方向二年級(jí)數(shù)學(xué)教案最新例文

1、第 PAGE22 頁 共 NUMPAGES22 頁方向二年級(jí)數(shù)學(xué)教案最新例文教師主要分析p 學(xué)生在知識(shí)、技能、學(xué)習(xí)方法、情感態(tài)度等方面的特征，對(duì)學(xué)習(xí)本節(jié)課所產(chǎn)生的作用或影響。學(xué)生的這些特征必須是真實(shí)的，是教師通過平時(shí)的觀察、理解或是通過預(yù)測(cè)題目的使用等發(fā)現(xiàn)的，切忌空泛。 方向二年級(jí)數(shù)學(xué)教案最新例文1課題認(rèn)識(shí)方向教學(xué)目的知識(shí)與技能1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，可以根據(jù)給定的一個(gè)方向識(shí)別出其余的三個(gè)方向。2、學(xué)會(huì)用給定的一個(gè)方向識(shí)別其余的三個(gè)方向。過程與方法通過現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，感知方向的相對(duì)性并培養(yǎng)方向感，進(jìn)一步開展空間觀念。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能，體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用，鍛煉

2、學(xué)生的判斷才能。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向。教學(xué)難點(diǎn)會(huì)用給定的一個(gè)方向識(shí)別其余的三個(gè)方向。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。課時(shí)安排1課時(shí)。教學(xué)過程一、學(xué)前準(zhǔn)備1、復(fù)習(xí)舊知。提問：你座位的前后左右分別是誰?教室在第幾層?樓上是幾年級(jí)?樓下是幾年級(jí)?假設(shè)如今咱們要開家長(zhǎng)會(huì)，請(qǐng)家長(zhǎng)坐在自己孩子的座位上，你怎樣告訴家長(zhǎng)自己的位置呢?2、導(dǎo)入新授課。師問：太陽是從什么地方升起?(學(xué)生結(jié)合已有知識(shí)進(jìn)展發(fā)言)二、探究新知1、識(shí)別東、南、西、北四個(gè)方向。(1)全體到操場(chǎng)，找一找太陽在哪里。(2)說一說，太陽從什么方向升起。(東方)(3)想一想，太陽從什么方向落下。(西方)(4)指一指，西邊在哪里。(5)請(qǐng)同學(xué)們面

3、向太陽升起的方向。提問：你們面對(duì)的、背對(duì)的、左手的、右手的位置分別是什么方向?(6)講述前、后、左、右與東、南、西、北的聯(lián)絡(luò)。2、指出校園內(nèi)的四個(gè)方向。說說我們學(xué)校的校門朝什么方向。站在操場(chǎng)中央，看一看，校園內(nèi)的四個(gè)方向各有什么建筑物。3、學(xué)習(xí)兩組相對(duì)的方向。(1)站在操場(chǎng)上，你能確定出你家在學(xué)校的什么方向嗎?(2)面向你家所在的方向站好。(3)觀察：家在東、西方向的同學(xué)，他們是如何站著的?(背對(duì)背而站)(4)觀察：家在南、北方向的同學(xué)，他們是如何站著的?(也是背對(duì)背而站)(5)發(fā)現(xiàn)：東與西兩個(gè)方向，南與北兩個(gè)方向是相對(duì)的。(6)說一說，操場(chǎng)四個(gè)方向的建筑物，哪兩個(gè)是相對(duì)的。(7)說一說，你與

4、誰家的方向是相對(duì)的。三、穩(wěn)固練習(xí)1、把教材第3頁例1補(bǔ)充完好。(1)提問：小明是面向什么方向站立的，你是怎么知道的?(2)同桌互相交流，說一說操場(chǎng)四周的建筑物各在什么方向。(3)把結(jié)果填在教材上。2、教材第5頁練習(xí)一的第1題。(1)說一說，教室在操場(chǎng)的什么方向。(2)說一說，教室里的東、南、西、北各有些什么。3、教材第5頁練習(xí)一的第2題。向同學(xué)們介紹你的房間是怎樣布置的。四、課后小結(jié)今天我們一起學(xué)習(xí)了新的方向：東、南、西、北。同學(xué)們都掌握了嗎?方向二年級(jí)數(shù)學(xué)教案最新例文2教學(xué)目的1、使學(xué)生在認(rèn)識(shí)東、南、西、北的根底上認(rèn)識(shí)東北、東南、西北和西南，并能根據(jù)給定的一個(gè)方向來識(shí)別其余的七個(gè)方向。2、讓

5、學(xué)生在觀察和解決實(shí)際問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的意識(shí)。3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生在合作交流的過程中，獲得成功的體驗(yàn)。教學(xué)過程課前談話：今天的課堂上，全班同學(xué)一共分成了幾個(gè)小組?大家都清楚自己小組的編號(hào)嗎?互相說說，自己分別在第幾小組?教室里學(xué)生的座位排列如以下圖，每組都有醒目的標(biāo)記。講臺(tái)第一組第四組第六組第二組第五組第七組第三組第八組一、引入通過對(duì)四面八方這個(gè)成語中四面的討論，引導(dǎo)學(xué)生明確東、南、西、北這四個(gè)方向，并在教室的四個(gè)墻面分別貼出東、南、西、北四個(gè)字。出例如1圖，其中超市、體育場(chǎng)、人民橋和公園圖片暫不出現(xiàn)。要求學(xué)生說出怎樣在地圖或者

6、平面圖上表示這四個(gè)方向，然后要求說出學(xué)校的東、南、西、北面各有些什么。引導(dǎo)學(xué)生說說對(duì)四面八方這個(gè)成語中八方的理解，引入新課。(板書：認(rèn)識(shí)方向)二、展開1、提出問題，小組討論。(1)提問：在學(xué)校的這一面有一個(gè)超市，你知道超市在學(xué)校的哪一面嗎?小組討論一下，說說你是怎樣想的。學(xué)生討論匯報(bào)。(2)指出：通常，我們把東面和北面的中間稱做東北，超市在學(xué)校的東北面。(3)提問：這里有一個(gè)公園，這里是體育場(chǎng)，這里還有一座人民橋，它們又分別在學(xué)校的哪一面呢?小組同學(xué)討論一下。學(xué)生討論匯報(bào)。2、歸納小結(jié)。上學(xué)期我們認(rèn)識(shí)了東、南、西、北，今天我們又認(rèn)識(shí)了東北、東南、西北和西南。我們用上北、下南、左西、右東能很快記

7、住圖上的東、南、西、北這四個(gè)方向，那么怎樣才能很快記住今天學(xué)習(xí)的東北、東南、西北和西南這四個(gè)方向呢?請(qǐng)大家在小組里討論一下，說說你想怎樣記。學(xué)生匯報(bào)記憶方法。三、解決問題1、指導(dǎo)完成試一試。(出示試一試中指南針的圖)提出要求：這是一個(gè)指南針，紅色箭頭指向北面。你能把指南針上的八個(gè)方向填寫完好嗎?先想一想怎樣填得快，再在書上填一填。學(xué)生在書上填完之后匯報(bào)結(jié)果。2、指導(dǎo)完成想想做做第1題。(出示想想做做第1題圖)(1)談話：小動(dòng)物在體育場(chǎng)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)后要回家了，你能幫助它們找到各自的家嗎?(2)播放題中四個(gè)小動(dòng)物所說的話，并在圖中呈現(xiàn)相應(yīng)的文字。讓學(xué)生根據(jù)要求在書上連線。(3)出示正確答案，反響、訂

8、正。3、指導(dǎo)完成想想做做第2題。(出示一些成熟水果的實(shí)景照片)說明：青山鄉(xiāng)是一個(gè)美麗的水果之鄉(xiāng)，在水庫周圍一共種植了8種水果。(出示水庫及8種水果的圖片，水庫在中間已貼好，8種水果依次排列在一邊)提出要求：水果先后成熟了，有許多游客來游覽水果之鄉(xiāng)。你愿意為來游覽的游客制作一張水果種植的示意圖嗎?每個(gè)小組同學(xué)合作完成。小組在活動(dòng)時(shí)，首先要聽清楚教師講的是什么水果，并找到應(yīng)該擺放的位置，然后把圖片貼上去。說明：桃園在水庫的北面，葡萄園在水庫的東面，梨園在水庫的東北面;水庫的西南面是蘋果園，水庫的西北面是西瓜園，水庫的西面是山楂園;橘子園在水庫的南面，櫻桃園在水庫的東南面。根據(jù)教師提供的信息，學(xué)生制

9、作平面圖。完成后進(jìn)展展示。四、應(yīng)用1、游戲。(1)提出要求：我們已經(jīng)可以在平面圖上認(rèn)識(shí)八個(gè)方向了，那么在現(xiàn)實(shí)生活中這八個(gè)方向你們也能認(rèn)識(shí)嗎?誰來說一說，教室的西北面在哪里?(2)示范：伸出右手指向北面，伸出左手指向西面，兩手同時(shí)向中間拍一下，這時(shí)手就指向西北面。要求學(xué)生用這樣的方法，找到西南、東南和東北這三個(gè)方向。(3)請(qǐng)第五組的同學(xué)站起來。每一組的同學(xué)自己看一看，你們組在第五組的哪一面?第五組的同學(xué)也看一看，其他各組在你們組的哪一面?學(xué)生討論匯報(bào)。啟發(fā)考慮：都是和第五組比，為什么每個(gè)組說的都不一樣呢?拓展：第一組在第五組的西北面，第五組在第一組的哪一面?第六組在第五組的東北面，第五組在第六組

10、的哪一面?自由活動(dòng)：在小組里說說你們組和其他組的位置，看看黑板上貼的方向，想想說對(duì)了沒有。2、制作方向板。談話：找到了一個(gè)方向，怎樣才能很快找到另外的七個(gè)方向呢?我們可以自己來制作一個(gè)方向板。教師提示制作方向板的根本方法。學(xué)生制作方向板，并寫出八個(gè)方向。使用方向板：把方向板中的北對(duì)著北面，指一指，東北在哪里?東南呢?西北和西南呢?(教師說，讓學(xué)生指方向)3、小結(jié)。提問：誰來說說今天學(xué)到了哪些知識(shí)?在平面圖上怎樣記住這八個(gè)方向?在實(shí)際生活中怎樣識(shí)別這八個(gè)方向?布置課外活動(dòng)：如今我們?cè)S多住房都有朝南的陽臺(tái)和朝南的窗戶?；丶以谀愕姆块g里先找到北面，再用方向板看看其他幾個(gè)方向各有什么。也可以在你家的客

11、廳里先找到北面，再用方向板看看其他幾個(gè)方向各有什么。明天來說給同學(xué)聽一聽。4、跳棋游戲。說明：甲乙雙方各派一名代表，甲方代表提出跳法，乙方代表在方格中挪動(dòng)棋子，玩一次后，甲乙雙方交換角色。組長(zhǎng)做裁判，每次挪動(dòng)符合要求的得1分。學(xué)生自由活動(dòng)。五、全課總結(jié)通過今天這一堂課的學(xué)習(xí)，我們又認(rèn)識(shí)了東北、東南、西北和西南這四個(gè)方向，對(duì)四面八方里的八方有了進(jìn)一步的理解。我們?cè)陔娨暲?、?bào)紙上經(jīng)常看到、聽到開發(fā)大西北。今天回去后，找一張中國地圖，看看我國西北有哪些省，再看看我國的東北有哪些省。找一找南京大約在上海的哪一個(gè)方向，上海大約在北京的哪一個(gè)方向。方向二年級(jí)數(shù)學(xué)教案最新例文3課題：認(rèn)識(shí)方向教學(xué)目的1、在認(rèn)

12、識(shí)東、南、西、北的根底上認(rèn)識(shí)東南、東北、西南和西北，并能根據(jù)給定的一個(gè)方向來識(shí)別其余的七個(gè)方向。2、讓學(xué)生在觀察和解決實(shí)際問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的意識(shí)。3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生在合作交流的過程中，獲得成功的體驗(yàn)。重點(diǎn)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北四個(gè)方向;根據(jù)給定的一個(gè)方向來識(shí)別其余七個(gè)方向。教法教具教法：講解法教具：圖片。課時(shí)安排第三課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)、內(nèi)容教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)一、創(chuàng)境導(dǎo)入二、探究新知除了這些表示方向的詞，你還知道哪些方位詞?(東、南、西、北)以我們學(xué)校為中心，說說它的東、南、西、北方分別是什么地方?(隨機(jī)板書：東、

13、南、西、北)1、認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北那你知道華聯(lián)超市在我們學(xué)校的哪個(gè)方向嗎?劉邦廣場(chǎng)呢?能說說你是怎樣確定它們的位置的嗎?學(xué)校的位置沒變，怎么一會(huì)在西北面，一會(huì)兒在東南面?2、識(shí)別方向師：同學(xué)們，你們知道這是什么嗎?(出示指南針)誰知道它的用途?假設(shè)你在野外迷了路，如今有一個(gè)指南針，你能根據(jù)指南針給出的一個(gè)方向，來確定其他七個(gè)方向嗎?先在組內(nèi)交流然后獨(dú)立填寫最后再集體交流，鼓勵(lì)多種方法。學(xué)生答復(fù)學(xué)生先在小組內(nèi)交流，再全班交流。再次組織學(xué)生討論得出結(jié)論：由于選擇的參照物不同，所以就產(chǎn)生不同的方向。先在組內(nèi)交流然后獨(dú)立填寫最后再集體交流三、加強(qiáng)運(yùn)用，內(nèi)化新知四、全課總結(jié)1、“想想做做”第1題

14、2、“想想做做”第2題3、“想想做做”第3題觀察討論：在地圖上，我們居住的地方大約在首都北京的哪個(gè)方向?通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?方向二年級(jí)數(shù)學(xué)教案最新例文4教學(xué)目的1.認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向;在識(shí)別方向的活動(dòng)中，進(jìn)一步開展空間觀念。2.結(jié)合詳細(xì)情境給定一個(gè)方向(東、南、西或北)，能識(shí)別其余七個(gè)方向，并能用這些詞語描繪物體所在的位置，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的親密聯(lián)絡(luò)。3.會(huì)識(shí)別平面示意圖，并根據(jù)平面示意圖解決生活中的問題。教材分析p 本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)別東、南、西、北四個(gè)方向的根底上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)識(shí)別東南、東北、西南、西北四個(gè)方向，并能用這些詞語描繪物體所在的位置。教材設(shè)計(jì)的活動(dòng)與學(xué)

15、生生活親密聯(lián)絡(luò)，為學(xué)生提供考慮與合作交流的空間。因此，我在教學(xué)中借助學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)歷，創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的活動(dòng)情境，增加學(xué)生探究、體驗(yàn)的時(shí)機(jī)，讓所有學(xué)生都能參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。學(xué)校及學(xué)生狀況分析p 我校是一所廠辦子弟小學(xué)，班上的47名學(xué)生中大部分是本廠子弟。班上的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿興趣，遇到問題敢于發(fā)表自己的想法，敢于嘗試解決，思維比較活潑。由于學(xué)生在二年級(jí)上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了東、南、西、北這四個(gè)根本方向，因此對(duì)于本課的學(xué)習(xí)是有一定知識(shí)根底的。教學(xué)設(shè)計(jì)第一部分教室里(一)折一折(設(shè)計(jì)意圖通過折方向板的活動(dòng)，喚起學(xué)生原有的知識(shí)根底，復(fù)習(xí)已學(xué)過的東、南、西、北四個(gè)方向。)1.折方向板同學(xué)們都喜歡折紙游戲

16、，這節(jié)課一開始，我們就一起折一個(gè)方向板。請(qǐng)拿出一張正方形的紙，先對(duì)折一下，再對(duì)折一下，然后翻開，中間就有一個(gè)“十”字形的折痕，這就是一個(gè)方向板了。想一想我們學(xué)過哪些方向。(東、南、西、北)請(qǐng)把這些方向?qū)懺诜较虬迳?。這個(gè)方向板我們就做好了。2.在地圖上是怎樣規(guī)定方向的?你知道我們教室的北面在哪嗎?你是怎么知道的?請(qǐng)大家把方向板的北面對(duì)準(zhǔn)教室的北面放好。教室的南面在哪?請(qǐng)你向南面招招手，請(qǐng)你面朝東面敬個(gè)禮，請(qǐng)你面朝西面點(diǎn)點(diǎn)頭，面朝北面大聲地說：“我認(rèn)識(shí)方向了!”(二)認(rèn)一認(rèn)(設(shè)計(jì)意圖借助學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)歷，通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生給方向起名字，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的興趣，積極參與教學(xué)活動(dòng)。)出示

17、課題：識(shí)別方向。(課件演示某一街區(qū)的地圖，出示以學(xué)校為中心，在它的東、南、西、北方向上的建筑物。)1.你能用東、南、西、北四個(gè)方位詞，說一說學(xué)校與這四座建筑物的互相位置嗎?還有不同說法嗎?2.在學(xué)校的周圍還有一些建筑物，你知道它在學(xué)校的哪個(gè)方向嗎?(課件逐一出示其他位置上的建筑物。)有不同的看法嗎?你是怎樣想的?3.如今請(qǐng)識(shí)別方向的高手指南針來告訴我們。(課件演示)普通的指南針上一般刻有八個(gè)主要方向，有北、南、西、東，剛剛大家給這個(gè)方向起了一個(gè)名字，指南針也給它起了一個(gè)名字，叫作它跟大家起的名字一樣，你們真棒!(學(xué)生歡呼。)4.我們認(rèn)識(shí)了四個(gè)新方向，如今，大家能不能準(zhǔn)確地說出這些建筑物分別在學(xué)

18、校的什么方向?(互相說說。)5.你還能提出哪些問題?(三)折一折(設(shè)計(jì)意圖通過讓學(xué)生自制方向板，對(duì)所學(xué)的新方向進(jìn)展整理，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的才能和空間觀念。)我們學(xué)習(xí)了四個(gè)新方向，你能在方向板上把它們表示出來嗎?1.想想怎樣折，再寫一寫。2.你是怎樣做的?(演示)如今方向板上有八個(gè)方向了，我們可以用它幫我們找準(zhǔn)方向，想一想、試一試。(四)試一試(設(shè)計(jì)意圖能正確使用方向板，會(huì)用它來識(shí)別生活中的方向，能用語言描繪物體所在的位置，開展學(xué)生的空間觀念。)1.怎樣使用方向板呢?(學(xué)生說想法。)使用方向板時(shí)，必需要先找準(zhǔn)教室的某個(gè)方向(如北面)，然后將方向板的這一方向(如北面)對(duì)準(zhǔn)教室的相應(yīng)方向(北面)擺好

19、，這樣，就可以找準(zhǔn)方向了。2.利用方向板，說一說教室里的不同方向各有什么。(互說)3.利用方向板，誰能給大家介紹一下，你周圍同學(xué)坐在你的哪個(gè)方向上?請(qǐng)第幾位學(xué)生站起來，和你們東北方向上的同學(xué)握握手4.誰能說說教師如今站在你的哪個(gè)方向上?大家都說對(duì)了，可為什么你們的說法不同呢?是教師站的位置變了嗎?(學(xué)生悟出：因?yàn)橛^察位置不同，所以說法不同。)第二部分教室外(設(shè)計(jì)意圖通過創(chuàng)設(shè)游動(dòng)物園這個(gè)情境，給學(xué)生提供獨(dú)立考慮與合作交流的空間、讓學(xué)生經(jīng)歷從識(shí)別平面示意圖上的方向到解決生活中的問題這一過程，增加學(xué)生探究、體驗(yàn)的時(shí)機(jī)，讓所有的學(xué)生都能參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中，進(jìn)一步開展他們的空間觀念。)師：剛剛，我們?cè)诮淌?/p>

20、里學(xué)習(xí)了八個(gè)方向，還在教室里找準(zhǔn)了方向。請(qǐng)同學(xué)們帶好方向板，如今我們就準(zhǔn)備去游動(dòng)物園。師：教師把學(xué)校里的花園設(shè)計(jì)成一個(gè)動(dòng)物園，如今想請(qǐng)5名同學(xué)做動(dòng)物管理員，其他同學(xué)做游客。(一)公園大門口(對(duì)象：動(dòng)物管理員)這是動(dòng)物園的示意圖，在蘑菇亭的周圍有哪些動(dòng)物館?你喜歡它們嗎?你想負(fù)責(zé)管理哪種動(dòng)物?1.崗前培訓(xùn)禮貌接客。假設(shè)游客能準(zhǔn)確地說出動(dòng)物所在的位置，不但請(qǐng)他看動(dòng)物，還要送他一枚動(dòng)物館的紀(jì)念章;假設(shè)說得不正確，就請(qǐng)他回到蘑菇亭重新識(shí)別方向，再試著找動(dòng)物。2.找位上崗看看示意圖，你負(fù)責(zé)的動(dòng)物在蘑菇亭的哪個(gè)面?如今，我們一起去蘑菇亭看看，再找一找。(管理員找準(zhǔn)方向成功上崗后，帶上動(dòng)物頭飾。)(二)公園

21、外(對(duì)象：游客)1.明確目的游客們，請(qǐng)集合，我們準(zhǔn)備進(jìn)動(dòng)物園了。進(jìn)園時(shí)，請(qǐng)各位游客拿好方向板，識(shí)別好方向。因?yàn)橹灰隳苷覝?zhǔn)方向，不但能看到你喜歡的動(dòng)物，還可以獲得動(dòng)物館里漂亮的紀(jì)念章!2.介紹情況這個(gè)動(dòng)物園有兩扇大門南門、北門。假設(shè)你從南門進(jìn)動(dòng)物園，根據(jù)示意圖，很容易就能找準(zhǔn)方向看到喜歡的動(dòng)物;假設(shè)你從北門進(jìn)動(dòng)物園，那可具有挑戰(zhàn)性，因?yàn)橐徊蛔⒁?，就很容易找錯(cuò)方向。想想，你決定從哪扇門進(jìn)動(dòng)物園呢?請(qǐng)決定走南門的站這邊，決定走北門進(jìn)的站那邊。(分開站好。)3.提出要求示意圖要看仔細(xì)，這樣才方便尋找動(dòng)物所在的方向。動(dòng)物園的正中心是蘑菇亭，咱們就以它為觀察點(diǎn)好嗎?不管你往哪扇門進(jìn)，都要先到動(dòng)物園的正中

22、心蘑菇亭去集合，聽清了嗎?你可以邀請(qǐng)周圍的同學(xué)和你一塊逛動(dòng)物園，商量好了嗎?出發(fā)吧!(三)蘑菇亭請(qǐng)各位游客拿好方向板，準(zhǔn)確地識(shí)別好方向，才能看到自己所喜歡的動(dòng)物并得到動(dòng)物館的紀(jì)念章。游完動(dòng)物園的游客回到這兒集中。開始活動(dòng)。(活動(dòng)中,游客要向動(dòng)物管理員指出他所管理的動(dòng)物館在蘑菇亭的哪個(gè)方向，只要游客答對(duì)，管理員就在他的方向板上蓋紀(jì)念章;假設(shè)游客答錯(cuò)了，管理員將請(qǐng)游客回到蘑菇亭重新識(shí)別方向。)1.反響(1)你得了幾枚紀(jì)念章?(2)介紹你在蘑菇亭的哪個(gè)方向上看到了哪種動(dòng)物。(3)我們要去猴山，就要往東走。我們一起去看猴子，猴子正在吃桃子呢!2.提出問題(1)老虎林在猴山的哪個(gè)方向?大象館呢?(2)剛

23、剛在蘑菇亭觀察老虎林是在東北面，大象館在東南面，為什么這會(huì)兒又說它們分別在猴山的北面和南面呢?(生：位置變了。)3.小結(jié)今天大家都動(dòng)腦筋積極考慮問題、解決問題。在學(xué)習(xí)上，我們還要向今天從北門進(jìn)動(dòng)物園的同學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們不怕困難、敢于抑制困難的精神，只有這樣，我們才能學(xué)到更多的知識(shí)。方向二年級(jí)數(shù)學(xué)教案最新例文5認(rèn)識(shí)方向是二年級(jí)下冊(cè)第三單元的內(nèi)容。這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，并能根據(jù)給定的一個(gè)方向，識(shí)別其余三個(gè)方向。難點(diǎn)是在生活中能識(shí)別東、南、西、北四個(gè)方向。本課是要讓學(xué)生在觀察、解決實(shí)際問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用生活經(jīng)歷幫助考慮的意識(shí);并能在自主、合作、探究的過程中，獲得成功的體驗(yàn)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。這節(jié)課的學(xué)習(xí)不僅為本單元后部分的學(xué)習(xí)作好鋪墊，更為今后在生活中能準(zhǔn)確地確定和描