高途日測(cè)題本教育學(xué)第4天測(cè)試題

1、高途日測(cè)題本教育學(xué)第4天復(fù)制一、單項(xiàng)選擇題1.教師備課應(yīng)做好的三方面工作是:鉆研教材，了解學(xué)生和（） 單選題 *A.編寫(xiě)教案B.做好備課計(jì)劃C.設(shè)計(jì)板書(shū)D.設(shè)計(jì)教學(xué)方法(正確答案)答案解析：教師備課應(yīng)做好的三方面工作是:鉆研教材，了解學(xué)生和設(shè)計(jì)教法。2.教師要鉆研教材，要努力做到懂、透、（） 單選題 *A.化(正確答案)B.通C.明D.理答案解析：教師掌握教材有一個(gè)深化的過(guò)程，一般要經(jīng)過(guò)懂、透、化三個(gè)階段。讀懂領(lǐng)會(huì)教材階段;吃透走進(jìn)教材階段;轉(zhuǎn)化走出教材階段。3.教師備課的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是（） 單選題 *A.學(xué)生(正確答案)B.教材C.課程標(biāo)準(zhǔn)D.教法答案解析：教師備課包括備學(xué)生、備教材、備教法

2、，其中，了解學(xué)生是教師備課的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。4.教師備課時(shí)，通常采用的最基本最常用的教案形式是（） 單選題 *A.記敘式教案(正確答案)B.議論式教案C.表格式教案D.卡片式教案答案解析：教師備課時(shí)，通常采用的最基本最常用的教案形式是記敘式教案。5.備課時(shí)，教師要按順序?qū)懗鋈N教學(xué)計(jì)劃（） 單選題 *A.課時(shí)計(jì)劃，單元計(jì)劃，學(xué)期計(jì)劃B.學(xué)期計(jì)劃，單元計(jì)劃，課時(shí)計(jì)劃(正確答案)C.單元計(jì)劃，課時(shí)計(jì)劃，學(xué)期計(jì)劃D.學(xué)期計(jì)劃，課時(shí)計(jì)劃，單元計(jì)劃答案解析：教師按順序?qū)懗龅娜N教學(xué)計(jì)劃:學(xué)期計(jì)劃，單元計(jì)劃，課時(shí)計(jì)劃。6.教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（） 單選題 *A.備課B.上課(正確答案)C.作業(yè)布置與批改D.

3、學(xué)生成績(jī)與檢查評(píng)定答案解析：上課即教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。7.提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是（） 單選題 *A.備好課B.上好課(正確答案)C.抓好課后的教導(dǎo)D.搞好教學(xué)評(píng)價(jià)答案解析：上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。8.上好課最根本的要求是（） 單選題 *A.備好課B.活躍課堂氣氛C.保證內(nèi)容正確D.發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性(正確答案)答案解析：發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性是上好課最根本的要求。9.布置課外作業(yè)的最主要目的是（） 單選題 *A.使學(xué)生在課堂上理解和消化所學(xué)教材的內(nèi)容B.使學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，并培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)和工作的能力(正確答案)C.復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的教材，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力D.促使學(xué)生主動(dòng)掌握新

4、知識(shí)，獲得新技能答案解析：布置作業(yè)要有助于學(xué)生鞏固與加深理解所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，形成相應(yīng)的機(jī)能、技巧，培養(yǎng)學(xué)生能力。10.下列那句話(huà)是錯(cuò)誤的?（） 單選題 *A.效度是指測(cè)驗(yàn)結(jié)果的可靠程度。(正確答案)B.循序漸進(jìn)原則中的“序”包括教材的邏輯順序和學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展順序。C.從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)課并作為必修課程，其內(nèi)容主要包括信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育。D.依據(jù)科爾伯格的道德認(rèn)知發(fā)展模式進(jìn)行道德教育主要用的是道德兩難故事法。答案解析：信度指測(cè)驗(yàn)結(jié)果的穩(wěn)定性和可靠性。故選A。11.在教學(xué)活動(dòng)中，為完成特定的教學(xué)任務(wù)，教師和學(xué)生按一定的要求組合起來(lái)進(jìn)行活動(dòng)的結(jié)構(gòu)

5、，稱(chēng)為（） 單選題 *A.教學(xué)模式B.教學(xué)組織形式(正確答案)C.教學(xué)原則D.教學(xué)過(guò)程答案解析：教學(xué)組織形式的定義。12.班級(jí)授課制的特殊形式是（） 單選題 *A.個(gè)別教學(xué)B.分組教學(xué)C.現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)D.復(fù)式教學(xué)(正確答案)答案解析：復(fù)式教學(xué)是把兩個(gè)年級(jí)以上的兒童編在一個(gè)教室里，由一位教師在同一堂課內(nèi)分別對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的組織形式，是班級(jí)授課制的特殊形式。13.1862年在京師同文館最早采用了（） 單選題 *A.個(gè)別教學(xué)B.分組教學(xué)C.班級(jí)授課制(正確答案)D.道爾頓制答案解析：京師同文館是我國(guó)最早的正規(guī)教育，也是最早采用班級(jí)授課制的學(xué)校。14.下列教學(xué)組織形式中，教學(xué)效率最高且有利于大面

6、積培養(yǎng)學(xué)生的是（） 單選題 *A.班級(jí)授課制(正確答案)B.分組教學(xué)C.個(gè)別教學(xué)D.道爾頓制答案解析：題干描述的是班級(jí)授課制的優(yōu)點(diǎn)。15.學(xué)校教學(xué)工作的基本組織形式是（） 單選題 *A.電化教學(xué)B.復(fù)式教學(xué)C.課堂教學(xué)(正確答案)D.現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)答案解析：略16.把兩個(gè)及兩個(gè)以上年級(jí)的兒童編在一個(gè)班級(jí)，直接教學(xué)與布置、完成作業(yè)輪流交替進(jìn)行，在一節(jié)課內(nèi)由一位教師對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的組織形式是（） 單選題 *A.分層教學(xué)B.合作學(xué)習(xí)C.復(fù)式教學(xué)(正確答案)D.小班教學(xué)答案解析：復(fù)式教學(xué)的概念。17.帕克赫斯特創(chuàng)立的教學(xué)組織形式是（） 單選題 *A.班級(jí)授課B.設(shè)計(jì)教學(xué)法C.道爾頓制(正確答案)D.分組

7、教學(xué)答案解析：道爾頓制教學(xué)組織形式是由帕克赫斯特在美國(guó)的道爾頓中學(xué)創(chuàng)設(shè)的，該形式強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體地位。故選C。18.把大班教學(xué)、小班研究和個(gè)別教學(xué)三種教學(xué)形式結(jié)合起來(lái)的教學(xué)組織形式是（） 單選題 *A.班級(jí)授課制B.分組教學(xué)制C.道爾頓制D.特朗普制(正確答案)答案解析：特朗普制又稱(chēng)“靈活的課程表”，它是美國(guó)教育學(xué)教授勞伊德特朗普于20世紀(jì)50 年代提出的一種教學(xué)組織形式。這種教學(xué)形式把大班上課、小班研究和個(gè)別教學(xué)三種教學(xué)形式結(jié)合起來(lái)。19.“矮子里找高個(gè)”、“水漲船高”是一種（） 單選題 *A.相對(duì)評(píng)價(jià)(正確答案)B.絕對(duì)評(píng)價(jià)C.定性評(píng)價(jià)D.定量評(píng)價(jià)答案解析：相對(duì)評(píng)價(jià)又稱(chēng)為常模參照評(píng)價(jià)。是用

8、常模參照性測(cè)驗(yàn)對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行評(píng)定，它依據(jù)學(xué)生個(gè)人的成績(jī)?cè)谠摪鄬W(xué)生成績(jī)序列中或常模中所處的位置來(lái)評(píng)價(jià)和決定他成績(jī)優(yōu)劣，而不考慮他是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求?！八疂q船高”、“矮子里找高個(gè)”都屬于相對(duì)評(píng)價(jià)。故選A。20.用目標(biāo)參照性測(cè)驗(yàn)對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行評(píng)定的教學(xué)評(píng)價(jià)是（） 單選題 *A.相對(duì)性評(píng)價(jià)B.絕對(duì)性評(píng)價(jià)(正確答案)C.總結(jié)性評(píng)價(jià)D.形成性評(píng)價(jià)答案解析：考察絕對(duì)性評(píng)價(jià)的含義。21.為了改進(jìn)和完善教學(xué)活動(dòng)而對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行的評(píng)價(jià)是（） 單選題 *A.診斷性評(píng)價(jià)B.形成性評(píng)價(jià)(正確答案)C.總結(jié)性評(píng)價(jià)D.相對(duì)評(píng)價(jià)答案解析：形成性評(píng)價(jià)是在教學(xué)過(guò)程中為改進(jìn)和完善教學(xué)活動(dòng)而進(jìn)行的對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程及結(jié)果的

9、評(píng)價(jià)。22.在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行自我評(píng)估，或者憑借教師的平常觀察記錄或與學(xué)生的面談而進(jìn)行的教學(xué)評(píng)價(jià)屬于（）。 單選題 *A.配置性評(píng)價(jià)B.形成性評(píng)價(jià)(正確答案)C.診斷性評(píng)價(jià)D.總結(jié)性評(píng)價(jià)答案解析：形成性評(píng)價(jià)是在教學(xué)過(guò)程中為改進(jìn)和完善教學(xué)活動(dòng)而進(jìn)行的對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程及結(jié)果的評(píng)價(jià)。它包括在一節(jié)課或一個(gè)課題的教學(xué)中對(duì)學(xué)生的口頭提問(wèn)和書(shū)面測(cè)驗(yàn)。配置性評(píng)價(jià)一般在各學(xué)年、各學(xué)期開(kāi)始時(shí)或開(kāi)始前施行，其目的是要了解學(xué)生是否具有達(dá)到教學(xué)目標(biāo)所必須的基礎(chǔ)知識(shí)和技能學(xué)生的準(zhǔn)備狀態(tài)。通俗地講，即是知道學(xué)生的底細(xì)。所謂學(xué)生的預(yù)備狀態(tài)或底細(xì)是根據(jù)他們?cè)谕昙?jí)或同年齡學(xué)生中的地位，以及個(gè)人在成績(jī)水平上的差

10、異來(lái)衡量的。診斷性評(píng)價(jià)也稱(chēng)教學(xué)性評(píng)價(jià)、準(zhǔn)備性評(píng)價(jià)，一般是指在某項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始之前對(duì)學(xué)生的知識(shí)、技能以及情感等狀況進(jìn)行的預(yù)測(cè)。通過(guò)這種預(yù)測(cè)可以了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和準(zhǔn)備狀況，以判斷他們是否具備實(shí)現(xiàn)當(dāng)前教學(xué)目標(biāo)所要求的條件，為實(shí)現(xiàn)因材施教提供依據(jù)。總結(jié)性評(píng)價(jià)又稱(chēng)終結(jié)性評(píng)價(jià)、事后評(píng)價(jià)，一般是在教學(xué)活動(dòng)告一段落后，為了解教學(xué)活動(dòng)的最終效果而進(jìn)行的評(píng)價(jià)。學(xué)期末或?qū)W年末進(jìn)行的各科考試、考核都屬于這種評(píng)價(jià)。23.高老師是一名青年教師，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，為了解教學(xué)活動(dòng)的效果，除學(xué)校統(tǒng)一舉行的期中和期末考試外，她還會(huì)對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)、所取得的成績(jī)以及所反映出的情感和態(tài)度等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，這屬于（） 單選題

11、 *A.形成性評(píng)價(jià)(正確答案)B.診斷性評(píng)價(jià)C.總結(jié)性評(píng)價(jià)D.定量評(píng)價(jià)答案解析：形成性評(píng)價(jià)是在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行的評(píng)價(jià)。24.在課堂教學(xué)中，王老師就當(dāng)日所學(xué)內(nèi)容編制了一些練習(xí)題讓學(xué)生做，以判斷學(xué)生的掌握程度，他所運(yùn)用的評(píng)價(jià)方法是（） 單選題 *A.總結(jié)性評(píng)價(jià)B.甄別性評(píng)價(jià)C.配置性評(píng)價(jià)D.形成性評(píng)價(jià)(正確答案)答案解析：形成性評(píng)價(jià)是是在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行的評(píng)價(jià)，是為引導(dǎo)教學(xué)過(guò)程正確、完善地前進(jìn)而對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果和教師教學(xué)效果采取的評(píng)價(jià)。形成性評(píng)價(jià)的主要目的不是為了選拔少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生，而是為了發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的潛質(zhì)，強(qiáng)化改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，并為教師提供反饋。25.如果將期末考試的結(jié)果解釋視為總結(jié)性評(píng)價(jià)，那么對(duì)在教學(xué)

12、過(guò)程中實(shí)施測(cè)驗(yàn)的解釋就是（） 單選題 *A.定量評(píng)價(jià)B.定性評(píng)價(jià)C.形成性評(píng)價(jià)(正確答案)D.考查性評(píng)價(jià)答案解析：形成性評(píng)價(jià)是在教學(xué)進(jìn)行過(guò)程中，為引導(dǎo)教學(xué)前進(jìn)或使教學(xué)更為完善而進(jìn)行的對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的確定。26.單元測(cè)驗(yàn)屬于（） 單選題 *A.配置性評(píng)價(jià)B.形成性評(píng)價(jià)(正確答案)C.終結(jié)性評(píng)價(jià)D.鑒定性評(píng)價(jià)答案解析：?jiǎn)卧獪y(cè)驗(yàn)屬于教學(xué)過(guò)程中的，所以是形成性評(píng)價(jià)。27.（）指比較穩(wěn)定教學(xué)程序及其方法體系，是特定教學(xué)理論、教學(xué)技巧、教學(xué)目的教學(xué)流程特定規(guī)定。 單選題 *A.教學(xué)模式(正確答案)B.教學(xué)結(jié)構(gòu)C.教學(xué)設(shè)計(jì)D.教學(xué)方法答案解析：教學(xué)模式是指在一定教學(xué)思想或教學(xué)理論指導(dǎo)下建立起來(lái)的較為穩(wěn)定的教

13、學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)框架和活動(dòng)程序。教學(xué)模式通常包括五個(gè)因素，即理論依據(jù)、教學(xué)目標(biāo)、操作程序、實(shí)現(xiàn)條件和教學(xué)評(píng)價(jià)。28.我國(guó)小學(xué)教學(xué)實(shí)踐中長(zhǎng)期以來(lái)普遍采用的、廣為人知的一種教學(xué)模式是（） 單選題 *A.傳遞接受式(正確答案)B.自學(xué)輔導(dǎo)式C.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)式D.示范模范式答案解析：傳遞-接受教學(xué)模式是我國(guó)小學(xué)教學(xué)實(shí)踐中長(zhǎng)期以來(lái)普遍采用的一種課堂教學(xué)模式。29.以培養(yǎng)學(xué)生技能為目的，一般程序?yàn)?定向示范參與性練習(xí)自主性練習(xí)遷移的教學(xué)模式為（） 單選題 *A.講解接受式B.示范模仿式(正確答案)C.探究發(fā)現(xiàn)式D.情境陶冶式答案解析：題干描述的是示范模仿模式的步驟。30.讓學(xué)生運(yùn)用教師提供的按照發(fā)現(xiàn)過(guò)程編制的教材或

14、材料進(jìn)行“再發(fā)現(xiàn)”，回答他們自己的疑問(wèn)，解決他們自己的問(wèn)題的教學(xué)模式是（） 單選題 *A.掌握學(xué)習(xí)教學(xué)模式B.非指導(dǎo)性教學(xué)模式C.發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式(正確答案)D.程序教學(xué)模式答案解析：要的教學(xué)模式的把握程度。掌握學(xué)習(xí)教學(xué)模式是在“所有學(xué)生都能學(xué)好”的思想指導(dǎo)下，以集體教學(xué)為基礎(chǔ)，輔之以及時(shí)的反饋，為學(xué)生提供個(gè)別化幫助以及必要的學(xué)習(xí)時(shí)間，從而使大多數(shù)學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種教學(xué)模式;非指導(dǎo)性教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)教學(xué)要以學(xué)生個(gè)人為中心，教師在激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動(dòng)機(jī)和需要的基礎(chǔ)上，通過(guò)建立良好的人際關(guān)系和寬松融洽的課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，而非“教”學(xué)生學(xué)習(xí);發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式是通過(guò)讓學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)的基本結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知

15、結(jié)構(gòu)不斷地重組和改造，使學(xué)生智力獲得發(fā)展;程序教學(xué)模式是把學(xué)習(xí)內(nèi)容分成若干步驟，學(xué)習(xí)者根據(jù)自己的情況按步驟學(xué)習(xí)，并得到強(qiáng)化，最終通過(guò)一步步的積累達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的模式。程序教學(xué)模式是一種使用程序教材并以個(gè)人自學(xué)形式進(jìn)行的教學(xué);非指導(dǎo)性教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)教學(xué)要以學(xué)生個(gè)人為中心，教師在激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動(dòng)機(jī)和需要的基礎(chǔ)上，通過(guò)建立良好的人際關(guān)系和寬松融洽的課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，而非“教”學(xué)生學(xué)習(xí)。因此，正確答案為C。31.只要提供了足夠的時(shí)間和幫助，每一個(gè)學(xué)生都能達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)這種思想構(gòu)建的學(xué)習(xí)模式為（） 單選題 *A.程序模式B.發(fā)現(xiàn)模式C.掌握學(xué)習(xí)模式(正確答案)D.非指導(dǎo)性教學(xué)模式答案解析：掌握學(xué)習(xí)是

16、由美國(guó)心理學(xué)家布盧姆提出來(lái)的一種適應(yīng)學(xué)習(xí)者個(gè)別差異的教學(xué)方法。它假設(shè)只要給以足夠的學(xué)習(xí)時(shí)間和相應(yīng)的教學(xué)，大多數(shù)學(xué)生都能夠?qū)W會(huì)學(xué)校里的科目。32.針對(duì)某一特殊的教學(xué)內(nèi)容，教師先進(jìn)行簡(jiǎn)單提示或不作講解，只是給學(xué)生一個(gè)任務(wù)，讓其自己完成。這種教學(xué)方法是（） 單選題 *A.演示教學(xué)法B.示范式教學(xué)法C.探索式教學(xué)法(正確答案)D.情景教學(xué)法答案解析：探索式教學(xué)法，又稱(chēng)發(fā)現(xiàn)法、研究法，它的指導(dǎo)思想是在教師的指導(dǎo)下，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自覺(jué)地、主動(dòng)地探索。在這個(gè)過(guò)程中教師指導(dǎo)主要是簡(jiǎn)單指示和給出任務(wù)等。33.探究式教學(xué)依據(jù)的理論是（） 單選題 *A.建構(gòu)主義理論(正確答案)B.最近發(fā)展區(qū)理論C.暗示理論D

17、.鞏固性學(xué)習(xí)理論答案解析：探究式教學(xué)依據(jù)的理論是建構(gòu)主義理論，建構(gòu)主義理論認(rèn)為知識(shí)是學(xué)生自己建構(gòu)起來(lái)的，因此要用探究的方法進(jìn)行教學(xué)。34.探究式教學(xué)依據(jù)皮亞杰和布魯納的建構(gòu)主義理論，以（）為中心。 單選題 *A.學(xué)習(xí)知識(shí)B.提高能力C.問(wèn)題解決(正確答案)D.提高學(xué)習(xí)興趣答案解析：探究式教學(xué)依據(jù)皮亞杰和布魯納的建構(gòu)主義理論，以問(wèn)題解決為中心，其基本程序?yàn)閱?wèn)題、假設(shè)、推理、驗(yàn)證、總結(jié)提高。35.在教學(xué)目標(biāo)上，主張實(shí)現(xiàn)教學(xué)與教育的統(tǒng)一，問(wèn)題解決與系統(tǒng)學(xué)習(xí)的統(tǒng)一，掌握知識(shí)與培養(yǎng)能力的統(tǒng)一，主體與客體的統(tǒng)一的教學(xué)模式是（） 單選題 *A.程序教學(xué)模式B.發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式C.掌握學(xué)習(xí)教學(xué)模式D.范例教學(xué)模式

18、(正確答案)答案解析：本題旨在考查考生對(duì)當(dāng)代國(guó)外幾種主要的教學(xué)模式的把握程度。范例教學(xué)模式主張解決問(wèn)題與系統(tǒng)學(xué)習(xí)的統(tǒng)一，掌握知識(shí)與培養(yǎng)能力的統(tǒng)一，主體與客體的統(tǒng)一，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。36. “以學(xué)生為本”、“讓學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)”、“排除對(duì)學(xué)習(xí)者自身的威脅”的教學(xué)模式屬于（）。 單選題 *A. 非指導(dǎo)教學(xué)模式(正確答案)B. 發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式C. 發(fā)展性教學(xué)模式D. 暗示教學(xué)模式答案解析：人本主義心理學(xué)家羅杰斯將心理咨詢(xún)的臨床法引入教學(xué)領(lǐng)域，創(chuàng)立了非指導(dǎo)教學(xué)模式，這種模式主張“學(xué)生中心”“學(xué)習(xí)自由”“給學(xué)生安全感”“排除對(duì)學(xué)習(xí)者自身的威 脅”，營(yíng)造出一種安全、自由、平等的環(huán)境和氣氛。37.為教學(xué)活動(dòng)制

19、定藍(lán)圖，規(guī)定教學(xué)的方向和進(jìn)程，是師生教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，這指的是（）。 單選題 *A.教學(xué)原則B. 教學(xué)設(shè)計(jì)(正確答案)C.教學(xué)模式D. 教學(xué)組織形式答案解析：本題旨在考查考生對(duì)幾個(gè)相關(guān)教學(xué)概念基本內(nèi)涵的理解與掌握程度。教學(xué)原則是人們根據(jù)一定的教學(xué)目的、遵循教學(xué)規(guī)律而制定的對(duì)教學(xué)工作的基本要求，是指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)的一般原理;教學(xué)設(shè)計(jì)是指教學(xué)的系統(tǒng)規(guī)劃及其教學(xué)策略、教學(xué)方法的選擇與確定，以使教學(xué)效果達(dá)到優(yōu)化的系統(tǒng)開(kāi)發(fā)過(guò)程，即為了達(dá)到一定的教學(xué)目標(biāo),對(duì)教什么 (教學(xué)內(nèi)容）和怎么教(教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)組織形式、教學(xué)媒體等)進(jìn)行計(jì)劃、選擇與安排;教學(xué)模式是構(gòu)成課程、選擇教材、指導(dǎo)在教室和其他環(huán)境中教學(xué)活

20、動(dòng)的一種計(jì)劃或范型;教學(xué)組織形式是指教師和學(xué)生為完成特定的教學(xué)任務(wù)而按一定要求組合起來(lái)進(jìn)行活動(dòng)的結(jié)構(gòu)。38.下列教學(xué)策略的類(lèi)型中，以教學(xué)方法和技術(shù)為中心的是（） 單選題 *A.內(nèi)容型策略B.形式型策略C.方法型策略(正確答案)D.綜合型策略答案解析：方法型教學(xué)策略是以教學(xué)方法和技術(shù)為中心。39.教育者對(duì)受教育者實(shí)施有目的、有計(jì)劃的影響，培養(yǎng)他們特定的政治思想意識(shí)和道德品的活動(dòng)，稱(chēng)（） 單選題 *A.智育B.德育(正確答案)C.教學(xué)D.美育答案解析：題干為德育的概念。40.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，關(guān)于學(xué)校、家庭和社會(huì)德育的說(shuō)法，不正確的是（） 單選題 *A.學(xué)校德育工作應(yīng)適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，但不要受市場(chǎng)

21、經(jīng)濟(jì)的左右B.孩子是家庭里的“小公主”、“小皇帝”，家長(zhǎng)要處處關(guān)愛(ài)、事事包辦(正確答案)C.父母應(yīng)重視孩子思想品德教育，把孩子放在恰當(dāng)?shù)奈恢蒙螪.利用廣播、電視、電影、報(bào)紙、雜志等新聞媒體來(lái)正面影響、教育青少年答案解析：孩子是家庭里的“小公主”、“小皇帝”，家長(zhǎng)要處處關(guān)愛(ài)、事事包辦，這是錯(cuò)誤的。41.（）是實(shí)現(xiàn)我國(guó)教育目的的基礎(chǔ)和保障。 單選題 *A.智育B.德育(正確答案)C.勞動(dòng)教育D.自我教育42.“教學(xué)如果沒(méi)有進(jìn)行道德教育，只是一種沒(méi)有目的的手段?！边@句話(huà)體現(xiàn)了德育的（） 單選題 *A.社會(huì)性功能B.個(gè)體性功能C.教育性功能(正確答案)D.文化功能答案解析：題干的描述出自赫爾巴特，體現(xiàn)

22、了德育的教育性功能。43.德育在青少年學(xué)生的發(fā)展中具有（） 單選題 *A.積極作用B.推動(dòng)作用C.制約作用D.導(dǎo)向作用(正確答案)答案解析：德育在青少年學(xué)生的發(fā)展中具有導(dǎo)向作用。44.（）決定德育內(nèi)容的深度和廣度。 單選題 *A.德育目標(biāo)B.受教育者的身心發(fā)展特征(正確答案)C.德育的組織形式D.德育所面臨的時(shí)代特征和學(xué)生思想實(shí)際答案解析：一般情況下，德育內(nèi)容的選擇依據(jù)有三點(diǎn):一是德育目標(biāo)，它決定德育內(nèi)容;二是受教育者的身心發(fā)展特征，決定德育內(nèi)容的深度和廣度;三是德育所面對(duì)的時(shí)代特征和學(xué)生思想實(shí)際，決定德育工作的針對(duì)性和有效性。同時(shí)，選擇德育內(nèi)容還應(yīng)考慮文化傳統(tǒng)的作用。45.我國(guó)商、周時(shí)期的奴

23、隸社會(huì)重視“六藝”教育:禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)，其中的（）主要指的是德育內(nèi)容。 單選題 *A.禮(正確答案)B.樂(lè)C.書(shū)D.數(shù)答案解析：“六藝”教育中的“禮”指的是包括政治、歷史和以“孝”為根本的倫理道德教育，屬于德育的內(nèi)容。46.德育的永恒主題是（） 單選題 *A.理想教育B.愛(ài)國(guó)主義教育(正確答案)C.勞動(dòng)教育D.自覺(jué)紀(jì)律教育答案解析：愛(ài)國(guó)主義教育是德育的永恒主題。47.當(dāng)前，我國(guó)學(xué)校德育內(nèi)容主要有政治教育、思想教育、道德教育和（） 單選題 *A.人生觀教育B.價(jià)值觀教育C.素質(zhì)教育D.心理健康教育(正確答案)答案解析：我國(guó)學(xué)校德育內(nèi)容主要包括政治教育、思想教育、道德教育和心理健康教育。也

24、有人認(rèn)為，我國(guó)學(xué)校德育內(nèi)容主要包括政治教育、思想教育、道德教育、法制教育和心理健康教育。48.以下不屬于新時(shí)期德育發(fā)展的新主題是（） 單選題 *A.生命教育B.生活教育C.生態(tài)教育(正確答案)D.生存教育49.對(duì)學(xué)生進(jìn)行包括社會(huì)主義共同理想以及為共產(chǎn)主義理想而奮斗的教育屬于（） 單選題 *A.愛(ài)國(guó)主義教育B.集體主義教育C.理想教育(正確答案)D.勞動(dòng)教育答案解析：理想是人們以現(xiàn)實(shí)為基礎(chǔ)，對(duì)未來(lái)生活的向往和追求，是人們的生活目的和奮斗目標(biāo)，學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行包括社會(huì)主義共同理想以及為共產(chǎn)主義理想而奮斗的教育屬于理想教育。50.在德育過(guò)程中起主導(dǎo)作用的是（） 單選題 *A.受教育者B.教育者(正確答

25、案)C.教育內(nèi)容D.教育方法答案解析：教育者是德育過(guò)程的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，在德育過(guò)程中起主導(dǎo)作用。51.思想品德教育的實(shí)質(zhì)是（） 單選題 *A.將學(xué)生的道德認(rèn)知轉(zhuǎn)化為道德行為B.培養(yǎng)學(xué)生的道德情感C.將一定社會(huì)的思想道德轉(zhuǎn)化為受教育者個(gè)體的思想道德(正確答案)D.提高學(xué)生對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)答案解析：思想品德教育的實(shí)質(zhì)是將一定社會(huì)的思想道德轉(zhuǎn)化為受教育者個(gè)體的思想道德。52.德育過(guò)程與品德形成的關(guān)系是（） 單選題 *A.二者之間是一致的，可以等同B.教育與發(fā)展的關(guān)系(正確答案)C.相互促進(jìn)的關(guān)系D.相互包容的關(guān)系答案解析：德育過(guò)程與思想品德形成過(guò)程是教育與發(fā)展的關(guān)系。53.德育過(guò)程中存在著諸種矛盾，

26、這些矛盾至少有三個(gè)層次，下列屬于第一層次矛盾的是（） 單選題 *A.德育過(guò)程與社會(huì)要求的矛盾B.德育過(guò)程與外部環(huán)境影響的矛盾(正確答案)C.德育過(guò)程內(nèi)部的矛盾D.德育過(guò)程中教育者、受教育者自身的矛盾答案解析：德育過(guò)程中的矛盾至少有三個(gè)層次，按順序依次為:德育過(guò)程與外部環(huán)境影響的矛盾，德育過(guò)程內(nèi)部的矛盾，德育過(guò)程中主體間的矛盾。54.既是德育的主體，又是德育的客體的是（） 單選題 *A.教育者B.受教育者(正確答案)C.德育內(nèi)容D.德育方法55.德育過(guò)程的基本矛盾是（） 單選題 *A.教育者與德育內(nèi)容、方法的矛盾B.受教育者與德育內(nèi)容、方法的矛盾C.教育者提出的德育要求與受教育者已有品德水平之間

27、的矛盾(正確答案)D.受教育者自身思想品德內(nèi)部諸要素之間的矛盾答案解析：德育過(guò)程的基本矛盾是教育者提出的德育要求（社會(huì)所要求的道德規(guī)范）與受教育者已有品德水平之間的矛盾。這是德育過(guò)程中最一般、最普遍的矛盾，也是決定德育過(guò)程本質(zhì)的特殊矛盾。56.小王私拿玩具攤上的一輛小汽車(chē)，經(jīng)同學(xué)檢舉，被老師叫到了辦公室，老師問(wèn)道:“你又私拿別人的東西，這已經(jīng)是第幾次了?”小王低著頭回答:“第五次了?！?“你為什么不改呢?”“我我知道這不對(duì)，就是就是有時(shí)忍不住。”教師應(yīng)從（）入手對(duì)小王進(jìn)行教育。 單選題 *A.道德認(rèn)識(shí)B.道德情感C.道德意志(正確答案)D.道德行為答案解析：題中的小王已經(jīng)意識(shí)到自己行為的過(guò)錯(cuò)，

28、但是不能很好的依據(jù)道德認(rèn)識(shí)來(lái)約束自己的道德行為，即道德意志不強(qiáng)，因此老師應(yīng)該因此對(duì)小王的教育應(yīng)該從培養(yǎng)其克服困難、抵制誘惑力的能力入手。57.一學(xué)生決心改掉遲到的毛病，遵守學(xué)校紀(jì)律，可冬天一到，他遲遲不肯起來(lái)，結(jié)果又遲到了。對(duì)該生的教育應(yīng)該培養(yǎng)其（） 單選題 *A.道德認(rèn)知B.道德情感C.道德意志(正確答案)D.道德行為答案解析：意志是指人們?yōu)榱诉_(dá)到某種目的而產(chǎn)生的自覺(jué)能動(dòng)性，它是一種巨大的精神力量，能排除各種干擾和障礙，使人們將采取的行為頑強(qiáng)地堅(jiān)持下去。道德意志就是意志在道德行為活動(dòng)中的運(yùn)用，題中該學(xué)生的道德意志需要提高。58.教師在進(jìn)行德育工作時(shí)，采用曉之以理、動(dòng)之以情的方法。這是因?yàn)椋ǎ?/p>

29、 單選題 *A.德育過(guò)程是對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過(guò)程(正確答案)B.德育過(guò)程是一個(gè)促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭(zhēng)的發(fā)展過(guò)程C.德育過(guò)程是組織學(xué)生的活動(dòng)和交往，統(tǒng)一多方面教育影響的過(guò)程D.德育過(guò)程是一個(gè)長(zhǎng)期的、反復(fù)的、逐步提高的過(guò)程答案解析：在德育具體實(shí)施過(guò)程中，有多種開(kāi)端，即不一定恪守知、情、意、行的一般教育培養(yǎng)順序，而是根據(jù)學(xué)生品德發(fā)展的具體情況，或從導(dǎo)之以行開(kāi)始，或從動(dòng)之以情開(kāi)始，或從鍛煉品德意志開(kāi)始，最后達(dá)到使學(xué)生品德在知、情、意、行等方面的和諧發(fā)展。59.學(xué)生從道德上理解道德規(guī)范并不很難，但是要真正把這種要求轉(zhuǎn)化為個(gè)人的道德需要，形成道德信念，就必須經(jīng)過(guò)道德實(shí)踐的親身體驗(yàn)，其中轉(zhuǎn)化的

30、“催化劑”是（） 單選題 *A.道德動(dòng)機(jī)B.道德評(píng)價(jià)C.積極的道德情感(正確答案)D.道德行為習(xí)慣答案解析：通過(guò)道德教育，學(xué)生基本上都能形成正確的道德認(rèn)識(shí)，但要內(nèi)化為自覺(jué)的道德要求并轉(zhuǎn)化為正確的道德行為就需要積極的道德情感的激發(fā)。學(xué)生只有對(duì)某一認(rèn)識(shí)產(chǎn)生情感，具有強(qiáng)烈的愛(ài)憎、好惡，才會(huì)對(duì)這一道德認(rèn)識(shí)或追求，或舍棄;如果學(xué)生冷漠，缺乏熱情，在行為上就不會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的反映。我們經(jīng)常在公交車(chē)上看到青年人不給老年人讓座的現(xiàn)象，就是因?yàn)榍嗄耆说那楦欣淠狈Ψe極的道德情感。60.德育過(guò)程中的基礎(chǔ)是（） 單選題 *A.提高品德認(rèn)識(shí)(正確答案)B.陶冶品德情感C.激發(fā)品德動(dòng)機(jī)D.鍛煉德育行為答案解析：德育過(guò)程

31、中的基礎(chǔ)是提高品德認(rèn)識(shí)。61.有些學(xué)生雖然知道道德規(guī)范，也愿意遵守，但卻受個(gè)人欲望的支配，不能抗拒誘惑因素，結(jié)果干出了違反道德規(guī)范的事。其主要原因是這些學(xué)生（） 單選題 *A.缺乏正確的道德認(rèn)識(shí)B.缺乏良好的情感C.道德意志薄弱(正確答案)D.沒(méi)有掌握正確的道德行為方式答案解析：道德意志是為實(shí)現(xiàn)道德行為所作的自覺(jué)努力，是人們通過(guò)理智權(quán)衡，解決思想道德生活中的內(nèi)心矛盾與支配行為的力量，題干中學(xué)生不能抗拒誘惑因素，結(jié)果干出了違反道德規(guī)范的事，正是缺乏道德意志的自制力。62.思想品德教育的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的（） 單選題 *A.道德認(rèn)知B.道德情感C.道德意志D.道德行為(正確答案)答案解析：道

32、德行為是人們?cè)谛袆?dòng)上對(duì)他人、社會(huì)和自然作出的反應(yīng)，是人的內(nèi)在的道德認(rèn)識(shí)和情感的外部行為表現(xiàn)，是衡量人們品德的重要標(biāo)志。63.我們常說(shuō)“知之深，才能愛(ài)之切”，這表明（） 單選題 *A.道德認(rèn)識(shí)是道德行為的基礎(chǔ)B.道德認(rèn)識(shí)是道德情感的基礎(chǔ)(正確答案)C.道德認(rèn)識(shí)的核心是道德思維能力D.道德情感調(diào)節(jié)著道德認(rèn)知向道德行為的轉(zhuǎn)化答案解析：“知之深”即是體現(xiàn)了道德認(rèn)識(shí)，“愛(ài)之切”即是體現(xiàn)了道德情感。題干中的這句話(huà)就體現(xiàn)了道德認(rèn)識(shí)是道德情感的基礎(chǔ)。64.學(xué)生的思想品德是在（）中形成和表現(xiàn)出來(lái)的。 單選題 *A.上課B.讀書(shū)和作業(yè)C.活動(dòng)和交往(正確答案)D.談話(huà)和討論答案解析：德育過(guò)程是組織學(xué)生的活動(dòng)和交往

33、，統(tǒng)一多方面教育影響的過(guò)程，活動(dòng)和交往是品德形成的基礎(chǔ)。65.王老師很善于教育學(xué)生，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)不良行為時(shí)，他總是循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識(shí)入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使他們積極向上，王老師運(yùn)用了德育的（） 單選題 *A.導(dǎo)向原則B.疏導(dǎo)原則(正確答案)C.因材施教原則D.教育一貫性原則答案解析：題干中是疏導(dǎo)原則的定義66.德育過(guò)程要“反復(fù)抓，抓反復(fù)”所依據(jù)的德育規(guī)律是（） 單選題 *A.知情意行諸因素統(tǒng)一發(fā)展規(guī)律B.長(zhǎng)期性和反復(fù)性規(guī)律(正確答案)C.學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化規(guī)律D.在交往中形成品德規(guī)律答案解析：反復(fù)抓指品德培養(yǎng)要長(zhǎng)期堅(jiān)持，抓反復(fù)指學(xué)生品德發(fā)展不是一蹴而就、一帆風(fēng)順，總是曲折反復(fù)

34、的發(fā)展，會(huì)有退步。所以根據(jù)德育規(guī)律中的長(zhǎng)期和反復(fù)性規(guī)律符合題中敘述。67.（）是指進(jìn)行德育時(shí)要有一定的理想性和方向性，以指導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展。 單選題 *A.疏導(dǎo)原則B.導(dǎo)向性原則(正確答案)C.知行統(tǒng)一原則D.教育的一致性和連貫性原則答案解析：導(dǎo)向性原則是指進(jìn)行德育時(shí)要有一定的理想性和方向性，以指導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展。在我國(guó)，德育工作要把無(wú)產(chǎn)階級(jí)的政治方向放在首位，對(duì)學(xué)生的德育要求要同共產(chǎn)主義目標(biāo)相聯(lián)系。68.“夫子循循善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能”中突出的德育原則是（） 單選題 *A.發(fā)揚(yáng)積極因素和克服消極因素的原則B.一致性和連貫性相結(jié)合的原則C.方向性和現(xiàn)實(shí)性相結(jié)合的原則

35、D.說(shuō)理疏導(dǎo)和紀(jì)律約束相結(jié)合的原則(正確答案)答案解析：“夫子循循善誘人，博我以文”，體現(xiàn)的疏導(dǎo)性原則;“約我以禮，欲罷不能”體現(xiàn)的是紀(jì)律約束;故而選D。69.寓言故事天鵝，梭魚(yú)與大蝦里提到這三種動(dòng)物一起拉車(chē)，天鵝往天上拉車(chē)，梭魚(yú)往水里鉆來(lái)拉車(chē)，大蝦往后跳來(lái)拉車(chē)，結(jié)果車(chē)卻一動(dòng)不動(dòng)，這個(gè)故事提醒教師在進(jìn)行德育時(shí)要注意（）原則。 單選題 *A.依靠積極因素，克服消極因素B.一致性與連貫性(正確答案)C.集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合D.尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合答案解析：一致性與連貫性原則是指進(jìn)行德育應(yīng)當(dāng)有目的、有計(jì)劃地把來(lái)自各方面對(duì)學(xué)生的教育影響加以組織、調(diào)節(jié)，使其互相配合、協(xié)調(diào)一致、前后連貫的進(jìn)行

36、，以保障學(xué)生的品德能按教育目的的要求發(fā)展。題干中由于幾個(gè)動(dòng)物力量不統(tǒng)一導(dǎo)致車(chē)子一動(dòng)不動(dòng)的情景正是違背了一致性與連續(xù)性原則。70.在德育工作中，要統(tǒng)一學(xué)校、家庭和社會(huì)各方面的教育力量，建立“三結(jié)合”的教育網(wǎng)絡(luò)。這主要遵循的德育原則是（） 單選題 *A.導(dǎo)向性原則B.尊重信任學(xué)生和嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則C.知行統(tǒng)一原則D.教育影響的一致性和連貫性的原則(正確答案)答案解析：教育影響的一致性和連貫性的原則是指在德育工作中，教育者應(yīng)主動(dòng)協(xié)調(diào)多方面教育力量，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)和步調(diào)，有計(jì)劃、有系統(tǒng)、前后連貫地教育學(xué)生，發(fā)揮教育的整體功能，培養(yǎng)學(xué)生正確的思想品德。71.“視其所以，觀其所由，察其所安”體現(xiàn)的是（）

37、 單選題 *A.疏導(dǎo)原則B.因材施教原則(正確答案)C.導(dǎo)向性原則D.知行統(tǒng)一原則答案解析：“視其所以，觀其所由，察其所安”這句話(huà)的意思就是說(shuō):如何判斷一個(gè)人的好壞，既要看他當(dāng)前的言行，又要看是什么原因?qū)е铝怂?dāng)前的言行，還要看他的實(shí)際用心和目的是什么。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行有區(qū)別的教育。72.教師在德育工作中抓“閃光點(diǎn)”以提高學(xué)生品德的做法，體現(xiàn)了（）的德育原則。 單選題 *A.說(shuō)理疏導(dǎo)B.方向性和現(xiàn)實(shí)性相結(jié)合C.發(fā)揚(yáng)積極因素，克服消極因素(正確答案)D.可接受性答案解析：依靠積極因素，克服消極因素的原則是指在德育工作中，教育者要善于依靠、發(fā)揚(yáng)學(xué)生自身的積極因素，調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教育的積極性，克服消

38、極因素，以達(dá)到長(zhǎng)善救失的目的。73.德育原則和德育規(guī)律的關(guān)系是（） 單選題 *A.兩者相同B.前者引導(dǎo)后者C.前者反映后者(正確答案)D.前者決定后者答案解析：正確的原則必然反映了客觀規(guī)律的要求，但不等同于客觀規(guī)律。74.“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。”這句話(huà)體現(xiàn)的德育原則是（） 單選題 *A.知行統(tǒng)一原則(正確答案)B.疏導(dǎo)原則C.因材施教原則D.導(dǎo)向性原則答案解析：這句話(huà)的意思是:從書(shū)本上得到的知識(shí)終歸是淺薄的，最終要想認(rèn)識(shí)事物或事理的本質(zhì)，還必須依靠親身的實(shí)踐。這體現(xiàn)了知行統(tǒng)一的德育原則。75.學(xué)校有目的、有計(jì)劃、系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的基本途徑是（） 單選題 *A.思想品德課及各學(xué)科

39、教學(xué)(正確答案)B.政治課C.班主任工作D.共青團(tuán)活動(dòng)其他學(xué)科教學(xué)是學(xué)校有目的、有計(jì)劃、系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的基本途徑。76.教師、班主任、后勤服務(wù)人員及學(xué)校黨、政、工、團(tuán)、少先隊(duì)等組織的工作人員，在為學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、發(fā)展提供直接的生活服務(wù)或咨詢(xún)服務(wù)過(guò)程中，以自己的言行表率對(duì)學(xué)生施加正向影響的德育途徑屬于（） 單選題 *A.教書(shū)育人途徑B.管理育人途徑C.服務(wù)育人途徑(正確答案)D.文化育人途徑77.學(xué)校德育的基本方法是（） 單選題 *A.說(shuō)服教育法(正確答案)B.榜樣示范法C.陶冶教育法D.實(shí)際鍛煉法答案解析：德育的基本方法是說(shuō)服教育法即擺事實(shí)講道理。78.說(shuō)服教育法的方式有語(yǔ)言文字說(shuō)服和

40、（） 單選題 *A.事實(shí)說(shuō)服(正確答案)B.理論說(shuō)服C.直接說(shuō)服D.間接說(shuō)服79.“言傳不如身教”、“法古今完人”體現(xiàn)的德育方法是（） 單選題 *A.自我教育B.榜樣示范(正確答案)C.實(shí)際鍛煉D.說(shuō)服教育答案解析：榜樣教育法，是借助于影視，文學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活中的榜樣形象，以正面人物的優(yōu)秀品質(zhì)和模范行為向?qū)W生施加德育影響的一種德育方法。事實(shí)上，榜樣教育法是以他人的高尚情操、模范行為、優(yōu)秀事跡等來(lái)影響受教育者的方法。80.以下情況中屬于運(yùn)用榜樣示范方法的是（） 單選題 *A.教師用心講解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)B.班長(zhǎng)工作突出，班主任口頭獎(jiǎng)勵(lì)了班長(zhǎng)C.教師在教室里貼滿(mǎn)了偉人的畫(huà)像D.家長(zhǎng)以身作則，成為孩子學(xué)習(xí)的

41、對(duì)象(正確答案)答案解析：A屬于說(shuō)服法，B屬于口頭評(píng)價(jià)法，C屬于陶冶法，D榜樣示范法。81.“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為也，所以動(dòng)心忍性，增益其所不能。”體現(xiàn)的德育方法是（） 單選題 *A.說(shuō)服教育B.榜樣示范C.情感陶冶D.實(shí)際鍛煉(正確答案)答案解析：本句話(huà)的意思是:上天將要降落重大責(zé)任在這樣的人身上，一定要先使他的內(nèi)心痛苦，使他的筋骨勞累，使他經(jīng)受饑餓，以致肌膚消瘦，使他受貧困之苦，使他做的事顛倒錯(cuò)亂，總不如意，通過(guò)那些來(lái)使他的內(nèi)心警覺(jué)，使他的性格堅(jiān)定，增加他不具備的才能。不難看出，本題應(yīng)該選擇實(shí)際鍛煉法。82.組織學(xué)生參加社區(qū)服務(wù)的德育

42、方法是（） 單選題 *A.說(shuō)服法B.榜樣法C.陶冶法D.鍛煉法(正確答案)答案解析：實(shí)際鍛煉法是有目的地組織學(xué)生參加各種實(shí)際活動(dòng)，使其在活動(dòng)中鍛煉思想，增長(zhǎng)才干，培養(yǎng)優(yōu)良的思想和行為習(xí)慣的德育方法。鍛煉的方式主要是練習(xí)、制度、委托任務(wù)和組織活動(dòng)等。83.通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法是（） 單選題 *A.說(shuō)服教育法B.實(shí)際鍛煉法C.榜樣教育法D.陶冶教育法(正確答案)答案解析：陶冶法是通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法。陶冶包括:人格感化、環(huán)境陶冶和藝術(shù)陶冶等。84.我國(guó)中小學(xué)每年都評(píng)選“三好”學(xué)生，這種德育方法是（） 單選題 *A.說(shuō)服教育B.實(shí)際鍛煉C.情感

43、陶冶D.品德評(píng)價(jià)法(正確答案)答案解析：品德評(píng)價(jià)法是通過(guò)對(duì)學(xué)生品德進(jìn)行肯定或否定的評(píng)價(jià)而予以激勵(lì)或抑制，促使其品德健康形成和發(fā)展的德育方法，包括獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰、評(píng)比和操行評(píng)定等。85.古代“孟母三遷”的故事，體現(xiàn)了哪一德育方法的運(yùn)用（）。 單選題 *A.自我教育法B.榜樣示范法C.實(shí)際鍛煉法D.環(huán)境陶冶法(正確答案)答案解析：陶冶法是創(chuàng)設(shè)良好情境，潛移默化培養(yǎng)他們的良好品德的方法。包括（1）人格感化（2）環(huán)境陶冶（3）藝術(shù)陶冶，孟母三遷體現(xiàn)了環(huán)境的陶冶。86.某小學(xué)創(chuàng)造了希望樹(shù)，讓孩子把自己進(jìn)步的希望以“果子”的形式貼到希望樹(shù)上，一旦目標(biāo)達(dá)到了，“果子”成熟，可以拿下來(lái)，然后再掛一個(gè)希望。這種德育

44、方法屬于（） 單選題 *A.榜樣示范法B.實(shí)際鍛煉法C.指導(dǎo)自我教育法(正確答案)D.品德評(píng)價(jià)法答案解析：指導(dǎo)自我教育法，即在班主任的激發(fā)和引導(dǎo)下，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，促使他們自覺(jué)進(jìn)行行為轉(zhuǎn)化和行為控制的方法。87.孔子認(rèn)為道德修養(yǎng)的方法中，很重要的一點(diǎn)就是要“克已內(nèi)省”，也就是說(shuō)要（） 單選題 *A.“過(guò)則勿憚改”B.“躬自厚而薄責(zé)于人”(正確答案)C.“言必信，行必果”D.“一以貫之”答案解析：克己內(nèi)省是孔子提出的重要的道德思想，經(jīng)后世儒家，特別是宋明理學(xué)家的發(fā)展。是指嚴(yán)格要求、約束和克制自己的言行使之合乎一定的道德規(guī)范。西漢董仲舒作了發(fā)揮:“以仁治人，義治我，躬自厚而薄責(zé)于外，此之謂

45、也?！?意思是多責(zé)備自己，而少責(zé)備別人。88.使用諸如“你發(fā)現(xiàn)路邊有老人摔倒了,接著有可能發(fā)生什么?”之類(lèi)的人際互動(dòng)情境問(wèn)題,組織學(xué)生交流經(jīng)驗(yàn),續(xù)寫(xiě)故事和畫(huà)連環(huán)畫(huà)，分組合作編寫(xiě)和表演情景劇。這種德育的典型做法屬于（） 單選題 *A.社會(huì)學(xué)習(xí)模式B.體諒模式(正確答案)C.集體教育模式D.價(jià)值澄清理論答案解析：德育的體諒模式是以一系列的人際與社會(huì)情境問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生的人際意識(shí)與社會(huì)意識(shí),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)體諒。題干中的教師用人際互動(dòng)情境問(wèn)題來(lái)教育學(xué)生,體現(xiàn)了對(duì)體諒模式的運(yùn)用。89.重視“學(xué)會(huì)關(guān)心”的德育模式是（） 單選題 *A認(rèn)知模式B社會(huì)模仿模式C體諒模式(正確答案)D價(jià)值澄清模式答案解析：體諒或?qū)W會(huì)關(guān)心的道德教育模式形成