蘇教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 《扇形的認(rèn)識(shí)》圓教學(xué)課件

1、第六單元 圓6.3 扇形的認(rèn)識(shí) 第一頁(yè)，共十四頁(yè)。課題引入他們的形狀有什么共同特點(diǎn)呢？第二頁(yè)，共十四頁(yè)。ABO半徑半徑弧 一條弧和經(jīng)過(guò)這條弧兩端的兩條 半徑所圍成的圖形叫做扇形。教學(xué)新知第三頁(yè)，共十四頁(yè)。知識(shí)要點(diǎn)2.通過(guò)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心與求知欲，初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的意義和作用。1.在操作探究中認(rèn)識(shí)扇形，初步了解扇形的特征，知道扇形的大小與圓心角有關(guān)。第四頁(yè)，共十四頁(yè)。知識(shí)梳理知識(shí)點(diǎn)1：扇形的認(rèn)識(shí)。 扇形是由兩條半徑和圓上的一段曲線（弧）圍成的圖形，頂點(diǎn)在圓心的角叫做圓心角，扇形是圓的一部分。【例】說(shuō)一說(shuō)下面哪些圖形是扇形？(1)(2)(3)(4)第五頁(yè)，共

2、十四頁(yè)。知識(shí)梳理【講解】第1、4幅圖形是扇形；第2、3幅圖形不是扇形，因?yàn)樗鼈儾皇怯蓛蓷l半徑組成的，圓心角的頂點(diǎn)不在圓心?！痉椒ㄐ〗Y(jié)】判斷一個(gè)圖形是否是扇形，關(guān)鍵看它是否具備兩個(gè)條件：第一是不是由兩條半徑組成的；第二圓心角的頂點(diǎn)在不在圓心?！拘【毩?xí)】1.下面的圓形角分別是多少度？(1)(2)(3)第六頁(yè)，共十四頁(yè)。知識(shí)梳理2.分別用分?jǐn)?shù)表示出上圖中扇形是圓的幾分之幾?！緟⒖即鸢浮?.90度；180度；120度 2. 1 4 、 1 2 、 1 3 。知識(shí)點(diǎn)2：扇形的大小與圓心角的關(guān)系。 扇形的大小與圓心角的關(guān)系：在同圓或等圓中，圓心角越大，扇形越大；反之，圓心角越小，扇形就越小?！纠勘容^下面

3、的等圓中的三個(gè)扇形，誰(shuí)最大？第七頁(yè)，共十四頁(yè)。知識(shí)梳理【講解】第二扇形的圓形角最大，所以第二個(gè)扇形最大。(1)(2)(3)【方法小結(jié)】判斷幾個(gè)在同圓與等圓中的扇形大小，只要看它們的圓心角的大小，圓心角大的扇形就大?！拘【毩?xí)】說(shuō)一說(shuō)，下面的三個(gè)扇形，誰(shuí)最大？誰(shuí)最小？第八頁(yè)，共十四頁(yè)。知識(shí)梳理O123【參考答案】132。第九頁(yè)，共十四頁(yè)。1.扇形都有一個(gè)（ ），角的頂點(diǎn)在（ ）。2.扇形是由兩條（ ）和（ ）圍成的。3.扇形中（ ）的夾角叫做圓心角。4.扇形的大小與（ ）和（ ）有關(guān)。5.同一圓內(nèi)扇形的大小由（ ）決定；（ ）越大，扇形就越大。課堂練習(xí) 6.判斷。圓心角圓心半徑圓上的一段曲線 兩條

4、半徑 半徑的長(zhǎng)短圓心角 圓心角 圓心角 第十頁(yè)，共十四頁(yè)。課堂練習(xí)（1）扇形不是軸對(duì)稱圖形。 （ ）（2）在一個(gè)圓內(nèi),剪去一個(gè)扇形后,剩下的部分仍是扇形。（ ）（3）扇形也是軸對(duì)稱圖形，它有無(wú)數(shù)條對(duì)稱軸。 （ ）7.比一比下面的扇形誰(shuí)最大誰(shuí)最??？(1)(2)(3)【參考答案】321。第十一頁(yè)，共十四頁(yè)。課后習(xí)題1.判斷，對(duì)的打“”，錯(cuò)的打“”。(1).頂點(diǎn)在圓上的角是圓心角。 （ ）(2).因?yàn)樯刃问撬趫A的一部分，那么圓的一部分一定是扇形。 （ ）(3).在同一個(gè)圓中，圓心角越大，扇形的面積也就越大。 （ ）(4).圓的面積比扇形的面積大。 （ ）(5).半圓也是一個(gè)扇形。 （ ）第十二頁(yè)，共十四頁(yè)。課后習(xí)題2.時(shí)鐘的分針轉(zhuǎn)動(dòng)一周形成的圖形是（ ），分針轉(zhuǎn)動(dòng)20度形成的圖形是（ ）。3.扇形圓心角的度數(shù)大于（）度小于（）度。4.用分?jǐn)?shù)表示出上圖中扇形是圓的幾分之幾。（ ） （ ） （ ） 圓 扇形 0 360第十三頁(yè)，共十四頁(yè)。課后習(xí)題5.畫一個(gè)半徑是2厘