小學(xué)四年級人教版語文《鳥的天堂》原文及教案

1、第 PAGE10 頁 共 NUMPAGES10 頁小學(xué)四年級人教版語文鳥的天堂原文及教案四年級人教版語文鳥的天堂原文我們吃過晚飯，熱氣已經(jīng)退了。太陽落下了山坡，只留下一段燦爛的紅霞在天邊。我們走過一段石子路，很快就到了河邊。在河邊大樹下，我們發(fā)現(xiàn)了幾只小船。我們陸續(xù)跳上一只船。一個朋友解開了繩，拿起竹竿一撥，船緩緩地動了，向河中心移去。河面很寬，白茫茫的水上沒有一點波浪。船平靜地在水面挪動。三支槳有規(guī)律地在水里劃，那聲音就像一支樂曲。在一個地方，河面變窄了。一簇簇樹葉伸到水面上。樹葉真綠得得意。那是許多株茂盛的榕樹，看不出主干在什么地方。當(dāng)我說許多株榕樹的時候，朋友們馬上糾正我的錯誤。一個朋友

2、說那里只有一株榕樹，另一個朋友說是兩株。我見過不少榕樹，這樣大的還是第一次看見。我們的船漸漸逼近榕樹了。我有時機看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土里。一部分樹枝垂到水面，從遠處看，就像一株大樹臥在水面上。榕樹正在茂盛的時期，好似把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點兒縫隙。那翠綠的顏色，亮堂地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫抖。這美麗的南國的樹!船在樹下泊了片刻。岸上很濕，我們沒有上去。朋友說這里是“鳥的天堂”，有許多鳥在這樹上做巢，農(nóng)民不許人去捉它們。我仿佛聽見幾只鳥撲翅的聲音，等

3、我注意去看，卻不見一只鳥的影兒。只有無數(shù)的樹根立在地上，像許多根木樁。土地是濕的，大概漲潮的時候河水會沖上岸去?！傍B的天堂”里沒有一只鳥，我不禁這樣想。于是船開了，一個朋友撥著槳，船緩緩地移向河中心。第二天，我們劃著船到一個朋友的家鄉(xiāng)去。那是個有山有塔的地方。從學(xué)校出發(fā)，我們又經(jīng)過那“鳥的天堂”。這一次是在早晨。陽光照耀在水面，在樹梢，一切都顯得更加光明了。我們又把船在樹下泊了片刻。起初周圍是靜寂的。后來突然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見一只大鳥飛了起來。接著又看見第二只，第三只。我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起

4、來，有的在撲翅膀。我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯過了那只，看見了那只，另一只又飛起來了。一只畫眉鳥飛了出來，被我們的掌聲一嚇，又飛進了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。當(dāng)小船向著高塔下面的鄉(xiāng)村劃去的時候，我回頭看那被拋在后面的茂盛的榕樹。我感到一點兒留戀。昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”確實是鳥的天堂啊!四年級人教版語文鳥的天堂教案【教學(xué)目的】1、認識8個生字，會寫14個生字。正確讀寫“燦爛、竹竿、白茫茫、規(guī)律、縫隙、照耀、樹梢、靜寂”等詞語，積累文中的佳句。2、有感情地朗讀課文，背誦課文中自己喜歡的部分。3、邊讀邊想象畫面，感受南國的美麗風(fēng)光，體會作者熱愛大自

5、然的思想感情。4、領(lǐng)悟作者抓住景物特點進展描寫的表達方法?！窘虒W(xué)理念】1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和開展的主體，教師是活動的積極組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以讀為根底，在讀中感悟，在讀中積累，在讀中遷移運用。2、根據(jù)語文課程的根本特點，教學(xué)組織要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中獲取根本的語文素養(yǎng)，并受到思想情感的熏陶，使語文素養(yǎng)與人文素養(yǎng)的教育融為一體?！窘虒W(xué)重難點】1、教學(xué)重點：通過兩次去鳥的天堂所看到的景物的比照，體會“鳥的天堂”的含義。通過朗讀課文，理解大榕樹的外形特點，認識大榕樹的奇特和美麗。2、教學(xué)難點：通過反復(fù)朗讀，理解重點句子，學(xué)習(xí)描寫事物靜態(tài)和動態(tài)的方法。【課時安排】2課時?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、

6、揭題質(zhì)疑1、板書：天堂提問：“天堂”用來比喻什么?2、板書：鳥的提問：“鳥的天堂”指的是什么?3、(出示鳥的天堂的圖片)看，鳥兒們飛啊，叫啊，它們生活得多么自由，多么快活啊!這里就是鳥的天堂。今天，我們就跟隨著我國的作家巴金爺爺一起去欣賞這鳥的天堂。二、自學(xué)生字、新詞，初讀課文1、生初讀課文：自學(xué)生字、新詞，聯(lián)絡(luò)上下文理解詞語意思。2、出示生字卡片：檢查生字掌握情況。3、指名分段讀課文，邊聽邊想：作者到“鳥的天堂”去過幾次?分別在什么時候?看到了什么?4、匯報，交流。三、學(xué)習(xí)14自然段1、自由朗讀14自然段，邊讀邊考慮：這幾個自然段主要寫了什么?(作者和朋友們劃船出去玩。)2、賞析好句：“三支

7、槳有規(guī)律地在水里劃，那聲音就像一支樂曲?！边@里把什么比做什么?這樣寫有什么作用?指導(dǎo)朗讀。四、總結(jié)“我們”一起出去玩耍，這一次有沒有看到“鳥的天堂”呢?“鳥的天堂”又是怎樣的呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。第二課時一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容二、抓住重點，讀中感悟，以悟促讀1、作者兩次去鳥的天堂看到了不同的景象，選擇自己喜歡的部分讀一讀。2、交流大榕樹部分：(根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，選擇學(xué)習(xí)。)指名讀59自然段：說說文中主要描寫了大榕樹的什么特點?(大、美)課文里哪些地方說明榕樹大?(生找出詞語、句子，讀一讀。)“一簇簇樹葉伸到水面上”課文哪些地方是寫榕樹的美的呢?(出示掛圖，生畫出課文中相關(guān)語句，讀一讀，說說對這些

8、語句的體會。)“一部分樹枝才垂到水面，從遠處看，就像一株大樹臥在水面上?！?這句話寫出了大榕樹的靜態(tài)美。)“那翠綠的顏色，亮堂地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫抖?！弊髡邔@棵大榕樹流露出什么樣的思想感情?你是從哪些句子中體會出來的?有感情地朗讀59自然段。3、交流鳥的文段：自由讀1013自然段，想想：作者這是第幾次去鳥的天堂?他這次看到了什么?說說這里的鳥有什么特點?(多、歡)哪些句子表達鳥多?哪些句子表達出鳥歡呢?“我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯過了那只，看見了那只，另一只又飛起來了。”(這句話寫的是鳥的天堂的熱鬧景象。“應(yīng)接不暇”說明鳥兒多得看不過來

9、。)“一只畫眉鳥飛了出來那歌聲真好聽?！薄按蟮?，小的，花的，黑的有的在撲翅膀。”(這幾句寫出了鳥的天堂里鳥兒歡的情景，采用了動態(tài)描寫的方法。)今天所看到的一切，讓我對鳥的天堂有了新的認識?！白蛱焓俏业难劬︱_了我，那鳥的天堂確實是鳥的天堂啊!”(這句話中“確實”是什么意思?為什么兩個鳥的天堂，第一個打了引號，而第二個沒打呢?)4、有感情地朗讀1013自然段。5、這里的鳥為什么這么多?這么快樂?(人們保護榕樹，保護鳥的自覺行為。)三、總結(jié)課文，升華情感1、通過學(xué)習(xí)課文，你有什么收獲?2、課文中展示了人與自然，樹與鳥和諧相處的行為之美，難怪巴金爺爺說“那鳥的天堂確實是鳥的天堂啊!”讓我們共同期盼：這

10、樣的鳥的天堂再多一些吧!四年級人教版語文鳥的天堂教學(xué)反思在這篇課文的教學(xué)中，我發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，用幾個關(guān)鍵性的問題帶起整篇課文的學(xué)習(xí)。首先，在課文的整體感知階段，要求帶著問題默讀課文：作者和他朋友幾次去了鳥的天堂?每次看到什么不同的景象?為什么?學(xué)生通過默讀，通過考慮，通過討論和交流，在教師的引導(dǎo)下，解決以上的問題。當(dāng)以上的問題解決后，文章的構(gòu)造和脈絡(luò)根本上就已經(jīng)明晰了。另外，在整體感知過程中，我還穿插對意義段的教學(xué)，由于學(xué)生是通過自主考慮和討論得出以上問題的答案，所以，在嘗試提問學(xué)生關(guān)于分意義段的問題的時候，學(xué)生都可以正確地答復(fù)。第二，在打破課文重點和難點的過程中，我也采取了提出

11、主要問題，層層深化的方法。根據(jù)課后練習(xí)，提出問題：我有一些問題想提出來和大家討論。如，課文里五次提到鳥的天堂，為什么有的加了引號，有的沒有加呢?先讓同學(xué)們討論“鳥的天堂”和鳥的天堂的區(qū)別，再引出“鳥的天堂”(大榕樹)之所以成為鳥的天堂的原因。從課文里面找出能表達大榕樹的特征的相關(guān)語句，并通過感情朗讀、講解等方式，發(fā)現(xiàn)和感悟大榕樹的特點;另外，在“鳥的天堂”里生活的小鳥有什么特點呢?我也通過讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，自由發(fā)表意見，自由說出理由來想象鳥兒在“鳥的天堂”里生活的快樂和自由。最后，讓學(xué)生說感想，說說他們對“鳥的天堂”的感想，提出問題：假設(shè)你有時機去“鳥的天堂”旅行，你會怎么做?通過對問題的討論和答復(fù)，再次感受“鳥的天堂”的美?？偟恼f來，這篇課文的教學(xué)上，我可以改變以往經(jīng)常發(fā)生的“牽著走”的情況，可以嘗試放手讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，因為自己發(fā)現(xiàn)的東西才是自己的，內(nèi)化的，而從課后提問和課后習(xí)題的反響情況來看，這種方法是非常有用的，學(xué)生真正