《青山不老》的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、青山不老教學(xué)設(shè)計(jì)教材版本:人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書學(xué)科:語文二年級(jí)下冊第三組的第十六篇課文【教材簡析】青山不老是一篇略讀課文。課文內(nèi)容清晰，語言簡練、生動(dòng)，向我們描繪了一位山野老農(nóng)，面對惡劣的自然條件，義無反顧地投身到植樹造林工作中，用15年的時(shí)間在晉西北奇跡般地創(chuàng)造了一片綠洲，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值，造福于后代。所以在教學(xué)中主要讓學(xué)生通過自讀來學(xué)習(xí)課文，從而培養(yǎng)他們閱讀能力、提高他們語文素養(yǎng)，同時(shí)也滲透環(huán)保教育。【學(xué)情分析】六年級(jí)的學(xué)生已初步具備了自主學(xué)習(xí)能力,分析概括能力,以及綜合閱讀能力。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生能結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，在閱讀中提出自己的見解，表達(dá)自己的感受。因?yàn)?/p>

2、孩子們都是南方人，對晉西北惡劣的環(huán)境無法想象與體會(huì)。因此，課前要安排學(xué)生認(rèn)真收集資料，了解晉西北惡劣的環(huán)境及植樹造林的好處。課上教師應(yīng)充分利用多媒體資料做適當(dāng)補(bǔ)充，使教學(xué)達(dá)到實(shí)效?！驹O(shè)計(jì)理念】本設(shè)計(jì)力求將引導(dǎo)閱讀、誘發(fā)感悟和指導(dǎo)寫練這三項(xiàng)教學(xué)策略結(jié)合起來，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，注重以讀促情，培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力。根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，教師利用形象生動(dòng)的多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，就能有效的突破重難點(diǎn)，使學(xué)生能主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。具體整合思路如下：在導(dǎo)入新課時(shí)，開課時(shí)，讓深情優(yōu)美的旋律撥動(dòng)學(xué)生的心弦，同時(shí)以簡介植樹英雄馬永順來引入新課，并為課堂作了情感鋪墊。在感悟理解環(huán)節(jié)，教師依學(xué)生的匯報(bào)課件出示重點(diǎn)句子，引導(dǎo)學(xué)

3、生品讀深思，以讀促情，從而增強(qiáng)學(xué)生的語言感悟能力，加強(qiáng)了對學(xué)生語言文字的訓(xùn)練。學(xué)生在自主品味文字、匯報(bào)交流學(xué)習(xí)體會(huì)后，又在曲子的渲染下，進(jìn)行課堂寫話，讓真情在凝注筆端；最后，配樂出示“呵護(hù)地球”圖，教師布置一道作業(yè)，要求學(xué)生以“植樹造林、保護(hù)地球”為己任，像晉西北的老農(nóng)一樣，珍惜自然資源，共營生命綠色！【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力目標(biāo)：1能正確、流利、有感情的朗讀課文。2理解老人所創(chuàng)造的奇跡，說出“青山不老”的含義。3培養(yǎng)學(xué)生的理解、表達(dá)能力，朗讀能力和對關(guān)鍵詞句的綜合分析能力。過程與方法目標(biāo)：通過創(chuàng)設(shè)情境，品讀悟情，交流探討，合作學(xué)習(xí)，理解老人創(chuàng)造的奇跡，說出“青山不老”的含義。體會(huì)老人對土地和家

4、園的熱愛，及堅(jiān)持不懈的毅力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：1感受老創(chuàng)造的奇跡，體會(huì)老人對土地和家園的熱愛，及堅(jiān)持不懈的毅力。2強(qiáng)化學(xué)生保護(hù)環(huán)境，節(jié)約資源的意識(shí)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：理解老人創(chuàng)造的奇跡，說出“青山不老”的含義。教學(xué)難點(diǎn)：1理解語言文字背后所蘊(yùn)藏的含義。2培養(yǎng)學(xué)生的理解、表達(dá)、朗讀能力和對關(guān)鍵詞句的綜合分析能力?！窘虒W(xué)方法】情景創(chuàng)設(shè)法、自主品悟、以讀促悟法?！窘虒W(xué)過程】一、談話引入：同學(xué)們，今天我為大家請來了一位神秘嘉賓，想認(rèn)識(shí)他嗎？好，掌聲有請這位“感動(dòng)中國的道德榜樣人物”植樹英雄馬永順。（課件）看，這位身材魁梧，臉膛紫紅色，扛著鋤頭，遠(yuǎn)眺青山的老漢。馬永順是位老黨員、是全國勞動(dòng)模范

5、。他投身于綠化事業(yè)，就在他78歲高齡時(shí)，還帶領(lǐng)一家三代15口人，到荒山坡上植樹造林，到1997年，他已堅(jiān)持整整15年。1998年，他因此榮獲了聯(lián)合國環(huán)保獎(jiǎng)，光榮地參加了聯(lián)合國在莫斯科舉行的全球500佳環(huán)保獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)大會(huì)。馬永順的事跡感動(dòng)了整個(gè)時(shí)代，作家梁衡根據(jù)馬永順的真實(shí)事跡寫下了青山不老這篇文章。今天,我們要走進(jìn)課文，走進(jìn)晉西北，走近這位平凡而又偉大的老人。（課件課題）請讀題，板書:青山不老，【設(shè)計(jì)意圖:教師以勞馬永順的真實(shí)事跡感染學(xué)生，用充滿深情的話語，激起了學(xué)生了解人物的學(xué)習(xí)欲望。這樣以情導(dǎo)生，把學(xué)文與育人有機(jī)地結(jié)合起來?！慷?、初讀課文，感知奇跡（一）自讀課文，說說這篇課文主要寫了什么？教師

6、評(píng)價(jià)學(xué)生所說。（二）下面，讓我們再次走進(jìn)課文，感受由荒山變綠洲這種變化帶給人們的震撼吧！1出示課件，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。課件出示自學(xué)要求：（1）晉西北的自然環(huán)境怎么樣？(2)想一想老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡？是在怎樣的情況下創(chuàng)造的?請大家拿起筆，邊閱讀邊畫重點(diǎn)句。學(xué)生自學(xué)，標(biāo)出重點(diǎn)句段。2交流：你從文中的哪里感受晉西北惡劣的環(huán)境？學(xué)生緊扣關(guān)鍵詞句匯報(bào)、交流學(xué)習(xí)第二自然段的體會(huì)。3出示晉西北惡劣環(huán)境的音頻圖片，問：你看到了什么？這樣的環(huán)境讓你有怎樣的感受？相機(jī)評(píng)價(jià)，最后教師小結(jié)：是啊，這就是我國的晉西北，它被稱作窮山惡水、荒無人煙之地，甚至被稱作死亡之地。惡劣的環(huán)境給人們的生活帶來了嚴(yán)重的困難,許多的村

7、莊被迫搬遷，很多人忍受不住,含淚，背景離鄉(xiāng),那金黃的沙土成了此地人們心中隱隱的痛。4雖然環(huán)境是惡劣的，條件是艱苦的，但是仍有一部分人站了出來，對未來美好的憧憬、對綠意無限眷戀，他們決心用自己的雙手去改造環(huán)境，創(chuàng)造奇跡。（板書：改造環(huán)境，創(chuàng)造奇跡）文中的老人就是其中之一。師：同學(xué)們，讓我們一起來見證奇跡。讓我們來交流交流，你看到的奇跡是什么？匯報(bào)句子1、2、3【設(shè)計(jì)意圖:課件的使用，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)，再給學(xué)生足夠的時(shí)間去讀課文，從整體上把握住文章重點(diǎn)。視頻資料的補(bǔ)充，填補(bǔ)了文本的空白，使學(xué)生深切地感受到晉西北環(huán)境的惡劣，感受到植樹造林的重要性，感受到種棵樹有多難，進(jìn)而初步感受到老人綠化家園、保

8、護(hù)環(huán)境精神的可貴。】三、品析重點(diǎn)詞句，解讀奇跡。同學(xué)們，請把這些句子先自由地大聲讀讀，然后靜下心來品一品，最后說說你的感受，談?wù)勀愕目捶?。（依生所匯報(bào)的，出示相關(guān)課件，引導(dǎo)學(xué)習(xí)。）1交流理解句1：（課件展示圖文）我們盤腿坐在土坑上，就像坐在船上，四周全是綠色的波浪，風(fēng)一吹，樹梢卷過濤聲，葉間閃著粼粼的波光。讀著這段文字，你會(huì)想到哪些詞語來？生：綠意盎然、翠色欲流讀著這段文字，你仿佛看到什么，聽到什么？想到什么？相機(jī)評(píng)價(jià)，并小結(jié)：是?。∵@是片充滿生機(jī)的樹林，這是老人用粗糙的雙手，手了整整十五年創(chuàng)造的一個(gè)屬于大家的奇跡。2交流理解句2：（出示課件圖文）15年?。【G化了8條溝，造了7條防風(fēng)林帶，37

9、00畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。師：15年在人生之中是長還是短？生：很漫長。師：漫長的歲月，這需要有多大的毅力??！在這15年里，老人干了多少事啊！生：（齊讀）綠化了8條溝、7條防護(hù)林帶、3700畝林網(wǎng)師：我想問問大家，一畝是多少平方米？師：同學(xué)們，一畝約667平方米，我們的教室不過個(gè)股五六十平方米，你能想象一下老人造了多大面積的樹林嗎？你知道這片綠洲到底有多大嗎？讓我們來看一組數(shù)據(jù)：（課件出示數(shù)據(jù)）3700畝大致相當(dāng)于5萬個(gè)教室3700畝大致相當(dāng)于500個(gè)操場3700畝大致相當(dāng)于2.5萬戶人家3700畝大致可以種植30萬棵綠樹小結(jié)：這一連串的數(shù)字背后是老人15年的艱辛付出；這一連串的數(shù)字面前

10、是滿山遍野的綠。通過這一連串的數(shù)字，你的腦海中會(huì)浮現(xiàn)出老人什么樣的形象呢？（3交流理解句三：課件出示圖文）楊樹、柳樹，如臂如股，勁挺在山洼山腰?？床灰娝鼈兊母?，山洪涌下的泥埋住了樹的下半截，樹卻勇敢地頂信了它的兇猛。指名朗讀，談體會(huì)到什么？師：樹的勇敢扼制了山洪的兇猛，龐大的根系牢牢扼住了稀疏的黃土，那樹與土之間是怎樣的的關(guān)系呢？學(xué)生回答。4老人15年一日不停地種樹，那他是如何度過15年的？請從文中找出描寫老人一天生活的情況的句子。課件出示相關(guān)圖文：老人白天早晨抓把柴煮飯，帶上帶糧找上鐵鍬進(jìn)溝上山；晚上回來，吃過飯，抽袋煙睡覺。你覺得這種生活怎么樣？你有什么感想？5讓我們來想象一下：在晉西北不

11、同的天氣中，瘦小的老人是怎樣勞動(dòng)的：師：在烈日當(dāng)空時(shí)，在大雪紛飛時(shí)，突然刮起沙塵暴時(shí)，老人評(píng)價(jià)小結(jié)：同學(xué)們的發(fā)言再現(xiàn)了老人十五年如一日的勞動(dòng)情景。記得有個(gè)名人說過：一個(gè)人一輩子只做一件事，并把事做好，他就一定能成功。老人就是這樣耐住生活的寂寞、單調(diào)，只為心中一個(gè)堅(jiān)定的信念，于是他創(chuàng)適了一個(gè)綠色的奇跡。6老人15年如一日地種樹，面對一切困難與痛苦，他不改初衷，當(dāng)五位志同道合的老人相繼離世時(shí)，他繼續(xù)種樹；當(dāng)風(fēng)雨同舟的老伴也過世了，他繼續(xù)種樹，當(dāng)他唯一的女兒三番五次要接他去城里想清福時(shí)，他仍然選擇繼續(xù)種樹，同學(xué)們，他不走，是因?yàn)槭裁茨兀空n件出示句子：“他覺得種樹是命運(yùn)的選擇”他不走，因?yàn)樗X得屋后的

12、青山就是生命的歸宿”。從這句話中，你讀懂了什么？（老人要把一生奉獻(xiàn)給山溝生）這就是老人內(nèi)心最堅(jiān)定的聲音，讓我們再來讀讀。6看眼前翠綠的青山，聽耳邊樸實(shí)的話語，我被老人的行為所感動(dòng)，在我眼前，老人的形象愈發(fā)高大起來，我們感覺到：出示句子：“他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西。他是真正與山川同在、與日月同輝了?！币龑?dǎo)理解這兩句話的含義。7老人的生命是有限的，但他植樹造林這平凡而又偉大的舉動(dòng)體現(xiàn)了他無限的生命價(jià)值，讓我們滿懷敬佩、崇拜、感激之情朗讀課文最后一句話：這位普通老人讓我領(lǐng)悟到：青山是不會(huì)老的！引導(dǎo)理解“青山是不會(huì)老的?！焙x。【設(shè)計(jì)意圖:關(guān)于這片林網(wǎng)的圖文的展示，讓學(xué)生感受青山的美，看到漫山遍野，綠意盎然，聽到松濤陣陣，想到老人真了不起，他為改造山溝作出了巨大的貢獻(xiàn)。這樣適時(shí)補(bǔ)充資料，能化抽象為具體形象，再通過讀使不生深刻地感悟老人默默無私的奉獻(xiàn)精神?！克摹⑼卣寡由?，升華情感：同學(xué)們，這位老人年如一日地植樹造林，造福后代，他的精神永垂不朽，學(xué)到這里，相信大家又很多的話想對這位老爺爺說吧，趕快拿起筆寫寫吧！我想輕輕地對這位爺爺說：。看著這片樹林，我想大聲地告訴世界：。【設(shè)計(jì)意圖：“夫綴文者情動(dòng)而辭發(fā)，觀文者披文以入情?！边@個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，洞開了學(xué)生的心扉，使學(xué)生與文本、作者之間建立個(gè)人化的精神聯(lián)系，讓學(xué)生