淺談感統(tǒng)失調(diào)對學(xué)習(xí)的影響及糾正

1、淺談感統(tǒng)失調(diào)對學(xué)習(xí)的影響及糾正內(nèi)容摘要：本文講述感統(tǒng)失調(diào)對學(xué)習(xí)才能和學(xué)習(xí)障礙的影響，淺談感覺統(tǒng)合失調(diào)的原因和判斷以及糾正孩子們感統(tǒng)失調(diào)二種療法。正文：經(jīng)常聽到一些小學(xué)生的家長抱怨說，孩子很聰明，就是不愛學(xué)習(xí)，寫幾個(gè)字的作業(yè)要幾個(gè)小時(shí)，一會動(dòng)動(dòng)這，一會動(dòng)動(dòng)那，上課也不注意聽講，經(jīng)常把題抄錯(cuò)，總記不住老師留的作業(yè)，你打他罵他都不管用在萬般無奈之余，家長得出了結(jié)論，這孩子不是讀書的“材料，將來也不會有大長進(jìn)。據(jù)調(diào)查，各小學(xué)校這樣的孩子還不在少數(shù)，據(jù)老師反映這些孩子上課不注意聽講，注意力難集中，很難與人相處，你說他，他就像沒聽見似的。再問家長這樣的孩子在嬰幼兒期有什么表現(xiàn)，他們的父母總是面帶困惑地說：

2、沒發(fā)現(xiàn)孩子有什么智力問題。這可能是感覺統(tǒng)合才能失調(diào)的緣故。一、我們先來理解學(xué)習(xí)才能和學(xué)習(xí)障礙的分類。1、簡單的講學(xué)習(xí)才能即為學(xué)習(xí)課業(yè)的才能。分為感覺動(dòng)作才能、知覺動(dòng)作才能、符號閱讀才能、邏輯推理才能、自我管理才能。學(xué)習(xí)才能的開展是相對固定不變的總是從感覺階段開始，向知覺階段開展，最后是抽象的智慧和自我的管理才能。2、學(xué)習(xí)障礙及其分類學(xué)習(xí)障礙是20世紀(jì)60年代提出的一個(gè)新概念。它是指智力正常，但由于聽、說、讀、寫、算和溝通技能方面出現(xiàn)落后而導(dǎo)致的學(xué)習(xí)成績落后的現(xiàn)象，其本質(zhì)是學(xué)習(xí)成績與智力不匹配。學(xué)習(xí)障礙的分類：1、感覺-動(dòng)作統(tǒng)合障礙；2、視覺-動(dòng)作統(tǒng)合障礙；3、言語理解障礙；4、數(shù)學(xué)障礙；5、自

3、我管理才能障礙；6、注意缺陷-多動(dòng)障礙。其中感覺動(dòng)作統(tǒng)合才能，包括視覺、觸覺、味覺、嗅覺、本體覺、平衡覺等根本感覺與動(dòng)作統(tǒng)合才能；視覺-動(dòng)統(tǒng)合才能主要包括：視覺聯(lián)想力、視覺記憶力、視覺區(qū)分力、手眼協(xié)調(diào)力、視覺追蹤才能二、那么什么是感覺統(tǒng)合失調(diào)？感覺統(tǒng)合失調(diào)是指外部的感覺刺激信息不能在孩子中樞神經(jīng)系統(tǒng)進(jìn)展有效的組合，從而使整個(gè)機(jī)體不能和諧地運(yùn)作，久而久之，便會造成各種各樣的心理障礙與疾玻1、感覺統(tǒng)合失調(diào)的詳細(xì)表現(xiàn)：兒童在學(xué)習(xí)與生活中患感覺統(tǒng)合失調(diào)癥，將會在不同程度上削弱人的認(rèn)知才能與適應(yīng)才能，從而推延人的社會化進(jìn)程。人的感覺統(tǒng)合系統(tǒng)分為視覺統(tǒng)合系統(tǒng)、聽覺統(tǒng)合系統(tǒng)、觸覺統(tǒng)合系統(tǒng)、平衡統(tǒng)合系統(tǒng)與本體

4、統(tǒng)合系統(tǒng)等。一般來說，視覺統(tǒng)合失調(diào)的學(xué)齡兒童，在課內(nèi)課外閱讀時(shí)，常會出現(xiàn)讀書跳行、翻書頁碼不對、演算數(shù)學(xué)題常會抄錯(cuò)等等視覺上的錯(cuò)誤，從而造成學(xué)習(xí)障礙。時(shí)間久了，必然會造成孩子學(xué)習(xí)成績下降，跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度，在心理上產(chǎn)生自己不如別人的自卑感。另外，在生活上還常常丟三落四。聽覺統(tǒng)合失調(diào)的兒童那么多數(shù)表現(xiàn)為經(jīng)常忘記老師口頭布置的家庭作業(yè)或者下節(jié)課要帶什么學(xué)慣用具，他們上課時(shí)總是東張西望，老師講的知識一點(diǎn)也聽不進(jìn)去。平時(shí)家長喊他，他也不在意。同時(shí)，這類兒童記憶力差。孩子不能讓“課堂40分鐘產(chǎn)生良好的效益，而且也會影響課外的正常生活。這種現(xiàn)象如不糾正，時(shí)間長了，孩子會在心理上疑心自己的才能，甚至厭學(xué)逃學(xué)。

5、觸覺統(tǒng)合失調(diào)的孩子往往對別人的觸摸非常敏感，心理上總有一種擔(dān)憂害怕、易受驚的感覺。在學(xué)習(xí)與生活中那么表現(xiàn)為好動(dòng)、不安、辦事瞻前顧后，甚至怕剃頭、怕打針。這樣的孩子被家長帶到醫(yī)院請心理醫(yī)生診斷，總以為孩子得了“多動(dòng)癥。觸覺統(tǒng)合失調(diào)的孩子由于心理上總處在一定程度的紊亂狀態(tài)，那么，必然使學(xué)習(xí)與生活質(zhì)量不斷下降。平衡統(tǒng)合失調(diào)會讓孩子在學(xué)習(xí)與生活中常常觀測不準(zhǔn)間隔 ，做事時(shí)協(xié)調(diào)才能較差，甚至穿鞋子也會在不知不覺中將鞋穿反。由于間隔 觀測不準(zhǔn)，會讓孩子無法正確掌握方向；會讓孩子對事物的興趣逐漸減少。一個(gè)孩子平衡統(tǒng)合失調(diào)，往往會在心理上嚴(yán)重影響孩子的學(xué)習(xí)與認(rèn)知熱情。本體統(tǒng)合失調(diào)的孩子多數(shù)表如今上體育課時(shí)不會

6、跳繩，跑步時(shí)動(dòng)作不協(xié)調(diào)不準(zhǔn)確；在上音樂課時(shí)，常常發(fā)音不準(zhǔn)、甚至與人交談、上課發(fā)言時(shí)口吃等。雖說這些學(xué)習(xí)課目非主課，但是，它們卻對上好主課起到很重要的輔助與促進(jìn)作用，長久下去勢必影響主課的學(xué)習(xí)。兒童的感覺統(tǒng)合才能是在游戲、運(yùn)動(dòng)和閑暇活動(dòng)過程中開展起來的。有些兒童，感覺統(tǒng)合才能沒能有效地開展。2、主要原因可能有：1、中樞神經(jīng)系統(tǒng)不健全，如發(fā)育緩慢、輕度大腦功能失常等。2、孕育過程中和出生后的撫育有問題。如早產(chǎn)或剖腹產(chǎn)、前兆流產(chǎn)、懷孕時(shí)用藥或情緒不穩(wěn)定；出生后活動(dòng)空間狹小，家長搖抱較少，或過多依賴學(xué)步車，導(dǎo)致爬行缺乏，尤其是沒讓孩子經(jīng)過爬就走路；缺少戶外活動(dòng)和同伴群體活動(dòng)；過早進(jìn)展認(rèn)知教育；父母嚴(yán)厲

7、、家庭不和睦、家庭環(huán)境惡劣等等。三、那么如何糾正孩子們感統(tǒng)失調(diào)？1、抑制感覺統(tǒng)合失調(diào)癥的心理療法：國外著名兒童心理學(xué)家皮亞杰說，孩子的心理活動(dòng)分為三個(gè)階段，即：認(rèn)知、調(diào)節(jié)與交往。而這些的根底便是孩子具有良好的感覺統(tǒng)合才能。那么，在現(xiàn)有條件下，如何糾正孩子的感覺統(tǒng)合失調(diào)癥呢？美國、日本及臺灣等地從70年代就興起的不打針不吃藥的“游戲治療法對糾正與治療感覺統(tǒng)合失調(diào)癥頗有效。比方用獨(dú)木橋幫助孩子找到“平衡統(tǒng)合才能；用滑板梯幫助孩子找回“觸覺統(tǒng)合才能。這些對于治療孩子的感覺統(tǒng)合失調(diào)極為有益。另外，家長還要盡量創(chuàng)造條件讓孩子走出高樓與孤獨(dú)，讓孩子在與人交流得與溝通中，刺激、調(diào)整與強(qiáng)化自己的各類感覺統(tǒng)合才

8、能。在日常生活中，家長不要用溺愛或者不信任的目光包辦孩子的一切，只要可能，孩子的事就讓孩子自己去做。因?yàn)檫@樣，孩子不僅樂意，有積極性，而且也在其中進(jìn)步了自己的心理素質(zhì)。比方，孩子在吃“零食時(shí)，家長就可以通過“零食向孩子發(fā)問，讓孩子與外界事物、季節(jié)、地理等產(chǎn)生“聯(lián)想；同樣，在孩子“玩耍時(shí)，家長也可以這么做。因?yàn)?，“想像正是孩子的感覺與外部事物進(jìn)展碰撞的中介物，其中產(chǎn)生的“火花就是新的信息，新的刺激，從而使自己的感覺統(tǒng)合才能在原有根底上得到進(jìn)步。再就是家長盡可能讓孩子參加體育活動(dòng)，如打球、游泳、跑步等。適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)不僅使孩子安康、充滿活力，而且能調(diào)整、刺激與進(jìn)步孩子的本體統(tǒng)合才能。更有意義的是，

9、本體統(tǒng)合才能的進(jìn)步，對糾正孩子其它統(tǒng)合才能的失調(diào)起到相當(dāng)重要的根底作用2、中醫(yī)推拿按摩結(jié)合運(yùn)動(dòng)康復(fù)訓(xùn)練可到達(dá)滿意的治療效果。1中醫(yī)按摩治療原那么：平衡陰陽，加強(qiáng)臟腑功能，鎮(zhèn)心安神，補(bǔ)益肝腎，調(diào)理氣血，疏通經(jīng)絡(luò)。2取穴：印堂、百會、四神聰、風(fēng)池、風(fēng)府、三陰交、足三里、內(nèi)關(guān)、外關(guān)、中脘、氣海、關(guān)元、腎俞、肝俞、大腸俞。3手法：以拿法、揉法、滾法、點(diǎn)法、壓法、震顫法為主。4手法治療程序：患兒仰臥，醫(yī)者拇指點(diǎn)按內(nèi)關(guān)、外關(guān)、心俞、肝俞、氣海、太沖各半分鐘。患兒俯臥，點(diǎn)風(fēng)池、風(fēng)府、拿頸項(xiàng)，直推腰背及腿部，點(diǎn)心俞、肝俞、脾俞、腎俞、涌泉，而后拿小腿，拇指點(diǎn)按足心完畢治療。家長可配合醫(yī)生在家中做如下治療：患兒俯臥：施捏脊法由骶椎點(diǎn)到第一胸椎57遍，揉點(diǎn)肝俞12分