北宋王安石變法教學設(shè)計3岳麓版

1、6 課北宋王安石變法教課方案高考考綱：王安石變法 課程目標 ：認識王安石變法的歷史背景。歸納王安石變法的主要內(nèi)容，評論其歷史作用?！窘陶n目的】知識與能力認識北宋中期的社會危機及原由 及王安石變法的內(nèi)容、歷史作用。經(jīng)過對王安石詳細變法策略的認識和理解，培育綜合、歸納歷史問題的能力。過程與方法研究北宋中期的“三冗” “兩積”問題，青苗法、募役法的爭議感情態(tài)度與價值觀認識改革圖強是一國富強之根本，漸漸形成創(chuàng)新意識和勇于為國家奉獻的精神【要點與難點】. 要點： (1) 王安石變法的主要內(nèi)容. 難點：青苗法 、募役法等觀點的理解和認識；王安石變法的評論、認識【導入新課】賞詩讀史悟情懷鞭炮聲中一歲除，春風

2、送暖入屠蘇。千門萬戶瞳瞳日 ，總把新桃換舊符。王安石元日創(chuàng)作背景：作者寫于 1068 年受宋神宗重用首次拜相主持變法。同年新年，王安石見家家忙著準備過春節(jié)，聯(lián)想到變法伊始的新氣象，有感創(chuàng)作了此詩?！局v解新課】一、王安石變法的歷史背景播放幻燈片 1 、“三冗”的形成2 、北宋官員人數(shù)變化圖 3 、北宋軍隊人數(shù)變化圖 4 、北宋財政支出增添表示圖，要修業(yè)生聯(lián)合幻燈片內(nèi)容，仔細閱讀34 、 35 頁內(nèi)容，思慮什么舉措致使什么現(xiàn)象形成什么場面？學生閱讀后，教師發(fā)問增補。形成積貧 :增設(shè)官僚機構(gòu)：分化事權(quán)，防備文武官員專權(quán)?！岸髅仁展佟笨婆e制的改革一一（冗官）擴大軍隊：募兵、養(yǎng)兵的缺點國家財政負擔深重寅

3、吃卯糧積貧場面（冗兵）養(yǎng)兵養(yǎng)官戰(zhàn)爭賠款：陪伴著冗兵、冗官而來的是國用大增，每年還要給遼、西夏大批的銀絹。（冗費）（ 2 ）形成積弱：北宋增強中央集權(quán)的分化事權(quán)舉措和軍事增強， “三冗”出現(xiàn)是致使財政危機的主要原由。分別軍權(quán)：軍隊戰(zhàn)斗力衰集中行政權(quán)：官員眾多，行政效率低下集中財政權(quán)想想針對當時積貧積弱的狀況，假如你是王安石你會從什么地方下手來變法？二、舉措（一）、富國（理財舉措）：1 、 青苗法。學生閱讀教材歸納內(nèi)容，剖析影響。（ 1 ） 內(nèi)容：每年輕黃不接時，政府貸款或借谷物給農(nóng)民，收獲此后償還，加收 20% 的利廣息。A. 踴躍：限制了高利貸對農(nóng)民的盤剝，必定程度上和緩階級矛盾（ 2 ） 作

4、用：;同時增添政府收入2、B. 最具爭議：強迫借貸 ，利息較高，實質(zhì)是政府放高利貸，惹起社會不滿 募役（免役）法。（1 ）內(nèi)容：政府向應(yīng)服役而不肯服役的人戶，收取免役錢，雇人服役。不服役的官僚、地主也要出錢。（2 ）作用：減少了農(nóng)民的差役負擔，保證了生產(chǎn)時間，也增添了政府的收入。、農(nóng)田水利法。政府鼓舞興修水利，開墾荒地，促使了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。、方田均稅法。政府從頭測量土地，依據(jù)每戶據(jù)有土地的多少和肥瘠收取賦稅，官僚、地主不得例外。增添了封建國家的田賦收入以下內(nèi)容教材不清，以敘述為主。5、市易法。內(nèi)容：政府建立市易務(wù)，出錢收買滯銷貨物，市場欠缺時再賣出。國家收入也有增添作用：限制了大商人對市場的

5、控制，有益于穩(wěn)固物價和商品溝t6、均輸法(1) 原由：為了供給皇族和中央的花費物質(zhì)，在各地設(shè)置了發(fā)運使，總管購置物質(zhì)，運往 國都。但發(fā)運使的工作不得力，大商人趁機奇貨可居，控制市場。(2)內(nèi)容：政府采買物質(zhì)推行就近采買，節(jié)儉貨款等原則(二)、強兵(軍事舉措)： 省兵：精減軍隊，減少軍隊數(shù)目和軍費開銷 強兵：保甲法、保馬法、將兵法要點辦理保甲法，學生閱讀教材37頁小字及增補資料，歸納保甲法的內(nèi)容及影響保甲法內(nèi)容：政府把農(nóng)民編為保甲。田戶十家一保閑時練兵戰(zhàn)時入軍作用(目的)：政治：增強對人民控制，防備農(nóng)民的抗爭和民心松散 軍事：寓兵于民，節(jié)儉軍費，保證兵源和提升戰(zhàn)斗力保馬法官馬由田戶養(yǎng)護；減少政府

6、支出 將兵法。把禁軍固定在必定轄區(qū)，將禁軍進行精簡裁并,由固定的將官加以訓練。增強了軍隊訓練和戰(zhàn)斗力，充分了邊防力量。（三）、育才（教育舉措）舉措內(nèi)容作用改革考試內(nèi)容和形式，要求考生聯(lián)系實質(zhì)。擇優(yōu)錄取，戰(zhàn)勝“恩蔭”的弊端發(fā)展了教育，使有真才實學的新進之士代替了反對改革的舊官。太學生中的優(yōu)秀者可免試當官，開新學科,整改太學設(shè)學田三、評論資料一：變法派所擬訂的一些政策法律及其實踐，雖還遠遠談不到解放生產(chǎn)力，但對當時生產(chǎn)一些幫助的，因此是發(fā)生了踴躍的作用的。王安石既有軍政韜略，又有施政才能，是一個優(yōu)秀的政治家。鄧廣銘北宋政治改革家王安石資料二：力的發(fā)展總?cè)允怯型醢彩⒎敖瓕帲鲆焕蠇炍闺u豕，喚“啰

7、，啰，啰，王安石來!雞豕俱來就食。問其故，老嫗曰：自王安石為相公，立新法擾民。妾孀居二十年，也要出免役、助役等錢,錢既出而差役如故。妾本以桑麻為業(yè)， 今桑麻失敗，只得蓄豬養(yǎng)雞，等待吏胥里保來自家未曾嘗一塊肉。故此民間惱恨新法，入于骨髓。據(jù)京本平常小說 ？拗相公征役錢，或準與他，或烹來招待他,依據(jù)所學知識和資料內(nèi)容，評論王安石變法。踴躍：變法的作用總的來說是踴躍的，它使政府的財政狀況大為改良，軍隊的戰(zhàn)斗力有所增強，積貧積弱的危機有所和緩不滿。不足：免疫法等新法加重了人民負擔；用人不妥，出現(xiàn)了官吏擾民現(xiàn)象；新法惹起了民間 讀史理智知得失一一變法的思慮資料：王安石變法的演變與北宋中期地主階級的固有發(fā)

8、展趨向有親密聯(lián)系。北宋是地主私有經(jīng)濟確定、官僚政治制度空前發(fā)展的朝代，地主階級內(nèi)部的競爭趨向和腐化趨向都十分突出。 固然統(tǒng)治危機為變法供給了客觀需要，地主階級的競爭權(quán)力也為變法造成了一 些條件，可是一直沒有產(chǎn)生過一股足以不停推進變法行進的強鼎力量，變法中 各股地主政 治權(quán)力都是朝退后步。這就表示北宋地主階級已喪失自救的能力和資格，王安石變法慘劇的歷史本源便在于此。袁誠玉王安石變法失敗原由再探讀史理智知得失變法的思慮2、變法的經(jīng)驗教訓?(1) 要注點用人；(2)要講究策略，順序漸進；(3) 要辦理好改革派內(nèi)部及改革派與保守派間的關(guān)系(4)改革是革除社會弊政、促使社會發(fā)展和國家富強的重要手段(5)

9、 您勇于改革和敢于斗爭的大無畏精神、高度的社會責任感，值得我們永久學習繼承！北宋王安石變法北宋中期社會危機背景慶歷新政的教訓-宋神宗起用王安石王安石的個人質(zhì)量和經(jīng)歷青苗法、募役法、方田富國之法一理財均稅法、市易法、均輸一法、農(nóng)田水利法內(nèi)容T強兵之法一整改軍隊(省兵、強兵)取士之法一科舉選官失敗原由評論：踴躍、限制【課后小結(jié)】 （2 分鐘 ）針對嚴重后是王安石用改革來刷新本節(jié)課我們從北宋初年的立國政策剖析了北宋中期社會危機產(chǎn)生的原由和表現(xiàn)，的社會危機，先是慶歷新政妄圖用政治改革扭轉(zhuǎn)積貧積弱的現(xiàn)狀，政治，改革有必定的踴躍作用，但也存在一些問題，這為變法的失敗埋下了隱患?！局v堂穩(wěn)固】 （4 分鐘 ）無論何時，都要盡可能讓思慮與反思預(yù)示到突發(fā)的激情，這于謹慎者可易如反掌做到。心慌意亂之時，第一要做的就是意識到這一點。先控制住自己的情緒，下信心不再使之加劇。有了這類 高明的防備，就能很快停止怒氣。要懂得制怒之法，且止息于當止之時：奔跑時停下來最難；狂怒時保持腦筋清醒也同樣難。過分激動，無論程度高低，都會影響理智。一旦對憤怒有了這類警醒，就不會使你因怒氣而失控，也不會使你傷害優(yōu)秀的鑒別力。慎重地駕御情緒，就能很好地控制它。你將是馬背上第一個理智的人。智者最沒有耐心，由于學問減少了他們的耐心。