小學(xué)語(yǔ)文B2 《走近兒童詩(shī)》微課程設(shè)計(jì)方案

1、走近兒童詩(shī)微課程設(shè)計(jì)方案基本信息縣（市、區(qū)）學(xué)校姓名學(xué)科語(yǔ)文能力維度口學(xué)情分析J教學(xué)設(shè)計(jì)口學(xué)法指導(dǎo)口學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)所屬環(huán)境口多媒體教學(xué)環(huán)境J混合學(xué)習(xí)環(huán)境口智慧學(xué)習(xí)環(huán)境微能力點(diǎn)B2微課程設(shè)計(jì)與制作教學(xué)環(huán)境混合學(xué)習(xí)環(huán)境課題名稱(chēng)走近兒童詩(shī)選題意圖兒童詩(shī)語(yǔ)言生動(dòng)、充滿(mǎn)童趣，很適合五年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)。五年級(jí)的學(xué)生對(duì)兒童詩(shī)既熟悉又陌 生，通過(guò)微課初步了解兒童詩(shī)的特點(diǎn)，有助于激發(fā)學(xué)生讀兒童詩(shī)的興趣。教學(xué)對(duì)象五年級(jí)學(xué)生教學(xué)目標(biāo)1 .初步了解兒童詩(shī)的特點(diǎn)。2 .激發(fā)學(xué)生讀兒童詩(shī)的興趣。教學(xué)用途J課前預(yù)習(xí)J課中教學(xué)J課后鞏固口其他.課前學(xué)習(xí)本微課，能激發(fā)學(xué)生讀兒童詩(shī)的興趣。.課中學(xué)習(xí)本微課，能更好的突出教學(xué)重難點(diǎn)，加深對(duì)

2、兒童詩(shī)的理解。.課后學(xué)習(xí)本微課，有助于鞏固學(xué)生對(duì)兒童詩(shī)特點(diǎn)的了解。知識(shí)類(lèi)型J理論講授型口推理演算型口技能訓(xùn)練型口實(shí)驗(yàn)操作型 口答疑解惑型口情感感悟型口其他制作方式J拍攝J錄屏口動(dòng)畫(huà)口其他（可多項(xiàng)選擇）預(yù)計(jì)時(shí)長(zhǎng)不超過(guò)10分鐘微課程設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程（以時(shí)間為序具體描述微課的所有環(huán)節(jié)，至少包含導(dǎo)課、主體內(nèi)容 和小結(jié)三局部）設(shè)計(jì)意圖（從教學(xué)方法、學(xué)習(xí)任務(wù)單、案例選取、內(nèi)容編排呈現(xiàn)、互動(dòng)設(shè) 計(jì)、技術(shù)運(yùn)用等方面進(jìn)行說(shuō)明）一、 導(dǎo)入新課同學(xué)們，大家好！我是柯老師，歡迎大家進(jìn)入走 近兒童詩(shī)微課學(xué)習(xí)。首先，我們來(lái)了解什么是兒童 詩(shī)。詩(shī)歌是我國(guó)文學(xué)寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠。兒童詩(shī)那么 是詩(shī)歌王國(guó)里的一位小精靈，它的選材來(lái)

3、源于兒童生 活，是專(zhuān)門(mén)為兒童創(chuàng)作、供兒童閱讀欣賞的詩(shī)歌，深受 兒童喜愛(ài)。二、了解特點(diǎn)兒童詩(shī)的格式比擬特別，詩(shī)句簡(jiǎn)短，而且分行排 歹U, 一般分為幾個(gè)小節(jié)，小節(jié)之間要空行，題目和正文 都要居中。那么兒童詩(shī)有什么特點(diǎn)呢？1.語(yǔ)言精煉我們先來(lái)欣賞卜面這首兒童詩(shī)，大海睡著了“風(fēng)兒此局部意在激發(fā)學(xué)生走近兒童詩(shī)，了解兒童詩(shī)特 點(diǎn)的興趣。此局部意在借助大海睡著了這首兒童詩(shī)，讓學(xué) 生感受了解兒童詩(shī)語(yǔ)言精煉的特點(diǎn)。不鬧了，/浪兒不笑了。/深夜里，/大海睡覺(jué)了。/她抱 著明月，/她背著星星。/那輕輕的潮聲啊，/是它睡熟 的鼾聲?！边@首詩(shī)寥寥數(shù)語(yǔ)就把靜謐安詳?shù)拇蠛Ｕ宫F(xiàn)在 讀者面前，突出表達(dá)了兒童詩(shī)語(yǔ)言精煉的特點(diǎn)。.

4、想象豐富兒童是最富于想象和聯(lián)想的，兒童詩(shī)必須符合兒童心 理，具備想象豐富的特點(diǎn)。如下面這首兒童詩(shī)，星 星：“媽媽?zhuān)抑懒耍?天為什么不會(huì)掉下來(lái)/是因?yàn)?/有那么多晶亮的小圖釘/把它給釘住啦”詩(shī)人的想象多么 奇特?。】梢哉f(shuō)想象是兒童詩(shī)的靈魂。.童真童趣同學(xué)們一定都有過(guò)爸爸、媽媽不在家時(shí)想念他們的 經(jīng)歷吧！有位小朋友就把自己的生活經(jīng)歷寫(xiě)成了一首兒童 詩(shī)。畫(huà)爸爸：“爸爸出差好兒天了，/怎么還沒(méi)有回 家？ /我在心里想爸爸，/就在地上畫(huà)爸爸。/彎彎的眉 毛，/大大的嘴巴，/還有一個(gè)高鼻梁。/我想一一/親一親 爸爸，/噢！ /親了一嘴巴的泥巴兒童詩(shī)就是這樣貼近 兒童生活，充滿(mǎn)童真童趣。.巧用修辭巧用修

5、辭也是兒童詩(shī)的一大特點(diǎn)，我們一起來(lái)看看下面 這幾首兒童詩(shī)是怎樣巧妙地運(yùn)用修辭手法的。板擦 兒：“板擦兒很愛(ài)玩，/在黑板上跑來(lái)跑去，/玩得滿(mǎn)身 都是灰。/老師看了很生氣，/叫值日生捉出去，/打屁 股?！睌M人的巧用是這首詩(shī)的點(diǎn)睛之筆，它讓不起眼的板 擦兒成了頑皮的孩子，可愛(ài)又可笑。媽媽的愛(ài)：“媽媽的愛(ài)，/像草原，/我是小羊，/怎么 跑也跑不到邊。/媽媽的愛(ài)，/像藍(lán)天，/我是小鳥(niǎo)，/怎么 飛也飛在里面?！边@首兒童詩(shī)運(yùn)用比喻的修辭手法，寫(xiě)出 了母愛(ài)的深沉與博大。腰帶：“咦，是哪個(gè)淘氣的小鬼，給大山系上腰帶？ 噢，原來(lái)是一條小山路。”給大山系腰帶，這恐怕是世界 上最長(zhǎng)的腰帶了吧，小詩(shī)人抓住山路的特點(diǎn)以夸

6、張取勝。 在兒童詩(shī)的創(chuàng)作中不僅會(huì)用上擬人、比喻、夸張，還常常 用上排比、假設(shè)、比照等修辭手法。（三）回顧總結(jié)同學(xué)們，讓我們一起再回顧一下兒童詩(shī)的特點(diǎn)：一、語(yǔ)言 精煉；二、想象豐富；三、童真童趣；四、巧用修辭。兒童是詩(shī)，詩(shī)是兒童，同學(xué)們，愿你們?cè)谠?shī)般的年華走近 兒童詩(shī)，誦讀兒童詩(shī)、欣賞兒童詩(shī)，用兒童詩(shī)點(diǎn)亮童年。此局部意在借助星星這首兒童詩(shī)，讓學(xué)生感受 了解兒童詩(shī)想象豐富的特點(diǎn)。此局部意在借助畫(huà)爸爸這首兒童詩(shī)，讓學(xué)生感 受了解兒童詩(shī)童真童趣的特點(diǎn)。此局部意在借助板擦兒媽媽的愛(ài)腰帶 這幾首兒童詩(shī)，讓學(xué)生感受了解兒童詩(shī)巧用修辭的特 點(diǎn)。此局部意在引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)，總結(jié)兒童詩(shī)的特 點(diǎn)，加深印象。自評(píng)等級(jí)

7、因優(yōu)秀口合格口不合格附：走近兒童詩(shī)微課學(xué)習(xí)任務(wù)單一、學(xué)習(xí)指南.學(xué)習(xí)主題：走近兒童詩(shī).學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解兒童詩(shī)的特點(diǎn)。.重、難點(diǎn)：了解兒童詩(shī)的特點(diǎn)。二、學(xué)習(xí)任務(wù)L觀看微課視頻走近兒童詩(shī)，回答下面問(wèn)題：我知道兒童詩(shī)的特點(diǎn)有. 、 . . . o2.說(shuō)說(shuō)你從我想和童年的水墨畫(huà)的哪些詩(shī)句中感受到兒童詩(shī)的特點(diǎn)？（提示：把你感受最深的一個(gè)特點(diǎn)說(shuō)清楚。）附：我想高洪波我想把小手，安在桃樹(shù)枝上。帶著一串花苞，牽著萬(wàn)縷陽(yáng)光，悠呀，悠悠出聲聲春的歌唱。我想把腳Y,接在柳樹(shù)根上。伸進(jìn)濕軟的土地，汲取甜美的營(yíng)養(yǎng)，長(zhǎng)呀,長(zhǎng)長(zhǎng)成一座綠色的篷帳。我想把眼睛， 裝在風(fēng)箏上。看白云多柔軟，瞧太陽(yáng)多明亮，望呀，望望藍(lán)天是我的課堂。我想把自己，種在春天的土地上。變小草，綠得生輝，變小花，開(kāi)得漂亮。成為柳絮和蒲公英，更是我最大的愿望。我會(huì)飛呀，飛飛到遙遠(yuǎn)的地方。不過(guò)，飛向遙遠(yuǎn)的地方，要和爸爸媽媽商量商量童年的水墨畫(huà)張繼樓街頭聽(tīng)不見(jiàn)馬路上車(chē)輛喧鬧哪管他街頭廣播聲高書(shū)頁(yè)在膝蓋上輕輕地翻動(dòng) 嘴角漾著絲絲抹不掉的笑 陽(yáng)光從腳尖悄悄爬上膝蓋 也想看黑旋風(fēng)水戰(zhàn)浪里白條溪邊垂柳把溪水當(dāng)做梳妝