11、自己去吧教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 宜州市中小學(xué)教師備課手冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)設(shè)計(jì)（31）課 題11、自己去吧課 型新知課課 時(shí)2課時(shí)授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“自、己”等十二個(gè)生字，會(huì)寫“己、子、去、自、果”五個(gè)字。 2能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀和背誦課文。 3情感目標(biāo)：懂得從小就要樹立自立的思想，不要事事依賴父母。教學(xué)重點(diǎn)朗讀課文，正確認(rèn)讀“會(huì)認(rèn)”字和正確書寫“會(huì)寫”字。教學(xué)難點(diǎn)從讀中領(lǐng)悟小猴、小鴨和小鷹的媽媽為什么要讓孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。教學(xué)手段教 具 教 學(xué) 過 程第一課時(shí) 一、設(shè)置情境，引入課題 二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音 1自由讀課文，邊讀邊用筆畫出生字詞，多讀幾次。如果遇到不會(huì)讀的字也可以用筆畫出來，然后虛心

2、地向同學(xué)請(qǐng)教，或者請(qǐng)拼音朋友幫忙，再多讀幾次。 2同桌互相認(rèn)讀畫出來的詞語，認(rèn)真聽對(duì)方讀，互相糾正錯(cuò)音。 3再讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，做到不加字、不漏字。 三、再讀課文，感知內(nèi)容 1朗讀課文，你想怎樣讀就怎樣讀，想讀多少遍就讀多少遍。邊讀邊標(biāo)出課文有多少小節(jié)，然后想一想：課文主要講了哪些小動(dòng)物的什么事？ 2你最喜歡哪小節(jié)哪個(gè)小動(dòng)物的故事？請(qǐng)你先選你喜歡的這一小節(jié)認(rèn)真、反復(fù)地讀一讀，直到能把這一小節(jié)讀通順為止。讀通順了，再想想：這一小節(jié)主要講了哪個(gè)小動(dòng)物的什么事？ 3同桌合作，選你最喜歡的小節(jié)分角色讀，試一試，看誰讀得最像。 4說話訓(xùn)練：填空。 四、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫 剛才同學(xué)們經(jīng)過自己的認(rèn)真讀

3、書，弄懂了許多本來不懂的問題?，F(xiàn)在有幾個(gè)生字朋友，不知你們剛才認(rèn)識(shí)了沒有？（屏幕顯示拼音和帶生字的詞：自己、去吧、要吃果子、多著呢、這樣、大著呢。） 1自由認(rèn)讀。 2誰愿意當(dāng)小老師帶大家認(rèn)讀自己喜歡的生字詞？ 3去掉拼音，先自由讀，再“開火車”讀。4師隨便點(diǎn)擊，生齊讀。 5只剩下生字，你會(huì)用哪個(gè)字組詞、說話？先討論，后匯報(bào)。 6指導(dǎo)書寫“自、己”兩個(gè)字，先讓學(xué)生觀察筆畫的位置及筆順，然后老師邊示范寫邊講寫字要領(lǐng)，學(xué)生仔細(xì)看，最后學(xué)生寫，老師巡視，及時(shí)表揚(yáng)寫得好的同學(xué)。 五、總結(jié)課文，布置作業(yè) 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)引入、再現(xiàn)情境 宜州市中小學(xué)教師備課手冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)過程 二、細(xì)讀課文，讀中感悟

4、1自由讀課文，要求讀得正確、流利，要讀出語氣。 2自由選擇讀：你最有把握有感情地讀好哪一小節(jié)？請(qǐng)?jiān)僮x這一小節(jié)，邊讀邊想：讀了這一小節(jié)，你有什么想法？ 3小聲讀課文，邊讀邊想：課文中寫了幾種小動(dòng)物的事？用橫線畫出小動(dòng)物的話，用波浪線畫出小動(dòng)物的媽媽的話，自己讀一讀，看看應(yīng)讀出怎樣的語氣。 4同桌分角色讀，看誰讀得好，邊讀邊做動(dòng)作。 5找你的好伙伴分角色讀，邊讀邊做動(dòng)作。 6指名分角色讀，其他同學(xué)做小老師，認(rèn)真聽，然后評(píng)一評(píng)。 7帶著頭飾表演讀。 8背誦你最喜歡的句子。 三、聯(lián)系實(shí)際，說說本領(lǐng) 師：你學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？是怎樣學(xué)的？先想一想，再與伙伴們說一說。 四、指導(dǎo)書寫，運(yùn)用新詞 五、總結(jié)課文，陶

5、冶情感板書設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)形式內(nèi)容檢測(cè)方法口頭作業(yè)書面作業(yè)實(shí)踐作業(yè)組長(zhǎng)檢查 簽名： 年 月 日教學(xué)反思 宜州市中小學(xué)教師備課手冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)設(shè)計(jì)（32）課 題12、輕輕地課 型新知課課 時(shí)二課時(shí)授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“輕、穿、鞋、知、道、昨、”等13個(gè)生字。會(huì)寫“工、正、才、回”4個(gè)字。 2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得父母工作的辛苦，學(xué)會(huì)關(guān)心、體貼父母及他人。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字和指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，通過朗讀，讓學(xué)生懂得要關(guān)心父母的道理。教學(xué)難點(diǎn)課文最后一句話的理解。教學(xué)手段教 具生字卡片 教 學(xué) 過 程第一課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。 二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。 1、借助拼音自

6、由地讀課文。邊讀邊用筆劃出生字詞。對(duì)于自己感興趣的句子，可多讀幾遍，不會(huì)讀的字向同學(xué)請(qǐng)教。 2、再自由地讀課文，你想怎樣讀就怎樣讀。邊讀邊標(biāo)出課文有多少個(gè)自然段，課文中講了一件什么事？ 3、引導(dǎo)學(xué)生提出問題： （1）課文中出現(xiàn)最多的詞語是什么？ （2）“我”和媽媽輕輕地做什么？ （3）“我們”為什么要這樣做？ 4、圍繞問題再讀課文，互相討論。 5、指名回答問題，解決問題。 三、學(xué)習(xí)生字，引導(dǎo)識(shí)記。 1、出示13個(gè)會(huì)認(rèn)字和4個(gè)會(huì)寫字。 2、自由認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音。 3、誰愿意當(dāng)小老師給大家?guī)ёx？這些字都會(huì)認(rèn)了，說一說你是怎樣記下這些字的？ 4、選自己喜歡的字組詞，用“輕輕地”練習(xí)說話。 5、做字音、

7、字形找朋友的游戲；開火車認(rèn)讀詞語卡片。 四、總結(jié)拓展。 1、這節(jié)課大家做得都很好，那這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么呢？ 2、朗讀全文，說說課文中哪些語句最精彩，最能打動(dòng)你的心，最能引起你的想象？ 3、你還知道平時(shí)應(yīng)該怎樣關(guān)心爸爸媽媽？自由上臺(tái)說說自己的感受和想法。 第二課時(shí) 一、情境再現(xiàn)，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 二、指導(dǎo)朗讀，感悟理解。 1、用自己喜歡的方式讀課文，要求讀得正確、流利，自己喜歡的句子多讀幾遍。 2、指導(dǎo)學(xué)生“掃讀”。 3、讀課文第一、二自然段，說說媽媽輕輕地做什么？媽媽還輕輕地干了什么？ 宜州市中小學(xué)教師備課手冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)過程4、讀課文第三自然段，討論：“爸爸”昨天上夜班是什么時(shí)候回家的？ 5、

8、自讀自悟或互學(xué)互悟課文第四、五自然段，學(xué)習(xí)方法同第一、二自然段。教師相機(jī)點(diǎn)撥、引導(dǎo)。 6、學(xué)習(xí)第六自然段，討論：“我”和媽媽為什么輕輕地笑了？ （1）學(xué)生各抒己見，體會(huì)“我”和媽媽此時(shí)內(nèi)心的幸福感覺，讓學(xué)生結(jié)合平時(shí)給媽媽倒茶、幫媽媽打掃衛(wèi)生等，得到媽媽的贊揚(yáng)來體會(huì)，領(lǐng)悟“我”和媽媽的笑是會(huì)心的笑，幸福的笑。 （2）提問：你是一個(gè)關(guān)心父母的好孩子嗎？讓學(xué)生談?wù)勛约?，教育學(xué)生關(guān)心父母和其他人。 7、讀了課文后，你有什么想法？ 8、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。 三、指導(dǎo)書寫，積累詞匯。 1、開火車認(rèn)讀生字詞語卡片。2、指導(dǎo)書寫“工、正、才、回”。3、讀讀“詞語花籃”中的詞語，選擇自己喜歡的詞語填在空花

9、朵上。 四、布置作業(yè)，課外拓展。 1、有感情地朗讀課文，背誦你喜歡的句子。 2、回家后做一件關(guān)心、體貼父母的事，然后把這件事講給同學(xué)聽。板書設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)形式內(nèi)容檢測(cè)方法口頭作業(yè)書面作業(yè)實(shí)踐作業(yè)組長(zhǎng)檢查 簽名： 年 月 日教學(xué)反思 宜州市中小學(xué)教師備課手冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)設(shè)計(jì)（33）課 題語文百花園四 課 型新知課課 時(shí)二課時(shí)授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo) 1引導(dǎo)學(xué)生通過認(rèn)識(shí)動(dòng)物、猜字謎等形式進(jìn)行識(shí)字。 2通過對(duì)比形近字讓學(xué)生復(fù)習(xí)前面學(xué)過的生字。 3通過猜謎語培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和思維能力。 4通過照樣子說一說來訓(xùn)練學(xué)生的說話能力。 5練習(xí)朗讀并背誦詩歌，讓學(xué)生獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。 6培養(yǎng)學(xué)生的觀

10、察能力與口語交際能力，使學(xué)生懂得要做一個(gè)講文明、有禮貌的好孩子。教學(xué)重點(diǎn)激發(fā)興趣識(shí)字，培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的興趣。教學(xué)難點(diǎn)提高口語表達(dá)能力 教學(xué)手段教 具課件 教 學(xué) 過 程 第一課時(shí) 一、激趣導(dǎo)入 二、學(xué)習(xí)第一項(xiàng)內(nèi)容1學(xué)生自己借助拼音讀圖下面的詞語，邊讀邊找出圖中對(duì)應(yīng)的動(dòng)物。2指名說。同桌合作，一人讀詞語，一個(gè)指對(duì)應(yīng)的動(dòng)物。 三、逛游“識(shí)字園”（學(xué)習(xí)第二項(xiàng)內(nèi)容） 1老師引入：參觀完動(dòng)物園，咱們繼續(xù)往前走吧！喲，前面就是識(shí)字園了，咱們進(jìn)去逛逛吧！（出示多媒體畫面“識(shí)字園”。） 2出示要對(duì)比的各組字，自己先讀一讀，比一比。 3同桌互相說一說各組字有什么不同。 4指名說說各組字有什么不同。 四、勇闖“猜謎

11、宮” （一）學(xué)習(xí)第三項(xiàng)內(nèi)容。 （二）學(xué)習(xí)第六項(xiàng)內(nèi)容。 1學(xué)生自讀謎語。 2指名讀謎語，要求讀得正確、流利。 3學(xué)生說出謎底。 五、漫步“句子林”（學(xué)習(xí)第四項(xiàng)內(nèi)容） 1教師引入并出示課件“句子林”，齊讀題目的要求。 2齊讀例句：爸爸看書，媽媽看書，我也看書。 3出示課文中要求補(bǔ)充說的句子： 4同桌互說句子，互相糾正。 5指名說。 六、走進(jìn)“讀書屋” 正確、流利地朗讀人有兩件寶這首詩，然后把它背下來。 宜州市中小學(xué)教師備課手冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)過程 第二課時(shí) 一、談話引入 1同學(xué)們，如果你們的爸爸、媽媽不在家，客人來了，你該怎樣辦呢？今天，就有一位小朋友遇到了這種情況，請(qǐng)看他是怎樣做的？ 2出示掛圖，

12、板書課題，讀題。提出口語交際要求。 二、看圖說話 1一共有多少幅圖？圖上畫的是誰和誰？（華華和客人。） 2看圖一，誰在干什么？（客人輕輕地敲門。） 3看圖二，華華聽到后怎樣做？（華華連忙去開門。） 4把一、二幅圖連起來說一說。 5看圖三，開門后，華華說些什么？（請(qǐng)進(jìn)。） 6三幅圖連起來說一說。 7看圖四，客人進(jìn)屋后，華華干什么？（請(qǐng)客人坐，倒茶，回答客人的問題） 8四幅圖連起來說一說。（先小組互相說，再由代表面向全班說。） 三、角色表演 1同學(xué)扮演角色，看看怎樣接待客人。 2找你的好伙伴分角色演一演。 3面向全體同學(xué)分角色演一演，評(píng)選優(yōu)秀演員。 四、教師總結(jié)板書設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)形式內(nèi)容檢測(cè)方法口頭

13、作業(yè)書面作業(yè)實(shí)踐作業(yè)組長(zhǎng)檢查 簽名： 年 月 日教學(xué)反思語文教學(xué)要重視語文綜合知識(shí)的整合與運(yùn)用，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)去探求新知，拓展學(xué)生的知識(shí)面。在教學(xué)過程中，通過生生之間、師生之間的合作學(xué)習(xí)，構(gòu)建學(xué)生自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)借助生動(dòng)形象的多媒體畫面來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能在樂中學(xué)，趣中學(xué)。 宜州市中小學(xué)教師備課手冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)設(shè)計(jì)（34）課 題識(shí)字二 1、邊看電視邊識(shí)字課 型新知課課 時(shí)一課時(shí)授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“視、光、孫、動(dòng)、城、葫、蘆、娃、寶”9個(gè)生字，會(huì)寫“七、米、光、車”4個(gè)字。 2.正確流利地朗讀兒歌，了解大致意思。 3.激勵(lì)學(xué)生在家庭生活中主動(dòng)識(shí)字，培

14、養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)主動(dòng)用多種方法識(shí)字。教學(xué)難點(diǎn)讀兒歌，理解內(nèi)容，學(xué)會(huì)從電視中識(shí)字。教學(xué)手段教 具 教 學(xué) 過 程 一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入課題 (一)指導(dǎo)看圖，理解圖意。 1.圖上畫有哪些人?他們?cè)诟墒裁? 2.小男孩說了什么?你從小男孩的話中知道了他是用什么方法識(shí)字的? (二)揭示課題 1.板書課題，讀課題 2.引導(dǎo)學(xué)生理解“邊邊”的意思。 二、引入生字，自學(xué)生字。 (一)引入生字 1.借助拼音讀準(zhǔn)字音，同桌互相檢查，互相評(píng)價(jià)。 2.老師也想聽聽大家讀得怎么樣，請(qǐng)同學(xué)們齊讀給我聽。 3.指導(dǎo)朗讀。 4.多種形式練兒歌。(指名讀，老師引讀) (二)識(shí)記字形 (三)檢查識(shí)字情況 1.開火

15、車讀字卡 2.老師說字，學(xué)生找出相應(yīng)的字卡，并說說是用什么方法記住字形的。 3.用生字組詞、造句 4.做字音、字形找朋友的游戲。 三、指導(dǎo)書寫 1.這節(jié)課，我們不僅要認(rèn)識(shí)這9個(gè)漢字，還要學(xué)習(xí)書寫4個(gè)漢字，“七、光、米、車。”大家看，字寶寶已經(jīng)在田字格中站好了，你們告訴我在書寫時(shí)應(yīng)注意什么? 2.指導(dǎo)書寫 現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察大屏幕上每一個(gè)字的書寫筆順的演示和每一筆在田字格中的位置后在練習(xí)本上書寫。3.展示評(píng)價(jià) 通過實(shí)物投影儀展示同學(xué)們的書寫練習(xí)，互相評(píng)價(jià)。 四、拓展練習(xí) 宜州市中小學(xué)教師備課手冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)過程 帶來一些電視節(jié)目，看看誰能說出它們的名字(課件打出“人與自然”“焦點(diǎn)訪談”“東方

16、時(shí)空”“動(dòng)物世界”“生活”等電視欄目片頭) 五、激發(fā)識(shí)字興趣，感悟識(shí)字方法 (大屏幕顯示語文書P97頁圖) 1.圖上小朋友在討論些什么? 2.你用過這樣的方法識(shí)字嗎? 3.啟發(fā)學(xué)生在生活中識(shí)字。 (實(shí)物展示，門票、包裝袋、拼圖游戲) 六、總結(jié) 其實(shí)，語文學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)是無處不在，無時(shí)不有的。只要我們做生活的有心人，在生活的大課堂里處處留心，一定會(huì)認(rèn)識(shí)很多的漢字。讓我們?cè)谏畹拇笳n堂中主動(dòng)地識(shí)記更多的漢字，好不好? 板書設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)形式內(nèi)容檢測(cè)方法口頭作業(yè)書面作業(yè)實(shí)踐作業(yè)組長(zhǎng)檢查 簽名： 年 月 日教學(xué)反思本課安排在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了識(shí)字第一單元以及三個(gè)單元的閱讀課后，這時(shí)候?qū)W生已經(jīng)掌握了一些識(shí)字途徑和

17、方法，本課通過看電視識(shí)字，有助于學(xué)生進(jìn)一步了解“生活中處處可識(shí)字”的道理，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步自主識(shí)字。本課重點(diǎn)是使學(xué)生了解看電視也是識(shí)字的一種很好的途徑。學(xué)生已經(jīng)掌握了一些識(shí)字的途徑和方法，并對(duì)識(shí)字充滿了興趣，本課趁熱打鐵，進(jìn)一步增加學(xué)生的識(shí)字興趣，引導(dǎo)學(xué)生到生活中自主識(shí)字。通過多媒體課件、字卡和小蜜蜂頭飾等直觀教學(xué)手段，先幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)課文中要求掌握的9個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字，正確流利地朗讀課文提供的兒歌，然后引導(dǎo)學(xué)生在生活中自主識(shí)字。 宜州市中小學(xué)教師備課手冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)設(shè)計(jì)（35）課 題識(shí)字二 2 我在街上識(shí)漢字課 型新知課課 時(shí)一課時(shí)授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“店、飯、公、司、汽、站、園、醫(yī)、

18、院”9個(gè)生字，會(huì)寫“中、公、電”3個(gè)生字。 2、正確、流利地朗讀詞串，感悟詞語的意思。 3、激勵(lì)學(xué)生在街道、社區(qū)等生活環(huán)境中識(shí)字，培養(yǎng)自主識(shí)字意識(shí)和能力。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)生字 積累詞語教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)生字 積累詞語教學(xué)手段教 具 教 學(xué) 過 程 一、從圖入手，談話引入新課 1、圖上畫的是什么地方？你是如何知道的？ 2、兩個(gè)小朋友站在什么地方？他們?cè)谧鍪裁矗?二、出示課題，學(xué)生朗讀課題 三、引導(dǎo)學(xué)生看圖識(shí)字 1、圖上畫了哪些地方？認(rèn)一認(rèn)招牌上的字，出示相對(duì)應(yīng)的詞語，在詞語中示出要求認(rèn)識(shí)的生字。 2、說說自己認(rèn)識(shí)哪些字，在哪兒認(rèn)識(shí)。 3、反復(fù)認(rèn)讀，讓學(xué)生說說有是用什么方法記住字形的。 四、指導(dǎo)學(xué)生朗讀詞串

19、。 五、鞏固練習(xí) 1、做字音、字形找朋友的游戲，鞏固識(shí)字效果。 2、自由選擇詞語練習(xí)說話。 六、指導(dǎo)書寫。 宜州市中小學(xué)教師備課手冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)過程 板書設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)形式內(nèi)容檢測(cè)方法口頭作業(yè)書面作業(yè)實(shí)踐作業(yè)組長(zhǎng)檢查 簽名： 年 月 日教學(xué)反思 宜州市中小學(xué)教師備課手冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)設(shè)計(jì)（36）課 題識(shí)字二 3 我讀對(duì)聯(lián)識(shí)漢字課 型新知課課 時(shí)一課時(shí)授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“美、民、歲、歡、笑、新、年、百、萬”9個(gè)生字，會(huì)寫“萬、百、民、竹”4個(gè)字。 2、正確、流利地朗讀對(duì)聯(lián)，了解對(duì)聯(lián)意思。 3、激勵(lì)學(xué)生在生活中多角度識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好態(tài)度。讓學(xué)生受到祖國(guó)民族傳統(tǒng)文化的熏陶和感染課文

20、。教學(xué)重點(diǎn)了解對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)是，知道它是中華民族文化的瑰寶。教學(xué)難點(diǎn)用不同的方法識(shí)字。教學(xué)手段教 具生字卡片 教 學(xué) 過 程 一、看圖引入新課 1、課文共有幾幅圖？每幅圖畫的是什么？ 2、借助圖畫和老師的介紹，讓學(xué)生粗略的了解對(duì)聯(lián)。 二、出示課題，學(xué)生朗讀課題 三、自學(xué)生字 1、出示第一副對(duì)聯(lián)，讓學(xué)生借助拼音認(rèn)識(shí)生字，讀準(zhǔn)字音。 2、說說是怎樣記住字形的 3、依次出示第二、三副對(duì)聯(lián)，標(biāo)出要求認(rèn)識(shí)的字，學(xué)生自主識(shí)字。 四、朗讀感悟 1、指導(dǎo)朗讀對(duì)聯(lián)。 2、引導(dǎo)學(xué)生了解每副對(duì)聯(lián)的意思。 3、熟讀對(duì)聯(lián)，鼓勵(lì)學(xué)生背誦。 五、你家貼過對(duì)聯(lián)嗎？讓學(xué)生說說看對(duì)聯(lián)認(rèn)識(shí)的字。六、指導(dǎo)書寫。 宜州市中小學(xué)教師備課手冊(cè)

21、教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)過程板書設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)形式內(nèi)容檢測(cè)方法口頭作業(yè)書面作業(yè)實(shí)踐作業(yè)組長(zhǎng)檢查 簽名： 年 月 日教學(xué)反思 宜州市中小學(xué)教師備課手冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)設(shè)計(jì)（37）課 題語文百花園五課 型綜合課課 時(shí)二課時(shí)授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1正確朗讀繞口令、讀兒歌，背誦古詩。 2了解兩種寫字規(guī)則，培養(yǎng)識(shí)字、識(shí)詞能力。 3培養(yǎng)口頭表達(dá)能力，提高普通話水平。教學(xué)重點(diǎn)主動(dòng)與人交流 學(xué)習(xí)繞口令教學(xué)難點(diǎn)如何指導(dǎo)學(xué)生把“能說會(huì)道”的內(nèi)容說清楚、說具體。教學(xué)手段教 具 教 學(xué) 過 程 第一課時(shí) 一、揭示新課，提出學(xué)習(xí)要求 二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，落實(shí)訓(xùn)練內(nèi)容 （一）讀繞口令。 1告訴學(xué)生：繞口令實(shí)際就是一種語言游戲。你們喜歡玩這種游戲嗎

22、？ 2學(xué)生自由練習(xí)讀，要求借助拼音把字音讀準(zhǔn)。 3再練習(xí)讀，先慢讀，再快速讀。 4同桌互讀，要求讀正確、讀流利。 5全班比賽讀，看誰讀得又快又準(zhǔn)。 （二）有趣的漢字。 1朗讀，注意把字音讀準(zhǔn)確。 2比較“萬方”“土王”“果棵”“羊樣”，并試口頭組詞。 3這里有兩種記字方法，第一種加一筆成另一個(gè)字，第二種是加偏旁成另一個(gè)字。你還知道哪些字加一筆就成為另一個(gè)字的？哪些字加偏旁成為另一個(gè)字的？讓學(xué)生自由說一說，并寫一寫。 （加一筆如：米來、人大、日白等） （加偏旁如：云會(huì)、十葉、月明、人閃等） （三）指導(dǎo)寫字。 1復(fù)習(xí)：回憶一下，我們學(xué)習(xí)了哪兩種筆順規(guī)則？（先橫后豎、先撇后捺。）哪些字寫的時(shí)候要先橫

23、后豎？哪些字要先撇后捺？ 2這節(jié)課再學(xué)習(xí)兩種筆順規(guī)則，它們是“從上到下”“從左到右”。請(qǐng)同學(xué)們看看田字格里的字，體會(huì)一下這些字的寫法。 3按照筆順規(guī)則在田字格里寫字。 4拓展練習(xí)。你還知道哪些字的筆順是從上到下寫的？ 第二課時(shí) 一、談話引入，揭示新課 二、識(shí)字學(xué)詞，積累詞語 1讀一讀，你從課本出現(xiàn)的幾個(gè)詞語發(fā)現(xiàn)了什么？（每個(gè)詞語分別含有“冬”或“東”；還發(fā)現(xiàn)兩個(gè)字的讀音相同。） 宜州市中小學(xué)教師備課手冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)過程 2“冬”和“東”還可以組成什么詞？先同桌說說，再把你會(huì)寫的寫下來。如：冬至、冬菇、冬青、冬麥、冬裝東北、城東、房東、東半球 3你們還可以用學(xué)過的生字?jǐn)U詞嗎？試一試，小組交流一

24、下。 三、讀背歌謠，快樂游戲 1自讀歌謠，把字音讀準(zhǔn)確。 2小組互讀，比比誰讀得好。 3邊讀邊想： （1）這首兒歌介紹了哪幾種動(dòng)物？ （2）你還從歌謠里發(fā)現(xiàn)了什么？ 4配上動(dòng)作，做游戲讀，看看誰讀得有意思。 5指導(dǎo)讀好“大、小、多、少”四個(gè)字，體會(huì)一下意思有什么不同。 6同學(xué)間互相幫助，把這首兒歌背下來。 四、總結(jié)收獲，課外延伸 1說說在這節(jié)課里你有什么收獲。 2把古詩或歌謠讀給別的小朋友聽。 板書設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)形式內(nèi)容檢測(cè)方法口頭作業(yè)書面作業(yè)實(shí)踐作業(yè)組長(zhǎng)檢查 簽名： 年 月 日教學(xué)反思 本次“語文百花園”安排了三項(xiàng)訓(xùn)練，包括辨別聲母、識(shí)字寫字、積累詞語、讀讀背背和口語交際等。教材的編寫寓知識(shí)于

25、娛樂、發(fā)現(xiàn)之中，有利于開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。本課教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，并鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。 宜州市中小學(xué)教師備課手冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)設(shè)計(jì)（38）課 題13 靜夜思 課 型新知課課 時(shí)一課時(shí)授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能用自己的話說這首詩的意思。 2會(huì)認(rèn)“靜、夜、思”等十個(gè)生字，會(huì)寫“鄉(xiāng)、頭、是”三個(gè)字，理解本詩的大致意思、流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)詩中的感情。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)詩中的感情。教學(xué)手段教 具教學(xué)掛圖 教 學(xué) 過 程 一、揭示課題，介紹作者 1談話引入：我們已學(xué)過不少古詩，誰先給大家朗讀或背誦一首？（生誦讀。）

26、 今天，我們一起來學(xué)習(xí)一首新的古詩。 2板書課題，釋題。靜夜安靜的夜晚。思所想到的。師：這道詩的作者是我國(guó)唐代著名詩人李白寫的。詩中描寫了詩人在一個(gè)深秋的月夜里所看到的和所想到的。 二、嘗試?yán)首x，初步感知 1聽課文錄音。 （1）閉眼聽錄音。師提問題：詩人在深秋的月夜里看到了什么？想到了什么？ （2）打開書聽課文錄音。 2自由讀課文：注意讀準(zhǔn)字音。 3指名讀課文。 4分組讀課文。 5小組討論：詩人在深秋的月夜里看到了什么？想到了什么？ 三、整體入手，了解大意 1出示課件（或掛圖），教師大致描述圖意，學(xué)生轉(zhuǎn)述。師生評(píng)價(jià)。 2教師范讀課文，學(xué)生圖文對(duì)照，說說詩句大意。 四、分句導(dǎo)讀，理解詩意 1朗讀

27、第一行詩，思考：從詩中知道是什么時(shí)候？（夜晚。）詩人看到了什么？（明亮的月光。）這是在什么地方看到的月光？（遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的地方。）從哪里可以看出來？（從詩中的第四句可以看出來。） 2讀第二行，思考：“疑”是什么意思？（以為。）詩人以為什么是地上的霜？（月光。） 3讀讀、議議。講講第一、二行詩句的意思。（床前一片銀白色的月光，以為是秋霜降落在床前。） 4指名讀第三、四行詩句，討論：到底是霜還是月光呢？ （1）這第三、四行里哪些詞意思剛好相反？（“舉頭”和“低頭”。） （2）“舉頭”這個(gè)詞應(yīng)該怎么理解？（抬頭。）詩人抬起頭來，望見了什么？低下頭去，想到了什么？ 宜州市中小學(xué)教師備課手冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)過

28、程5讀讀、議議。試說第三、四行詩句的意思。（抬頭望去，只見窗外一輪明月高高掛在天上，不禁低下頭思念起故鄉(xiāng)來。） 五、體會(huì)感情，指導(dǎo)朗讀 1看圖體會(huì)感情，并想象：詩人先靠在窗前，望著明月，此時(shí)此刻，他的心里會(huì)想到什么樣呢？（啟發(fā)想象，圍繞著思鄉(xiāng)之情各抒己見。） 2指導(dǎo)朗讀：這首詩表達(dá)了遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的詩人對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情，我們?cè)鯓硬拍茏x出這種思想感情呢？（指導(dǎo)朗讀時(shí)注意韻腳、停頓和重音。） 靜夜思 床前明月光， 疑是地上霜。 舉頭望明月， 低頭思故鄉(xiāng)。 六、認(rèn)讀認(rèn)字，指導(dǎo)書寫 1出示卡片認(rèn)讀。 2指導(dǎo)書寫“頭、鄉(xiāng)、是”。 七、背誦課文，再說詩意板書設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)形式內(nèi)容檢測(cè)方法口頭作業(yè)書面作業(yè)實(shí)踐作業(yè)組

29、長(zhǎng)檢查 簽名： 年 月 日教學(xué)反思 宜州市中小學(xué)教師備課手冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)設(shè)計(jì)（39）課 題14 十二月歌課 型新知課課 時(shí)一課時(shí)授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1正確、流利地朗讀課文，背誦課文；能用自己的話說出每個(gè)月的特色。 2學(xué)會(huì)認(rèn)讀“龍、放、外”等十二個(gè)生字。正確書寫“九、女、牛、午、四、六 ”六個(gè)字，認(rèn)識(shí)“”基本筆畫。教學(xué)重點(diǎn)用自己的話說出每個(gè)月的特色。教學(xué)難點(diǎn)用自己的話說出每個(gè)月的特色。教學(xué)手段教 具詞語卡片 教 學(xué) 過 程 一、放錄像，引入新課 1出示課件，欣賞一些風(fēng)景和了解一些風(fēng)土習(xí)俗。 2談感受：看了錄像后，你印象最深的是什么，請(qǐng)你用自己的話簡(jiǎn)單地說一說。 3揭示課題。 二、自讀課文，整體感知

30、 1自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，遇到生字多讀幾遍。 2出示詞語卡片，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。 龍燈 風(fēng)箏 清明 端午 池塘 龍舟 織女 大雪 青松 梅花 3互讀課文，把課文讀正確，讀流利。 4再讀課文，想想：讀了課文后，你知道了什么？ 三、誦讀課文，讀中感悟 1小組讀課文，看誰讀得好。 2小組交流，選擇其中一個(gè)月，用自己的話說說這個(gè)月的特色是什么？ 3出示課件（或圖片），共同欣賞，進(jìn)一步了解每個(gè)月的特點(diǎn)。 4指導(dǎo)朗讀和背誦。指導(dǎo)學(xué)生讀出停頓、節(jié)奏。朗讀停頓如下： 正月/新春/舞龍燈， 二月/郊外/放風(fēng)箏， 三月/清明/楊柳綠， 四月/牡丹/花正紅， 五月/端午/賽龍舟， 六月/荷花/滿池塘， 七月/牛

31、郎/會(huì)織女， 八月/中秋/桂花香， 九月/登高/過重陽， 十月/滿園/橘子黃， 冬月/大雪/壓青松， 臘月/臘梅/傲冰霜。 四、想想畫畫 宜州市中小學(xué)教師備課手冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)過程把你喜歡的月份的景色畫下來，互相欣賞一下。 五、指導(dǎo)書寫 指導(dǎo)學(xué)生在田字格里正確書寫“九、女、牛、午、四、六”六個(gè)生字。 六、小結(jié)（略） 板書設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)形式內(nèi)容檢測(cè)方法口頭作業(yè)書面作業(yè)實(shí)踐作業(yè)組長(zhǎng)檢查 簽名： 年 月 日教學(xué)反思 宜州市中小學(xué)教師備課手冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)設(shè)計(jì)（40）課 題15 石榴笑了課 型新知課課 時(shí)授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo) 1、正確、流利地朗讀課文，了解石榴的生長(zhǎng)規(guī)律。 2、會(huì)寫“王、石、力、牙”四個(gè)字，

32、會(huì)認(rèn)“石、棵等十一個(gè)字。教學(xué)重點(diǎn)正確、流利地朗讀課文，隨文識(shí)字。教學(xué)難點(diǎn)理解課文內(nèi)容。教學(xué)手段教 具 教 學(xué) 過 程 一、導(dǎo)入新課 1.猜謎語師：小朋友們，老師知道你們都很喜歡猜謎語，而且一個(gè)一個(gè)都很厲害。今天老師帶來一個(gè)謎語，看誰最聰明，能把它猜出來。大家聽好了： 小小房子圓又圓，里面裝著紅珠寶，珠寶好看不能戴，吃到嘴里酸又甜。猜一種水果。 2.認(rèn)石榴 師：小朋友們真是聰明！一下子就猜出來了。那石榴到底是什么樣子呢？（出示課件：未熟的石榴的樣子）這就是石榴，看清楚了嗎？ 師：（張貼詞卡：石榴）“石榴”的“石”是翹舌音，“榴”在這里要讀輕聲。一起跟老師讀“石榴”（讀兩遍）。 3.課題 師：讀得

33、真不錯(cuò)！我們?cè)倏纯矗ㄆ聊簧显俪霈F(xiàn)一顆熟了的石榴，與原來未熟的石榴比較）這兩個(gè)石榴有什么不一樣呢？誰會(huì)說？ （學(xué)生自由發(fā)言） 師：大家觀察得真仔細(xì)，說得真好。竟能說出“石榴笑了”這樣的話（在詞卡“石榴”后面板書：笑了）。來，一起讀一讀。 生：齊讀（石榴笑了）。 師：誰還會(huì)讀？ 生：讀（抽一兩個(gè)學(xué)生讀，然后補(bǔ)上題號(hào)“17”） 師：“石榴笑了”就是我們今天要學(xué)習(xí)的一篇新課文。 二、初讀課文，整體感知 1.教師范讀。 2.學(xué)生白讀。 師：課文有趣嗎？能不能告訴老師，你們平時(shí)是怎樣把一篇課文讀熟的，要是遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？有的句子一下子讀不通順又該怎么辦？ 生：說 師：小朋友真有辦法！我們讀課文時(shí)，遇

34、到不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音、問同學(xué)或問老師；遇到難讀的句子就多讀讀，把它讀通讀順了?，F(xiàn)在，大家捧好書本，開始讀吧！ 宜州市中小學(xué)教師備課手冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)過程3.教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。 4.課件出示帶音節(jié)的生字詞，檢查生字詞的認(rèn)讀情況。 5.去掉音節(jié)，用多種形式檢查認(rèn)讀生字情況。 6.抽生朗讀課文。 三、導(dǎo)讀第一自然段 1.抽生讀段。師：課文寫誰盼著石榴笑？（張貼詞卡：王力力）她為什么盼著石榴笑呢？ 生：讀第一自然段 師：這一自然段共有幾句話？誰想讀第一句？這句話很難讀，誰有信心把它讀好？ 2.抽生讀句。 師：石榴樹上有什么？（石榴）石榴多不多？（多）高興嗎？（高興）誰能把這句話讀一讀？（“石榴樹”

35、旁出示句子：“石榴樹上掛滿了石榴”。） 生：讀“石榴樹上掛滿了石榴”。（讀不好再指導(dǎo)，再讀）。 師：現(xiàn)在，我們看課文把第一自然段的第一句連起來再讀一讀。 3.再讀第一段，回歸整體。 四、指導(dǎo)寫字，培養(yǎng)習(xí)慣 1.（大屏幕出示帶田字格的生字：“石、王、力”），想一想，你能用什么好辦法記住它們？ 2.仔細(xì)觀察它們?cè)谔镒指窭锏奈恢?。想一想，怎樣才能把它們寫得漂亮？再看看老師在田字格里怎么寫，記住筆順。 3.請(qǐng)?jiān)跁厦枰粋€(gè)，寫兩個(gè)。板書設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)形式內(nèi)容檢測(cè)方法口頭作業(yè)書面作業(yè)實(shí)踐作業(yè)組長(zhǎng)檢查 簽名： 年 月 日教學(xué)反思 宜州市中小學(xué)教師備課手冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)設(shè)計(jì)（41）課 題16 浪花課 型新知課課

36、 時(shí)授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)七個(gè)會(huì)認(rèn)的字，掌握“浪花、一會(huì)兒、雪白”等詞語。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文 3、理解重點(diǎn)句子的意思。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，理解重點(diǎn)詞句的意思，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)通過感情朗讀理解句子，體會(huì)句子包含的感情。教學(xué)手段一課時(shí)教 具 教 學(xué) 過 程 一、激趣導(dǎo)入 二、初讀課文 1、老師范讀2、學(xué)生自讀課文3、檢查一下讀書的情況，這些字詞你能讀準(zhǔn)嗎？ 三理解課文 （一）學(xué)習(xí)第一自然段 1、指名讀第一自然段，標(biāo)出句子。 2、品讀第二句。 渡：咦！聽聽，這時(shí)候誰來了？（浪花來了?。?（1）齊讀第二句話。 （2）老師這里還有一個(gè)句子：出示：我坐

37、在沙灘上玩耍，浪花看見了，邁著步子，搔癢了我的小腳丫。指出兩個(gè)句子的區(qū)別。（沒有了“輕輕地”“悄悄地”）這都是說誰的？ （3）指名讀第二句話 （4）怎樣才叫做“輕輕地走來了”請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來示范一下 （5）浪花卷上沙灘的聲音很小很小，而且啊，他還輕輕地踐到了我的小腳丫上呢！ （6）讀這句話，讀出浪花的“輕輕”，浪花的“悄悄”，讀得時(shí)候要輕要慢。 （7）自由練習(xí)（8）指名讀，誰能讀得更輕?。?）齊讀 3、品讀第三句 4、齊讀這一段 5、引導(dǎo)：老師有點(diǎn)不明白了，這可愛的浪花真能夠邁著步子走來，真能夠瘙癢我的小腳丫，還能夠笑著跑回家嗎？小女孩把浪花當(dāng)作了一個(gè)和她玩耍的小娃娃啦?。ǘ┑诙?、指名讀第二

38、段，標(biāo)出句子。2、讀第一句（1）指名讀第一句。浪花是怎樣來呀？（2）唱著笑著”，對(duì)唱著歌兒高興地來，誰能讀出這種感覺?。?）找兩個(gè)人對(duì)比讀讀（4）指名讀（5）齊讀3、讀第二句 宜州市中小學(xué)教師備課手冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)過程 4、讀第三句 5、激情引導(dǎo)再讀讀這一段6、小結(jié)：你覺得浪花像什么？（板書：小娃娃）而且是一個(gè)可愛的小娃娃。哪些詞語說明浪花像可愛的小娃娃？板書：唱、笑、跑、捧。 （三）第三段 齊讀課文最后一段，板書：淘氣、一群。為什么不說像“一個(gè)”淘氣的娃娃？（有很多浪花）三、歸納總結(jié) 1、課文的哪些地方看出浪花像一群淘氣又可愛的娃娃？劃在書上，然后在班上說一說：（1.邁著輕輕的步子；2.悄悄

39、地搔癢了我的小腳丫；3.笑著跑回家；4.又唱著笑著跑來了；5.這次它給我捧來了雪白的貝殼，青青的小蝦；6.浪花跑去又跑來。） 2、齊讀課文，要讀出對(duì)大自然的愛，對(duì)浪花的愛，要讀得親切，充滿感情。 同學(xué)們有什么收獲了？板書設(shè)計(jì) 輕輕的悄悄地 可愛淘氣一群娃娃 笑唱跑捧作業(yè)設(shè)計(jì)形式內(nèi)容檢測(cè)方法口頭作業(yè)書面作業(yè)實(shí)踐作業(yè)組長(zhǎng)檢查 簽名： 年 月 日教學(xué)反思 宜州市中小學(xué)教師備課手冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)設(shè)計(jì)（42）課 題語文百花園六課 型綜合課課 時(shí)兩課時(shí)授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1指導(dǎo)學(xué)生正確地識(shí)字。 2輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反義詞的練習(xí)和積累詞句的練習(xí)。 3引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練。教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)生能流暢地把圖意寫出來。教學(xué)難點(diǎn)

40、學(xué)生能流暢地把圖意寫出來。教學(xué)手段教 具 教 學(xué) 過 程 第一課時(shí) 一、談話引入，激發(fā)興趣 師：今天，我們的“打擂臺(tái)、當(dāng)擂主”的比賽又開始了，老師設(shè)計(jì)了幾項(xiàng)比賽的項(xiàng)目，同學(xué)們有勇氣來參加嗎？ 二、指導(dǎo)訓(xùn)練，積累背誦 （一）學(xué)習(xí)第一項(xiàng)內(nèi)容（看誰讀得好）。 1自由讀詞語，注意把詞語讀準(zhǔn)確。 2讀讀比比，你從每一組詞語發(fā)現(xiàn)了什么？ 3你能照樣子說出這樣的詞語嗎？先自己練習(xí)說說，再與小組同學(xué)交流一下。 4比賽說詞語。 師：誰能補(bǔ)充后面的詞語，看哪個(gè)小組說得多，說得對(duì)。 雪白雪白的（） 高高興興地（） 歡歡喜喜地（） （二）學(xué)習(xí)第二項(xiàng)內(nèi)容（我愛識(shí)字）。 1出示地圖。師：這是中國(guó)地圖，請(qǐng)同學(xué)們把你認(rèn)識(shí)的地

41、方找出來，向大家介紹一下，看看你了解了多少。 2出示詞語卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀。 北京 上海 天津 重慶 廣州 深圳 臺(tái)灣 香港 澳門 3檢查讀，先借助拼音讀，再去掉拼音讀。 4出示課件，逐個(gè)介紹上面幾個(gè)地方。 5在自制的卡片上寫上你認(rèn)識(shí)的地方名稱，貼到中國(guó)地圖上相應(yīng)的位置，再帶領(lǐng)大家認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。 （三）學(xué)習(xí)第三項(xiàng)內(nèi)容（連一連，讀一讀）。 1出示課件（圖），仔細(xì)觀察，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？ 宜州市中小學(xué)教師備課手冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)過程板書設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)形式內(nèi)容檢測(cè)方法口頭作業(yè)書面作業(yè)實(shí)踐作業(yè)組長(zhǎng)檢查 簽名： 年 月 日教學(xué)反思 本次百花園安排了四項(xiàng)內(nèi)容，分別是詞語、識(shí)字、反義詞、讀背古詩、看圖說話寫句子

42、以及口語交際的練習(xí)。通過這些練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積累語言，提高說話能力。從興趣入手，讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中鞏固知識(shí)，培養(yǎng)能力。 宜州市中小學(xué)教師備課手冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)設(shè)計(jì)（43）課 題17 司馬光課 型新知課課 時(shí)兩課時(shí)授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)十個(gè)生字，會(huì)寫“幾、個(gè)、古、友、他”五個(gè)字。 2.正確、流利地朗讀課文。 3.體會(huì)司馬光遇事沉著、機(jī)智、果斷的品質(zhì)，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。 4.教育學(xué)生遇事要沉著冷靜、多動(dòng)腦筋、想辦法解決問題。教學(xué)重點(diǎn)通過學(xué)習(xí)，能體會(huì)到司馬光是一個(gè)遇事不慌，機(jī)智勇敢的孩子。教學(xué)難點(diǎn)通過學(xué)習(xí)，能體會(huì)到司馬光是一個(gè)遇事不慌，機(jī)智勇敢的孩子。教學(xué)手段教 具生字卡片 教 學(xué) 過 程

43、 第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入新課 1.你們聽過司馬光的故事嗎？ 2.簡(jiǎn)介司馬光 3.揭題。 二、初讀課文，整體感知。 1.自由朗讀，畫出生字新詞。 2.教師范讀，學(xué)生聽準(zhǔn)生字新詞的字音。 3.同桌互相拼讀生字詞。 4.分組讀、個(gè)人讀生字詞，檢查讀音。 5.自由讀課文，標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段，注意讀通、讀順。 6.檢查朗讀情況，有針對(duì)性地指導(dǎo)。 7.再讀課文，說說課文寫了誰干什么事。 三、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫。 1.再次自由認(rèn)讀生字詞。 2.不看拼音，直接認(rèn)讀生字詞。教師檢查：開火車讀。 3.看到課后字表里的字，你覺得哪個(gè)字最難記住？你記住了嗎？你是怎樣記的？你已經(jīng)記住了哪些生字？ 4.指導(dǎo)書寫“幾、個(gè)

44、”兩個(gè)生字。 四、總結(jié)課文，布置作業(yè)。 1.今天這節(jié)課你認(rèn)識(shí)了什么人？除了認(rèn)識(shí)這個(gè)人，你還有什么收獲？ 2.課后認(rèn)真朗讀課文，把不懂的問題找出來。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)引入 上節(jié)課同學(xué)們已經(jīng)初讀課文，知道課文主要寫誰的一件什么事。 二、細(xì)讀感悟 1.齊讀第一自然段。師：這篇課文講的是什么時(shí)候？人物是誰？ 宜州市中小學(xué)教師備課手冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)過程 2.指名讀第二自然段。 3.借助插圖了解大水缸的位置及這是怎樣的一口缸。理解“不小心”的意思。啟發(fā)想象：掉進(jìn)缸里的孩子會(huì)怎么樣？別的孩子又會(huì)怎樣呢？ 4.齊讀第三自然段。 借助圖了解別的孩子的表現(xiàn)。板書：哭、喊、叫、找。小組討論：這些孩子當(dāng)時(shí)是怎么想的

45、？從圖中你看出哪個(gè)是司馬光嗎？他是怎樣想的？又是怎樣做的呢？ 一個(gè)學(xué)生：老師？這個(gè)小朋友掉進(jìn)缸里會(huì)不會(huì)死？ 5.指組讀第4自然段。 找出司馬光動(dòng)作的詞。 看掛圖，司馬光在干什么？你能模仿一下他的動(dòng)作嗎？ 理解“使勁砸”的意思。 又叫同學(xué)表演司馬光的動(dòng)作，在理解詞語的基礎(chǔ)上，個(gè)個(gè)同學(xué)都能把司馬光表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)了。 最后那個(gè)小朋友怎樣了？（得救了） 師：當(dāng)這個(gè)小朋友掉進(jìn)缸里為什么司馬光和別的小朋友的表現(xiàn)不同？從這里可以體現(xiàn)出司馬光是個(gè)怎樣的孩子。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他什么？（學(xué)生討論） 總結(jié)：我們應(yīng)該學(xué)習(xí)司馬光沉著冷靜、愛動(dòng)腦筋的品質(zhì)。 發(fā)散學(xué)生思維。 司馬光是砸破水缸救小朋友的，那么你還有什么辦法救小朋

46、友呢？ 學(xué)生踴躍講出自己的辦法。 三、布置作業(yè)。 把故事講給別人聽。板書設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)形式內(nèi)容檢測(cè)方法口頭作業(yè)書面作業(yè)實(shí)踐作業(yè)組長(zhǎng)檢查 簽名： 年 月 日教學(xué)反思這篇課文故事生動(dòng)曲折，反映的是司馬光小時(shí)侯的故事，貼近學(xué)生的生活，學(xué)生閱讀這類課文有濃厚的興趣。采用多種手段，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)教師進(jìn)行積極的評(píng)價(jià)，及時(shí)使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的、輕松的氣氛和自由的想象空間。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己嘗試解決而不能解決的問題，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和探究精神。 宜州市中小學(xué)教師備課手冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)設(shè)計(jì)（44）課 題18 烏鴉喝水課 型新知課課 時(shí)兩課時(shí)授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo) 1認(rèn)識(shí)“烏、處、怎”等十二個(gè)生字，

47、會(huì)寫“升、辦、可、里、多”五個(gè)字。 2正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。 3培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)從句子中體會(huì)烏鴉的好辦法。教學(xué)手段教 具生字卡片 教 學(xué) 過 程 第一課時(shí) 一、激趣導(dǎo)入，質(zhì)疑 1（出示玩具“烏鴉”。）看，誰認(rèn)識(shí)這只鳥呢？（板書：烏鴉。）誰認(rèn)識(shí)這個(gè)詞？認(rèn)讀“烏鴉”一詞。 2揭題讀題烏鴉喝水，教學(xué)“喝”。 3讀了課題，你有什么問題想問問烏鴉嗎？ 二、初讀感知 1自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，不會(huì)讀的字想辦法解決。 2聽課文錄音帶或老師范讀，邊聽邊標(biāo)出生字詞。 3借助拼音自己讀，同桌互讀生字詞，看誰讀得準(zhǔn)。 4小組合作讀，要求讀的時(shí)候做到不加字、不漏字。

48、讀后互評(píng)：他們讀得怎么樣？ 5自由讀課文，標(biāo)出課文一共有多少自然段。 6愿意讀給大家聽的同學(xué)站起來朗讀。其他同學(xué)邊聽邊想，他們朗讀的哪些地方值得你學(xué)習(xí)，哪些地方你能超過他們？ 7用自己喜歡的方式再讀課文，邊讀邊想：課文主要寫了一件什么事？ 8識(shí)記生字，你是怎樣記住這些字的？ 三、總結(jié)課文 這節(jié)課你有什么收獲？你還有什么不明白的問題要提出來？ 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)引入 課文主要寫了一件什么事？ 二、讀中感悟 1自由讀課文，要求讀得正確、流利，讀出語氣。2你最喜歡讀哪一段？請(qǐng)你反復(fù)地把這段讀好，并想一想，你讀了這段明白了什么？還有什么不明白的？3檢查點(diǎn)撥。 宜州市中小學(xué)教師備課手冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)過程

49、 （1）從哪個(gè)詞語可以看出烏鴉特別想喝水？ 理解“到處”表演、體會(huì)（會(huì)怎么想、怎么說）指導(dǎo)朗讀第一句。 （2）聯(lián)系上下文，理解“喝不到水”的原因。指導(dǎo)朗讀第二自然段。 （3）做實(shí)驗(yàn)，理解“烏鴉是怎樣喝到水的”，同時(shí)理解“漸漸”等詞語。 （4）指導(dǎo)朗讀，抓住“一顆一顆”“漸漸”等詞語，體會(huì)烏鴉喝到水時(shí)的心情。 4拓展思維。 （1）除了小石子，還能用什么也能使瓶子里的水升高？ （2）瓶子旁邊要是沒有小石子，烏鴉該怎么辦呢？三、回歸整體，總結(jié)全文1有感情地自由朗讀課文。2總結(jié)全文。誰能用自己的話把課文的故事簡(jiǎn)要說出來？ 3你喜歡這只烏鴉嗎？用一句話夸夸它。 四、指導(dǎo)背誦 五、表演課本劇 六、鞏固生字

50、詞 1認(rèn)讀生字卡片。（形式要多樣，要生動(dòng)活潑，能充分吸引學(xué)生的注意力。） 2選卡片填空。 七、指導(dǎo)書寫 先讓學(xué)生觀察“升、辦、可、里、多”這幾個(gè)字的筆順和在田字格中的位置，再示范，最后讓學(xué)生練習(xí)寫。 板書設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)形式內(nèi)容檢測(cè)方法口頭作業(yè)書面作業(yè)實(shí)踐作業(yè)組長(zhǎng)檢查 簽名： 年 月 日教學(xué)反思 宜州市中小學(xué)教師備課手冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)設(shè)計(jì)（45）課 題19、聰明的小白兔（一）課 型新知課課 時(shí)兩課時(shí)授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)13個(gè)字，會(huì)寫兩個(gè)生字。 2.了解兔兄弟搬南瓜的經(jīng)過，懂得遇到困難要?jiǎng)幽X筋，想辦法。 3.能夠正確流利地朗讀課文，讓學(xué)生展開想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。教學(xué)重點(diǎn) 能夠正確流利地朗讀

51、課文，了解兔兄弟用什么辦法運(yùn)南瓜。教學(xué)難點(diǎn)了解兔兄弟用什么辦法運(yùn)南瓜。教學(xué)手段教 具生字卡片 教 學(xué) 過 程（第一課時(shí)） 一、激趣導(dǎo)入，引出課題。 1.出示小白兔和小灰兔剪貼畫。同學(xué)們，今天我們要結(jié)識(shí)兩個(gè)新朋友，快看看他們是誰？ 2.指名讀課題。 二、初讀課文，認(rèn)讀生字。 1.范讀課文，初步了解故事內(nèi)容。 打開書，聽老師讀課文，聽清生字的讀音。 2.自由讀課文，認(rèn)讀生字。 3.小組學(xué)習(xí)，互讀互查，教師巡視，及時(shí)了解學(xué)生認(rèn)讀生字的情況。 4.集體交流，反饋生字。 三、再讀課文，整體感知。 1.自由讀課文。 生字寶寶全都跳到課文里去了，你能讀正確嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你們認(rèn)真讀課文，邊讀邊想課文講了一件什么事

52、，讀完之后給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。 2.分自然段讀課文。 我們請(qǐng)四位同學(xué)，每人讀一個(gè)自然段?？纯凑l能讀得正確、流利，其他同學(xué)邊聽邊想這個(gè)故事講了一件什么事？ 3.出示課件，學(xué)生練習(xí)說話。 小白兔和小灰兔要把南瓜搬回家，他們先 ，后來 ，他們想出了好辦法，把 。 四、研讀感悟。 （一）學(xué)習(xí)課文第一、二自然段。 1.指名讀課文、一二自然段。 學(xué)生體會(huì)南瓜重，搬得累。隨機(jī)出示課件：插圖1 你們看看兩只小兔搬南瓜的樣子吧！文中是怎么寫的，從哪兒能夠看出南瓜很重。 通過朗讀，結(jié)合圖，理解句子的意思：兔兄弟要把南瓜一個(gè)一個(gè)搬回家。以及“又大又圓直喘氣只好”等詞語的意思。 2.有感情地朗讀課文。 （1）學(xué)生小

53、聲讀課文。 宜州市中小學(xué)教師備課手冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)過程兔兄弟抱著又大又圓的南瓜走起來，可真累呀，你能把小兔子吃力的樣子讀出來嗎？出示圖1板書：抱（累） （2）指名讀，教師隨機(jī)指導(dǎo)。 那么多的南瓜什么時(shí)候才能搬完呀，不要替他們擔(dān)心了，瞧，（出示圖3）小白兔想出好辦法來了，是什么辦法呢？（指名看圖說說）這個(gè)辦法好在哪呀？板書：滾（省力） 這個(gè)辦法是怎么想出來的？讀讀第三自然段，你就知道了。 （二）學(xué)習(xí)課文第三自然段。 1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么小白兔兩眼盯著自行車那轉(zhuǎn)動(dòng)的輪子，又看看地里的大南瓜就想出辦法來了？板書：看想 2.小聲讀小白兔的話。小白兔在想什么呢，他把自己是怎么想的，全都和小灰兔說

54、了，大家來讀讀小白兔的話吧！ 3.出示圖2，現(xiàn)在你知道好辦法是怎么想出來了吧，誰來說一說？ 4.有語氣地朗讀課文。 小白兔能夠想出這么巧妙的辦法，你能把這個(gè)辦法讀清楚嗎？ 5.分角色朗讀課文第三自然段。 （三）讀全文。 分角色朗讀全文。 五、聯(lián)系自己，拓展發(fā)散。 1.學(xué)習(xí)了聰明的小白兔，你有什么想法嗎？ 2.教師總結(jié)：你們看看小白兔多聰明呀，你們也要向小白兔學(xué)習(xí)，遇到了難題，就要仔細(xì)觀察，動(dòng)腦筋想辦法。 六、指導(dǎo)書寫。 七、總結(jié)。板書設(shè)計(jì) 聰明的小白兔（一） 小白兔 抱（累） 運(yùn) 看 想 小灰兔 滾（省力）作業(yè)設(shè)計(jì)形式內(nèi)容檢測(cè)方法口頭作業(yè)書面作業(yè)實(shí)踐作業(yè)組長(zhǎng)檢查 簽名： 年 月 日教學(xué)反思根據(jù)

55、兒童心理特點(diǎn)，力求創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和情感。在教學(xué)過程中，盡量設(shè)置懸念疑團(tuán)，誘發(fā)兒童的求知欲。采取多種形式的讀書、評(píng)價(jià)、討論、表演活動(dòng)，讓學(xué)生合作交流、自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)識(shí)字、展開豐富的想象。加強(qiáng)學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在誦讀中有所感悟和思考，培養(yǎng)學(xué)生講文明、懂禮貌、關(guān)愛他人的道德情操和行為習(xí)慣。 宜州市中小學(xué)教師備課手冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)設(shè)計(jì)（46）課 題20 聰明的小白兔（二）課 型新知課課 時(shí)兩課時(shí)授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)“和、冬、早”等十二個(gè)生字，會(huì)寫“飛、鳥、來、你、早、老”六個(gè)字。 2正確、流利、有感情地朗讀課文。 3學(xué)習(xí)小白兔沉著機(jī)智、關(guān)心別人的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)正確、流利、有感情地朗

56、讀課文。教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)：理解兔兄弟為什么能躲過老鷹的襲擊。教學(xué)手段教 具生字卡片 教 學(xué) 過 程 第一課時(shí) 一、激趣導(dǎo)入 1同學(xué)們，老師給大家?guī)砹巳齻€(gè)小動(dòng)物，它們是誰呢？請(qǐng)看黑板。（出示白兔、灰兔、老鷹圖。） 2揭示課題。老師邊板書課題邊說：咱們今天就來讀讀它們之間的故事。請(qǐng)大家先猜一猜，在它們之間可能發(fā)生了一件什么事。 二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音 1自由朗讀課文，邊讀邊畫出生字詞，遇到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍，讀準(zhǔn)了再往下讀。如果你覺得難讀，請(qǐng)標(biāo)出來，然后請(qǐng)教一下你周圍的同學(xué)。 2同桌互讀，當(dāng)個(gè)小教師，幫助你的伙伴糾正讀音。 3指名讀生字詞，檢查字音。 4自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字、不漏字，把課文讀通、讀順。 三、再讀課文，感知內(nèi)容 1范讀，邊聽邊標(biāo)出課文一共有幾個(gè)自然段。 2輪讀課文（每人讀一段），看誰讀得好。 3小聲讀課文，邊讀邊想：課文主要寫了一件什么事？ 四、總結(jié)課文 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)引入 師：課文主要