一年級下冊數(shù)學(xué)教案-6.1 認(rèn)識長方形 正方形｜冀教版

1、課題：認(rèn)識長方形、正方形教材分析學(xué)生已經(jīng)直觀認(rèn)識了長方形和正方形，在此基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)這兩種平面圖形，教材為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動提供內(nèi)容、線索，并明確活動的目的。要求學(xué)生通過數(shù)、折、量、比等方法，研究長方形和正方形的邊和角的特點。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的初步觀察能力、動手操作能力、空間觀念和交流能力。學(xué)生分析在日常生活中，學(xué)生對長方形、正方形及其他圖形接觸較多，但對它們的認(rèn)識還不充分，通過本節(jié)課的教學(xué)，認(rèn)識其特征，環(huán)環(huán)相扣、層層遞進。從而建立長方形、正方形的概念。本課主旨是盡可能地使數(shù)學(xué)活動與學(xué)生的生活實際相聯(lián)系，借助他們的直接經(jīng)驗及親身體驗建立 “圖形”的觀念。教學(xué)目標(biāo)在觀察、驗證、交流活動中，

2、經(jīng)歷探索長方形特征的過程和自己探索正方形特征的過程。認(rèn)識長方形的長和寬，知道長方形的對邊相等、4個角都是直角。認(rèn)識正方形的邊長，知道正方形的4條邊都相等、4個角都是直角。教學(xué)重難點： 經(jīng)歷探索長方形和正方形的特征的過程理解和掌握長方形、正方形的特征。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教 學(xué) 互 動 設(shè)計意圖一、揭示課題1、情景導(dǎo)題：拿出不同形狀的長方形和正方形模型，讓孩子說出它們的名字，導(dǎo)入新課。 2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）通過學(xué)習(xí)，我能認(rèn)識長方形的長和寬，知道長方形的對邊相等、4個角都是直角。（2）認(rèn)識正方形的邊長，知道正方形的4條邊都相等、4個角都是直角。 過渡語：你們有信心完成今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？（好）你們非

3、常自信，老師也相信你們。下面就請出我們學(xué)習(xí)的好幫手，學(xué)習(xí)指導(dǎo)。出示已經(jīng)學(xué)過的形狀，讓學(xué)生在已經(jīng)學(xué)習(xí)的知識中接觸新的知識。二、自學(xué)匯報認(rèn)真看課本41-43頁內(nèi)容，思考并討論：1、從情境圖中分別找出長方形和正方形，小對子之間互相合作驗證長方形和正方形的特征。2、長方形都有哪些特征？正方形都有哪些特征？3、長方形的長邊和短邊各叫做什么？正方形的每條邊的長叫做什么？（自學(xué)5分鐘后，小對子討論交流并口頭展示）自學(xué)找出自己學(xué)習(xí)中的問題。三、探究交流1、看一看（自學(xué)探究）。 生認(rèn)真地看書自學(xué)，師巡視，督促人人認(rèn)真地看書。 2、議一議（小對子交流）。 針對學(xué)習(xí)指導(dǎo)中的問題對子間進行討論交流。教師在學(xué)生交流時巡

4、視，觀察小對子交流情況，對合作不太好的小對子給以幫助和提醒 ， 促使每個小對子及每個成員都能積極參與到討論交流活動中。 3.說一說（匯報展示）。師：下面，我們比一比哪組小對子匯報展示得最精彩，被評為今天的“最佳小對子”。（1）長方形都有哪些特征？正方形都有哪些特征？（2）長方形的長邊和短邊各叫做什么？正方形的每條邊的長叫做什么？（學(xué)生匯報時有不足或不準(zhǔn)確的地方老師或其他成員可以及時給予補充，在展示完之后，給與評價或獎勵。）4、知識歸納：長方形的對邊相等，4個角都是直角。正方形的4條邊都相等，4個角都是直角。過渡語：通過剛才的匯報，老師發(fā)現(xiàn)各個小對子的自學(xué)效果的確很好。到底同學(xué)們運用知識解決實際

5、問題的能力怎么樣呢？下面請看我們的闖關(guān)題，比一比誰發(fā)言最積極，誰解決問題的能力最強！小組探究，解決自學(xué)中出現(xiàn)的問題。四、鞏固應(yīng)用第一關(guān)：下圖中，長方形有幾個？正方形有幾個？（內(nèi)容見課件出示）展示要求：小對子交流后，再指名回答。第二關(guān)：給長方形涂上紅色，給正方形涂上藍色。（圖形見課件出示）展示要求：生獨立完成后再整合答案。第三關(guān)：數(shù)一數(shù)。（圖形見課件出示）展示要求：生獨立完成后再整合答案。鞏固知識五，課堂小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，談?wù)勀愣加心男┦斋@？總結(jié)歸納板書設(shè)計教學(xué)反思課題：長方形和正方形的區(qū)別教材分析本課是學(xué)生在初步認(rèn)識了長方形和正方形的特征之后學(xué)習(xí)的課程。要學(xué)生在實際測量中了解長方形與正方形的

6、相同點和不同點。學(xué)生分析讓學(xué)生多實踐、多操作，在此基礎(chǔ)上去感悟知識，主動獲取知識。這是本節(jié)課的一大特點。在教學(xué)中多次讓學(xué)生運用數(shù)一數(shù)、折一折、量一量、比一比等方法發(fā)現(xiàn)長方形邊和角的特征。讓學(xué)生在“觸摸”中掌握知識，學(xué)會學(xué)習(xí)方法，領(lǐng)悟知識內(nèi)在的奧秘，更有助于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。教學(xué)目標(biāo)能正確認(rèn)識并區(qū)分長方形和正方形，進一步熟練它們的特征并能加以區(qū)別。教學(xué)重難點：能正確認(rèn)識并區(qū)分長方形和正方形。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教 學(xué) 互 動 設(shè)計意圖一、揭示課題1、直接導(dǎo)入課題：今天這節(jié)課，我們重點來研究長方形和正方形的區(qū)別。2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí) 我能正確認(rèn)識并區(qū)分長方形和正方形，知道它們的特征和

7、區(qū)別。過渡語：你們有信心完成今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？（好）你們非常自信，老師也相信你們。下面就請出我們學(xué)習(xí)的好幫手，學(xué)習(xí)指導(dǎo)。直接導(dǎo)入，了解本課內(nèi)容。二、自學(xué)匯報認(rèn)真看課本第41-43頁的內(nèi)容。思考并討論：1、長方形有哪些特征？2、正方形有哪些特征？3、它們有什么相同點和不同點？自學(xué)探究，發(fā)現(xiàn)不明白問題三、探究交流1、看一看（自學(xué)探究）。 生認(rèn)真地看書自學(xué)，師巡視，督促人人認(rèn)真地看書。 2、議一議（小對子交流）。 針對學(xué)習(xí)指導(dǎo)中的問題對子間進行討論交流。教師在學(xué)生交流時巡視，觀察小對子交流情況，對合作不太好的小對子給以幫助和提醒 ，使每個小對子及每個成員都能積極參與到討論交流活動中。 3.說一說（匯

8、報展示）。師：下面，我們比一比哪組小對子匯報展示得最精彩，被評為今天的“最佳小對子”。1、長方形有哪些特征？2、正方形有哪些特征？3、它們有什么相同點和不同點？（學(xué)生匯報時有不足或不準(zhǔn)確的地方老師或其他成員可以及時給予補充，在展示完之后，給與評價或獎勵。）4.知識歸納：不同：正方形的4條邊都相等，長方形的對邊相等。相同：長方形和正方形都有4條邊,4個角。都是直角。過渡語：通過剛才的匯報，老師發(fā)現(xiàn)各個小對子的自學(xué)效果的確很好。到底同學(xué)們運用知識解決實際問題的能力怎么樣呢？下面請看我們的闖關(guān)題，比一比誰發(fā)言最積極，誰解決問題的能力最強！合作交流，互且學(xué)習(xí)。四、鞏固應(yīng)用第一關(guān)：下圖中，哪些是長方形?

9、哪些是正方形?（內(nèi)容見課件出示）展示要求：小對子交流后，再指名回答。第二關(guān)：數(shù)一數(shù)，長方形和正方形分別有幾條邊?幾個角?展示要求：小對子交流后，再指名回答。第三關(guān)：動手折一折：正方形的4條邊都相等嗎？長方形呢？展示要求：生獨立完成后再整合答案。鞏固知識。五，課堂小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，談?wù)勀愣加心男┦斋@？板書設(shè)計教學(xué)反思課題：認(rèn)識平行四邊形教材分析對平行四邊形的認(rèn)識，是小學(xué)階段“空間與圖形”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的重要內(nèi)容之一。這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)初步掌握了長方形、正方形、三角形的特征，以及比較深入的認(rèn)識了最基本的幾個幾何概念角、平行和垂直的基礎(chǔ)上，進一步認(rèn)識平行四邊形，并掌握其特征。通過這節(jié)課深入的學(xué)習(xí)，使

10、學(xué)生為今后進一步學(xué)習(xí)平行四邊行面積計算打下基礎(chǔ)。學(xué)生分析他們思維活躍，求知欲強，喜歡動手、動腦。有很強的好奇心和探索欲望。因此在教學(xué)中抓住這些特點讓他們通過觀察、操作、比較、分析、歸納等來理解所學(xué)知識。教學(xué)目標(biāo)在對簡單圖形分類的過程中，經(jīng)歷認(rèn)識平行四邊形的過程。認(rèn)識平行四邊形，能在方格紙上畫出平行四邊形。教學(xué)重難點： 掌握平行四邊形的特征和不穩(wěn)定性。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教 學(xué) 互 動 設(shè)計意圖一、揭示課題1、情景導(dǎo)題：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)認(rèn)識圖形中的另外一個圖形：平行四邊形。 2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）通過學(xué)習(xí)，我能認(rèn)識平行四邊形。（2）我能在方格紙上正確畫出平行四邊形。 過渡語：你們有信心完成今天的

11、學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？（好）你們非常自信，老師也相信你們。下面就請出我們學(xué)習(xí)的好幫手，學(xué)習(xí)指導(dǎo)。情景導(dǎo)入，讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容更有興趣。二、自學(xué)匯報認(rèn)真看課本45-46頁內(nèi)容，思考并討論：1、什么是四邊形？四邊形有什么特征？2、什么是平行四邊形？平行四邊形有哪些特征？ （自學(xué)5分鐘后，小對子交流并展示。）自學(xué)探究，找出不理解的內(nèi)容。三、探究交流1、看一看（自學(xué)探究）。 生認(rèn)真地看書自學(xué)，師巡視，督促人人認(rèn)真地看書。 2、議一議（小對子交流）。 針對學(xué)習(xí)指導(dǎo)中的問題對子間進行討論交流。教師在學(xué)生交流時巡視，觀察小對子交流情況，對合作不太好的小對子給以幫助和提醒 ， 促使每個小對子及每個成員都能積極參與到討論交

12、流活動中。 3.說一說（匯報展示）。師：下面，我們比一比哪組小對子匯報展示得最精彩，被評為今天的“最佳小對子”。1、什么是四邊形？四邊形有什么特征？2、什么是平行四邊形？平行四邊形有哪些特征？（學(xué)生匯報時有不足或不準(zhǔn)確的地方老師或其他成員可以及時給予補充，在展示完之后，給與評價或獎勵。）4、知識歸納：平行四邊形對邊平行且相等。對角相等。平行四邊形容易變形。過渡語：通過剛才的匯報，老師發(fā)現(xiàn)各個小對子的自學(xué)效果的確很好。到底同學(xué)們運用知識解決實際問題的能力怎么樣呢？下面請看我們的闖關(guān)題，比一比誰發(fā)言最積極，誰解決問題的能力最強！小組合作，互助合作。在交流中解決自己在自學(xué)中不理解的問題。四、鞏固應(yīng)用

13、完成課后第47頁“練一練”中的第1、2、3、4小題。鞏固知識五，課堂小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，談?wù)勀愣加心男┦斋@？板書設(shè)計教學(xué)反思課題：七巧板拼圖教材分析利用七巧板拼圖是我國一種傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)游戲，教材安排這次實踐活動，可以使學(xué)生在有趣的活動中感悟平面圖形的特點，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展空間觀念，充分發(fā)揮出學(xué)生的主體作用，通過學(xué)生的探索，使他們能積極的參與知識形成的全過程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。這節(jié)教材從培養(yǎng)學(xué)生的圖形意識入手，讓抽象的幾何知識與學(xué)生的現(xiàn)有的感知能力接軌，把知識用一種喜聞樂見的方式作為載體傳遞給學(xué)生，使他們能學(xué)而且樂于學(xué)。這部分內(nèi)容是在學(xué)生認(rèn)識了一些平面圖形的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，它將對以

14、后學(xué)生學(xué)習(xí)平面幾何知識起到重要的作用。學(xué)生分析七巧板是大部分學(xué)生都玩過的一種玩具，但是并不是所有學(xué)生對七巧板的構(gòu)成，七巧板七個平面之間的聯(lián)系有進一步的了解。 教學(xué)目標(biāo)1、經(jīng)歷認(rèn)識七巧板并用七巧板拼圖的過程。2、知道七巧板是由七塊圖板組成的，會用七巧板拼圖。教學(xué)重難點用七巧板拼圖。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教 學(xué) 互 動 設(shè)計意圖一、揭示課題1、情景導(dǎo)題：同學(xué)們，認(rèn)識老師手中的這套學(xué)具嗎？它叫七巧板，是因為它由七塊圖板組成而得名，它是我國人民創(chuàng)造的一種智力玩具。想不想更深入的學(xué)習(xí)它呢？出示課題。 2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過觀察、拼擺，我能用七巧板拼圖。 過渡語：你們有信心完成今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？（好）你們非常自

15、信，老師也相信你們。下面就請出我們學(xué)習(xí)的好幫手，學(xué)習(xí)指導(dǎo)。由古時候的孩子經(jīng)常玩的游戲，引入新課。二、自學(xué)匯報認(rèn)真看課本48-49頁內(nèi)容，思考并討論：1、觀察七巧板，你發(fā)現(xiàn)了什么？2、動手拼一拼，并說說像什么？ （自學(xué)5分鐘后，小對子交流并展示。）自學(xué)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)問題。三、探究交流1、看一看（自學(xué)探究）。 生認(rèn)真地看書自學(xué)，師巡視，督促人人認(rèn)真地看書。 2、議一議（小對子交流）。 針對學(xué)習(xí)指導(dǎo)中的問題對子間進行討論交流。教師在學(xué)生交流時巡視，觀察小對子交流情況，對合作不太好的小對子給以幫助和提醒 ， 促使每個小對子及每個成員都能積極參與到討論交流活動中。 3.說一說（匯報展示）。師：下面，我們比一

16、比哪組小對子匯報展示得最精彩，被評為今天的“最佳小對子”。1、觀察七巧板，你發(fā)現(xiàn)了什么？2、動手拼一拼，并說說像什么？（學(xué)生匯報時有不足或不準(zhǔn)確的地方老師或其他成員可以及時給予補充，在展示完之后，給與評價或獎勵。）4、知識歸納：用七巧板拼圖千變?nèi)f化，非常有趣，通過七巧板拼圖，我們可以感受到幾何圖形很美。小組合作探究，解決自學(xué)時發(fā)現(xiàn)的問題。四、鞏固應(yīng)用第一關(guān)：照樣子拼一拼。（內(nèi)容見課件出示）展示要求：獨立完成后再交流。第二關(guān)：先說說像什么，再動手拼一拼。展示要求：先欣賞再動手拼一拼。鞏固知識五，課堂小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，談?wù)勀愣加心男┦斋@？板書設(shè)計教學(xué)反思課題：四邊形認(rèn)識的復(fù)習(xí)教材分析要求學(xué)生將是

17、四邊形的圖形涂上顏色。然后讓學(xué)生歸納四邊形的特點，教材給出四邊形特點是有四條直的邊，有四個角。緊接著要求學(xué)生將不同的四邊形分類。最后給出了做一做的兩個習(xí)題。學(xué)生分析本課設(shè)計遵循中低年級學(xué)生的年齡特點，注意激發(fā)學(xué)生興趣的理念，以學(xué)生為主體，讓每個人有嘗試的機會和自主選擇的權(quán)利。力求采用自主、合作地學(xué)習(xí)方式探究問題，解決問題，使學(xué)生在生生互動、師生互動中，相互啟發(fā)，拓展思路，分享學(xué)習(xí)之樂。讓學(xué)生在開放而有活力的課堂氛圍中始終處于積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，變“被動地學(xué)”為“主動地學(xué)”。教學(xué)目標(biāo)通過對四邊形認(rèn)識的整理與復(fù)習(xí)，能對本單元的知識有一個整體系統(tǒng)的認(rèn)識和學(xué)習(xí)。教學(xué)重點：平行四邊形的認(rèn)識。教學(xué)難點：平

18、行四邊形的認(rèn)識。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教 學(xué) 互 動 設(shè)計意圖一、揭示課題1、今天這節(jié)課我們來對認(rèn)識四邊形的知識進行復(fù)習(xí)。（板書課題）2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：通過整理與復(fù)習(xí)，能熟練掌握四邊形等圖形的特征。（學(xué)生齊讀）師：要達到學(xué)習(xí)目標(biāo)，需要同學(xué)們多交流、多練習(xí)。下面請看我們的學(xué)情展示環(huán)節(jié)?；貞浾n題，復(fù)習(xí)。二、自學(xué)匯報1、判斷題：(1)長方形、正方形和平行四邊形都是四邊形( )(2)四個角都是直角的四邊形一定是正方形( )(3)一個四邊形，它的四條邊相等，這個四邊形一定是正方形( )(4)對邊相等的四邊形都是長方形( )(5)有個四邊形，它的四個角都是直角，那么，這個四邊形不是正方形就是

19、長方形( )2思考題：有兩個大小一樣的長方形，長都是4分米，寬都是2分米(1)把這兩個長方形拼成一個正方形，你是怎樣拼的？(2)把這兩個長方形拼成一個大的長方形，它的長是多少？寬是多少？你是怎樣拼的？ 展示要求：要求認(rèn)真審題，細心做題，把字寫端正。獨立完成后，再整合答案。自我整合已經(jīng)學(xué)會的知識，發(fā)現(xiàn)之前掌握不好的問題，查漏補缺。三、探究交流（一）同桌互改教師出示展示題的完整答案，學(xué)生同桌對改，并統(tǒng)計做題情況，對全部做對的要給予表揚。（二）討論1、同桌互相交流，兵教兵，會的學(xué)生教不會的。（限時34分鐘）1路公共汽車線路圖過渡：都弄懂的同學(xué)請舉手，下面我們一起看這幾道題。2、看每道題，請做錯的同學(xué)

20、舉手，并讓其說出自己錯在哪里？應(yīng)該怎樣做，為什么？3、讓學(xué)生更正錯題。過渡：下面，我們就運用今天復(fù)習(xí)的知識來做作業(yè)，比誰的課堂作業(yè)正確率高、字體又端正。四、鞏固應(yīng)用在方格紙上分別畫一個正方形、長方形和平行四邊形，并說說它們各自的特征。鞏固知識五，課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我能運用四邊形的知識解決一些圖案的設(shè)計等問題板書設(shè)計教學(xué)反思第六單元 三位數(shù)加減三位數(shù)課題：兩位數(shù)加減兩位數(shù)（口算）教材分析本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這堂課的關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生運用這些已有的知識經(jīng)驗，借助位值圖，通過自己的操作探究、合作學(xué)習(xí)，將新知識轉(zhuǎn)化、納入已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，自主地學(xué)習(xí)

21、兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位加法的計算方法。學(xué)生分析學(xué)生在一年級已經(jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的進位加法和退位減法、100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)，這些都是以直觀形式向?qū)W生講解的口算方法，學(xué)生的基礎(chǔ)比較扎實。本節(jié)課兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位加）的筆算方法，是在口算的基礎(chǔ)上的提升，也是以后學(xué)習(xí)多位數(shù)加法的重要基礎(chǔ)。由于二年級的學(xué)生較小，我就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情境、問題情境、動手操作和合作交流的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，使他們投入到充滿探索和創(chuàng)造的數(shù)學(xué)活動中去。教學(xué)目標(biāo)1、掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，并能正確計算。2、能夠從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，整理、分析數(shù)據(jù)，解決實際問題。3、培養(yǎng)解決問題方

22、法多樣化，提高思維的靈活性。教學(xué)重難點：1、掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，并能正確計算。2、培養(yǎng)解決問題方法多樣化，提高思維的靈活性。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教 學(xué) 互 動 設(shè)計意圖一、揭示課題1、卡片復(fù)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生完成口算題目，并說一說是怎么計算的。 26+30= 48+20 = 59-10 = 66+3=2、口述并出示目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，我能掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，并能正確計算。過渡語：你們有信心學(xué)會嗎？同學(xué)們非常自信，老師也相信你們。怎樣才能學(xué)會這個新本領(lǐng)呢？下面請出我們的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。復(fù)習(xí)鞏固原有知識，為新課的引入打好基礎(chǔ)。二、自學(xué)匯報學(xué)習(xí)指導(dǎo)要在老師的指引、帶領(lǐng)下分步完成。把書翻到50

23、頁，請你先仔細觀察情景圖，先思考后討論下面問題：1、服裝店有哪些商品，每件多少元？ 2、丫丫在計算54+28時，先算_+_，再算_+_,然后算_+_。 3、聰聰在計算54+28時，先算_+_，再算_+_。4、亮亮在計算54+28時，先把28看作_?再算_+_,然后算_。5、丫丫在計算54-28時，先算_-_，再算_-_。6、聰聰在計算54-28時，先算_-_，再算_+_；為什么要加上2呢？（自學(xué)6分鐘后，小對子進行交流并口頭展示。）自學(xué)內(nèi)容，找出規(guī)律。三、探究交流1、看一看（自學(xué)探究）。 生認(rèn)真地看書自學(xué)，師巡視，督促人人認(rèn)真地看書。2、議一議（小對子交流）。（1）在計算54+28時，說一說你

24、是怎樣想的。（2）在計算5428時，說一說你是怎樣想的。并和你的小對子交流怎樣口算才更簡便。 針對學(xué)習(xí)指導(dǎo)中的問題對子間進行討論交流。教師在學(xué)生交流時巡視，觀察小對子交流情況，對合作不太好的小對子給以幫助和提醒 ， 促使每個小對子及每個成員都能積極參與到討論交流活動中。 3.說一說（針對學(xué)習(xí)指導(dǎo)中的問題進行匯報展示）。學(xué)生匯報時有不足或不準(zhǔn)確的地方老師或其他成員可以及時給予補充，在展示完之后，給與評價或獎勵。4.知識歸納：小結(jié)：兩位數(shù)加兩位數(shù)時很多同學(xué)都喜歡用學(xué)過的兩位數(shù)加一位數(shù)和兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的知識，把題中的一個兩位數(shù)分成一個一位數(shù)和一個整十?dāng)?shù)，讓它們分別和另一個兩位數(shù)相加，最后再將兩個結(jié)果

25、加起來的方法進行計算。通過剛才的匯報，老師發(fā)現(xiàn)各個小對子的自學(xué)效果的確很好。到底同學(xué)們運用知識解決實際問題的能力怎么樣呢？下面請看我們今天的闖關(guān)題，比一比誰發(fā)言最積極，誰解決問題的能力最強！小組探究，合作學(xué)習(xí)四、鞏固應(yīng)用完成課后51頁 “練一練”中的 1、2、3題。五，課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算，熟練口算對我們今后解決問題有很大的幫助，希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中時時注意口算準(zhǔn)確度與速度的培養(yǎng)。板書設(shè)計教學(xué)反思課題：整百數(shù)加幾百幾十?dāng)?shù)和相應(yīng)的減法教材分析本節(jié)課是在兩位數(shù)加減兩位數(shù)的基礎(chǔ)上編排的。學(xué)習(xí)這些內(nèi)容不僅可以進一步鞏固兩位數(shù)加減兩位數(shù)，而且還為后面學(xué)習(xí)多位數(shù)加減多位數(shù)筆算

26、做準(zhǔn)備。教材通過創(chuàng)設(shè)情景，改變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式，把解決問題的過程與學(xué)習(xí)加減法計算結(jié)合起來，讓學(xué)生積極主動的探索，解決數(shù)學(xué)問題，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律，同時轉(zhuǎn)變教師角色，鞏固與尊重學(xué)生的獨立意識，并為學(xué)生提供交流各自算法的機會，成為真正的組織者，引導(dǎo)者與合作者。學(xué)生分析按照學(xué)生的年齡特點，認(rèn)知規(guī)律，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的收集礦泉水瓶教學(xué)情景，讓學(xué)生自己觀察，思考，嘗試計算，激勵學(xué)生自悟，獨立思考，并采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，鼓勵每個學(xué)生動手，動腦，動口，積極參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程。在整個過程中，教師注意發(fā)揮學(xué)生的主體性，給學(xué)生留下充分的時間和空間。從而體現(xiàn)以學(xué)生為本的理念。教學(xué)目標(biāo)1、掌握整百數(shù)加、減整百數(shù)，幾百幾十

27、加、減整百或幾十的數(shù)的口算方法，并能較熟練地進行口算。2、經(jīng)歷自主嘗試整百數(shù)加、減整百數(shù)，幾百幾十加、減整百或幾十的數(shù)的口算過程。3、在自主探索，交流個性化算法的過程中，獲得成功的體驗。教學(xué)重難點：掌握整百數(shù)加、減整百數(shù)，幾百幾十加、減整百或幾十的數(shù)的口算方法，并能較熟練地進行口算。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教 學(xué) 互 動 設(shè)計意圖一、揭示課題1、導(dǎo)入：小朋友，今天我們來一起逛下快餐店。2、口述并出示目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，我掌握整百數(shù)加、減整百數(shù)，幾百幾十加、減整百或幾十的數(shù)的口算方法，并能較熟練地進行口算。過渡語：你們有信心學(xué)會嗎？同學(xué)們非常自信，老師也相信你們。怎樣才能學(xué)會這個新本領(lǐng)呢？下面請出我們的學(xué)習(xí)

28、指導(dǎo)。復(fù)習(xí)舊知，鞏固基本運算。二、自學(xué)匯報學(xué)習(xí)指導(dǎo)要在老師的指引、帶領(lǐng)下分步完成。把書翻到52頁，邊看邊思考下面的問題：1、咪咪快餐店第一天收入是多少？支出多少？求剩余多少元，怎樣列式？2、咪咪快餐店第一天和第二天分別收入了多少元？求兩天一共收入多少元，怎樣列式呢？3、觀察課本上的兩個算式，說一說是怎樣算的？（自學(xué)5分鐘后，小對子進行交流并口頭展示。）自學(xué)總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題。三、探究交流1、看一看（自學(xué)探究）。 生認(rèn)真地看書自學(xué)，師巡視，督促人人認(rèn)真地看書。2、議一議（小對子交流）。（1）在計算200100時，說一說你是怎樣想的。（2）在計算200+360時，說一說你是怎樣想的。并和你的小對子交流

29、怎樣口算才更簡便。 針對學(xué)習(xí)指導(dǎo)中的問題對子間進行討論交流。教師在學(xué)生交流時巡視，觀察小對子交流情況，對合作不太好的小對子給以幫助和提醒 ， 促使每個小對子及每個成員都能積極參與到討論交流活動中。 3.說一說（針對學(xué)習(xí)指導(dǎo)中的問題進行匯報展示）。學(xué)生匯報時有不足或不準(zhǔn)確的地方老師或其他成員可以及時給予補充，在展示完之后，給與評價或獎勵。4.知識歸納：小結(jié)：在做整百數(shù)、整十?dāng)?shù)減法時，只要把整百、整十?dāng)?shù)看成幾個百或幾個十，這樣整百、整十?dāng)?shù)的加減法實際上就轉(zhuǎn)化成20以內(nèi)的加減法了，計算起來就方便多了。通過剛才的匯報，老師發(fā)現(xiàn)各個小對子的自學(xué)效果的確很好。到底同學(xué)們運用知識解決實際問題的能力怎么樣呢？

30、下面請看我們今天的闖關(guān)題，比一比誰發(fā)言最積極，誰解決問題的能力最強！小組合作，互助探究。四、鞏固應(yīng)用完成課后53頁 “練一練”中的 1、2、3、4題。五，課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？板書設(shè)計教學(xué)反思課題：幾百幾十加減整十?dāng)?shù)教材分析它是學(xué)習(xí)多位數(shù)加、減法以及乘除法的基礎(chǔ)。這部分內(nèi)容學(xué)習(xí)的好壞，將對以后計算的正確和迅速程度產(chǎn)生直接影響。所以教材首先安排了整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的口算，它是進一步學(xué)習(xí)口算的基礎(chǔ)，是在10以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上進行的,只是計數(shù)單位不同,這里以十為計數(shù)單位。例如20+10，計算時想2個十加1個十是3個十，就是30，這樣安排有助于學(xué)生加深對相同單位的數(shù)可以直接相加減的認(rèn)識，

31、為后面學(xué)習(xí)任意兩個數(shù)相加減打基礎(chǔ)。學(xué)生分析他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，在教學(xué)過程中，借助 教材看花的情境，通過多種形式，讓學(xué)生積極動眼、動耳、動腦、動口，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗來學(xué)習(xí)新知，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動。教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生進一步掌握幾百幾十加減法的算理，能正確口算有關(guān)幾百幾十的進位和退位減法。2能有序地表達口算過程，進一步提高口算能力。3通過用不同的方法口算，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。教學(xué)重難點：掌握幾百幾十加減法的算理，能正確口算有關(guān)幾百幾十的進位和退位減法。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教 學(xué)

32、互 動 設(shè)計意圖一、揭示課題1、導(dǎo)入：小朋友，去過果園嗎，今天老師就和同學(xué)們一起去逛果園，看看都種了哪些果樹？2、口述并出示目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，我能進一步掌握幾百幾十加減法的算理，并能正確口算有關(guān)幾百幾十的進位和退位減法。過渡語：你們有信心學(xué)會嗎？同學(xué)們非常自信，老師也相信你們。怎樣才能學(xué)會這個新本領(lǐng)呢？下面請出我們的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。激趣導(dǎo)入，引入新課。二、自學(xué)匯報學(xué)習(xí)指導(dǎo)要在老師的指引、帶領(lǐng)下分步完成。把書翻到54頁，請你先仔細觀察情景圖，先思考后討論以下問題：1、求一共有多少棵果樹什么法？150由幾個十組成？80由幾個十組成？15個十加8個十得（ ）個十，是（ ）。2、亮亮在口算150+80時，把1

33、50分成_和_,先算_+_，再算_+_。 3、觀察算式150-80，想：150由_個十組成？80由_個十組成？相減后是_個十？4、在計算150-80時，還可以把150分成_和_,先算_-_，再算_+_。（自學(xué)6分鐘后，小對子進行交流并口頭展示。）引入新課，自學(xué)探究。三、探究交流1、看一看（自學(xué)探究）。 生認(rèn)真地看書自學(xué)，師巡視，督促人人認(rèn)真地看書。2、議一議（小對子交流）。（1）在計算150+80時，說一說你是怎樣想的。并和你的小對子交流怎樣口算。（2）在計算15080時，說一說你是怎樣想的。并和你的小對子交流怎樣口算。 針對學(xué)習(xí)指導(dǎo)中的問題對子間進行討論交流。教師在學(xué)生交流時巡視，觀察小對子

34、交流情況，對合作不太好的小對子給以幫助和提醒 ， 促使每個小對子及每個成員都能積極參與到討論交流活動中。 3.說一說（針對學(xué)習(xí)指導(dǎo)中的問題進行匯報展示）。學(xué)生匯報時有不足或不準(zhǔn)確的地方老師或其他成員可以及時給予補充，在展示完之后，給與評價或獎勵。4.知識歸納：小結(jié)：幾百幾十加減整十?dāng)?shù)，先將幾百幾十的數(shù)分成一個整百數(shù)和一個整十?dāng)?shù)，然后進行加或減；也可以把幾百幾十的數(shù)、整十整百的數(shù)都看成由若干個十組成的數(shù)，然后再進行加或減。通過剛才的匯報，老師發(fā)現(xiàn)各個小對子的自學(xué)效果的確很好。到底同學(xué)們運用知識解決實際問題的能力怎么樣呢？下面請看我們今天的闖關(guān)題，比一比誰發(fā)言最積極，誰解決問題的能力最強！小組合作

35、，互助學(xué)習(xí)，完成本課教學(xué)內(nèi)容。四、鞏固應(yīng)用完成課后51頁 “練一練”中的 1、2、3題。五，課堂小結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了幾百幾十的加減法，同學(xué)們要理解并掌握用拆數(shù)方法進行計算的好處。課下多做相關(guān)計算題，提高準(zhǔn)確率。板書設(shè)計教學(xué)反思課題：三位數(shù)的不進位加法和不退位減法教材分析三位數(shù)的加法是西師版二年級上冊第三單元的教學(xué)內(nèi)容。它是在20以內(nèi)數(shù)的加法、100以內(nèi)數(shù)的加法、整十整百數(shù)的加法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，也是多位數(shù)加法計算的基礎(chǔ)，也是多位數(shù)中乘、除計算的重要基礎(chǔ)。學(xué)生分析學(xué)生在熟練掌握了兩位數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進行的學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生自主探究，掌握三位數(shù)加、減法（不進位和不退位）的計算方法，體驗知識的

36、形成過程，規(guī)范豎式計算的書寫。 2、指導(dǎo)學(xué)生運用已有的知識經(jīng)驗進行思考，體會數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在聯(lián)系，滲透轉(zhuǎn)化思想和知識的遷移。 3、在探究過程中，體驗解決問題策略的多樣性，感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。 教學(xué)重點：經(jīng)歷探究過程，掌握豎式計算的方法。教學(xué)難點：理解算理。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教 學(xué) 互 動 設(shè)計意圖一、揭示課題1、情景導(dǎo)入：出示郵票圖片。同學(xué)們見過這些圖片嗎？（郵票）小強和小花都喜歡收集用過的郵票，他們都收集了多少呢，我們一起去看一看。2、口述并出示目標(biāo)：我會計算不進位和不退位的三位數(shù)加減法。 過渡語：你們有信心學(xué)會嗎？同學(xué)們非常自信，老師也相信你們。怎樣才能學(xué)會這個新本領(lǐng)呢？下面請出我們的學(xué)

37、習(xí)指導(dǎo)。激趣導(dǎo)入從學(xué)生熟悉的生活入手，讓枯燥無味的數(shù)學(xué)更讓學(xué)生喜歡。二、自學(xué)匯報學(xué)習(xí)指導(dǎo)要在老師的指引、帶領(lǐng)下分步完成。認(rèn)真看課本第5657頁“練一練”上面的內(nèi)容，看圖看文字，重點看黃綠底色部分的內(nèi)容，思考：1、從小強和小花的對話中，我知道小花的風(fēng)景郵票多，小強喜歡動物郵票，我還知道_、_。2、試著計算第57頁的男同學(xué)和女同學(xué)提出的問題？3、你還能提出問題嗎？并試著計算。（5分鐘后，比一比哪位同學(xué)自學(xué)效果好。）自學(xué)探究，發(fā)現(xiàn)問題。三、探究交流 1、看一看（自學(xué)探究）。 生認(rèn)真地看書自學(xué)，師巡視，督促人人認(rèn)真地看書。2、對子交流（時間：1分鐘） （1）從小強和小花的對話中，我知道小花的風(fēng)景郵票多

38、，小強喜歡動物郵票，我還知道_、_。 3、小組交流（時間：2分鐘）（2）試著計算第57頁的男同學(xué)和女同學(xué)提出的問題？ （3）你還能提出問題嗎？并試著計算。 針對學(xué)習(xí)指導(dǎo)中的問題對子間進行討論交流。教師在學(xué)生交流時巡視，觀察小對子交流情況，對合作不太好的小對子給以幫助和提醒，促使每個小對子及每個成員都能積極參與到討論交流活動中。 4.說一說（針對學(xué)習(xí)指導(dǎo)中的問題進行匯報展示）。學(xué)生匯報時有不足或不準(zhǔn)確的地方老師或其他成員可以及時給予補充，在展示完之后，給與評價或獎勵。5.知識歸納：小結(jié)：三位數(shù)的不進位加法的筆算方法，相同數(shù)位對齊，從個位加起。三位數(shù)不退位減法的筆算方法，相同數(shù)位對齊，從個位減起。

39、通過剛才的匯報，老師發(fā)現(xiàn)各個小對子的自學(xué)效果的確很好。到底同學(xué)們運用知識解決實際問題的能力怎么樣呢？下面請看我們今天的闖關(guān)題，比一比誰發(fā)言最積極，誰解決問題的能力最強！小組合作，互助學(xué)習(xí)。四、鞏固應(yīng)用完成57頁 “練一練”中的 1、2、3題。五，課堂小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲？板書設(shè)計教學(xué)反思課題：三位數(shù)的進位加法教材分析是兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進位加法的延續(xù)，在計算方法上是相同的。這個內(nèi)容是這個單元的學(xué)習(xí)重點之一，是學(xué)生學(xué)習(xí)筆算的一個難點，是小學(xué)階段整數(shù)加減法的一個小結(jié)點。在教材的安排中還重視了估算的滲透，以增強學(xué)生的估算意識。 學(xué)生分析學(xué)生的思維主要以形象思維為主，抽象邏輯思維較弱，因

40、此在教學(xué)時我準(zhǔn)備了課件和配套的畫面，以增強直觀形象性，符合學(xué)生心理發(fā)展的特點，而且學(xué)生之前已學(xué)過加法計算，并具有一定的問題意識、與他人合作的意識。在數(shù)學(xué)課堂上，孩子們敢想敢問，敢于發(fā)表自己不同的看法，這些情況都為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生進一步理解加法計算法則，會筆算三位數(shù)的進位加法。2、經(jīng)歷三位數(shù)加三位數(shù)（進位加）的計算方法的形成過程，體驗歸納概括的方法與策略。3、給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探究、合作交流等學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，增強合作意識，使學(xué)生樹立自信心。教學(xué)重點：能正確運用兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法掌握三位數(shù)加三位數(shù)的筆算加法。教學(xué)難點：訓(xùn)練學(xué)生遷移類推能力，能正確熟練地

41、進行計算。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教 學(xué) 互 動 設(shè)計意圖一、揭示課題1、舊知鋪墊，導(dǎo)入新課（課件出示）364287+72+88+49結(jié)合板演情況讓學(xué)生進行評議，說說計算時要注意哪些問題。2、口述并出示目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，我會計算三位數(shù)的進位加法。過渡語：你們有信心學(xué)會嗎？同學(xué)們非常自信，老師也相信你們。怎樣才能學(xué)會這個新本領(lǐng)呢？下面請出我們的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。復(fù)習(xí)舊知識，引入新知識更容易。二、自學(xué)匯報學(xué)習(xí)指導(dǎo)要在老師的指引、帶領(lǐng)下分步完成。認(rèn)真看課本第5859頁“練一練”上面的內(nèi)容，看圖看文字，重點看黃藍底色部分的內(nèi)容，思考：1、觀察69+114的豎式，豎式中的“8”是怎樣算出來的？2、試著把（2）中的豎式補充

42、完整。3、計算三個年級一共撿了多少個飲料瓶，如何列式？4、用豎式計算加法時要注意什么？（獨立自學(xué)5分鐘，組內(nèi)交流2分鐘，然后分組展示。）自學(xué)探究，發(fā)現(xiàn)問題。三、探究交流1、自主學(xué)習(xí)生獨立研題、分析指導(dǎo)中的4個問題，并做好記錄。2、交流合作學(xué)生小組內(nèi)交流自己的自研成果或提出在自學(xué)中遇到的疑惑。3、記錄、匯報展示 組內(nèi)記錄重點和難點問題，以小組為單位進行自研成果的匯報展示。組間相互補充或質(zhì)疑，教師適時引導(dǎo)，及時做好評價。4、知識小結(jié)豎式計算加法時要注意：1.相同數(shù)位要對齊。2.哪一位相加滿十，就向前一位進一。小組合作，互助探究。四、鞏固應(yīng)用完成59頁 “練一練”中的 1、2、3、4題。五，課堂小結(jié)

43、通過今天的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲？板書設(shè)計三位數(shù)的進位加法1.相同數(shù)位要對齊。2.哪一位相加滿十，就向前一位進一。教學(xué)反思課題：三位數(shù)的不連續(xù)退位減法教材分析本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)一次退位減法，連續(xù)進位加法的基礎(chǔ)上來進行教學(xué)的，主要是探討三位數(shù)連續(xù)退位減法的計算規(guī)律，這是學(xué)生學(xué)習(xí)筆算減法的難點。學(xué)生分析在學(xué)習(xí)本課內(nèi)容之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了100以內(nèi)的兩位數(shù)加減兩位數(shù)以及三位數(shù)減三位數(shù)一步退位減法，明白了相同數(shù)位對齊，哪位不夠減從前一位退“1”的道理，如果將多樣化的學(xué)習(xí)情境呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生完全有可能通過知識的綜合、遷移，自主學(xué)習(xí)掌握這一新知識。教學(xué)目標(biāo)1.在解決用電問題的活動中，經(jīng)歷自主嘗試

44、與他人交流三位數(shù)退位減法的計算過程。2.會計算三位數(shù)的退位減法。能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，能表達解決問題的大致過程和結(jié)果。3.在自主探索、嘗試的學(xué)習(xí)活動中，獲得積極的情感體驗，增進學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點：會計算三位數(shù)的退位減法。教學(xué)難點：理解“十位不夠減，向百位借一”道理，用自己的語言表述自己的算法。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教 學(xué) 互 動 設(shè)計意圖一、揭示課題1、導(dǎo)入 ：張麗家五一剛搬入新家下面是記錄5、6、7、月份用電情況，電表上顯示的數(shù)。你知道電表有哪些作用嗎？你會計算每個月用電度數(shù)嗎，今天我們就來一起學(xué)習(xí)吧！2、口述并出示目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，會計算三位數(shù)的退位減法。并能解決生活相關(guān)

45、的簡單實際問題。過渡語：你們有信心學(xué)會嗎？同學(xué)們非常自信，老師也相信你們。怎樣才能學(xué)會這個新本領(lǐng)呢？下面請出我們的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。問題導(dǎo)入 引入新知二、自學(xué)匯報學(xué)習(xí)指導(dǎo)要在老師的指引、帶領(lǐng)下分步完成。認(rèn)真看課本第6061“練一練”上面的內(nèi)容，看圖看文字，重點看黃綠底色部分的內(nèi)容，思考：1、從電表上的數(shù)中，你能了解到什么？2、計算張麗家5月份的用電數(shù)用_減去_?3、在計算18358時，個位上的3減8不夠減時，怎樣辦？4、張麗家6月份的用電數(shù)怎樣算呢？5、在計算335183時，十位上的3減8不夠減時，怎樣辦？（獨立自學(xué)5分鐘，組內(nèi)交流2分鐘，然后分組展示。）自學(xué)探究，發(fā)現(xiàn)問題三、探究交流1、自主學(xué)習(xí)生獨

46、立研題、分析指導(dǎo)中的5個問題，并做好記錄。2、交流合作學(xué)生小組內(nèi)交流自己的自研成果或提出在自學(xué)中遇到的疑惑。3、記錄、匯報展示 組內(nèi)記錄重點和難點問題，以小組為單位進行自研成果的匯報展示。組間相互補充或質(zhì)疑，教師適時引導(dǎo)，及時做好評價。4、知識小結(jié)豎式計算三位數(shù)減三位數(shù)的退位減法，要注意相同數(shù)位對齊，從個位算起，哪一位不夠減，要向前一位退1，退位點點清楚，哪一位頭上有一點要減1后再計算。小組合作，小組內(nèi)解決在自學(xué)時無法理解的內(nèi)容。四、鞏固應(yīng)用完成61頁 “練一練”中的 1、2、3、4題。五，課堂小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲？板書設(shè)計教學(xué)反思課題：三位數(shù)的連續(xù)退位減法教材分析本節(jié)課是在學(xué)生

47、已經(jīng)掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)以及和在萬以內(nèi)的三位數(shù)加三位數(shù)的計算方法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)。本課內(nèi)容教學(xué)的三位數(shù)減三位數(shù)。主要讓學(xué)生探索并掌握用豎式計算三位數(shù)減三位數(shù)的基本方法。學(xué)生分析學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)減三位數(shù)的計算方法的探索過程，掌握計算方法。在探索活動中，借助前面所學(xué)過兩位數(shù)減法的知識，有效地進行知識的遷移，經(jīng)歷算法的發(fā)展過程教學(xué)目標(biāo)1、初步理解筆算減法中連續(xù)退位的算理，。 2、能正確地進行三位數(shù)減三位數(shù)的連續(xù)退位減法計算。教學(xué)重點：退位減法的計算方法。教學(xué)難點：理解連續(xù)退位減法的算理。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教 學(xué) 互 動 設(shè)計意圖一、揭示課題1、導(dǎo)入：小朋友上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了三位數(shù)的不連續(xù)退位減法，這節(jié)課我們

48、來一起學(xué)習(xí)三位數(shù)的連續(xù)退位減法。（板書課題）2、口述并出示目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，我能正確地進行三位數(shù)減三位數(shù)的連續(xù)退位減法計算。過渡語：你們有信心學(xué)會嗎？同學(xué)們非常自信，老師也相信你們。怎樣才能學(xué)會這個新本領(lǐng)呢？下面請出我們的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。情境導(dǎo)入新知二、自學(xué)匯報學(xué)習(xí)指導(dǎo)要在老師的指引、帶領(lǐng)下分步完成。認(rèn)真看課本第62頁的內(nèi)容，看圖看文字，重點看黃綠底色部分的內(nèi)容，思考：1、從電表上的數(shù)中，你能了解到什么？2、計算張麗家7月份的用電數(shù)用_減去_?3、在計算514335時，個位、十位都不夠減，怎樣辦？4、張麗家8月份的用電數(shù)怎樣算呢？5、在計算703514時，個位上的3減4不夠減，從十位借1，十位上是0怎

49、樣辦？（獨立自學(xué)5分鐘，組內(nèi)交流2分鐘，然后分組展示。）自學(xué)新知，發(fā)現(xiàn)不理解的問題。三、探究交流1、看一看（自學(xué)探究）。 生認(rèn)真地看書自學(xué)，師巡視，督促人人認(rèn)真地看書。2、議一議（小對子交流）。（1）在計算514335時，說一說你是怎樣想的。（2）在計算703514時，說一說你是怎樣想的。 針對學(xué)習(xí)指導(dǎo)中的問題對子間進行討論交流。教師在學(xué)生交流時巡視，觀察小對子交流情況，對合作不太好的小對子給以幫助和提醒 ， 促使每個小對子及每個成員都能積極參與到討論交流活動中。 3.說一說（針對學(xué)習(xí)指導(dǎo)中的問題進行匯報展示）。學(xué)生匯報時有不足或不準(zhǔn)確的地方老師或其他成員可以及時給予補充，在展示完之后，給與評

50、價或獎勵。4.知識歸納：在計算時，哪一位不夠減，要從前一位借1。個位不夠減從上位退1再減，十位上也不夠減，從百位退1 和十位的數(shù)（要少看1）加起來再減。出示歌訣：計算遇到退位減，本位不夠向前點。前位退1變成10，再和本位 加后減，哪位上有退位點，先退1后再來減。通過剛才的匯報，老師發(fā)現(xiàn)各個小對子的自學(xué)效果的確很好。到底同學(xué)們運用知識解決實際問題的能力怎么樣呢？下面請看我們今天的闖關(guān)題，比一比誰發(fā)言最積極，誰解決問題的能力最強！小組合作，解決在自學(xué)中不理解的內(nèi)容。四、鞏固應(yīng)用完成課后63頁 “練一練”中的 1、2、3、4題。五，課堂小結(jié)豎式計算三位數(shù)減三位數(shù)的退位減法，要注意相同數(shù)位對齊，從個位

51、算起，哪一位不夠減，要向前一位退1，退位點點清楚，哪一位頭上有一點要減1后再計算。（要注意：認(rèn)真書寫，仔細計算）板書設(shè)計教學(xué)反思課題：加法的驗算教材分析本節(jié)課是通過買東西的情境圖，使學(xué)生在解決實際問題的過程中理解驗算的意義和作用。其次學(xué)生在以往學(xué)習(xí)加、減法計算中已經(jīng)初步感受到加、減法的關(guān)系，讓學(xué)生根據(jù)一幅圖畫，寫出兩個加法算式和兩個減法算式，可以想加法算減法，教學(xué)中要從學(xué)生已有的認(rèn)識出發(fā)，去探索加法的驗算方法。學(xué)生分析學(xué)生在學(xué)習(xí)中從已有的認(rèn)識出發(fā)，去探索加減法的驗算方法。體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)和自主探索的要求。教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合買衣服的生活情景，經(jīng)歷自主探索加法演算方法的過程。 2. 會驗算加法，初步感知

52、加減法之間的關(guān)系。 3. 在解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)驗算與日常生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成驗算的好習(xí)慣。 教學(xué)重點：會驗算加法，初步感知加減法之間的關(guān)系。教學(xué)難點：經(jīng)歷自主探索加法演算方法的過程。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教 學(xué) 互 動 設(shè)計意圖一、揭示課題1、談話導(dǎo)入：師：同學(xué)們你們平時跟爸爸媽媽逛過街嗎？誰愿意給大家講講你逛街的經(jīng)歷。 師：星期日的時候紅紅也陪媽媽去買衣服了，我們一起去看看。師：誰來說一說發(fā)生了什么事呢？紅紅和售貨員到底誰算得對呢？你們愿不愿意幫助她們？今天我們就來通過驗算的方法，看誰算得對？ 2、口述并出示目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，我會采用不同的方法進行加法的驗算。過渡語：你們有信心學(xué)會嗎？同學(xué)們

53、非常自信，老師也相信你們。怎樣才能學(xué)會這個新本領(lǐng)呢？下面請出我們的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。通過生活中常見的場景，引入新知。二、自學(xué)匯報學(xué)習(xí)指導(dǎo)要在老師的指引、帶領(lǐng)下分步完成。認(rèn)真看課本第64頁的內(nèi)容，看圖看文字，重點看黃綠底色部分的內(nèi)容，思考：1、交換兩個加法的位置算，結(jié)果變了沒有？2、丫丫在計算時，為什么最后要減去1？3、怎樣用減法進行驗算？4、說一說驗算的意義。（獨立自學(xué)6分鐘，組內(nèi)交流2分鐘，然后分組展示。）自學(xué)探究，學(xué)習(xí)新知三、探究交流 1、看一看（自學(xué)探究）。 生認(rèn)真地看書自學(xué)，師巡視，督促人人認(rèn)真地看書。2、議一議（小對子交流）。 針對學(xué)習(xí)指導(dǎo)中的問題對子間進行討論交流。教師在學(xué)生交流時巡視，觀

54、察小對子交流情況，對合作不太好的小對子給以幫助和提醒 ， 促使每個小對子及每個成員都能積極參與到討論交流活動中。 3.說一說（針對學(xué)習(xí)指導(dǎo)中的問題進行匯報展示）。學(xué)生匯報時有不足或不準(zhǔn)確的地方老師或其他成員可以及時給予補充，在展示完之后，給與評價或獎勵。4.知識歸納：加法驗算的方法：交換加數(shù)的位置再加一遍，看和是否相同；用和減去其中一個加數(shù)，看差是否等于另一個加數(shù)。即：加數(shù) + 加數(shù) = 和 和 一個加數(shù)=另一個加數(shù)通過剛才的匯報，老師發(fā)現(xiàn)各個小對子的自學(xué)效果的確很好。到底同學(xué)們運用知識解決實際問題的能力怎么樣呢？下面請看我們今天的闖關(guān)題，比一比誰發(fā)言最積極，誰解決問題的能力最強！小組合作，解

55、決自己在自覺中遇到的問題。四、鞏固應(yīng)用完成課后65頁 “練一練”中的 1、2、3、4題。五，課堂小結(jié)同學(xué)們，今天你們有什么收獲？注意：在進行運算時，不要直接把被驗算的結(jié)果抄上，而要認(rèn)真地計算一遍，正起到驗算的目的！板書設(shè)計加法的驗算加數(shù) + 加數(shù) = 和 和 一個加數(shù)=另一個加數(shù)教學(xué)反思課題：減法的驗算教材分析加減法驗算是本單元的最后一部分內(nèi)容，是在學(xué)習(xí)了三位數(shù)加、減三位數(shù)中連續(xù)進位加和連續(xù)退位減的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。而且驗算的熟練程度和學(xué)生良好的驗算習(xí)慣還會影響到今后計算的準(zhǔn)確率。所以一定要讓學(xué)生掌握好這部分內(nèi)容。學(xué)生分析學(xué)生在以往學(xué)習(xí)加、減法計算中已經(jīng)初步感受到加、減法的關(guān)系，例如，一年級時學(xué)生

56、就能根據(jù)一幅圖畫，寫出兩個加法算式和兩個減法算式；可以想加法算減法等，本節(jié)課要從這些已有認(rèn)識出發(fā)，去探索加、減法的驗算方法。教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合買車的生活情境，經(jīng)歷自主探索減法驗算方法的過程。 2.結(jié)合驗算過程和發(fā)現(xiàn)的問題使學(xué)生進一步了解驗算的重要意義，養(yǎng)成驗算的數(shù)學(xué)習(xí)慣。 3.能解答有關(guān)的實際問題。4.交流的過程中，獲得自主學(xué)習(xí)的成功體驗，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 教學(xué)重點： 學(xué)生自主交流發(fā)現(xiàn)驗算的方法，認(rèn)識驗算的意義。教學(xué)難點： 利用加減法之間的關(guān)系來驗算。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教 學(xué) 互 動 設(shè)計意圖一、揭示課題1、談話導(dǎo)入：師：星期日的時候聰聰也陪媽媽去買車了，我們一起去看看。師：誰來說一說發(fā)生了什

57、么事呢？聰聰和售貨員到底誰算得對呢？你們愿不愿意幫助她們？今天我們就來幫忙算一算，看誰算得對？ 2、口述并出示目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，我會采用不同的方法進行減法的驗算，并能解決相關(guān)的實際問題。過渡語：你們有信心學(xué)會嗎？同學(xué)們非常自信，老師也相信你們。怎樣才能學(xué)會這個新本領(lǐng)呢？下面請出我們的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。談話導(dǎo)入新知識二、自學(xué)匯報學(xué)習(xí)指導(dǎo)要在老師的指引、帶領(lǐng)下分步完成。認(rèn)真看課本第66頁的內(nèi)容，看圖看文字，重點看黃綠底色部分的內(nèi)容，思考：1、聰聰算的對還是售貨員阿姨算的的對？2、課本中介紹了幾種驗算方法？是根據(jù)什么來驗算的？3、議一議，怎樣驗算減法？（獨立自學(xué)5分鐘，組內(nèi)交流2分鐘，然后匯報展示。）自學(xué)新課

58、三、探究交流1、看一看（自學(xué)探究）。 生認(rèn)真地看書自學(xué)，師巡視，督促人人認(rèn)真地看書。2、議一議（小對子交流）。 針對學(xué)習(xí)指導(dǎo)中的問題對子間進行討論交流。教師在學(xué)生交流時巡視，觀察小對子交流情況，對合作不太好的小對子給以幫助和提醒 ， 促使每個小對子及每個成員都能積極參與到討論交流活動中。 3.說一說（針對學(xué)習(xí)指導(dǎo)中的問題進行匯報展示）。學(xué)生匯報時有不足或不準(zhǔn)確的地方老師或其他成員可以及時給予補充，在展示完之后，給與評價或獎勵。4.知識歸納：驗算減法的方法1、用被減數(shù)減去差，看是不是等于減數(shù)；2、用差和減數(shù)相加，看是不是等于被減數(shù)。被減數(shù)=差+減數(shù) 減數(shù)=被減數(shù)-差通過剛才的匯報，老師發(fā)現(xiàn)各個小

59、對子的自學(xué)效果的確很好。到底同學(xué)們運用知識解決實際問題的能力怎么樣呢？下面請看我們今天的闖關(guān)題，比一比誰發(fā)言最積極，誰解決問題的能力最強！小合合作探究，發(fā)現(xiàn)自己無法理解的問題，進行勾劃，組內(nèi)解決。四、鞏固應(yīng)用完成課后67頁 “練一練”中的 1、2、3、4題。五，課堂小結(jié)同學(xué)們，今天你們有什么收獲？板書設(shè)計減法的驗算驗算減法的方法1、用被減數(shù)減去差，看是不是等于減數(shù)；2、用差和減數(shù)相加，看是不是等于被減數(shù)。被減數(shù)=差+減數(shù) 減數(shù)=被減數(shù)-差教學(xué)反思課題：混合運算（連加）教材分析這部分內(nèi)容是在100以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，是前面所學(xué)計算方法的綜合練習(xí)。通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，就可進一步鞏固所學(xué)

60、的100以內(nèi)的加減法，提高計算能力。學(xué)生分析學(xué)生對連加連減和加減混合的運算順序在一年級上下冊已學(xué)過，這里著重教學(xué)連加連減和加減混合中需要用豎式計算的。這是本單元的一個難點內(nèi)容，主要難在計算過程上，都要分兩步進行才能算出結(jié)果，特別是第二步計算要用到第一步算出的數(shù)作加數(shù)或被減數(shù)才能完成任務(wù)。教學(xué)目標(biāo)經(jīng)歷三位數(shù)連加的計算過程，理解并掌握三位數(shù)連加的計算方法并能正確進行計算，會運用連加等有關(guān)知識解決一些簡單的實際問題。 教學(xué)重點：三位數(shù)連加的計算方法 教學(xué)難點：三位數(shù)連加算理的理解教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教 學(xué) 互 動 設(shè)計意圖一、揭示課題1、導(dǎo)入：同學(xué)們?nèi)ミ^動物園嗎？動物園里有許多長頸鹿、馴鹿、梅花鹿，我們