《永生的眼睛》的教學(xué)實(shí)錄

1、第 頁永生的眼睛的教學(xué)實(shí)錄【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、認(rèn)會(huì)寫會(huì)6個(gè)生字，理解積累“振聾發(fā)聵、活靈活現(xiàn)”等詞語。2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)“假如我們死后能有助于他人健康的復(fù)原，也是有意義的?！边@句話的含義。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。4、調(diào)查搜集有關(guān)捐獻(xiàn)角膜的資料，培育搜集和處理信息的技能?！窘虒W(xué)過程】一、課前調(diào)查，搜集信息1、調(diào)查采訪：你四周的人對(duì)捐獻(xiàn)角膜等器官有什么看法?2、通過讀書、上網(wǎng)等途徑了解有關(guān)捐獻(xiàn)角膜的知識(shí)、史料。二、揭題導(dǎo)入，初讀課文1、板題，讀題。2、同學(xué)自由讀文后，“開火車”讀，力求把字音讀準(zhǔn)。3、同桌互讀互查，溝通對(duì)文中涌現(xiàn)的生字新詞的理解(老師巡察，收集同學(xué)不懂的詞語板書在黑板上)

2、。三、默讀課文，整體感知1、同學(xué)默讀課文，思索：文章主要講了什么?(讀后同桌互說，然后指名說)生：琳達(dá)的母親、父親和女兒在他們死后都把眼睛無償捐給了他人，琳達(dá)得到受助者深深的敬意與謝意。2、再讀課文，獨(dú)立完成以下表格，理解文章脈絡(luò)： 1965年酷熱的.夏日母親因病去世父親給“我”上了一課 1980年的一天 1986年的這一天的兩周 又三周后同桌溝通后指名溝通評(píng)議。四、細(xì)讀課文，讀中悟情1、誰的眼睛是永生的?你從“永生的眼睛”中讀懂了什么?2、同學(xué)閱覽課文，畫出相關(guān)句段后，細(xì)細(xì)品讀，將自己的體會(huì)記在書上。同桌相互溝通爭(zhēng)論后指名說：生1：我認(rèn)為是父親的眼睛永生了，從他說的話中，我懂得了援助別人是最

3、有意義的。師：說得真好。請(qǐng)同學(xué)們一起來讀父親的話(4、5、6、7自然段)，結(jié)合你們課前的調(diào)查，再談?wù)勛约旱捏w會(huì)。(生讀后，同桌溝通調(diào)查體會(huì)后指名說)生：現(xiàn)在有很多人都不情愿捐獻(xiàn)自己的器官，可琳達(dá)的父親能這樣想，的確令人敬佩。生：我在調(diào)查時(shí)許多人不接受我的采訪，他們認(rèn)為這是不可名狀的事，現(xiàn)在讀了“父親”的話，我感受和體會(huì)到他們予以別人的是一份多么無私崇高的愛啊!師：大家的發(fā)言令老師感動(dòng)，你們經(jīng)過自己親身體驗(yàn)真正理解了琳達(dá)一家人的心愿。能不能用一句話概括父親的心愿呢?生：我的眼睛能給失明的人帶來光明，那將是多么歡樂的事。生：我認(rèn)為人生最有意義的事就是能夠援助他人。生：別人的歡樂就是我的歡樂。師：同

4、學(xué)們都能用精練的語言概括這很好。讓我們有感情地讀讀父親的話吧!(同學(xué)自由練讀后指名讀)生2：我認(rèn)為溫迪的眼睛是永生的眼睛。小溫迪雖然去世了，但她的眼睛使兩位盲人重見天日，這兩位盲人由于有了溫迪的眼睛，他們的生命從今有了光芒，生活充斥了陽光。師：說得不錯(cuò)。讓我們一起讀讀寫溫迪的段落(915)，再體會(huì)體會(huì)。(同學(xué)個(gè)人讀后指名讀)師：再讀讀溫迪和媽媽的對(duì)話，想想假如你是小溫迪你會(huì)怎么做?(同桌爭(zhēng)論溝通后指名說)生：假如是我，我想我會(huì)很可怕的，根本不會(huì)想到要把自己的器官獻(xiàn)給別人。生：我想我會(huì)很不理解外公的做法，不過學(xué)了這篇課文后我會(huì)象溫迪一樣愿意把眼睛送給失明的人。師：樂于助人的父親和可愛的溫迪他們關(guān)愛別人的心讓人敬愛。生3：讀了這篇課文，我最敬佩的是琳達(dá)，她能將自己父親和女兒的眼睛無償捐獻(xiàn)，這需要有多大的志氣啊!3、再讀你感受深的句段，留意體會(huì)人物的內(nèi)心情感，用適當(dāng)?shù)恼Z氣讀。五、