《物流工程》-整本書(shū)課件完整版電子教案全套課件最全教學(xué)教程ppt(最新)

1、物流工程教學(xué)服務(wù)資源 前 言 為適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，保證高等學(xué)校管理科學(xué)與工程類(lèi)本科專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)基本質(zhì)量，我司委托高等學(xué)校管理科學(xué)與工程類(lèi)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)對(duì)管理科學(xué)與工程類(lèi)四個(gè)本科專(zhuān)業(yè)：工程管理、工業(yè)工程、信息管理與信息系統(tǒng)、管理科學(xué)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)內(nèi)容和課程體系等問(wèn)題進(jìn)行系統(tǒng)研究，確定了管理科學(xué)與工程類(lèi)本科專(zhuān)業(yè)核心課程及上述四個(gè)專(zhuān)業(yè)的主干課程，提出了這些課程的教學(xué)基本要求(經(jīng)濟(jì)學(xué)課程建議采用工商管理類(lèi)的宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)基本要求)，并確定了相應(yīng)教材編寫(xiě)計(jì)劃。教學(xué)基本要求從教學(xué)的角度出發(fā)，對(duì)相關(guān)課程的性質(zhì)、地位、教學(xué)總體要求進(jìn)行說(shuō)明，確定教學(xué)基本知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)基本要求是各高等學(xué)校組織

2、課程教學(xué)、編寫(xiě)教學(xué)大綱和教材，以及進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量評(píng)估的主要依據(jù)。有關(guān)高等學(xué)校管理科學(xué)與工程類(lèi)各專(zhuān)業(yè)在使用本教學(xué)基本要求的過(guò)程中，可結(jié)合本校的實(shí)際情況對(duì)相關(guān)課程的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行適應(yīng)的調(diào)整 教育部高等教育司 2004年9月物流工程教學(xué)服務(wù)資源 管理科學(xué)與工程系列教材簡(jiǎn)介 教學(xué)部高等學(xué)校管理科學(xué)與工程類(lèi)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)自2001年成立以來(lái)歷經(jīng)4次年會(huì)，在專(zhuān)家反復(fù)討論達(dá)成一致的前提下，經(jīng)教育部認(rèn)可，最終確定該學(xué)科必修的5門(mén)核心課程及下屬4個(gè)二級(jí)學(xué)科各4門(mén)共16門(mén)必修的專(zhuān)業(yè)主干課程。由教育部制定全國(guó)普通高等學(xué)校管理科學(xué)與工程類(lèi)學(xué)科核心課程及專(zhuān)業(yè)主干課程教學(xué)基本要求，并委托管理科學(xué)與工程類(lèi)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)組

3、織編寫(xiě)該學(xué)科核心課程和專(zhuān)業(yè)主干課程的系列教材。該系列教材經(jīng)過(guò)幾次教指委年會(huì)和專(zhuān)業(yè)小組會(huì)議充分討論，反復(fù)推敲最終定稿，統(tǒng)一由高等教育出版社管理分社出版。作為教育部高等學(xué)校管理科學(xué)與工程類(lèi)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的一項(xiàng)工作成果，希望該套教材的出版能夠?yàn)槲覈?guó)管理科學(xué)與工程類(lèi)學(xué)科的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 教育部高等教育司 2004年9月物流工程教學(xué)服務(wù)資源物流工程教學(xué)服務(wù)資源案例1 沃爾瑪?shù)奈锪鞴芾砦譅柆斢?0世紀(jì)60年代創(chuàng)建，在20世紀(jì)90年代一躍成為美國(guó)第一大零售商。短短幾十年間，沃爾瑪?shù)倪B鎖店已幾乎遍布全世界，并以其優(yōu)質(zhì)快捷的服務(wù)、驚人的銷(xiāo)售利潤(rùn)、先進(jìn)的管理系統(tǒng)而聞名全球。沃爾瑪?shù)目焖俪砷L(zhǎng)，與其卓越的物

4、流管理思想及其實(shí)踐密切相關(guān)。物流系統(tǒng)物流循環(huán)指導(dǎo)原則電子資料交換（EDI）技術(shù)零售鏈接沃爾瑪?shù)奈锪鞴芾硭枷氲膯⑹荆和陚湮锪鳂I(yè)發(fā)展的必須條件完善信息系統(tǒng)的各項(xiàng)功能整合物流系統(tǒng)的各個(gè)組成部分超越顧客和期望案例2 UPS由包裹運(yùn)送公司成功轉(zhuǎn)變?yōu)檎w化物流企業(yè)世界四大快遞公司之一的美國(guó)聯(lián)合包裹運(yùn)送服務(wù)公司（UPS），借助自身在快遞領(lǐng)域的領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)，通過(guò)收購(gòu)、兼并，不斷發(fā)展新業(yè)務(wù)，在保持傳統(tǒng)快遞業(yè)務(wù)的同時(shí)，已成功的轉(zhuǎn)變?yōu)橐患揖C合性的第三方物流提供商。世界上的每一筆實(shí)物交易都涉及到這三種流動(dòng)：有從賣(mài)方到買(mǎi)方的貨物運(yùn)輸；有貨物相關(guān)信息的交換無(wú)論是紙張還是電子形式的發(fā)運(yùn)文件、庫(kù)存清單、簽名及清關(guān)文件等；還有資金

5、的往來(lái)、貨款的支付等。這三種流動(dòng)的任何一方不能順暢進(jìn)行都可能使公司在國(guó)際市場(chǎng)上陷入困境。而UPS充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)了這三種流動(dòng)的同步化。遍布世界的服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)，滿足了全球化物流對(duì)運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò)的要求發(fā)揮自身信息優(yōu)勢(shì)，提升價(jià)值鏈提供信貸支持，確保順暢的資金周轉(zhuǎn)與實(shí)際操作完全吻合的系統(tǒng)集成Lik Sang的解決方案簡(jiǎn)化定單的處理和執(zhí)行了解定單狀態(tài)留住客戶的增值服務(wù)案例3 上海全方物流公司的現(xiàn)代物流管理模式已有50多年歷史的上海商業(yè)儲(chǔ)運(yùn)有限公司是原上海市商業(yè)一局改制后形成的下屬企業(yè)，屬于上海市規(guī)模較大的國(guó)有商業(yè)企業(yè)，計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代主要依靠鐵路從事傳統(tǒng)物資的運(yùn)輸倉(cāng)儲(chǔ)工作。進(jìn)入市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)后，由于商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，原

6、有企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)下降，原有運(yùn)輸設(shè)備老化，一直希望通過(guò)尋找新的商業(yè)項(xiàng)目，拓寬服務(wù)范圍，增強(qiáng)企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。全方物流信息系統(tǒng)的實(shí)施物流工程教學(xué)服務(wù)資源 前 言 為適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，保證高等學(xué)校管理科學(xué)與工程類(lèi)本科專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)基本質(zhì)量，我司委托高等學(xué)校管理科學(xué)與工程類(lèi)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)對(duì)管理科學(xué)與工程類(lèi)四個(gè)本科專(zhuān)業(yè)：工程管理、工業(yè)工程、信息管理與信息系統(tǒng)、管理科學(xué)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)內(nèi)容和課程體系等問(wèn)題進(jìn)行系統(tǒng)研究，確定了管理科學(xué)與工程類(lèi)本科專(zhuān)業(yè)核心課程及上述四個(gè)專(zhuān)業(yè)的主干課程，提出了這些課程的教學(xué)基本要求(經(jīng)濟(jì)學(xué)課程建議采用工商管理類(lèi)的宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)基本要求)，并確定了相應(yīng)教材編寫(xiě)計(jì)

7、劃。教學(xué)基本要求從教學(xué)的角度出發(fā)，對(duì)相關(guān)課程的性質(zhì)、地位、教學(xué)總體要求進(jìn)行說(shuō)明，確定教學(xué)基本知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)基本要求是各高等學(xué)校組織課程教學(xué)、編寫(xiě)教學(xué)大綱和教材，以及進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量評(píng)估的主要依據(jù)。有關(guān)高等學(xué)校管理科學(xué)與工程類(lèi)各專(zhuān)業(yè)在使用本教學(xué)基本要求的過(guò)程中，可結(jié)合本校的實(shí)際情況對(duì)相關(guān)課程的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行適應(yīng)的調(diào)整 教育部高等教育司 2004年9月物流工程教學(xué)服務(wù)資源 管理科學(xué)與工程系列教材簡(jiǎn)介 教學(xué)部高等學(xué)校管理科學(xué)與工程類(lèi)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)自2001年成立以來(lái)歷經(jīng)4次年會(huì)，在專(zhuān)家反復(fù)討論達(dá)成一致的前提下，經(jīng)教育部認(rèn)可，最終確定該學(xué)科必修的5門(mén)核心課程及下屬4個(gè)二級(jí)學(xué)科各4門(mén)共16門(mén)必修的專(zhuān)業(yè)主干課程

8、。由教育部制定全國(guó)普通高等學(xué)校管理科學(xué)與工程類(lèi)學(xué)科核心課程及專(zhuān)業(yè)主干課程教學(xué)基本要求，并委托管理科學(xué)與工程類(lèi)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)組織編寫(xiě)該學(xué)科核心課程和專(zhuān)業(yè)主干課程的系列教材。該系列教材經(jīng)過(guò)幾次教指委年會(huì)和專(zhuān)業(yè)小組會(huì)議充分討論，反復(fù)推敲最終定稿，統(tǒng)一由高等教育出版社管理分社出版。作為教育部高等學(xué)校管理科學(xué)與工程類(lèi)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的一項(xiàng)工作成果，希望該套教材的出版能夠?yàn)槲覈?guó)管理科學(xué)與工程類(lèi)學(xué)科的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 教育部高等教育司 2004年9月物流工程教學(xué)服務(wù)資源 管理科學(xué)與工程系列教材總前言 為適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，保證高等學(xué)校管理科學(xué)與工程類(lèi)本科專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)基本質(zhì)量，我司委托高等學(xué)校

9、管理科學(xué)與工程類(lèi)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)對(duì)管理科學(xué)與工程類(lèi)四個(gè)本科專(zhuān)業(yè)：工程管理、工業(yè)工程、信息管理與信息系統(tǒng)、管理科學(xué)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)內(nèi)容和課程體系等問(wèn)題進(jìn)行系統(tǒng)研究，確定了上述四個(gè)專(zhuān)業(yè)的核心課程和專(zhuān)業(yè)主干課程，提出了這些課程的教學(xué)基本要求(經(jīng)濟(jì)學(xué)課程建議采用工商管理類(lèi)的宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)基本要求),并編寫(xiě)相應(yīng)教材。各門(mén)課程的教學(xué)基本要求及相應(yīng)教材由高等教育出版社2004年秋季陸續(xù)出版，供各高等學(xué)校選用。 教育部高等教育司 2004年9月物流工程教學(xué)服務(wù)資源物流工程教學(xué)服務(wù)資源主編簡(jiǎn)介照片位置案例1 AM/PM公司的選址要求AM/PM便民店是ARCO公司的一個(gè)子公司。這些店通常是與服務(wù)站相聯(lián)系

10、的。AM/PM國(guó)際公司的目標(biāo)是要通過(guò)組建合資公司和與外國(guó)簽定品牌許可協(xié)議來(lái)影響AM/PM現(xiàn)有的運(yùn)作。而且，ARCO公司想打入國(guó)際市場(chǎng)，并影響它目前在國(guó)際市場(chǎng)上的面貌。ARCO公司還想以此獲得額外的長(zhǎng)期利潤(rùn)。選擇新的有發(fā)展?jié)摿Φ膰?guó)家，AM/PM國(guó)際公司主要看以下四個(gè)要求：目標(biāo)城市的人口應(yīng)在100萬(wàn)以上。年人均收入超過(guò)2000美元。政治局面相對(duì)穩(wěn)定。在硬貨幣流通方面該國(guó)的限制應(yīng)該較少。一旦選定一個(gè)有潛力的國(guó)家，還要評(píng)價(jià)：工業(yè)發(fā)展的階段。汽車(chē)數(shù)量與總?cè)丝诘谋嚷适袇^(qū)和郊區(qū)的人口密度可提供的勞動(dòng)力數(shù)量和成本基礎(chǔ)設(shè)施稅收規(guī)定法律問(wèn)題AM/PM國(guó)際公司的擴(kuò)張戰(zhàn)略：利用現(xiàn)有的服務(wù)站人員經(jīng)營(yíng)便民店。第一年由美國(guó)

11、培訓(xùn)的經(jīng)理要嚴(yán)格按照新的協(xié)議來(lái)開(kāi)展工作。在選定的國(guó)家盡快開(kāi)辦新店。物流工程教學(xué)服務(wù)資源 前 言 為適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，保證高等學(xué)校管理科學(xué)與工程類(lèi)本科專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)基本質(zhì)量，我司委托高等學(xué)校管理科學(xué)與工程類(lèi)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)對(duì)管理科學(xué)與工程類(lèi)四個(gè)本科專(zhuān)業(yè)：工程管理、工業(yè)工程、信息管理與信息系統(tǒng)、管理科學(xué)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)內(nèi)容和課程體系等問(wèn)題進(jìn)行系統(tǒng)研究，確定了管理科學(xué)與工程類(lèi)本科專(zhuān)業(yè)核心課程及上述四個(gè)專(zhuān)業(yè)的主干課程，提出了這些課程的教學(xué)基本要求(經(jīng)濟(jì)學(xué)課程建議采用工商管理類(lèi)的宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)基本要求)，并確定了相應(yīng)教材編寫(xiě)計(jì)劃。教學(xué)基本要求從教學(xué)的角度出發(fā)，對(duì)相關(guān)課程的性質(zhì)、地位、教學(xué)

12、總體要求進(jìn)行說(shuō)明，確定教學(xué)基本知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)基本要求是各高等學(xué)校組織課程教學(xué)、編寫(xiě)教學(xué)大綱和教材，以及進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量評(píng)估的主要依據(jù)。有關(guān)高等學(xué)校管理科學(xué)與工程類(lèi)各專(zhuān)業(yè)在使用本教學(xué)基本要求的過(guò)程中，可結(jié)合本校的實(shí)際情況對(duì)相關(guān)課程的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行適應(yīng)的調(diào)整 教育部高等教育司 2004年9月物流工程教學(xué)服務(wù)資源 管理科學(xué)與工程系列教材簡(jiǎn)介 教學(xué)部高等學(xué)校管理科學(xué)與工程類(lèi)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)自2001年成立以來(lái)歷經(jīng)4次年會(huì)，在專(zhuān)家反復(fù)討論達(dá)成一致的前提下，經(jīng)教育部認(rèn)可，最終確定該學(xué)科必修的5門(mén)核心課程及下屬4個(gè)二級(jí)學(xué)科各4門(mén)共16門(mén)必修的專(zhuān)業(yè)主干課程。由教育部制定全國(guó)普通高等學(xué)校管理科學(xué)與工程類(lèi)學(xué)科核心課程及專(zhuān)

13、業(yè)主干課程教學(xué)基本要求，并委托管理科學(xué)與工程類(lèi)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)組織編寫(xiě)該學(xué)科核心課程和專(zhuān)業(yè)主干課程的系列教材。該系列教材經(jīng)過(guò)幾次教指委年會(huì)和專(zhuān)業(yè)小組會(huì)議充分討論，反復(fù)推敲最終定稿，統(tǒng)一由高等教育出版社管理分社出版。作為教育部高等學(xué)校管理科學(xué)與工程類(lèi)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的一項(xiàng)工作成果，希望該套教材的出版能夠?yàn)槲覈?guó)管理科學(xué)與工程類(lèi)學(xué)科的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 教育部高等教育司 2004年9月物流工程教學(xué)服務(wù)資源 管理科學(xué)與工程系列教材總前言 為適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，保證高等學(xué)校管理科學(xué)與工程類(lèi)本科專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)基本質(zhì)量，我司委托高等學(xué)校管理科學(xué)與工程類(lèi)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)對(duì)管理科學(xué)與工程類(lèi)四個(gè)本科專(zhuān)

14、業(yè)：工程管理、工業(yè)工程、信息管理與信息系統(tǒng)、管理科學(xué)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)內(nèi)容和課程體系等問(wèn)題進(jìn)行系統(tǒng)研究，確定了上述四個(gè)專(zhuān)業(yè)的核心課程和專(zhuān)業(yè)主干課程，提出了這些課程的教學(xué)基本要求(經(jīng)濟(jì)學(xué)課程建議采用工商管理類(lèi)的宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)基本要求),并編寫(xiě)相應(yīng)教材。各門(mén)課程的教學(xué)基本要求及相應(yīng)教材由高等教育出版社2004年秋季陸續(xù)出版，供各高等學(xué)校選用。 教育部高等教育司 2004年9月物流工程教學(xué)服務(wù)資源物流工程教學(xué)服務(wù)資源主編簡(jiǎn)介照片位置案例1 松江鎮(zhèn)醫(yī)院的診室布局改進(jìn)前方案40m10m掛號(hào)室初診門(mén)診一室門(mén)診二室X光室化驗(yàn)室手術(shù)室手術(shù)后休息室理療室10m原方案總距離=100*10+100*20+50

15、*20+20*10+30*10+30*10+20*30+20*10+20*10+10*30+30*10=6700m診室布置的改進(jìn)方案診室總面積800M2,每間診室的面積為100M2。診室面積難以改變，改進(jìn)后仍為100M2。新布置方案的目標(biāo)是使病人進(jìn)入醫(yī)院后在就診區(qū)總的走動(dòng)距離最短。用公式表示為：Lmin=XijCij，其中Lmin是病員走動(dòng)距離最短的布局；Xij每日病員從i部門(mén)到j(luò)部門(mén)的移動(dòng)次數(shù)；Cij是i部門(mén)到j(luò)部門(mén)的距離（m）。本案例中，假定病員在部門(mén)i至部門(mén)j的移動(dòng)距離jCij等同于在生產(chǎn)性企業(yè)物品在部門(mén)i，j之間的移動(dòng)成本。并且若一個(gè)診室與另一個(gè)診室相鄰，如掛號(hào)室與門(mén)診一室相鄰，它們之

16、間的步行距離設(shè)為10m；不相鄰的門(mén)診二室與手術(shù)后休息室的距離為20m；不相鄰的X光室與掛號(hào)室的距離為30m。改進(jìn)方案新方案總距離=100*10+100*10+50*10+20*10+30*10+30*20+20*10+20*20+20*10+10*10+30*10=4800m物流工程教學(xué)服務(wù)資源 前 言 為適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，保證高等學(xué)校管理科學(xué)與工程類(lèi)本科專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)基本質(zhì)量，我司委托高等學(xué)校管理科學(xué)與工程類(lèi)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)對(duì)管理科學(xué)與工程類(lèi)四個(gè)本科專(zhuān)業(yè)：工程管理、工業(yè)工程、信息管理與信息系統(tǒng)、管理科學(xué)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)內(nèi)容和課程體系等問(wèn)題進(jìn)行系統(tǒng)研究，確定了管理科學(xué)與工程類(lèi)本科專(zhuān)業(yè)核心課程

17、及上述四個(gè)專(zhuān)業(yè)的主干課程，提出了這些課程的教學(xué)基本要求(經(jīng)濟(jì)學(xué)課程建議采用工商管理類(lèi)的宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)基本要求)，并確定了相應(yīng)教材編寫(xiě)計(jì)劃。教學(xué)基本要求從教學(xué)的角度出發(fā)，對(duì)相關(guān)課程的性質(zhì)、地位、教學(xué)總體要求進(jìn)行說(shuō)明，確定教學(xué)基本知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)基本要求是各高等學(xué)校組織課程教學(xué)、編寫(xiě)教學(xué)大綱和教材，以及進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量評(píng)估的主要依據(jù)。有關(guān)高等學(xué)校管理科學(xué)與工程類(lèi)各專(zhuān)業(yè)在使用本教學(xué)基本要求的過(guò)程中，可結(jié)合本校的實(shí)際情況對(duì)相關(guān)課程的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行適應(yīng)的調(diào)整 教育部高等教育司 2004年9月物流工程教學(xué)服務(wù)資源 管理科學(xué)與工程系列教材簡(jiǎn)介 教學(xué)部高等學(xué)校管理科學(xué)與工程類(lèi)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)自2001年成

18、立以來(lái)歷經(jīng)4次年會(huì)，在專(zhuān)家反復(fù)討論達(dá)成一致的前提下，經(jīng)教育部認(rèn)可，最終確定該學(xué)科必修的5門(mén)核心課程及下屬4個(gè)二級(jí)學(xué)科各4門(mén)共16門(mén)必修的專(zhuān)業(yè)主干課程。由教育部制定全國(guó)普通高等學(xué)校管理科學(xué)與工程類(lèi)學(xué)科核心課程及專(zhuān)業(yè)主干課程教學(xué)基本要求，并委托管理科學(xué)與工程類(lèi)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)組織編寫(xiě)該學(xué)科核心課程和專(zhuān)業(yè)主干課程的系列教材。該系列教材經(jīng)過(guò)幾次教指委年會(huì)和專(zhuān)業(yè)小組會(huì)議充分討論，反復(fù)推敲最終定稿，統(tǒng)一由高等教育出版社管理分社出版。作為教育部高等學(xué)校管理科學(xué)與工程類(lèi)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的一項(xiàng)工作成果，希望該套教材的出版能夠?yàn)槲覈?guó)管理科學(xué)與工程類(lèi)學(xué)科的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 教育部高等教育司 2004年9月物

19、流工程教學(xué)服務(wù)資源 管理科學(xué)與工程系列教材總前言 為適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，保證高等學(xué)校管理科學(xué)與工程類(lèi)本科專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)基本質(zhì)量，我司委托高等學(xué)校管理科學(xué)與工程類(lèi)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)對(duì)管理科學(xué)與工程類(lèi)四個(gè)本科專(zhuān)業(yè)：工程管理、工業(yè)工程、信息管理與信息系統(tǒng)、管理科學(xué)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)內(nèi)容和課程體系等問(wèn)題進(jìn)行系統(tǒng)研究，確定了上述四個(gè)專(zhuān)業(yè)的核心課程和專(zhuān)業(yè)主干課程，提出了這些課程的教學(xué)基本要求(經(jīng)濟(jì)學(xué)課程建議采用工商管理類(lèi)的宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)基本要求),并編寫(xiě)相應(yīng)教材。各門(mén)課程的教學(xué)基本要求及相應(yīng)教材由高等教育出版社2004年秋季陸續(xù)出版，供各高等學(xué)校選用。 教育部高等教育司 2004年9月物流工程教

20、學(xué)服務(wù)資源物流工程教學(xué)服務(wù)資源主編簡(jiǎn)介照片位置案例1 地區(qū)聯(lián)盟創(chuàng)造了橫貫大陸的運(yùn)輸哥倫比亞?wèn)|南貨運(yùn)公司（Southeastern Freight）、南卡羅來(lái)納公司（South Caronlina）是地區(qū)承運(yùn)人聯(lián)盟的開(kāi)拓者之一，它的盟友有得克薩斯州的中央貨運(yùn)公司（Central Freight Lines）、加利福尼亞州的海盜貨運(yùn)系統(tǒng)（Viking Freight System）等。東南公司在其所在地區(qū)接收貨運(yùn)，然后將其運(yùn)輸?shù)轿挥趤喬靥m大的整合中心。根據(jù)客戶地點(diǎn)位置，由海盜公司接過(guò)貨運(yùn)，遞送到洛杉磯，或由中心雇傭的承運(yùn)人遞送到達(dá)拉斯。抵運(yùn)達(dá)拉斯，中央貨運(yùn)公司就負(fù)責(zé)搬運(yùn)，將貨物遞送到最終的客戶。該

21、聯(lián)盟允許地區(qū)承運(yùn)人按一體化方式進(jìn)行運(yùn)作，以加快遞送速度。與此同時(shí)，還要實(shí)現(xiàn)出色的服務(wù)。在最后交付之前，東南公司承擔(dān)責(zé)任和風(fēng)險(xiǎn)。此外，東南公司通過(guò)其信息系統(tǒng)來(lái)跟蹤所有的裝運(yùn)。這樣做的好處是客戶僅收到一份提貨單，而不管實(shí)際有多少承運(yùn)人接手過(guò)這票貨。東南公司負(fù)責(zé)向每一個(gè)承運(yùn)人付費(fèi)。物流工程教學(xué)服務(wù)資源 前 言 為適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，保證高等學(xué)校管理科學(xué)與工程類(lèi)本科專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)基本質(zhì)量，我司委托高等學(xué)校管理科學(xué)與工程類(lèi)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)對(duì)管理科學(xué)與工程類(lèi)四個(gè)本科專(zhuān)業(yè)：工程管理、工業(yè)工程、信息管理與信息系統(tǒng)、管理科學(xué)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)內(nèi)容和課程體系等問(wèn)題進(jìn)行系統(tǒng)研究，確定了管理科學(xué)與工程類(lèi)本科專(zhuān)業(yè)核心課程

22、及上述四個(gè)專(zhuān)業(yè)的主干課程，提出了這些課程的教學(xué)基本要求(經(jīng)濟(jì)學(xué)課程建議采用工商管理類(lèi)的宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)基本要求)，并確定了相應(yīng)教材編寫(xiě)計(jì)劃。教學(xué)基本要求從教學(xué)的角度出發(fā)，對(duì)相關(guān)課程的性質(zhì)、地位、教學(xué)總體要求進(jìn)行說(shuō)明，確定教學(xué)基本知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)基本要求是各高等學(xué)校組織課程教學(xué)、編寫(xiě)教學(xué)大綱和教材，以及進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量評(píng)估的主要依據(jù)。有關(guān)高等學(xué)校管理科學(xué)與工程類(lèi)各專(zhuān)業(yè)在使用本教學(xué)基本要求的過(guò)程中，可結(jié)合本校的實(shí)際情況對(duì)相關(guān)課程的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行適應(yīng)的調(diào)整 教育部高等教育司 2004年9月物流工程教學(xué)服務(wù)資源 管理科學(xué)與工程系列教材簡(jiǎn)介 教學(xué)部高等學(xué)校管理科學(xué)與工程類(lèi)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)自2001年成

23、立以來(lái)歷經(jīng)4次年會(huì)，在專(zhuān)家反復(fù)討論達(dá)成一致的前提下，經(jīng)教育部認(rèn)可，最終確定該學(xué)科必修的5門(mén)核心課程及下屬4個(gè)二級(jí)學(xué)科各4門(mén)共16門(mén)必修的專(zhuān)業(yè)主干課程。由教育部制定全國(guó)普通高等學(xué)校管理科學(xué)與工程類(lèi)學(xué)科核心課程及專(zhuān)業(yè)主干課程教學(xué)基本要求，并委托管理科學(xué)與工程類(lèi)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)組織編寫(xiě)該學(xué)科核心課程和專(zhuān)業(yè)主干課程的系列教材。該系列教材經(jīng)過(guò)幾次教指委年會(huì)和專(zhuān)業(yè)小組會(huì)議充分討論，反復(fù)推敲最終定稿，統(tǒng)一由高等教育出版社管理分社出版。作為教育部高等學(xué)校管理科學(xué)與工程類(lèi)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的一項(xiàng)工作成果，希望該套教材的出版能夠?yàn)槲覈?guó)管理科學(xué)與工程類(lèi)學(xué)科的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 教育部高等教育司 2004年9月物

24、流工程教學(xué)服務(wù)資源 管理科學(xué)與工程系列教材總前言 為適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，保證高等學(xué)校管理科學(xué)與工程類(lèi)本科專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)基本質(zhì)量，我司委托高等學(xué)校管理科學(xué)與工程類(lèi)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)對(duì)管理科學(xué)與工程類(lèi)四個(gè)本科專(zhuān)業(yè)：工程管理、工業(yè)工程、信息管理與信息系統(tǒng)、管理科學(xué)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)內(nèi)容和課程體系等問(wèn)題進(jìn)行系統(tǒng)研究，確定了上述四個(gè)專(zhuān)業(yè)的核心課程和專(zhuān)業(yè)主干課程，提出了這些課程的教學(xué)基本要求(經(jīng)濟(jì)學(xué)課程建議采用工商管理類(lèi)的宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)基本要求),并編寫(xiě)相應(yīng)教材。各門(mén)課程的教學(xué)基本要求及相應(yīng)教材由高等教育出版社2004年秋季陸續(xù)出版，供各高等學(xué)校選用。 教育部高等教育司 2004年9月物流工程教

25、學(xué)服務(wù)資源物流工程教學(xué)服務(wù)資源主編簡(jiǎn)介照片位置案例1 倉(cāng)庫(kù)增值倉(cāng)庫(kù)增值服務(wù)主要集中在包裝或生產(chǎn)上。提供增值的倉(cāng)庫(kù)服務(wù)，使倉(cāng)庫(kù)管理者或配送中心經(jīng)理對(duì)監(jiān)督合同的履行承擔(dān)特別的責(zé)任。盡管這些增值服務(wù)及其經(jīng)營(yíng)管理可以提高庫(kù)存的有效性和作業(yè)的效率，但它也要承擔(dān)廠商控制范圍外的責(zé)任。如倉(cāng)庫(kù)包裝需要倉(cāng)庫(kù)管理者嚴(yán)格符合廠商內(nèi)部所適應(yīng)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。因此，倉(cāng)庫(kù)必須按相同的質(zhì)量運(yùn)作，并作為外源廠商（能夠提供增值服務(wù)的廠商）的服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)。案例2 家具制造商利用MRPII縮短提前期哈伯（Harpers）公司“公司的銷(xiāo)售額持續(xù)增長(zhǎng)，而利潤(rùn)在不斷減少”的事實(shí)，既包含了最好的消息也包含了最壞的消息。物流工程教學(xué)服務(wù)資源 前 言

26、為適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，保證高等學(xué)校管理科學(xué)與工程類(lèi)本科專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)基本質(zhì)量，我司委托高等學(xué)校管理科學(xué)與工程類(lèi)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)對(duì)管理科學(xué)與工程類(lèi)四個(gè)本科專(zhuān)業(yè)：工程管理、工業(yè)工程、信息管理與信息系統(tǒng)、管理科學(xué)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)內(nèi)容和課程體系等問(wèn)題進(jìn)行系統(tǒng)研究，確定了管理科學(xué)與工程類(lèi)本科專(zhuān)業(yè)核心課程及上述四個(gè)專(zhuān)業(yè)的主干課程，提出了這些課程的教學(xué)基本要求(經(jīng)濟(jì)學(xué)課程建議采用工商管理類(lèi)的宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)基本要求)，并確定了相應(yīng)教材編寫(xiě)計(jì)劃。教學(xué)基本要求從教學(xué)的角度出發(fā)，對(duì)相關(guān)課程的性質(zhì)、地位、教學(xué)總體要求進(jìn)行說(shuō)明，確定教學(xué)基本知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)基本要求是各高等學(xué)校組織課程教學(xué)、編寫(xiě)教學(xué)大綱和教材，

27、以及進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量評(píng)估的主要依據(jù)。有關(guān)高等學(xué)校管理科學(xué)與工程類(lèi)各專(zhuān)業(yè)在使用本教學(xué)基本要求的過(guò)程中，可結(jié)合本校的實(shí)際情況對(duì)相關(guān)課程的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行適應(yīng)的調(diào)整 教育部高等教育司 2004年9月物流工程教學(xué)服務(wù)資源 管理科學(xué)與工程系列教材簡(jiǎn)介 教學(xué)部高等學(xué)校管理科學(xué)與工程類(lèi)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)自2001年成立以來(lái)歷經(jīng)4次年會(huì)，在專(zhuān)家反復(fù)討論達(dá)成一致的前提下，經(jīng)教育部認(rèn)可，最終確定該學(xué)科必修的5門(mén)核心課程及下屬4個(gè)二級(jí)學(xué)科各4門(mén)共16門(mén)必修的專(zhuān)業(yè)主干課程。由教育部制定全國(guó)普通高等學(xué)校管理科學(xué)與工程類(lèi)學(xué)科核心課程及專(zhuān)業(yè)主干課程教學(xué)基本要求，并委托管理科學(xué)與工程類(lèi)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)組織編寫(xiě)該學(xué)科核心課程和專(zhuān)業(yè)主干

28、課程的系列教材。該系列教材經(jīng)過(guò)幾次教指委年會(huì)和專(zhuān)業(yè)小組會(huì)議充分討論，反復(fù)推敲最終定稿，統(tǒng)一由高等教育出版社管理分社出版。作為教育部高等學(xué)校管理科學(xué)與工程類(lèi)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的一項(xiàng)工作成果，希望該套教材的出版能夠?yàn)槲覈?guó)管理科學(xué)與工程類(lèi)學(xué)科的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 教育部高等教育司 2004年9月物流工程教學(xué)服務(wù)資源 管理科學(xué)與工程系列教材總前言 為適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，保證高等學(xué)校管理科學(xué)與工程類(lèi)本科專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)基本質(zhì)量，我司委托高等學(xué)校管理科學(xué)與工程類(lèi)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)對(duì)管理科學(xué)與工程類(lèi)四個(gè)本科專(zhuān)業(yè)：工程管理、工業(yè)工程、信息管理與信息系統(tǒng)、管理科學(xué)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)內(nèi)容和課程體系等問(wèn)題進(jìn)行系統(tǒng)研究，

29、確定了上述四個(gè)專(zhuān)業(yè)的核心課程和專(zhuān)業(yè)主干課程，提出了這些課程的教學(xué)基本要求(經(jīng)濟(jì)學(xué)課程建議采用工商管理類(lèi)的宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)基本要求),并編寫(xiě)相應(yīng)教材。各門(mén)課程的教學(xué)基本要求及相應(yīng)教材由高等教育出版社2004年秋季陸續(xù)出版，供各高等學(xué)校選用。 教育部高等教育司 2004年9月物流工程教學(xué)服務(wù)資源物流工程教學(xué)服務(wù)資源主編簡(jiǎn)介照片位置案例1 沃爾瑪連鎖成功案例信息技術(shù)與零售業(yè)務(wù)沃爾瑪?shù)娜虿少?gòu)戰(zhàn)略、配送系統(tǒng)、商品管理、電子資料系統(tǒng)、天天平價(jià)戰(zhàn)略在業(yè)界都是可圈可點(diǎn)的經(jīng)典案例?？梢哉f(shuō)，所有的成功都是建立在沃爾瑪利用信息技術(shù)整合優(yōu)勢(shì)資源，信息技術(shù)戰(zhàn)略與零售業(yè)整合的基礎(chǔ)之上。沃爾瑪?shù)呐渌拖到y(tǒng)由三部

30、分組成：高效的配送中心。迅速的運(yùn)輸系統(tǒng)。先進(jìn)的衛(wèi)星通信網(wǎng)絡(luò)。信息技術(shù)戰(zhàn)略與經(jīng)營(yíng)整合沃爾瑪零售業(yè)的經(jīng)營(yíng)與信息技術(shù)戰(zhàn)略很好地相結(jié)合整合，使我們看到信息技術(shù)始于戰(zhàn)略，而非系統(tǒng)。沃爾瑪（中國(guó)）的管理信息系統(tǒng)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)給沃爾瑪采購(gòu)員的資料計(jì)算機(jī)系統(tǒng)給商店員工的資料計(jì)算機(jī)系統(tǒng)給供貨商的資料物流工程教學(xué)服務(wù)資源 前 言 為適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，保證高等學(xué)校管理科學(xué)與工程類(lèi)本科專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)基本質(zhì)量，我司委托高等學(xué)校管理科學(xué)與工程類(lèi)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)對(duì)管理科學(xué)與工程類(lèi)四個(gè)本科專(zhuān)業(yè)：工程管理、工業(yè)工程、信息管理與信息系統(tǒng)、管理科學(xué)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)內(nèi)容和課程體系等問(wèn)題進(jìn)行系統(tǒng)研究，確定了管理科學(xué)與工程類(lèi)本科專(zhuān)業(yè)核心課

31、程及上述四個(gè)專(zhuān)業(yè)的主干課程，提出了這些課程的教學(xué)基本要求(經(jīng)濟(jì)學(xué)課程建議采用工商管理類(lèi)的宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)基本要求)，并確定了相應(yīng)教材編寫(xiě)計(jì)劃。教學(xué)基本要求從教學(xué)的角度出發(fā)，對(duì)相關(guān)課程的性質(zhì)、地位、教學(xué)總體要求進(jìn)行說(shuō)明，確定教學(xué)基本知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)基本要求是各高等學(xué)校組織課程教學(xué)、編寫(xiě)教學(xué)大綱和教材，以及進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量評(píng)估的主要依據(jù)。有關(guān)高等學(xué)校管理科學(xué)與工程類(lèi)各專(zhuān)業(yè)在使用本教學(xué)基本要求的過(guò)程中，可結(jié)合本校的實(shí)際情況對(duì)相關(guān)課程的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行適應(yīng)的調(diào)整 教育部高等教育司 2004年9月物流工程教學(xué)服務(wù)資源 管理科學(xué)與工程系列教材簡(jiǎn)介 教學(xué)部高等學(xué)校管理科學(xué)與工程類(lèi)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)自2001年

32、成立以來(lái)歷經(jīng)4次年會(huì)，在專(zhuān)家反復(fù)討論達(dá)成一致的前提下，經(jīng)教育部認(rèn)可，最終確定該學(xué)科必修的5門(mén)核心課程及下屬4個(gè)二級(jí)學(xué)科各4門(mén)共16門(mén)必修的專(zhuān)業(yè)主干課程。由教育部制定全國(guó)普通高等學(xué)校管理科學(xué)與工程類(lèi)學(xué)科核心課程及專(zhuān)業(yè)主干課程教學(xué)基本要求，并委托管理科學(xué)與工程類(lèi)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)組織編寫(xiě)該學(xué)科核心課程和專(zhuān)業(yè)主干課程的系列教材。該系列教材經(jīng)過(guò)幾次教指委年會(huì)和專(zhuān)業(yè)小組會(huì)議充分討論，反復(fù)推敲最終定稿，統(tǒng)一由高等教育出版社管理分社出版。作為教育部高等學(xué)校管理科學(xué)與工程類(lèi)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的一項(xiàng)工作成果，希望該套教材的出版能夠?yàn)槲覈?guó)管理科學(xué)與工程類(lèi)學(xué)科的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 教育部高等教育司 2004年9月

33、物流工程教學(xué)服務(wù)資源 管理科學(xué)與工程系列教材總前言 為適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，保證高等學(xué)校管理科學(xué)與工程類(lèi)本科專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)基本質(zhì)量，我司委托高等學(xué)校管理科學(xué)與工程類(lèi)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)對(duì)管理科學(xué)與工程類(lèi)四個(gè)本科專(zhuān)業(yè)：工程管理、工業(yè)工程、信息管理與信息系統(tǒng)、管理科學(xué)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)內(nèi)容和課程體系等問(wèn)題進(jìn)行系統(tǒng)研究，確定了上述四個(gè)專(zhuān)業(yè)的核心課程和專(zhuān)業(yè)主干課程，提出了這些課程的教學(xué)基本要求(經(jīng)濟(jì)學(xué)課程建議采用工商管理類(lèi)的宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)基本要求),并編寫(xiě)相應(yīng)教材。各門(mén)課程的教學(xué)基本要求及相應(yīng)教材由高等教育出版社2004年秋季陸續(xù)出版，供各高等學(xué)校選用。 教育部高等教育司 2004年9月物流工程

34、教學(xué)服務(wù)資源物流工程教學(xué)服務(wù)資源主編簡(jiǎn)介照片位置案例1 條形碼一項(xiàng)信息進(jìn)步條形碼已日益成為日常生活的一部分。在商店里或超級(jí)市場(chǎng)購(gòu)買(mǎi)的許多產(chǎn)品的盒子上或價(jià)格標(biāo)簽上都附有條形碼，這項(xiàng)作為日益受歡迎的技術(shù)進(jìn)步正在繼續(xù)受到檢驗(yàn)。最先進(jìn)的進(jìn)步之一是二維碼，一項(xiàng)2-D碼（可能3-D碼）具有獲取和持有更大信息的能力。案例2 聯(lián)邦快遞(FedEx)利用現(xiàn)代信息技術(shù)構(gòu)筑競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)FedEx通過(guò)以物流信息技術(shù)為基礎(chǔ)的服務(wù)提高了競(jìng)爭(zhēng)能力：條形碼和掃描儀遞送駕駛員攜帶以數(shù)控技術(shù)為基礎(chǔ)的筆記本計(jì)算機(jī)到排好順序的線路上收集遞送信息無(wú)線通信網(wǎng)路物流工程教學(xué)服務(wù)資源 前 言 為適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，保證高等學(xué)校管理科學(xué)與工

35、程類(lèi)本科專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)基本質(zhì)量，我司委托高等學(xué)校管理科學(xué)與工程類(lèi)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)對(duì)管理科學(xué)與工程類(lèi)四個(gè)本科專(zhuān)業(yè)：工程管理、工業(yè)工程、信息管理與信息系統(tǒng)、管理科學(xué)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)內(nèi)容和課程體系等問(wèn)題進(jìn)行系統(tǒng)研究，確定了管理科學(xué)與工程類(lèi)本科專(zhuān)業(yè)核心課程及上述四個(gè)專(zhuān)業(yè)的主干課程，提出了這些課程的教學(xué)基本要求(經(jīng)濟(jì)學(xué)課程建議采用工商管理類(lèi)的宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)基本要求)，并確定了相應(yīng)教材編寫(xiě)計(jì)劃。教學(xué)基本要求從教學(xué)的角度出發(fā)，對(duì)相關(guān)課程的性質(zhì)、地位、教學(xué)總體要求進(jìn)行說(shuō)明，確定教學(xué)基本知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)基本要求是各高等學(xué)校組織課程教學(xué)、編寫(xiě)教學(xué)大綱和教材，以及進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量評(píng)估的主要依據(jù)。有關(guān)高等學(xué)校管理科學(xué)

36、與工程類(lèi)各專(zhuān)業(yè)在使用本教學(xué)基本要求的過(guò)程中，可結(jié)合本校的實(shí)際情況對(duì)相關(guān)課程的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行適應(yīng)的調(diào)整 教育部高等教育司 2004年9月物流工程教學(xué)服務(wù)資源 管理科學(xué)與工程系列教材簡(jiǎn)介 教學(xué)部高等學(xué)校管理科學(xué)與工程類(lèi)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)自2001年成立以來(lái)歷經(jīng)4次年會(huì)，在專(zhuān)家反復(fù)討論達(dá)成一致的前提下，經(jīng)教育部認(rèn)可，最終確定該學(xué)科必修的5門(mén)核心課程及下屬4個(gè)二級(jí)學(xué)科各4門(mén)共16門(mén)必修的專(zhuān)業(yè)主干課程。由教育部制定全國(guó)普通高等學(xué)校管理科學(xué)與工程類(lèi)學(xué)科核心課程及專(zhuān)業(yè)主干課程教學(xué)基本要求，并委托管理科學(xué)與工程類(lèi)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)組織編寫(xiě)該學(xué)科核心課程和專(zhuān)業(yè)主干課程的系列教材。該系列教材經(jīng)過(guò)幾次教指委年會(huì)和專(zhuān)業(yè)小

37、組會(huì)議充分討論，反復(fù)推敲最終定稿，統(tǒng)一由高等教育出版社管理分社出版。作為教育部高等學(xué)校管理科學(xué)與工程類(lèi)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的一項(xiàng)工作成果，希望該套教材的出版能夠?yàn)槲覈?guó)管理科學(xué)與工程類(lèi)學(xué)科的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 教育部高等教育司 2004年9月物流工程教學(xué)服務(wù)資源 管理科學(xué)與工程系列教材總前言 為適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，保證高等學(xué)校管理科學(xué)與工程類(lèi)本科專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)基本質(zhì)量，我司委托高等學(xué)校管理科學(xué)與工程類(lèi)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)對(duì)管理科學(xué)與工程類(lèi)四個(gè)本科專(zhuān)業(yè)：工程管理、工業(yè)工程、信息管理與信息系統(tǒng)、管理科學(xué)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)內(nèi)容和課程體系等問(wèn)題進(jìn)行系統(tǒng)研究，確定了上述四個(gè)專(zhuān)業(yè)的核心課程和專(zhuān)業(yè)主干課程，提出了這

38、些課程的教學(xué)基本要求(經(jīng)濟(jì)學(xué)課程建議采用工商管理類(lèi)的宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)基本要求),并編寫(xiě)相應(yīng)教材。各門(mén)課程的教學(xué)基本要求及相應(yīng)教材由高等教育出版社2004年秋季陸續(xù)出版，供各高等學(xué)校選用。 教育部高等教育司 2004年9月物流工程教學(xué)服務(wù)資源物流工程教學(xué)服務(wù)資源主編簡(jiǎn)介照片位置案例1 中國(guó)第三方物流記寶供物流企業(yè)集團(tuán)的成功之路以超前的理念創(chuàng)造領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)首先，大力推行“量身定做，一體化運(yùn)作、個(gè)性化服務(wù)”模式。其次，廣泛采用具有國(guó)際水準(zhǔn)的SOP運(yùn)作管理系統(tǒng)和質(zhì)量保證GMP體系。第三，可貴的“中國(guó)心、民族情”。寶供的未來(lái)之路觀念領(lǐng)先戰(zhàn)略?？萍贾С謶?zhàn)略。服務(wù)創(chuàng)新戰(zhàn)略。人才效益戰(zhàn)略。聯(lián)盟發(fā)展戰(zhàn)略。物流工程教學(xué)服務(wù)資源 前 言 為適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，保證高等學(xué)校管理科學(xué)與工程類(lèi)本科專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)基本質(zhì)量，我司委托高等學(xué)校管理科學(xué)與工程類(lèi)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)對(duì)管理科學(xué)與工程類(lèi)四個(gè)本科專(zhuān)業(yè)：工程管理、工業(yè)工程、信息管理與信息系統(tǒng)、管理科學(xué)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)內(nèi)容和課程體系等問(wèn)題進(jìn)行系統(tǒng)研究，確定了管理科學(xué)與工程類(lèi)本科專(zhuān)業(yè)核心課程及上述四個(gè)專(zhuān)業(yè)的主干課程，提出了這些課程的教學(xué)基本要求(經(jīng)