中學(xué)歷史教學(xué)板書設(shè)計(jì)例說優(yōu)秀獲獎(jiǎng)科研論文

1、中學(xué)歷史教學(xué)板書設(shè)計(jì)例說優(yōu)秀獲獎(jiǎng)科研論文 板書，是教師進(jìn)行教學(xué)的基本功之一，作為教師來說沒有不會(huì)的。然而要設(shè)計(jì)一個(gè)好的板書卻是不容易的。怎樣設(shè)計(jì)一個(gè)好的板書？板書在歷史教學(xué)中的地位作用如何？下面談?wù)劰P者的幾點(diǎn)做法和體會(huì)。 一、突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，培養(yǎng)能力 板書是一種教學(xué)藝術(shù)。好的板書，可以提綱挈領(lǐng)地勾畫出教材的輪廓，理清教材的脈絡(luò)，突出教材的重點(diǎn)，有助于解決教材的難點(diǎn)，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生思維能力、觀察、綜合、分析問題和解決問題的能力。板書作為一種形象性的直觀手段，在解決那些抽象、復(fù)雜的難點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，有時(shí)比語(yǔ)言直觀的作用更高一籌。 從歷史教學(xué)的眼光來看，所謂教學(xué)重點(diǎn)，是教材中最根本、最重要、最關(guān)鍵

2、的知識(shí)，它們?cè)谙到y(tǒng)知識(shí)中往往起有承前啟后、溝通左右、統(tǒng)帥全局的作用。所謂教學(xué)難點(diǎn)，指的是教材中那些比較抽象，比較復(fù)雜的內(nèi)容。解決好重點(diǎn)和難點(diǎn)，這是搞好課堂教學(xué)的兩個(gè)關(guān)鍵，教師在設(shè)計(jì)板書時(shí)必須牢牢把握這兩點(diǎn)，使重點(diǎn)突出，又有利于難點(diǎn)的突破。對(duì)于這一問題筆者的做法是：對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容，板書時(shí)著墨要濃，而其他內(nèi)容則應(yīng)惜墨如金，力求做到眾星拱月、要點(diǎn)醒目。對(duì)于難點(diǎn)內(nèi)容，板書時(shí)特別要注意的是理清復(fù)雜內(nèi)容的線索，使之脈絡(luò)分明，條理清晰。如中學(xué)世界歷史近代部分第七章英國(guó)工業(yè)革命，這章的重點(diǎn)是工業(yè)革命的前提、條件和后果，難點(diǎn)是工業(yè)革命的前提和條件。為使重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，這章的板書筆乾是這樣設(shè)計(jì)的： 英國(guó)工業(yè)革命

3、（一）工業(yè)革命的前提和條件： 1.資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治的建立 2.大規(guī)模的圈地運(yùn)動(dòng) 3.掠奪殖民地和國(guó)外市場(chǎng)的擴(kuò)大 4.工場(chǎng)手工業(yè)積累的生產(chǎn)技術(shù) （二）工業(yè)革命（略） （三）工業(yè)革命的后果： 1.生產(chǎn)力的巨大發(fā)展 2.近代工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)和無產(chǎn)階級(jí)的形成 在板書的設(shè)計(jì)和安排上，抓住了重點(diǎn)和難點(diǎn)這兩方面，并在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上精心地提煉，就能做到要點(diǎn)突出，難點(diǎn)易化，特點(diǎn)明顯，有利于學(xué)生掌握和消化知識(shí)。 二、把握心理特點(diǎn)，優(yōu)化板書安排 板書是通過學(xué)生的視知覺起的作用的。心理學(xué)告訴我們，視知覺作為知覺的一個(gè)重要組成部分，具有三大特點(diǎn)，即對(duì)所視對(duì)象的整體性、選擇性和理解性。所謂整體性，是指人們?cè)诟兄獣r(shí)，總是把對(duì)象作

4、為一個(gè)整體來反映；所謂選擇性，即把一些知覺對(duì)象或?qū)ο蟮囊恍┨卣?、?biāo)志、性質(zhì)優(yōu)先地區(qū)分開來；所謂理解性，表現(xiàn)為人們?cè)诟兄獣r(shí)，總是用過去的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來解釋它。針對(duì)這些特點(diǎn)，在板書時(shí)筆者進(jìn)行了以下幾方面的優(yōu)化處理。 1.注重板書綱目的整體性。板書的整體性包含兩個(gè)方面，即章節(jié)內(nèi)容的整體性和具體事件的完整性。知識(shí)凌亂和支離破碎是板書的一大禁忌。 2.板書時(shí)注意做到重點(diǎn)突出，書寫工整美觀，對(duì)事件、人物的特征、標(biāo)志、性質(zhì)等要簡(jiǎn)練醒目。 3.注意前后上下知識(shí)的聯(lián)系、對(duì)比，處理好正副板的關(guān)系，充分利用好副板，發(fā)揮副板對(duì)正板的補(bǔ)充作用。 三、從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)新板書形式 一般來說，歷史課的板書多采用提綱式。它的優(yōu)點(diǎn)是層次分明，邏輯性強(qiáng)，比較容易理清歷史發(fā)展的基本線索，揭示其內(nèi)在聯(lián)系。但板書不能拘泥一格，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)的需要和章節(jié)的不同情況，在處理教材、設(shè)計(jì)板書時(shí)，使用不同的板書形式。 如講述中國(guó)歷第三冊(cè)中土地革命和中華蘇維埃政權(quán)的建立一節(jié)時(shí)，我對(duì)紅軍四次反“圍剿”的勝利一節(jié)，采用表格分類式的板書，把紅軍四