2022年小幼銜接工作計(jì)劃

1、第PAGE23頁共NUMPAGES23頁2022年小幼銜接工作計(jì)劃尚啟麗小幼銜接是指小學(xué)與幼兒園兩個(gè)教育階段平穩(wěn)過渡的教育過程，也是幼兒在其發(fā)展過程中所面臨的一個(gè)重大的轉(zhuǎn)折期，如果處理得不好，就會(huì)對(duì)幼兒日后的發(fā)展帶來不利的影響。所以，對(duì)小學(xué)與幼兒園的教育銜接的重要性不可忽視。一、指導(dǎo)思想幼兒園大班升入小學(xué)是教育過渡的關(guān)鍵時(shí)期，具有承上起下的作用。銜接過渡的成功與否對(duì)義務(wù)教育質(zhì)量影響很大，但又是被不少學(xué)校所忽視的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。因此，從理論和實(shí)踐兩方面對(duì)幼小學(xué)段的銜接教育進(jìn)行研究探索，提高認(rèn)識(shí)，摸清情況，掌握規(guī)律，是學(xué)生進(jìn)入新的學(xué)習(xí)階段后盡快適應(yīng)不同階段教育、高標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施九年制義務(wù)教育、大面積提高教

2、育質(zhì)量的現(xiàn)實(shí)要求。二、工作目標(biāo)1.重視銜接工作，建立形成一套相應(yīng)的制度，并將此項(xiàng)工作作為學(xué)校的常規(guī)工作，列入學(xué)期的工作計(jì)劃。2.開展相應(yīng)的實(shí)踐探索和理論研究活動(dòng)。3.通過活動(dòng)，使教師了解學(xué)生的行為習(xí)、心理特點(diǎn)和學(xué)校的教育目標(biāo)、要求、方法、風(fēng)格等，從而使處于一年級(jí)教師能有意識(shí)地使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格接近一年級(jí)學(xué)段、主動(dòng)適應(yīng)學(xué)生特點(diǎn)，為學(xué)生盡快適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ)。4.通過活動(dòng)，使學(xué)生能順利過渡，從生活、活動(dòng)、學(xué)習(xí)、心理等方面較好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，減少小學(xué)一年級(jí)學(xué)困生和后進(jìn)生的比例。5.以課題形式開展研究，積累材料，豐富理論，形成報(bào)告、論文等研究成果。三、具體的幼小銜接工作計(jì)劃如下：(一

3、)期初召開家長會(huì)，向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性，使家長們能夠主動(dòng)配合學(xué)校和任課教師，并能積極的參與到此項(xiàng)工作中來。(二)利用家園共育欄目，向家長們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項(xiàng)工作，并向家長們提出一些相應(yīng)的要求，如要求家長配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)具體的任務(wù)，這樣做的目的，一可以培養(yǎng)幼兒做事的效率性，為入小學(xué)的學(xué)習(xí)提供在時(shí)間上的保證；二可以培養(yǎng)幼兒責(zé)任性，使幼兒進(jìn)入小學(xué)的學(xué)習(xí)能夠堅(jiān)持有始有終，以防出現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的虎頭蛇尾。(三)加強(qiáng)教師之間的溝通和相互間的聯(lián)系。這種溝通和聯(lián)系，除了要加強(qiáng)本園大班老師之間的，同時(shí)還要加強(qiáng)與小學(xué)一年級(jí)老師之間的以及與家長

4、之間的相互溝通和聯(lián)系。這樣做的目的旨在能夠及時(shí)的探討在具體操作上所遇到的一些困惑和問題，尤其是對(duì)教學(xué)大綱內(nèi)容上的銜接進(jìn)行探討和研究。(四)改變以往的一些習(xí)慣做法，帶學(xué)生觀摩學(xué)校的各種活動(dòng)、環(huán)境布置、校舍面貌等，從而進(jìn)一步的激發(fā)學(xué)生對(duì)小學(xué)學(xué)習(xí)生活的向往，_的培養(yǎng)學(xué)生對(duì)小學(xué)個(gè)學(xué)科教學(xué)的興趣。(五)建立家長活動(dòng)小組。加強(qiáng)家長們之間的互相交流和溝通以及與各任課教師間的聯(lián)系，從而讓一年級(jí)的家長們能夠及時(shí)了解并充分意識(shí)到自己的孩子在學(xué)校的各種表現(xiàn)，除了課堂上的，還有課下的表現(xiàn)，并能夠讓這些家長有針對(duì)性的為自己的孩子進(jìn)行各種有目的性的訓(xùn)練和培養(yǎng)。(六)請已上高年級(jí)的學(xué)生向一年級(jí)學(xué)生講述他們剛?cè)雽W(xué)時(shí)的各種生活

5、，以自己的親身體會(huì)和感覺，為一年級(jí)的孩子上一課，因?yàn)橥挲g孩子之間的溝通是非常之必要的。(七)_學(xué)生進(jìn)行生活自理能力的表演賽，并注意對(duì)學(xué)生在書寫，閱讀等方面的良好習(xí)慣的培養(yǎng)。(八)適時(shí)調(diào)_的生活作息時(shí)間表，使孩子能夠逐步適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)與生活的節(jié)奏。(九)向各位家長進(jìn)一步宣傳和教育，就如何做好孩子的幼小銜接工作協(xié)商。(十)利用家訪、家長來校接送孩子、電話交談等形式，與家長及時(shí)溝通和交流，使家長們能夠及時(shí)了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題，準(zhǔn)確把握自己的孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況，并對(duì)其進(jìn)行專門的教育和訓(xùn)練，使家長和學(xué)校能_的配合，相互理解和支持，使每一個(gè)孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學(xué)的

6、學(xué)習(xí)與生活。(十一)認(rèn)真做好幼小銜接各項(xiàng)工作的資料收集、整理、歸檔工作。(十二)搞好幼小的知識(shí)銜接。作為一年級(jí)教師，應(yīng)適時(shí)參加培訓(xùn)，了解小學(xué)的知識(shí)體系及學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)于一些知識(shí)的傳授能與幼兒園銜接，在教育方法、形式上要逐步靠攏，學(xué)一些幼兒心理學(xué)、幼兒教育學(xué)之類的知識(shí)，主動(dòng)增加教學(xué)趣味性。總之，從幼兒時(shí)期跨入學(xué)生時(shí)代是一個(gè)人一生中重要的里程碑，愉快自然的適應(yīng)，將在孩子們的腦海里留下永久、深刻而美好的回憶。漫長的學(xué)習(xí)生涯即將開始，無論是教師還是家長都有責(zé)任幫助孩子做好全面的入學(xué)準(zhǔn)備，使孩子有一個(gè)良好的開端，盡快適應(yīng)學(xué)校生活，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。相信在家園的共同配合下，孩子們的能力會(huì)一天天提高

7、，一天天進(jìn)步，相信只要老師和家長們一起共同努力，孩子一定個(gè)個(gè)都將成為合格的小學(xué)生。第二篇。小幼銜接1.“幼小銜接”，要銜接什么。幼兒園從何時(shí)開始為“幼小銜接”做準(zhǔn)備，會(huì)從哪幾方面著手。如果“銜接”不好，會(huì)影響孩子哪些方面的發(fā)展。答：幼兒園基本上會(huì)在大班的第二學(xué)期開始進(jìn)行“幼小銜接”的主題活動(dòng)。主要從幼兒的情感態(tài)度、能力、知識(shí)等多方面著手。如果“銜接”不好會(huì)造成幼兒對(duì)上小學(xué)厭倦、害怕、緊張等負(fù)面情緒的產(chǎn)生，也會(huì)由于不具備應(yīng)有的能力而造成學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力及生活能力等發(fā)面的困擾?！坝仔°暯印敝饕獌?nèi)容包括：建立自主的生活習(xí)慣，做好生活能力上的準(zhǔn)別。在小學(xué)很少會(huì)有老師對(duì)學(xué)生的生活細(xì)心照顧，所以幼兒園一

8、直在著重培養(yǎng)幼兒的自主性，希望能在學(xué)前階段幫助幼兒建立自主生活、自主管理的意識(shí)與能力。如：自主飲水、自主入廁、自主進(jìn)餐、自主增減衣服等等。具備自主生活的能力能讓幼兒更順利的適應(yīng)小學(xué)的生活，是在小學(xué)生活、學(xué)習(xí)的健康保障和重要條件。萌發(fā)上小學(xué)的興趣和自豪感，做好心理準(zhǔn)備。其實(shí)大班幼兒對(duì)上小學(xué)是存在一定的困惑的。大多是擔(dān)心自己不能適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)、沒有朋友、害怕考試、老師不喜歡自己、不會(huì)寫作業(yè)、被大孩子欺負(fù)等等問題。所以要幫助幼兒做好心理準(zhǔn)備，通過對(duì)小學(xué)的參觀、對(duì)小學(xué)生、老師的訪問來了解學(xué)校生活、學(xué)習(xí)環(huán)境及氛圍，使幼兒認(rèn)識(shí)到小學(xué)和幼兒園的生活及學(xué)習(xí)完全不同，并提前做好相應(yīng)的心理準(zhǔn)備。對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，具有

9、良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和一定的學(xué)習(xí)能力。良好的學(xué)習(xí)態(tài)度是建立在對(duì)學(xué)習(xí)的興趣之上的。激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)未知世界的好奇心、求知欲是保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是一項(xiàng)長期的工作，其中包括注意力、記憶力、理解能力、思維能力、聽覺能力、分析能力等等多種能力。到小學(xué)可能會(huì)有一些家庭作業(yè)，幼兒園也會(huì)培養(yǎng)幼兒初步的責(zé)任意識(shí)，讓他們更為適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)簡單的知識(shí)，做好知識(shí)經(jīng)驗(yàn)上的準(zhǔn)備。到了幼兒園大班的第二學(xué)期，大多數(shù)幼兒園都會(huì)開設(shè)漢語拼音、英語等專門和小學(xué)銜接的課，部分幼兒園還會(huì)開設(shè)識(shí)字、寫字等方面的課程。家長對(duì)此類課程也是極為看重。幼兒園也會(huì)在幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)上加以提高。如：學(xué)習(xí)20以內(nèi)加減法等

10、。為面試做自我介紹、才藝等多方面的準(zhǔn)備工作。加強(qiáng)體育鍛煉，做好身體健康的準(zhǔn)備。幼兒最初升入小學(xué)，其實(shí)也是對(duì)身體、精力上的一種考驗(yàn)。在幼兒園里加強(qiáng)體育鍛煉，強(qiáng)健體魄也是順利上小學(xué)的前提條件。2.幼兒園為“銜接”所做的準(zhǔn)備工作是否足夠應(yīng)付上小學(xué)。除了幼兒園，您認(rèn)為是否還需要其他力量幫助孩子順利過渡。答：目前為止，幼兒園所作的“幼小銜接”工作基本上能幫助孩子順利的升入小學(xué)。如果條件允許，可以在大班畢業(yè)后嘗試一下暑期的學(xué)前班，更真實(shí)感受小學(xué)生活。其他的一些課外班如：英語、漢語拼音等，家長一定要考慮到它與小學(xué)課程的銜接。社會(huì)上的很多課程都是與小學(xué)課程“焦點(diǎn)錯(cuò)位”的，既學(xué)習(xí)目的、內(nèi)容及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)都不一致，有

11、時(shí)會(huì)出現(xiàn)在課外班學(xué)的內(nèi)容到小學(xué)還要徹底改掉的現(xiàn)象。所以家長如果選擇課外班一定要慎重。3.面對(duì)孩子在此階段的過渡，很多家長會(huì)焦慮，請您給家長們一些建議。答：幼兒步入小學(xué)是他們?nèi)松蟹浅Ｖ匾囊徊?，家長存在焦慮是正常的顯現(xiàn)。但要切忌把自己的焦慮轉(zhuǎn)移或影響到孩子身上。做為家長首先要以積極的態(tài)度面對(duì)入小學(xué)這一事件，用鼓勵(lì)、肯定的語言激發(fā)幼兒上小學(xué)的興趣。其次當(dāng)孩子在學(xué)校遇到問題時(shí)，幫助孩子共同尋找問題的根源，共同探討解決問題的方法。不要對(duì)孩子求全、求好。只要孩子能順順利利、高高興興的去上學(xué)就行。最后，要保持與班主任的聯(lián)系，及時(shí)了解孩子在校的情況，配合老師做好家庭教育。4.請您對(duì)學(xué)校說一些話，您最想表達(dá)

12、的是。答。整個(gè)學(xué)前階段都是以游戲?yàn)橹饕幕顒?dòng)途徑，幼兒剛剛升入小學(xué)自控能力不是很強(qiáng)，對(duì)純課堂式的學(xué)習(xí)會(huì)有一些不適應(yīng)。希望老師能循序漸進(jìn)，對(duì)剛升入小學(xué)的孩子寬容一些，給他們一個(gè)寬松、安全和被接納的學(xué)習(xí)生活氛圍。2022年小幼銜接工作計(jì)劃（二）幼小銜接是學(xué)前教育向?qū)W校教育轉(zhuǎn)化的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，新的學(xué)期開始了，如何做好幼小銜接工作擺在了我們一年級(jí)教師面前。為進(jìn)一步貫徹落實(shí)_當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見和教育部_規(guī)范幼兒園保育教育工作和糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象_精神，提升科學(xué)保教水平，使學(xué)前的孩子順利步入一年級(jí)，我們一年級(jí)組特制定了幼小銜接工作計(jì)劃，具體工作安排如下：一、認(rèn)識(shí)校園、老師和新同學(xué)開學(xué)第一天，我們先

13、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)他們的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生快速熟悉環(huán)境。具體給孩子們介紹我們所在的班級(jí)是哪個(gè)班，我們在薛家灣第七小學(xué)上學(xué)，我們的校園里都有哪些設(shè)施等等。老師介紹自己叫什么名字，教哪個(gè)科目，以及對(duì)孩子們有哪些要求和希望，進(jìn)而拉近師生的距離，讓學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生信任，從而更喜歡自己的老師。鼓勵(lì)每個(gè)孩子做自我介紹，讓學(xué)生分別說說自己叫什么名字，父母干什么工作。通過學(xué)生的介紹，不僅使教師對(duì)學(xué)生有個(gè)初步的了解，而且使學(xué)生間有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，從而多交朋友，及早適應(yīng)小學(xué)生活。二、練習(xí)坐姿、站姿，訓(xùn)練在校的一日常規(guī)教師講上課時(shí)學(xué)生應(yīng)該怎樣做，手放在哪，腳怎樣放；當(dāng)老師叫到自己的名字時(shí)，應(yīng)該及時(shí)喊“到”，并且立正站好。這樣反復(fù)

14、練習(xí)，使學(xué)生明白上課時(shí)要做好，認(rèn)真聽講。當(dāng)老師叫你回答問題時(shí)，要有禮貌。介紹在校期間的一日常規(guī)要求，通過教師細(xì)致耐心的訓(xùn)練，及早讓學(xué)生融入到校園_生活中來。三、全面轉(zhuǎn)變教育理念1、熟悉幼兒園教育目標(biāo)。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育部幼兒園教育指導(dǎo)綱要等文件，明確幼兒園教育的目標(biāo)、任務(wù)和要求，自覺將小學(xué)起始年級(jí)教育與幼兒園教育有機(jī)銜接起來。2、重視學(xué)生綜合素質(zhì)提高。在_學(xué)生文化知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，更加注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣、態(tài)度、興趣、品質(zhì)、方法，保持教育目標(biāo)的連貫性和一致性，使兒童的綜合素質(zhì)和能力得到循序漸進(jìn)的拓展和提升，促進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施。3、不斷改進(jìn)教學(xué)方法。采用多種教學(xué)方式和方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、品質(zhì)和能力

15、，加強(qiáng)多媒體教學(xué)和課堂活動(dòng)的開展，增加游戲性、趣味性、直觀性，提高教學(xué)效果，嚴(yán)格規(guī)范課堂教學(xué)。四、嚴(yán)格規(guī)范課堂教學(xué)1、適當(dāng)調(diào)整小學(xué)起始年級(jí)教學(xué)進(jìn)度。小學(xué)起始年級(jí)各科教學(xué)要在遵照國家課程標(biāo)準(zhǔn)的前提下，充分考慮幼兒園保育教育的實(shí)際情況，合理安排數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)度。小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)從10以內(nèi)認(rèn)數(shù)開始，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和基礎(chǔ)，適當(dāng)延長10以內(nèi)計(jì)算教學(xué)時(shí)間，嚴(yán)禁加快計(jì)算教學(xué)進(jìn)度。2、適當(dāng)降低作業(yè)難度。課堂作業(yè)做到知識(shí)性、趣味性相結(jié)合，作業(yè)量和難度適中，保證當(dāng)堂完成，不布置書面家庭作業(yè)。3、正確運(yùn)用評(píng)價(jià)杠桿。要轉(zhuǎn)變評(píng)價(jià)理念，改_價(jià)方式，發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用。注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度、興趣、品質(zhì)、方法等方面的評(píng)價(jià)

16、，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。五、引導(dǎo)家庭教育觀念通過家長會(huì)、專家講座、致家長一封信、家訪等形式，向家長傳遞學(xué)校教育的信息，多形式做好家長思想工作，幫助家長正確認(rèn)識(shí)起始年級(jí)學(xué)生的身心規(guī)律，自覺配合學(xué)校教育工作。不以成績評(píng)價(jià)學(xué)生優(yōu)劣。總之，幼小銜接是比較復(fù)雜的工作，要解決好這一問題，要以幼兒與小學(xué)生的心理特點(diǎn)為基礎(chǔ)，以素質(zhì)教育為基點(diǎn)，共同為培養(yǎng)合格的下一代人才打下良好而扎實(shí)的基礎(chǔ)。薛家灣第七小學(xué)一年級(jí)組一年級(jí)小幼銜接工作計(jì)劃(_-_學(xué)年度第二學(xué)期)薛家灣第七小學(xué)一年級(jí)組_年_月_日2022年小幼銜接工作計(jì)劃（三）“贏在起跑線上”是每一位家長都想要實(shí)現(xiàn)的愿望，但是愿望總是美好現(xiàn)實(shí)是針對(duì)孩子如何讓他們贏在起跑

17、線上就變得難上加難了，現(xiàn)在不要看全國市場光是看_市場針對(duì)幼小銜接的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)就多不勝數(shù)，毫無疑問有極多的一部分機(jī)構(gòu)是為了賺錢而成立的，而在小孩子教育和學(xué)前教育上并沒有根據(jù)小孩子實(shí)際的需求和具體的成長要求進(jìn)行，所以父母在選擇幼小銜接培訓(xùn)班的時(shí)候就顯得尤為重要；還有一個(gè)需要強(qiáng)調(diào)的細(xì)節(jié)就是幼小銜接班主要是以本土化教育和合適的培訓(xùn)費(fèi)用為選擇要點(diǎn)，深入了解_本地的幼小銜接培訓(xùn)班，歸納出_七大城區(qū)較為知名的幼小銜接班，希望為年輕父母做一定的參考之用。_干區(qū)：愛迪探索(_天進(jìn)教育培訓(xùn)學(xué)校)1、課程特色：教學(xué)內(nèi)容針對(duì)性強(qiáng)，周邊名校師資參與教材內(nèi)容編寫，結(jié)合名校幼升小面試實(shí)際情況；非拔苗助長式的小學(xué)_年級(jí)內(nèi)容提前

18、灌輸，更注重教材教授的內(nèi)容層層遞進(jìn)，最終跟上小學(xué)課堂的節(jié)奏。老師所做的均圍繞讓幼兒逐步適應(yīng)小學(xué)節(jié)奏而展；性價(jià)比明顯，_方教學(xué)場地，硬件條件介于普通培訓(xùn)學(xué)校和品牌早教之間，_人/小班，月學(xué)費(fèi)在950-1200之間，非僅憑硬件就收取的虛高價(jià)格，也非完全的低價(jià)策略，適中；開班形式多樣，全日制，周末均有；分階段學(xué)習(xí)，根據(jù)幼兒個(gè)體特點(diǎn)可組合搭配課程(分預(yù)熱、成長、沖刺、銜接4大階段；語言表達(dá)、拼音識(shí)記、邏輯空間思維、算術(shù)能力、面試技巧、自我服務(wù)能力培養(yǎng)、英語、藝術(shù)能力8大系列課程展開)；區(qū)域內(nèi)口碑良好，專業(yè)幼小銜接系列課程已開設(shè)_年，熟悉周邊小學(xué)節(jié)奏，升小學(xué)后更有后續(xù)課程配套跟進(jìn)。2、師資力量：教育局審

19、批的學(xué)校，必須按照教育局要求配置師資下城區(qū)：藝擺國際教育中心地點(diǎn)：_下城區(qū)北景園永清路_號(hào)1、課程特色：閱讀在的該機(jī)構(gòu)整個(gè)幼小銜接體系中著重推崇的一個(gè)方面。因此，“藝擺國際”鼓勵(lì)孩子們熱愛閱讀。通過課堂教學(xué)、課后延伸活動(dòng)、家長互動(dòng)等多方面、多角度、多層面的滲透，使幼兒從小喜歡與書為伴，喜歡閱讀。同時(shí)，大量的閱讀，既豐富了幼兒的知識(shí)面，又從中培養(yǎng)了孩子們靜心、安心，大量閱讀對(duì)于幼小銜接中的語言表達(dá)能力、對(duì)圖畫文字的理解能力這兩方面有著非常好的促進(jìn)作用。幾年下來，通過對(duì)孩子們的跟蹤反饋，事實(shí)也證明了這一點(diǎn)；教材大多是自有教材，很少有外面買的各類雜書，這些教材均為藝擺國際幼小銜接課題組和教研組在長期

20、一線教學(xué)積累中研發(fā)的；小班化教學(xué)，開班不多。小學(xué)一個(gè)班最少也有_個(gè)孩子，幼小銜接也包括孩子們對(duì)班級(jí)_感覺的銜接，藝擺國際嚴(yán)格控制開班數(shù)量以及班級(jí)人數(shù)，基本上控制在_人左右；注重孩子的個(gè)體差異，用不同的教育方式對(duì)待不同的孩子，教學(xué)中鼓勵(lì)孩子收得攏放得開，提倡賞識(shí)教育；鼓勵(lì)家長讓孩子循序漸進(jìn)，不要臨時(shí)抱佛腳，給孩子學(xué)習(xí)和成長的時(shí)間和空間因?yàn)橛仔°暯硬皇且粋€(gè)單獨(dú)的課程，更不是純知識(shí)，而是一個(gè)綜合的、長期的工程，很多行為習(xí)慣的糾正和培養(yǎng)需要老師的指引、_的力量以及家長的配合。2、師資力量。“藝擺國際”的各位老師們來自各大院校的學(xué)前教育和小學(xué)教育專業(yè)。上城區(qū)：拿云教育依托大家藝校品牌的幼小銜接專門機(jī)構(gòu)總

21、部：中山中路1、課程特色：以幼兒園和小學(xué)銜接過程中的六大斷層(學(xué)習(xí)方式、行為規(guī)范、關(guān)系人、社會(huì)結(jié)構(gòu)、期望水平、學(xué)習(xí)環(huán)境)為切入點(diǎn)，遵循學(xué)習(xí)內(nèi)容與小學(xué)接軌、行為規(guī)范向小學(xué)生要求過渡、不重復(fù)幼兒園內(nèi)容、不提前學(xué)習(xí)小學(xué)課程的原則，以激發(fā)兒童學(xué)習(xí)興趣、提高兒童學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)兒童良好學(xué)習(xí)習(xí)慣為目的，通過一系列課程的學(xué)習(xí)，讓孩子盡早適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活，為小學(xué)學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)；班額基本在_人之間，模擬私立小學(xué)班額；因幼小銜接檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的最好標(biāo)準(zhǔn)是看_年級(jí)是否能輕松度過，所以安排的教學(xué)內(nèi)容較多，老師按照小學(xué)節(jié)奏上課，一開始可能會(huì)不適應(yīng)，但適應(yīng)后還是對(duì)孩子以后有好處的。2、師資力量：各科授課教師均為我校幼

22、小銜接班專職教師西湖區(qū)：今大忠幼小銜接地點(diǎn)：_西湖區(qū)益樂路數(shù)字娛樂產(chǎn)業(yè)園一號(hào)樓_樓1、課程特色：西湖區(qū)小有名氣的幼小銜接機(jī)構(gòu)，課程內(nèi)容覆蓋幼兒至初高中，所以有后續(xù)課程的支持，課堂堅(jiān)持_人小班原則；2、師資力量。教師團(tuán)隊(duì)分為特級(jí)教師，高級(jí)教師，優(yōu)秀教師，骨干教師，助理教師。其中所有骨干及以上教師均要求有教育輔導(dǎo)一線三年以上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教師資格證書及今大忠教育師資評(píng)測認(rèn)定。高級(jí)以_資均要求七年以上一線教育輔導(dǎo)經(jīng)歷及優(yōu)秀的帶班及帶課成績。拱墅區(qū)：青苗教育地點(diǎn)：拱墅區(qū)豐登街_號(hào)1、課程特色：培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的綜合性少兒培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，以“平安、誠信、創(chuàng)新、優(yōu)質(zhì)”為辦學(xué)理念。以科學(xué)完善的課程

23、設(shè)置全面_學(xué)齡前孩子在基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備，良好習(xí)慣養(yǎng)成，行為能力培養(yǎng)，健康心態(tài)培育，身體素質(zhì)鍛煉等五大方面的全方位訓(xùn)練提升，為孩子更快地適應(yīng)小學(xué)一年級(jí)的學(xué)習(xí)生活做好更充分有效的準(zhǔn)備；學(xué)前班采用每班不超過_人的小班授課制，每班配有至少_名主班管理老師、_名保育員以及_名授課老師。2、師資力量。教師是一支充滿青春活力且富有戰(zhàn)斗力的隊(duì)伍，有著豐富的教學(xué)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。充足的師資力量，保證每位孩子都將能受到悉心呵護(hù)和_。濱-_區(qū)：新伯樂教育浦沿校區(qū)1、課程特色：新伯樂教育與學(xué)校、幼兒園及各類教育機(jī)構(gòu)合作，開辦了學(xué)前班、幼小銜接暑托班、學(xué)前綜合訓(xùn)練班等多種形式的培訓(xùn)班，在家長間樹立了良好口碑，在業(yè)內(nèi)贏得了極高聲譽(yù)。

24、尤其值得一提的是全日制學(xué)前班，從_年第_屆的_名學(xué)生，發(fā)展到_年第_屆的整整_名學(xué)生，規(guī)模連年成倍擴(kuò)大，教學(xué)質(zhì)量也得到極大提升。連續(xù)幾年，該班畢業(yè)的孩子在各名牌小學(xué)的入學(xué)考試中均無一_，絕大部分孩子進(jìn)入小學(xué)后在學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)成績各方面都表現(xiàn)優(yōu)異，出類拔萃。2、師資力量。現(xiàn)有教職工_名，其中專業(yè)專職教師_人。多年來，注重對(duì)教師的再繼續(xù)教育培養(yǎng)，現(xiàn)有大專以上學(xué)歷_%，本科學(xué)歷_%。蕭山區(qū)：高橋?qū)W前教育地點(diǎn)：蕭山道源路_號(hào)1、課程特色。主張“自主、合作、探究、創(chuàng)新”的理念，打破應(yīng)試教育對(duì)學(xué)習(xí)方法所形成的束縛，激勵(lì)小朋友在課堂上主動(dòng)參與，親身實(shí)踐，獨(dú)立思考，合作探究，在教學(xué)中真正實(shí)現(xiàn)由老師

25、主導(dǎo)向?qū)W生自主學(xué)習(xí)方式的變革，讓每一個(gè)學(xué)生都能成為擁有獨(dú)立的學(xué)習(xí)習(xí)慣、聰明的頭腦、敏捷的思維、合作的精神和卓越的領(lǐng)導(dǎo)才能的時(shí)代“小巨人”。2、師資力量：我校大專以上學(xué)歷_人，高級(jí)教師_人，全體教師均有教師資格證，今年_月，我園_名保育員順利通過了保育員學(xué)習(xí)培訓(xùn)，均已獲得保育員上崗資質(zhì)如何選擇幼小銜接(幼升小)班寶貝即將踏入小學(xué)的大門，各位爸爸媽媽，你們準(zhǔn)備好了嗎。幼兒園和幼小銜接的區(qū)別_要上幼小銜接進(jìn)入小學(xué)之后由于生活方式上的驟變，以及繁重的課業(yè)，使得許多孩子在進(jìn)入小學(xué)后出現(xiàn)疲勞、消瘦、害怕學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。很多孩子進(jìn)入小學(xué)后，開始時(shí)興致很高，可幾天下來就會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子總是丟三落四，不是把課本丟在家里

26、，就是忘了老師讓他帶什么東西，老師上課講了什么也記不住，導(dǎo)致上學(xué)的興趣也不大；有的孩子特別膽小、孤僻、不敢大聲說話，遇到事情也不敢和老師說，如上課尿憋急了寧愿尿褲子也不舉手請假去廁所；大多數(shù)孩子不會(huì)聽講，不會(huì)記作業(yè)，不做作業(yè)，甚至連基本的課堂規(guī)矩也不懂，上課期間隨意離開座位、說話、喝水，老師今天講，明天又忘。以上種種問題都可以通過幼小銜接階段的學(xué)習(xí)進(jìn)行培養(yǎng)和更正。什么是幼小銜接簡言之孩子從幼兒園走向小學(xué)教育這個(gè)過程就是幼小銜接。幼小銜接是_歲幼兒在學(xué)前階段為了適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)生活而進(jìn)行的環(huán)境適應(yīng)、心理轉(zhuǎn)變、行為習(xí)慣各方面的準(zhǔn)備；該階段包括知識(shí)文化的儲(chǔ)備，關(guān)鍵能力培養(yǎng)，還包括生活自理能力等方面能力的

27、學(xué)習(xí)。通過幼小銜接這個(gè)過程幫助孩子實(shí)現(xiàn)幼兒園與小學(xué)兩個(gè)教育階段的平滑過渡。幼小銜接銜接的是什么。幼小銜接要實(shí)現(xiàn)八項(xiàng)能力的銜接：知識(shí)文化、行為習(xí)慣、心理轉(zhuǎn)變、環(huán)境適應(yīng)、學(xué)習(xí)模式、情商社交、關(guān)鍵能力、教養(yǎng)方式等_項(xiàng)能力。知識(shí)文化：著重的學(xué)習(xí)拼音，書寫，作文、計(jì)算等基礎(chǔ)知識(shí)，主要目的是為了提升孩子的聽、說、讀、寫、拼、形、量、數(shù)的感知及邏輯思維等能力。行為習(xí)慣。培養(yǎng)孩子獨(dú)立性、適應(yīng)性、時(shí)間觀念、責(zé)任感等良好品質(zhì)，讓孩子更好的適應(yīng)嚴(yán)格管理的小學(xué)生活；衣帽整齊、書包有序、桌面整潔等日常習(xí)慣。心理轉(zhuǎn)變。不在以自我為中心，學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，養(yǎng)成自信、尊重同學(xué)、尊重老師。環(huán)境適應(yīng)：幼小銜接校區(qū)環(huán)境要盡可能和小學(xué)的

28、環(huán)境相匹配，比如實(shí)行分班教學(xué)，學(xué)習(xí)模式。和小學(xué)階段一致的作息規(guī)律，而不是“放羊”式。要有適量的家庭作業(yè)、體育強(qiáng)調(diào)體能和技能的訓(xùn)練。情商社交：孩子成長離不開_，交際交往能力無處不在，進(jìn)入小學(xué)需要孩子較強(qiáng)的受挫能力、良好的溝通能力等關(guān)鍵能力：基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：快速閱讀能力、專注能力、記憶能力。教養(yǎng)方式：規(guī)律作息、按時(shí)作業(yè)、生活自理、和家人融洽相處，親子關(guān)系和諧，教養(yǎng)方法科學(xué)。如何實(shí)現(xiàn)_項(xiàng)能力的銜接知識(shí)文化能力的銜接，知識(shí)文化主要涉及語文、英語、數(shù)學(xué)等學(xué)習(xí)文化知識(shí)的科目，在幼小銜接階段的課程要注重知識(shí)面的廣度，單個(gè)知識(shí)點(diǎn)的深度；廣度：如：語文的課程內(nèi)容可以包括古詩詞，成語接龍，繞口令，看圖說話，口

29、頭作文，故事匯等；數(shù)學(xué)的課程不僅僅限于學(xué)習(xí)計(jì)算、識(shí)數(shù)，還要學(xué)會(huì)感知數(shù)量、長度、時(shí)間、面積，認(rèn)識(shí)幾何、立體圖形，數(shù)軸坐標(biāo)等內(nèi)容，注重實(shí)踐應(yīng)用；英語課程內(nèi)容會(huì)認(rèn)、會(huì)讀、會(huì)說、會(huì)寫，學(xué)單詞、聽英語故事、看英文版電影等。深度。語文漢字認(rèn)識(shí)_字以上，會(huì)寫_字以上；數(shù)學(xué)學(xué)會(huì)100以內(nèi)的加減法運(yùn)算、認(rèn)識(shí)1-150的書，進(jìn)行20以內(nèi)的口算；英語學(xué)會(huì)_個(gè)單詞，聽說讀寫_個(gè)以上單詞。培養(yǎng)基本的行為習(xí)慣，上課坐姿、如何寫字、舉手提問、禮貌應(yīng)答；下課排隊(duì)如廁、按時(shí)用餐、安靜午休；養(yǎng)成衣帽整齊、書包有序、桌面整潔等日常習(xí)慣。非常重要的心理轉(zhuǎn)變，通過合適的引導(dǎo)，培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，養(yǎng)成自信、尊重同學(xué)、尊重老師，大部分生

30、活自理能力和自主學(xué)習(xí)能力。環(huán)境適應(yīng)，環(huán)境對(duì)大部分孩子的身心發(fā)展和關(guān)鍵能力起到不可忽視的作用，所以選擇幼小銜接班還要_學(xué)習(xí)內(nèi)容，_校區(qū)環(huán)境和小學(xué)是否相匹配；如：課程安排是否合理、是否分班教學(xué)等。校區(qū)人文環(huán)境從幼兒園玩為主的模式到小學(xué)學(xué)習(xí)為主的適應(yīng)和轉(zhuǎn)變。學(xué)習(xí)模式，其實(shí)就是課程內(nèi)容要多樣化，不僅僅要學(xué)習(xí)語、數(shù)、外等課程，還要注重音樂、體育、美術(shù)、手工、社會(huì)實(shí)踐等多方面的課程學(xué)習(xí)。情商社交，孩子成長離不開_，交際交往能力無處不在，進(jìn)入小學(xué)需要孩子較強(qiáng)的受挫能力、良好的溝通能力等，一般幼小銜接班會(huì)通過開設(shè)社會(huì)實(shí)踐、演講與口才課程培養(yǎng)孩子的情商社交方面的能力。關(guān)鍵能力，幼小銜接班一般會(huì)增設(shè)專注力、記憶力

31、、快速閱讀等有助于培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)能力的課程；專注力和記憶力是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)，特別是閱讀能力，決定了孩子未來的知識(shí)攝取能力。教養(yǎng)方式，為減少孩子壓力，解放家長，讓孩子養(yǎng)成科學(xué)作息規(guī)律；為提高家長陪伴質(zhì)量，孩子做到準(zhǔn)確記錄作業(yè)，按時(shí)完成作業(yè)；定期家長會(huì)和專題父母育子課堂，促進(jìn)和改善親子關(guān)系。如何選擇幼小銜接孩子從幼兒階段進(jìn)入小學(xué)，是一個(gè)非常大的跨度?？梢哉f是一個(gè)人一生中最重要的轉(zhuǎn)折之一。那么該如何選擇幼小銜接呢。選擇教學(xué)品質(zhì)高、放心又可靠的幼小銜接十分重要。建議家長對(duì)備選機(jī)構(gòu)的辦學(xué)理念、辦學(xué)業(yè)績、辦學(xué)特色、師資力量、辦學(xué)條件和口碑等進(jìn)行綜合對(duì)比。1、選擇有系統(tǒng)化教材教案的機(jī)構(gòu)，比如核心課程語文、數(shù)學(xué)

32、、外語，關(guān)鍵性課程如提高記憶力、專注力、閱讀能力。2、選擇一個(gè)口碑好的學(xué)校，可以通過和之前上過或者在上該機(jī)構(gòu)幼小銜接班的孩子家長進(jìn)行溝通了解。3、師資水平。重點(diǎn)考察師資是否經(jīng)過嚴(yán)格的專業(yè)培訓(xùn)，與學(xué)校的老師進(jìn)行交流，了解學(xué)校的教學(xué)理念和方法；考察學(xué)校的老師是否真心喜愛和孩子在一起。4、教學(xué)環(huán)境。教學(xué)區(qū)的設(shè)置是否合理，教室面積、通風(fēng)以及教學(xué)環(huán)境硬件設(shè)施是否完善，有沒有戶外活動(dòng)等。5、選一個(gè)交通方便，距離家比較近的機(jī)構(gòu)。2022年小幼銜接工作計(jì)劃（四）安全生產(chǎn)是我們工作中的重中之重，在_年我站將繼續(xù)把“安全無事故年”活動(dòng)引向深入，進(jìn)一步抓好各項(xiàng)安全生產(chǎn)工作，提高職工安全意識(shí)及素質(zhì)?，F(xiàn)結(jié)合我站實(shí)際，特

33、制定_年安全生產(chǎn)工作計(jì)劃，將有關(guān)事項(xiàng)通知如下:一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”的指導(dǎo)方針，堅(jiān)持將安全生產(chǎn)責(zé)任落實(shí)到人，以安全促生產(chǎn)的原則。繼續(xù)大力推行“站控制事故，部門控制障礙，班組控制異常，個(gè)人控制違章”的四級(jí)控制，進(jìn)一步做到安全重心下移，關(guān)口前移，建立群防群控的安全生產(chǎn)責(zé)任體系，構(gòu)建大安全格局，確保實(shí)現(xiàn)全年安全無事故。二、安全主題“安全責(zé)任重在落實(shí)”三、安全目標(biāo)努力再創(chuàng)“安全無事故年”，繼續(xù)抓好兩個(gè)落實(shí);樹立兩種意識(shí);把好三道關(guān)口;落實(shí)四個(gè)加強(qiáng);突出五個(gè)重點(diǎn)。兩個(gè)落實(shí):安全責(zé)任落實(shí)到人，安全制度落實(shí)到位。兩種意識(shí):規(guī)程學(xué)習(xí)意識(shí)及規(guī)范操作意識(shí)。三道關(guān)口:把好事前防范、過程控制

34、、責(zé)任追究三道關(guān)口，全面貫徹“嚴(yán)、細(xì)、實(shí)”的工作要求。四個(gè)加強(qiáng):加強(qiáng)三級(jí)安全管理網(wǎng)絡(luò)職能，加強(qiáng)職工業(yè)務(wù)培訓(xùn)，加強(qiáng)設(shè)備技改，加強(qiáng)生產(chǎn)、內(nèi)保安全檢查。五個(gè)重點(diǎn):突出各級(jí)人員安全生產(chǎn)責(zé)任制的落實(shí);突出工作現(xiàn)場及施工作業(yè)現(xiàn)場的安全督查工作;突出“兩票三制”的執(zhí)行力度;突出安全措施的實(shí)施;突出職工的安全知識(shí)培訓(xùn)。四、安全措施(一)建全機(jī)構(gòu)，明確責(zé)任為了實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)目標(biāo)，落實(shí)安全生產(chǎn)責(zé)任，站將與車間股室、車間股室與班組、班組與個(gè)人層層簽訂安全目標(biāo)責(zé)任書。要求在全站范圍內(nèi)形成個(gè)人保班組、班組保車間股室、車間股室保站的三級(jí)包保體系，把安全目標(biāo)和責(zé)任從領(lǐng)導(dǎo)到一般職工，層層分解，落實(shí)到人。做到責(zé)任明確、責(zé)任到位，

35、達(dá)到人人重視、人人參與，各施其職、各負(fù)其責(zé)，互相配合和監(jiān)督。站安全管理機(jī)構(gòu)如下:1、安全管理委員會(huì)主任:委員:2、生產(chǎn)安全小組組長:安全員:3、內(nèi)保安全小組:組長:(二)建立考核體系，實(shí)行生產(chǎn)安全事故責(zé)任追究制度實(shí)行設(shè)備責(zé)任制，將設(shè)備分配到人，如發(fā)生安全事故要追究設(shè)備監(jiān)管人的責(zé)任，并將其與“創(chuàng)佳評(píng)差”考核掛勾。每月都對(duì)安全生產(chǎn)有影響、有貢獻(xiàn)的人和事進(jìn)行考核，年終按考核情況予以獎(jiǎng)罰。(三)認(rèn)真開展各項(xiàng)活動(dòng)，以活動(dòng)促安全各部門認(rèn)真組織，采取多種形式繼續(xù)深入開展“創(chuàng)佳評(píng)差”、“勞動(dòng)競賽”等各項(xiàng)活動(dòng)，通過活動(dòng)對(duì)職工進(jìn)行安全素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)“人人講安全、事事為安全、時(shí)時(shí)想安全、處處要安全”的安全氛圍，結(jié)合

36、“安全生產(chǎn)月”在全站范圍內(nèi)開展“查安全隱患、提合理化建議”活動(dòng)，切實(shí)做到“以活動(dòng)保安全、以安全促生產(chǎn)”。堅(jiān)持早例會(huì)、月評(píng)比及安檢等各項(xiàng)例行工作，提高安全檢查的質(zhì)量。繼續(xù)抓好事故預(yù)想、反事故演習(xí)等工作，緊緊圍繞安全主題搞好預(yù)防、消缺工作，杜絕各類人身傷亡及設(shè)備故障、事故等不安全事件發(fā)生。(四)搞好技改工作，提高設(shè)備健康水平為了提高設(shè)備健康水平，我站將繼續(xù)開展技術(shù)改造活動(dòng)，各部門組織職工積極討論、諫言獻(xiàn)策提出合理技改項(xiàng)目。進(jìn)一步加大設(shè)備維修力度，結(jié)合我站_年設(shè)備改造大修計(jì)劃，合理安排設(shè)備大修、消缺工作。檢修車間進(jìn)一步完善計(jì)劃檢修，提高檢修質(zhì)量，增強(qiáng)設(shè)備健康水平。(五)搞好職工安全技能培訓(xùn)教育工作1

37、.做好安全生產(chǎn)法、安全生產(chǎn)條例、電業(yè)安全規(guī)程等安全規(guī)章、制度的學(xué)習(xí)、宣傳和貫徹工作，使職工從思想上提高安全意識(shí)。2、組織職工開展?fàn)幃?dāng)“無違章班組”、“十佳發(fā)電能手”活動(dòng)，在全站范圍內(nèi)營造“以人為本”的安全文化氛圍，全面提高職工的安全責(zé)任意識(shí)。3、進(jìn)一步修訂完善學(xué)習(xí)培訓(xùn)計(jì)劃，年內(nèi)對(duì)職工進(jìn)行業(yè)務(wù)、安規(guī)考試各_次，事故演練_次，消防演習(xí)_次，確保職工培訓(xùn)率不低于_%。3、各部門制定各自學(xué)習(xí)培訓(xùn)計(jì)劃，打破機(jī)、電界限，將值班員培養(yǎng)成全能值守人員。要求每月最少集中組織學(xué)習(xí)兩次，學(xué)習(xí)要有記錄，每位職工全年業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記不少于5000字，站上每季度對(duì)職工業(yè)務(wù)、政治學(xué)習(xí)筆記進(jìn)行一次檢查。4、站上將合理調(diào)配職工，把技術(shù)水平高的和差的職工在班組中搭配開，以班組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)。5、組織未取得電工進(jìn)網(wǎng)作業(yè)許可證的職工參加寶供局進(jìn)網(wǎng)作業(yè)培訓(xùn)，爭取實(shí)現(xiàn)上崗人員進(jìn)網(wǎng)作業(yè)培訓(xùn)達(dá)到_%;聘請專業(yè)人