七年級上冊語文《羚羊木雕》原文及教案

1、第 PAGE10 頁 共 NUMPAGES10 頁七年級上冊語文羚羊木雕原文及教案七年級上冊語文羚羊木雕原文“那只羚羊哪兒去啦?”媽媽突然問我。媽媽說的羚羊是一件用黑色硬木雕成的工藝品。那是爸爸從非洲帶回來給我的。它一直放在我桌子角上。這會兒，我的心怦怦地跳了起來，因為昨天我把它送給了我的好朋友萬芳?！鞍职植皇钦f給我了嗎?”我小聲地說?！拔抑澜o你了，可是如今它在哪兒?”媽媽的目光緊緊地盯著我。我發(fā)現(xiàn)事情不像我想的那么簡單。“我把它收起來了?！薄胺旁谀膬毫?拿來我看看?！眿寢尯盟瓶闯鑫以诔吨e。因為我站在那兒一動不動，低著頭不敢看她?！耙f實話是不是拿出去賣啦?”媽媽變得非常嚴(yán)厲?！皼]有賣我送人

2、了?！蔽矣X得自己的聲音有些發(fā)抖?！八徒o誰了?告訴我?！眿寢尠咽执钤谖业募绨蛏??！八徒o萬芳了，她是我的朋友?！薄澳闳缃窬腿グ阉貋?”媽媽堅決地說，“那么貴重的東西怎么能隨意送人呢?要不我和你一起去!”“不!”我哭著喊了起來。爸爸走了進(jìn)來，聽媽媽講完事情的經(jīng)過，他靜靜地點燃一支煙，漸漸地對我說：“小朋友之間不是不可以送東西，但是，要看什么樣的東西。這樣貴重的東西不像一塊點心一盒糖，怎么能自作主張呢?”爸爸的聲音一直很平靜，不過帶著一種不可抗拒的力量?！澳呀?jīng)給我了?！薄笆堑?，這是爸爸給你的，可并沒有允許你拿去送人啊!”我沒有理由了。我想到他們馬上會逼我去向萬芳要回羚羊，心里難過極了。他們不知道

3、，萬芳是個多么仗義的好朋友。上幼兒園的時候我們就在一起。她學(xué)習(xí)很好，人一點也不自私。我們倆形影不離，語文教師管我倆叫“合二而一”。上星期一次體育課，我們?nèi)喽即┥蟿傎I的新運動衣。跳完山羊，我們圍著小樹逮著玩。一不小心，我的褲子被樹杈劃了一道長長的口子。我坐在樹底下偷偷地抹眼淚，又心疼褲子，又怕回家挨說。萬芳也不玩了，坐在我旁邊一個勁地嘆氣。突然，她跳起來拍著說：“咱倆先換過來，我媽是高級裁縫，她能把褲子上的大口子縫得一點兒都看不出來?！碑?dāng)時，我覺得自己得救了，就把褲子和萬芳換了。后來，我聽說為了這件事，她媽媽讓她對著墻壁站了一個鐘頭?！盀槭裁茨悴徽f褲子是我的?”她嘿嘿地笑著：“我媽是婆婆嘴，她

4、要是知道，早晚也會讓你媽知道。”我要把褲子換過來。她卻滿不在乎地說：“算了吧，反正我已經(jīng)站了一個鐘頭，要是再換過來，你還得站兩個鐘頭”直到如今，我身上還穿著她的運動褲。每次上體育課，看見她褲子上那條長長的傷疤，我就覺得對不住她。昨天，萬芳到我家來玩。我見她特別喜歡我桌上的羚羊，就拿起來遞到她的手上說：“送給你，咱倆永遠(yuǎn)是好朋友永遠(yuǎn)!”她也挺沖動，從兜里掏出一把彎彎的小藏刀送給我。不知什么時候，奶奶站在門口。她一定想說什么，可是，她沒有說。這時，媽媽從柜子里拿出一鐵盒糖果對我說：“不是媽媽不懂道理，你把這盒糖送給你的好朋友那只羚羊，就是爸爸媽媽也舍不得送人啊!”我從媽媽的眼睛里看出了羚羊的貴重。

5、她和爸爸一起看著我，像是在等待著什么。我知道事情已經(jīng)無可挽回了，眼淚順著我的臉頰流下來。屋子里靜極了。奶奶突然說：“算了吧，這樣多不好?！眿寢屢贿呥f過糖盒一邊說：“您不知道那是多么名貴的木雕!”我再也受不了了，推開媽媽的糖盒，冒著雨飛快地跑出門去。我手里攥著萬芳送給我的小刀一路走一路想，叫我怎么說呢?她還會像以前一樣和我要好嗎?一定不會了。我輕輕地敲了敲門。門開了，萬芳伸出頭來，一把拉了我進(jìn)去?！叭f芳”我站在過道里不肯再往前走?！澳阍趺蠢?也不打傘，是不是挨揍了?”萬芳奇怪地看著我?！皼]有”我漸漸從口袋里掏出小刀，“你能不能把羚羊還我”我?guī)缀趼牪灰娮约旱穆曇?。萬芳愣了一下，沒有接小刀，只是咬著

6、嘴唇看著我，我垂下眼睛不敢看她。“昨天不是說得好好的，你怎么能這樣呢?”我努力不讓自己哭出來。這時，她的媽媽從屋里出來了?？匆娢沂掷锏男〉?，又看看我們的樣子，立即明白了：“萬芳，你是不是拿了人家什么東西?”萬芳看了我一眼，跑進(jìn)屋去。過了一會兒，她拿著那只羚羊出來了。她媽媽接過來一看說：“哎呀!你怎么能拿人家這么貴重的東西呢!”她把羚羊遞到我的手上，“好好拿著，別難過，看我呆會兒揍她!”我把小刀遞到她的手上說：“阿姨!羚羊是我送她的，都怪我”當(dāng)我抬起頭來的時候，萬芳已經(jīng)不見了，她不會再跟我好了我一個人漸漸地走在路上。月亮出來了，冷冷的，我不禁打了個寒顫。路上一點聲音也沒有。突然，我聽見有人在喊我

7、的名字，我回過頭，只見萬芳跑了過來。她把小刀塞到我的手里說：“你拿著，咱倆還是好朋友”我呆呆地望著她，止不住流下了眼淚。我覺得我是世界上最傷心的人!因為我對朋友反悔了。我做了一件多么不榮耀的事呀!可是，這能全怪我嗎?七年級上冊語文羚羊木雕教案【教學(xué)目的】1、知識目的：整體感知課文，分角色朗讀，體會人物思想感情。2、才能目的：聯(lián)絡(luò)生活，學(xué)會與父母、別人溝通，獲得有益啟示。3、情感目的：正確處理好親情、友誼關(guān)系。學(xué)會與別人、父母溝通?！窘虒W(xué)重點】分角色朗讀，把握人物個性化語言?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生：1、課前請同學(xué)們在練筆里寫寫自己進(jìn)入中學(xué)后在家庭中的變化，準(zhǔn)備在班里交流。2、課前自讀課文，疏通文字，理

8、解文章的大意。教師：1、查閱指導(dǎo)朗讀的資料，教師參與分角色朗讀。2、多媒體輔助教學(xué)?！窘虒W(xué)課時】1課時?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課同學(xué)們進(jìn)入中學(xué)已半個學(xué)期了，如春天的小樹在漸漸長大，有的同學(xué)在練筆這樣寫：(大屏幕投影出示，請作者讀一讀)“隨著年齡的增長，我們逐漸形成自己的思想。假設(shè)說一個人的歷史要用筆來寫的話，那么如今應(yīng)該是我們從父母手里接過筆自己寫的時候了?！薄霸诓恢挥X中，我長大了。不再是那個只會聽話的小朋友了。在我腦海的深處，有一顆叛逆的種子在發(fā)育、長大。我已有了自己的主見，不再事事聽從家長了?！?過渡)是的，我們長大了，有了自己的主見，不再事事聽從家長了，于是“家”這個寧靜的港灣，開始有

9、了起伏的波瀾，讓我們一起讀讀張之路寫的發(fā)生在家中的故事羚羊木雕。二、檢查預(yù)習(xí)初步感知課文：1、文中寫了一只什么樣的木雕?圍繞它發(fā)生了什么事?涉及到哪些人物?2、你認(rèn)為這篇文章寫得怎樣?要感知課文，就要朗讀，朗讀有助于體會。請同學(xué)們自由朗讀課文，邊讀邊考慮。學(xué)生四人小組討論，自由答復(fù)以下問題并明確上述問題。自己對文章的初步感受。教師鼓勵學(xué)生對課文有主動的、獨特的感受，隨時加以肯定。教師小結(jié)：羚羊木雕這篇文章把孩子與父母的矛盾沖突展示在我們面前，矛盾鋒利集中。文章一開頭氣氛就很緊張，緊緊抓住了我們的注意力，媽媽、爸爸、奶奶先后出場，人物的語言很有特色。這樣巧妙的情節(jié)，精彩的語言，同學(xué)們一定要精讀揣

10、摩。三、精讀賞析師生合作分角色有感情朗讀課文。請其他同學(xué)邊聽邊考慮。聽讀后進(jìn)展評價。教師用大屏幕投影問題組：1、品味揣摩人物個性化語言。2、文章構(gòu)造順序能否調(diào)整。(過渡)從大家的掌聲和眼神里可以看出，同學(xué)們已被文章深深地感染了。哪里有興趣哪里就有發(fā)現(xiàn)、有感悟，進(jìn)而有創(chuàng)作。小組討論誰讀得好，好在那里，假設(shè)朗讀中有缺乏，有什么缺乏?然后全班討論。全班討論對人物的理解，其他同學(xué)補(bǔ)充或糾正。1、品味揣摩人物個性化語言：分別對“我”、“媽媽”、“爸爸”、“奶奶”、“萬芳”的語言進(jìn)展揣摩、品味，并由此分析p 人物性格。2、文章構(gòu)造順序：調(diào)整后不好。在表達(dá)這場家庭糾紛的時候插敘了我和萬芳的友誼。這樣寫是對故

11、事情節(jié)作必要的交待，可以吸引人，使故事懸念迭起，情節(jié)起伏跌宕。四、體驗反思(過渡)：同學(xué)們在悄悄地長大，在生活中你可能不得不面對與父母的分歧，也許是“剪不斷，理還亂”，也許是唱出和諧的主旋律。大屏幕投影出示問題：1、假設(shè)你遇到類似“我”那樣的傷心事，會怎樣處理?2、學(xué)習(xí)這篇課文，你有什么收獲?教師小結(jié)：學(xué)生處理矛盾的方法有差異：有的學(xué)生非常沖動，甚至以離家出走解決問題;有的那么非常理智地考慮如何防止這樣的矛盾出現(xiàn)。這時要因勢利導(dǎo)，羚羊木雕就像一架天平，衡量了在不同人心中金錢和友誼的分量。假設(shè)在生活中，學(xué)會溝通，讓父母、別人理解自己，自己也努力去理解父母、別人，這樣就能盡量防止出現(xiàn)文中的矛盾沖突。五、作業(yè)1、與父母一起讀這篇課文并討論。學(xué)會與父母、別人溝通，快樂生活一生。2、想象“我”要回木雕到家后的情景，模擬課文續(xù)寫。七年級上冊語文羚羊木雕知識點我認(rèn)為缺乏主要在于以下幾點：一、組織教學(xué)的語言不夠嚴(yán)謹(jǐn)。語文教師的語言常被人們認(rèn)為是教學(xué)語言標(biāo)準(zhǔn)的范例，這節(jié)課中，我的教學(xué)組織語言有幾分取巧，未從優(yōu)美、流暢、標(biāo)準(zhǔn)上細(xì)加琢磨，而從輕松處著眼，雖看似有幾分幽默，卻難掩教學(xué)語言功夫下得不夠的缺欠。二、備課中重預(yù)設(shè)，課堂中輕機(jī)智。備課中，思想上過分依賴各種可能的預(yù)設(shè)，精力上在此投入也最多。而課堂教學(xué)中即便學(xué)生引出了其它話題，也看似輕松地“折回”課堂。如學(xué)生答復(fù)中提到“大人之間不也互相送禮物