學(xué)生想象此時(shí)的風(fēng)光，并個(gè)性化的朗讀。)4。也可能學(xué)生在一個(gè)自然段中即體會(huì)到了風(fēng)光的美，也體會(huì)到了情美，教師可隨機(jī)進(jìn)展指導(dǎo)。(教師板書：

10、美妙風(fēng)光濃濃親情)5。背誦第四自然段。三、拓展延伸、交流情感同學(xué)們，你有沒有和媽媽在一起感到幸福的時(shí)刻?把你的感受在小組里講一講，然后全班交流。(課件出示18)四、擴(kuò)展閱讀，延伸感悟。(課件出示19)選擇童年書架的兩篇文章月亮來大海做客了盼雨，讓學(xué)生任選一篇談感受。月亮來大海做客了用童話般的語言描寫了美麗的海濱夜景。盼雨以詩歌的體裁突顯了母子之間的深情。小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語文走月亮課件教學(xué)目的：1、通過朗讀，調(diào)動(dòng)所有感官體會(huì)月色下的美妙意境。2、在讀中感受月光下的美麗景象，體會(huì)月光中作者獲得的無限樂趣，并由景及情，體會(huì)“我”和阿媽之間濃濃的親情。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)入本文所營(yíng)造的寧謐、淡中蘊(yùn)濃的氣氛。教學(xué)

11、難點(diǎn)：在讀中感受月光下的美麗景象，體會(huì)月光中作者獲得的無限樂趣，并由景及情，體會(huì)“我”和阿媽之間濃濃的親情。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入師：你認(rèn)真看過晚上陪伴我們的月亮嗎?聽一段表達(dá)月夜靜謐的音樂，放朦朧的月景圖。師：讓我們把耳朵、眼睛、鼻子和心都喚醒，帶著它們?nèi)ピ鹿庀律⒙?。板書課題：走月亮評(píng)價(jià)課題讀法，重新試讀。(輕而柔)二、初讀課文，整體感知翻開課本，咱們到書本上去看看月亮。請(qǐng)大家自由朗讀課文，并感受課文哪些地方吸引了你?三、再讀課文，研讀重點(diǎn)師：要想走月亮，先得讓月亮升起來，哪兒寫月亮升起來了?誰來讀讀，連課題讀讀。師：這不是月亮升起來，月亮什么時(shí)候升起來?生：晚上。師：晚上周圍環(huán)境有什么特

12、點(diǎn)?生：很安靜。師誰再來讀，接著讀。師：還沒讀過書的請(qǐng)舉手。請(qǐng)你讀。生讀：月兒是那樣亮堂，月光是那樣柔和，照亮了高高的點(diǎn)蒼山，照亮了村頭的大青樹，也照亮了村間的大道和小路。師：挺好!誰還想讀?師：讀得有點(diǎn)急?！叭岷汀钡脑鹿馐鞘裁礃拥?誰能讀出來?師：下面我需要課堂特別安靜。注意聽!聽我讀這三個(gè)“照亮”，你能聽出什么味道?是從遠(yuǎn)處照到近處呀，還是從近處照到遠(yuǎn)處看聽不聽得出來。師：遠(yuǎn)處的景物在月光朦朧中能看清楚嗎?(生齊：不能)所以讀起來模模糊糊，到了村頭的大青樹就看得清楚點(diǎn)了，看得最真切的是腳下的路，所以就有不同的讀法。誰能讀讀?生讀。(學(xué)生讀得很好)師：踩著月光的銀輝，我和阿媽走月亮。這柔和的

13、月光，團(tuán)團(tuán)的月影中一定有很多地方吸引了你，快快帶著你的眼睛、鼻子、耳朵和心一起走月亮，并與你的小伙伴交流并分享。Ppt溪邊田埂視覺(眼看)聽覺(耳聽)嗅覺(鼻嗅)感覺(心想)重點(diǎn)匯報(bào)討論點(diǎn)1、 流著山草和野花的香味，流著月光。溪水在流動(dòng)，山草和野花的香味在秋風(fēng)的吹拂下漂到了溪水上空，隨著溪水飄啊飄，月光灑在溪水里，溪水流動(dòng)月光也跟著動(dòng)。2、卵石間有多少得意的小水塘啊，每個(gè)小水塘，都抱著一個(gè)月亮。3、阿媽，白天你在溪里洗衣裳，我用樹葉作小船，運(yùn)載許多新穎的花瓣。阿媽，我們到溪邊去吧，我們?nèi)タ纯葱∷?，看看水塘里的月亮，看看我采過野花的地方。白天和媽媽在一起，晚上還和媽媽一起去走月亮，很快樂4、看

14、，沉甸甸地，稻穗低垂著頭。5、如今稻谷就要成熟了，稻田像一片月光渡亮的銀毯。說話與不說話我和阿媽走月亮拉著阿媽溫暖的手我和阿媽走月亮師：亮堂而柔和的月光下，阿媽牽著“我”的小手，走過月光閃閃的溪岸，走過石拱橋，走過月影團(tuán)團(tuán)的果園，走過莊稼地和菜地Ppt：在我仰起臉看阿媽的時(shí)候，我突然看見美麗的月亮牽著那些閃閃爍爍的小星星，好似也在天上走著，走著”月亮帶著星星走就像阿媽和我走月亮多美的夜晚啊，我和阿媽走月亮!這樣的夜晚美在哪?板書設(shè)計(jì)：走月亮視覺聽覺 景美情濃嗅覺 (調(diào)動(dòng)五官走月亮)四次我和阿媽走月亮感覺四年級(jí)語文走月亮教學(xué)課件教學(xué)目的：1、知識(shí)目的：學(xué)會(huì)本課中的生字，理解課文中出現(xiàn)的詞語。2、

15、技能目的：有感情地朗讀課文，體會(huì)月色下的美妙意境，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心體察生活細(xì)節(jié)的才能，背誦課文。3、情感目的：在讀中感受月光下美麗的景象，體會(huì)“我”與阿媽之間濃濃的親情,體會(huì)月光下作者獲得的無限樂趣。調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，談自己的切身體會(huì)。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生從語言文字中感受月光下美麗的景象，體會(huì)“我”與阿媽濃濃的親情，并調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心體察生活細(xì)節(jié)的才能。教學(xué)難點(diǎn)：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，發(fā)揮學(xué)生的想象，讓畫面浮現(xiàn)于學(xué)生的腦海中，激起學(xué)生讀的欲望，讓情感在讀中體悟、升華，真正使學(xué)生感受文章的意境美，品味文章的語言美。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)過程：第

16、一課時(shí)一、師生談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們和媽媽一起散過步嗎?你們?nèi)ミ^什么樣的地方?當(dāng)你和媽媽在一起時(shí)，你有什么感受?今天，就讓我們跟隨一位小朋友和她的媽媽一起漫步，再來感受一下吧。(板書課題：7、走月亮)二、學(xué)習(xí)生字詞1、教師朗讀課文，配以多媒體課件(文章伴隨著鋼琴曲出示)。2、學(xué)生自讀課文。(先要求學(xué)生獨(dú)立閱讀，初步掃除語言障礙;再請(qǐng)學(xué)生在小組中互相幫助糾正讀音;最后點(diǎn)名分段閱讀課文，到達(dá)全班師生集體正音。)3、分段檢查(開火車分段朗讀課文)4、交流不明白的詞語此時(shí)教師可向?qū)W生介紹云南、洱海、白族，使學(xué)生對(duì)美麗的云南風(fēng)景有初步的印象。5、認(rèn)讀生詞。(自讀，指讀，開火車讀)教師此時(shí)要特別注意指導(dǎo)

17、“載”的讀音，在這里是“運(yùn)載(zi )”。6、讓學(xué)生說說自己記住生字的方法。三、初讀課文，整體感知1、通過讀課文，誰能說說“走月亮”是什么意思?2、本文講了一件什么事?3、讀完這篇文章后，你有怎樣的感受?第二課時(shí)一、導(dǎo)入師：這節(jié)課，讓我們?cè)俅坞S著作者一起和阿媽手牽著手漫步在灑滿月光的小路上“走月亮”吧。二、品讀課文師：請(qǐng)同學(xué)們體會(huì)著月色下的美妙意境自讀課文，然后找出最喜歡的自然段，多讀幾遍，并試一試談?wù)勛约旱母惺堋?二)、全班交流，指導(dǎo)朗讀。1、學(xué)生可能談到秋天月夜的美妙。第二自然段：秋天“月兒是那樣亮堂，月光是那樣柔和，照亮了照亮了也照亮了”月光灑滿人間，月光下的各種景物明晰而又靜謐，這迷人

18、的月夜使“我”和阿媽感受到月夜風(fēng)光的美妙。(讓學(xué)生根據(jù)文本展開想象，月光還照亮了哪些地方。)第四自然段：“細(xì)細(xì)的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光”。“卵石間有多少得意的小水塘啊，每個(gè)小水塘，都抱著一個(gè)月亮!”月光下的溪水清澈美麗，“我”和阿媽欣賞到清澈美麗的溪水，聞到了溪水中山草和野花的香味，看到倒映在溪水里的月亮，看到了鵝卵石間的無數(shù)個(gè)得意的小水塘和倒映在小水塘里的數(shù)不清的月亮。秋風(fēng)輕拂，無數(shù)個(gè)小水塘中的無數(shù)個(gè)小月亮隨著微波輕輕搖蕩。(請(qǐng)學(xué)生描繪自己通過文本所想象到的美景，并通過朗讀宣泄看到這般美麗的風(fēng)光時(shí)的心情。)第六、七自然段：我們走過了那么多的地方，耳聞秋蟲唱歌和夜鳥拍打翅膀的聲音

19、，嗅到了野花的香氣和果園里成熟了的果子的香氣，目睹了沿途的美景和空中美麗的月亮及閃閃爍爍的小星星，就像到了仙境一樣。(引導(dǎo)學(xué)生合理想象：、秋蟲夜鳥此刻在做什么?你能想象一下果園里的風(fēng)光嗎?作者都嗅到了野花的香氣，那她會(huì)看到怎樣的風(fēng)光呢?引導(dǎo)學(xué)生想象第七自然段的兩處省略號(hào)所蘊(yùn)涵的內(nèi)容。)2、當(dāng)作者看到這么美麗迷人的風(fēng)光時(shí)，內(nèi)心會(huì)有什么感受呢?除了月夜下迷人的風(fēng)光使小作者感到愉快、快樂，還有沒有其他原因呢?讓我們?cè)賮碜x一讀，找一找。第三自然段：在亮堂、柔和的月光下，阿媽喜歡領(lǐng)著“我”在灑滿月光的小路上漫步，我們手牽著手欣賞月下美麗的風(fēng)光，該有多么幸福哇!(教師引導(dǎo)學(xué)生通過回想自己和媽媽一起漫步時(shí)的幸福心情，理解作者的感受，并有感情地朗讀。)第四自然段：阿媽領(lǐng)著“我”欣賞月下美麗清澈的小溪，使“我”想起白天阿媽帶著“我”到溪邊嬉戲玩耍時(shí)好玩兒的情景，更感到幸福甜蜜。(教師引導(dǎo)學(xué)生回想自己和媽媽一起玩時(shí)的體驗(yàn)，來感受作者此時(shí)幸福甜蜜的心情，并通過個(gè)性化的朗讀宣泄出來。)第七自然段：在迷人的月下，阿媽拉著“我”的手，“我”感到阿媽的手越來越溫暖了。我們貼得很近，“我”都聞得到阿媽身上那熟悉的氣息，這讓“我”深深地體會(huì)到了母親和孩子之間那種濃濃的親情。(引導(dǎo)學(xué)生回想和自己的媽媽在一起時(shí)的情景，感受媽媽身上的溫暖氣息，并個(gè)性化的