熊鼎傳文言文閱讀答案

1、第 PAGE7 頁 共 NUMPAGES7 頁熊鼎傳文言文閱讀答案熊鼎傳文言文閱讀答案熊鼎，字伯穎，臨川人。元末舉于鄉(xiāng)，長龍溪書院。江西寇亂，鼎結(jié)鄉(xiāng)兵自守。陳友諒屢脅之，不應(yīng)。鄧愈鎮(zhèn)江西，數(shù)延見，奇其才，薦之。太祖欲官之，以親老辭，乃留愈幕府贊軍事。母喪除，召至京師，授德清縣丞。松江民錢鶴皋反，臨郡大驚，鼎鎮(zhèn)之以靜。遷起居注，承詔搜括故事可懲戒者，書新宮壁間。舍人耿忠使廣信還，奏郡縣官違法狀，帝遣御史廉之。而時(shí)已頒赦書，丞相李善長再諫不納,鼎偕給事中尹正進(jìn)曰：朝廷布大信與四方，復(fù)以細(xì)故煩御史，失信，且褻威。帝默然久之，乃不遣御史。洪武改元，新設(shè)浙江按察司，以鼎為僉事，分部臺、溫。臺、溫自方氏竊

2、據(jù)，偽官悍將二百人，暴橫甚。鼎盡遷之江、淮間，民始安。平陽知州梅鎰坐贓辨不已民數(shù)百訴知州無罪鼎將聽之吏白鼎釋知州如故出何鼎嘆曰法以誅罪吾敢畏譴誅無罪人乎釋鎰以情聞報(bào)如其奏寧海民陳德仲支解黎異，異妻屢訴不得直。鼎乃逮德仲，鞠實(shí)，立正其罪。是秋，山東初定，設(shè)按察司，復(fù)以鼎為僉事。鼎至,奏罷，不職有司數(shù)十輩，列部肅清。鼎欲稽官吏利弊，乃令郡縣各置二歷，日書所治訟獄錢粟事。一留郡縣，一上憲府，遞更易，按歷鉤考之，莫敢隱者。八年，西部朵兒只班率部落內(nèi)附，改鼎岐寧衛(wèi)經(jīng)歷。既至，知寇偽降，密疏論之。帝遣使慰勞，賜裘帽，復(fù)遣中使趙成召鼎。鼎既行，寇果叛，脅鼎北還。鼎責(zé)以大義，罵之，遂與成及知事杜寅俱被殺。(節(jié)

3、選自明史熊鼎傳)1.以下對文中畫波浪線局部的斷句，正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)(3分)A.平陽知州梅鎰/坐贓辨不已/民數(shù)百訴知州無罪/鼎將聽之吏白/鼎釋知州/如故出何/鼎嘆曰/法以誅罪/吾敢畏譴/誅無罪人乎/釋鎰/以情聞/報(bào)如其奏/B.平陽知州/梅鎰坐贓辨不已/民數(shù)百訴知州無罪/鼎將聽之吏白/鼎釋知州/如故出何/鼎嘆曰/法以誅罪/吾敢畏譴誅/無罪人乎/釋鎰/以情聞報(bào)/如其奏/C.平陽知州梅鎰坐贓/辨不已民數(shù)百/訴知州無罪/鼎將聽之/吏白鼎/釋知州/如故出何/鼎嘆曰/法以誅罪/吾敢畏譴/誅無罪人乎/釋鎰/以情聞報(bào)/如其奏/D.平陽知州梅鎰坐贓/辨不已/民數(shù)百訴知州無罪/鼎將聽之/吏白鼎/釋知州/如故出何/

4、鼎嘆曰/法以誅罪/吾敢畏譴/誅無罪人乎/釋鎰/以情聞/報(bào)如其奏/2.以下對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的講解，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)(3分)A.古代，父母死后，子女按禮須持喪三年，其間不得行婚嫁之事，不預(yù)吉慶之典，任官者須離任。B.故事有多種含義，也指一種文學(xué)體裁，文中用以表示舊日的典章制度。C.御史是我國古代的一種官職名稱，職責(zé)一直是掌管朝廷禮儀及檔案文件等事宜。D.歷史上新皇帝即位或在位期間改換年號，新年號開場的一年稱改元。3.以下對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析p ，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)(3分)A.熊鼎卓有才能，處變不驚。他深受鄧愈器重，留在鄧愈手下任職;擔(dān)任德清縣丞時(shí)，松江有人叛亂，鄰郡驚慌，他冷靜

5、地控制了場面。B.熊鼎思慮周詳，維護(hù)朝廷威信。廣信郡縣官員違法，丞相李善長勸諫皇上派御史查訪，而熊鼎認(rèn)為既已公布赦令，就不應(yīng)該失信于天下。C.熊鼎治政有方，依法辦事。分管臺、溫事務(wù)時(shí)，他把殘暴的偽官悍將全部遷走，百姓得以安定;逮捕殺人犯陳德仲，審訊后立即治罪。D.熊鼎面對威脅，正氣凜然。朵兒只班率部投靠朝廷，熊鼎發(fā)覺有詐，不久叛寇果然作亂，并脅迫他北還，他責(zé)罵叛寇，最終被殺。4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)(1)太祖欲官之，以親老辭，乃留愈幕府贊軍事。(2)鼎欲稽官吏利弊，乃令郡縣各置二歷，日書所治訟獄錢粟事。參考答案1.(3分)D2.(3分)C3.(3分)B(丞相李善長勸諫皇

6、上派御史察訪分析p 有誤)4.(10分)(1)(5分)太祖要授給他官職，他以母親年老需要贍養(yǎng)為由推辭了，于是留在鄧愈的將軍府中，輔佐鄧愈謀劃軍事。(大意2分，官辭贊各1分)(2)(5分)熊鼎要考察官吏的好壞，于是命令郡縣各備兩份日歷，每天記下所處理的訴訟錢糧等事。(大意2分，稽置書各1分)文言文閱讀的方法1、整體閱讀，總體把握，根據(jù)文體特點(diǎn)抓重點(diǎn)?！皻w納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思”，閱讀是根底。閱讀時(shí)要始終帶著如下幾方面的問題考慮：(1)文章寫了一些什么人的一些什么事;(2)事情的發(fā)生、開展和結(jié)局如何;(3)文章說了一些什么道理;(4)是以什么作為說理根據(jù)的。詳細(xì)說，對記敘性文字，要理清時(shí)間、地點(diǎn)

7、、人物、事件的前因后果;一般的傳記文，要弄清作者記了哪幾件事，表現(xiàn)了人物的哪些性格特點(diǎn)和精神風(fēng)貌。議論性文字要理清論點(diǎn)、論據(jù)及論證方法等。說明性文字要理清說明對象、說明內(nèi)容和說明方法。只有整體閱讀，總體把握，才能高屋建瓴地駕馭閱讀材料，才能準(zhǔn)確、完好地去分析p 、評價(jià)人物和事件。2、抓中心句、找關(guān)鍵句。理清文章的層次讀一篇文章時(shí)，應(yīng)當(dāng)特別關(guān)注中心句、關(guān)鍵句，這樣便于快速把握文意。中心句、關(guān)鍵句的位置，常在文章(或段落)的開頭或結(jié)尾處，如六國論的中心句“六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦?！痹谖恼碌拈_頭;過秦論中“仁義不施，攻守之勢異也”這個中心句在文末。再那么，文章的層次構(gòu)造，是文章的骨架和

8、脈絡(luò)，它詳細(xì)展現(xiàn)作者記敘、描寫、說明、議論的思路。而作者的思路是通過層與層之間、段與段之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)反映出來的。分析p 的方法可按時(shí)間順序歸納，也可按地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移歸納，可按時(shí)空結(jié)合歸納，可按材料性質(zhì)或類別歸納。這些方法視詳細(xì)的文章而定。3、在把握要點(diǎn)和中心的根底上，分析p 判斷細(xì)節(jié)。圍繞文意仔細(xì)判斷各選項(xiàng)中的有關(guān)細(xì)節(jié)，才能明辨各項(xiàng)表述的正確與否。要注意細(xì)節(jié)中是否存在著諸如人物的張冠李戴、事件的前后倒置、事件雜糅、層次混亂、強(qiáng)加因果、內(nèi)容上的歸納不完好、成心曲解、中心概括上的無中生有、片面遺漏、強(qiáng)拉硬連、任意拔高等常見錯誤。說明文閱讀語言題型方法1、根本要求：準(zhǔn)確性。涉及詞語類型：表程度、范圍或推測、估量、肯定強(qiáng)調(diào)語氣的副詞和數(shù)量詞。如：“目前”“大約”“也許”“可能”“一定”“必須”“之一”等表數(shù)量的詞。如：“左右”“上下”“不少”“絕大多數(shù)”“至少”“不下于”等“據(jù)說”、“相傳”、“據(jù)介紹”等一些短語，表示材料來的不確定性2、語言風(fēng)格：在準(zhǔn)確性的前提下“平實(shí)”(大多數(shù)說明文) “生動”(多用比喻、擬人的修辭手法或生動描寫)3、題型及答題形式：考題題型舉例A：問某詞或短語能否刪去，說明理由答題思路：斷定“不能刪”;簡單釋義該詞;結(jié)合原文句意詳細(xì)分析p 說明;去掉后語義變化為_，不符合實(shí)際;歸結(jié)到“這里表達(dá)了說明語言的準(zhǔn)確性”上B：問某詞或短語的