母親的秘密林海音閱讀答案

1、【小題1】一指母親拒絕嫁給“韓叔”這件事；二指母親為能給兒女完整無(wú)缺的母愛(ài)作出了犧牲?！拘☆}2】（1）比喻的手法，形象寫出了母親在經(jīng)受失去丈夫的劇痛中忍受節(jié)哀的速度之快，表現(xiàn)了母親的堅(jiān)強(qiáng)。（2）細(xì)節(jié)描寫，寫出了母親做出的決定對(duì)母親的情感的打擊之大，“臉向里”寫出了母親怕被孩子看到自己哭過(guò)的面容，表達(dá)了對(duì)孩子的一片愛(ài)心?！拘☆}3】表明前文是倒敘內(nèi)容；突出了15年來(lái)生活的“寧?kù)o”，為后文主題的得出做鋪墊。【小題4】（1）對(duì)確定母親終于不會(huì)再嫁給韓叔叔的高興；（2）對(duì)一直沒(méi)原諒母親的歉疚；（3）對(duì)韓叔的補(bǔ)償?！拘☆}5】用“我”的心理感受與母親的寧?kù)o作對(duì)比，側(cè)面突出母親的堅(jiān)強(qiáng)；寫母親和韓叔的事對(duì)孩子的

2、心理造成的巨大影響，彰顯母親犧牲的價(jià)值；從“我”心理去細(xì)膩感知母親，更能突出母愛(ài)的主題。解析【小題1】試題分析：母親拒絕嫁給“韓叔”這件事從來(lái)都沒(méi)有告訴我們，這是母親的秘密之一；母親為能給兒女完整無(wú)缺的母愛(ài)作出了犧牲，正因?yàn)橛辛四赣H的犧牲，我們才得以享受到完整無(wú)缺的母愛(ài)，這是母親的秘密之二?？键c(diǎn)：本題考查學(xué)生對(duì)關(guān)鍵信息的提取、概括、篩選的能力。點(diǎn)評(píng)：解答本題時(shí)，要認(rèn)真閱讀文章，理清文章思路，或按照作者的敘述順序，來(lái)提煉、概括。具體做法一時(shí)從名詞概念出發(fā)，提取由名詞概念生發(fā)的信息或包含概念的關(guān)鍵語(yǔ)句；二是抓住重要概念或重要語(yǔ)句，提取對(duì)其闡釋的信息；三是從文章主旨、作者寫作意圖、觀點(diǎn)和情感的角度出

3、發(fā)，尋找有關(guān)的詞語(yǔ)或句子；四是抓住寓意含蓄的句子，從上下文提取有關(guān)信息并轉(zhuǎn)換，使這些語(yǔ)句的寓意具體化和明朗化?！拘☆}2】試題分析：（1）“母親仿佛是從一陣狂風(fēng)中回來(lái)，風(fēng)住了，撲撲身上的塵土”這句話運(yùn)用了比喻的手法，形象地寫出了母親在經(jīng)受失去丈夫的劇痛中忍受節(jié)哀的速度之快，表現(xiàn)了母親的堅(jiān)強(qiáng)。（2）“看見(jiàn)對(duì)面床上的母親竟意外地遲遲未起，她臉向里對(duì)我說(shuō)”這里運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫，寫出了母親做出拒絕韓叔的決定對(duì)母親的情感打擊之大，“臉向里”寫出了母親怕被孩子看到自己哭過(guò)的面容，不想讓孩子們擔(dān)心自己，表達(dá)了對(duì)孩子的一片愛(ài)心。考點(diǎn)：本題考查學(xué)生對(duì)句子的賞析理解能力。點(diǎn)評(píng)：對(duì)于運(yùn)用了修辭手法的句子含義的分析必須理

4、清它所運(yùn)用的修辭手法，根據(jù)所學(xué)修辭的知識(shí)，明確作者所要表達(dá)的意思，用自己平實(shí)的語(yǔ)言把反話說(shuō)正，委婉說(shuō)直，比喻說(shuō)清楚，象征說(shuō)明白。意思隱晦難懂的句子，或深?yuàn)W，或抽象，或省略，我們應(yīng)該把深?yuàn)W說(shuō)淺顯，抽象說(shuō)具體，省略補(bǔ)完整?！拘☆}3】試題分析：“這是15年前的往事了，從那以后，我們寧?kù)o地度過(guò)了許多年”這句話是對(duì)上文所寫內(nèi)容的總結(jié)，同時(shí)表明前文是倒敘的內(nèi)容，也突出了這15年來(lái)我們生活的寧?kù)o，為文章的主題做了很好的鋪墊?？键c(diǎn)：本題考查學(xué)生對(duì)文中重要句子作用的分析能力。點(diǎn)評(píng)：解答本題時(shí)，要從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)方面來(lái)作答。一般情況下，文首的句子具有總領(lǐng)全文和點(diǎn)題的作用，文中的句子則是承上啟下的作用，文末的句子則

5、是總結(jié)全文、升華主題的作用?！拘☆}4】試題分析：聽(tīng)到韓叔要結(jié)婚的消息，作者多年的擔(dān)心終于沒(méi)有了，對(duì)確定母親終于不會(huì)再嫁給韓叔叔的高興；因?yàn)轫n叔和母親的事，作者這么些年一直耿耿于懷，對(duì)一直沒(méi)原諒母親而感到歉疚；同時(shí)，也算是對(duì)韓叔的一點(diǎn)補(bǔ)償，因?yàn)樗矚g母親，卻因?yàn)槲覀冞@些孩子的關(guān)系，母親拒絕了他，作者心里上也覺(jué)得過(guò)意不去?？键c(diǎn)：本題考查學(xué)生對(duì)人物心理活動(dòng)的理解。點(diǎn)評(píng)：根據(jù)文章的情節(jié)揣摩人物的心理活動(dòng)，可以從文章的情節(jié)，接著是人物的語(yǔ)言動(dòng)作以及神態(tài)。要將人物的心理整合到文章中去等角度去揣摩。聯(lián)系文中人物的語(yǔ)言、動(dòng)作和文中敘述的事件，再結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，來(lái)分析人物的心理活動(dòng)?！拘☆}5】試題分析：“我

6、說(shuō)不出當(dāng)時(shí)的心情-是恐懼？是厭惡？是憂傷？都有的。這是從來(lái)沒(méi)有過(guò)的情緒，它使我久久不眠，我在孩提時(shí)代，第一次嘗到失眠的痛苦。我輕輕地轉(zhuǎn)身向著墻，在恐懼、厭惡、憂傷的情緒交織下，靜聽(tīng)母親把韓叔送走，回來(lái)后脫衣、熄燈、上床、飲泣。最后，我也在枕上留下一片潮濕，才不安地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)”“在昨夜的那些復(fù)雜心情上，仿佛又加了一層莫名的憤怒”“放學(xué)回家，我第一眼注意的是母親的神情，她如往常一樣照管我們，這使我憤怒稍減。我雖未怒形于色，但心情卻在不斷地轉(zhuǎn)變，忽喜、忽怒、忽憂、忽慰，如一鍋滾開的水，冒著無(wú)數(shù)的水泡”從所有這些對(duì)作者的心理描寫來(lái)看，作者因?yàn)轫n叔向母親坦露心跡這件事一直耿耿于懷，她害怕失去母親，害怕韓叔

7、闖進(jìn)他們的生活，所以他一直擔(dān)驚受怕，而母親卻如往日，表現(xiàn)得很平靜。用“我”的心理感受與母親的寧?kù)o作對(duì)比，側(cè)面突出母親的堅(jiān)強(qiáng)；寫母親和韓叔的事對(duì)孩子的心理造成的巨大影響，彰顯母親犧牲的價(jià)值；從“我”的心里去細(xì)膩感知母親，更能突出母愛(ài)的主題。考點(diǎn)：本題考查學(xué)生分析心理描寫的作用的能力。點(diǎn)評(píng)：心理描寫是指在文章中對(duì)人物在一定的環(huán)境中的心理狀態(tài)、精神面貌和內(nèi)心活動(dòng)進(jìn)行的描寫。最常用的事描寫人物的內(nèi)心獨(dú)白，寫出人物的所思所想，讓人物一無(wú)遮掩地吐露自己的心聲，說(shuō)出他的歡樂(lè)和悲傷，矛盾和憂愁，憂郁和希望，使讀者穿透人物外表，看到人物的內(nèi)心世界。 閱讀下面文章，完成小題。（18分）麻雀趙麗宏對(duì)我來(lái)說(shuō)，沒(méi)有一種

8、鳥比麻雀更親近了。它們每天都活潑在我的視野中，有時(shí)在窗外的樹上撲騰，有時(shí)就飛到我的窗臺(tái)上溜達(dá)，這使我有機(jī)會(huì)近距離看它們。麻雀頭大脖子短，褐色羽毛，形象并不美，但很可愛(ài)。只要活著，它們似乎沒(méi)有一分鐘停止活動(dòng)，永遠(yuǎn)成群結(jié)隊(duì)地在那里蹦蹦跳跳。幼年時(shí)看過(guò)人類圍剿麻雀的景象。那時(shí)，中國(guó)人把麻雀列為害鳥，全民共誅之，成千上萬(wàn)人對(duì)著天空吶喊，敲鑼打鼓，可憐的麻雀在人們的討伐聲中驚惶亂飛，無(wú)處歇腳，最后精疲力竭，如中彈般從天空紛紛墜落，有些麻雀就撞死在墻頭。我也曾敲打著面盆參與過(guò)圍剿麻雀的戰(zhàn)爭(zhēng)，開始覺(jué)得好玩，但目睹麻雀?jìng)兊乃劳鲞^(guò)程，幼小的心里充滿了同情。還好，鬧劇很快結(jié)束，麻雀?jìng)兊玫狡椒矗鼈冊(cè)谌祟惖氖澜缰杏?/p>

9、重獲生存的權(quán)利。少年時(shí)，我有過(guò)一次養(yǎng)麻雀的經(jīng)歷。將一只剛孵化出不久的小麻雀，從一個(gè)小小的粉紅色肉球，喂養(yǎng)成一只羽毛豐滿的麻雀，這是一個(gè)不簡(jiǎn)單的過(guò)程。為了給小麻雀尋找食物，我曾無(wú)數(shù)次爬到樹上摘皮蟲。喂食時(shí)，小麻雀仰起腦袋大張著黃口，發(fā)出急切的呼叫，我這才懂得了什么叫做“嗷嗷待哺”。在麻雀還沒(méi)有真正學(xué)會(huì)飛翔時(shí)，我和它有過(guò)最美妙的相處。我將它扔到天上，它會(huì)拍打著翅膀飛回到我的手掌上?，F(xiàn)在回想起來(lái)，那真是不可思議的景象。然而等它完全掌握了飛行的本領(lǐng)，就再也不甘心被我豢養(yǎng)。一次，我將它扔上天空，它展翅遠(yuǎn)去，消失在天空中，再也沒(méi)有回來(lái)。那時(shí)，我也懂得了，對(duì)于這些成群結(jié)隊(duì)在人類周圍飛翔活動(dòng)的小鳥來(lái)說(shuō)，自由比

10、什么都重要。上小學(xué)時(shí)，有一次正上課，有兩只麻雀飛落到教室的窗臺(tái)上，發(fā)出極其歡快的鳴叫，全班同學(xué)都被那興奮婉轉(zhuǎn)的鳴叫聲吸引，從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)到麻雀這樣叫過(guò)。窗臺(tái)上的景象，也是以前沒(méi)見(jiàn)過(guò)的，只見(jiàn)那兩只麻雀拍打著翅膀交纏在一起，一會(huì)兒磨著嘴，一會(huì)兒互相攀騎，像是在打架，又像是在親熱。給我們上課的是一個(gè)年輕的女教師，她也停止了上課，看著窗外那兩只麻雀，不知為什么，竟然臉色漲得通紅。那兩只麻雀把窗臺(tái)當(dāng)成了舞臺(tái)和床，在幾十雙眼睛的注視下，它們不停地歡叫著舞蹈著，仿佛要沒(méi)完沒(méi)了糾纏下去。最后，是女教師走過(guò)來(lái)打開窗戶，趕走了那兩只麻雀。它們飛走后，就停落在旁邊的屋頂上，從教室里雖然看不到它們，但它們的歡聲依然隨風(fēng)飛

11、揚(yáng)，飄進(jìn)每個(gè)人的耳朵。這一課老師講的什么內(nèi)容，已經(jīng)沒(méi)有一絲印象，而那兩只麻雀春心蕩漾的鳴叫和歡狀，卻清晰如昨。前些年，搬了新家，在書房裝空調(diào)時(shí)，外墻留下一個(gè)洞，裝修結(jié)束時(shí)，忘了將那洞填補(bǔ)掉。反正那洞和房間并不相通，便沒(méi)有填沒(méi)它。沒(méi)想到這墻洞居然成為麻雀的家。每天早晚，可以看見(jiàn)它們飛進(jìn)飛出，在洞口歡呼雀躍，有時(shí)還會(huì)飛上窗臺(tái)，儼然成為我的鄰居。在書房寫作時(shí)，窗外麻雀?jìng)兊倪笔俏叶忻烂畹囊魳?lè)。那時(shí)，家里養(yǎng)著一只芙蓉一只繡眼，籠子就掛在陽(yáng)臺(tái)上。每天早晨給鳥喂食時(shí)，便有麻雀飛來(lái)。芙蓉和繡眼吃食，總會(huì)把小米弄到陽(yáng)臺(tái)上，這些濺落的小米，就成為麻雀的早餐。來(lái)陽(yáng)臺(tái)作客的麻雀中，有一只麻雀蹦跳的動(dòng)作很奇怪，節(jié)奏

12、似乎比別的麻雀慢一點(diǎn)，離開時(shí)，總是最后一個(gè)起飛。仔細(xì)觀察后才發(fā)現(xiàn)，這只麻雀，竟然只有一只腳。每天早晨，這只獨(dú)腳麻雀一定會(huì)來(lái)，它在陽(yáng)臺(tái)上蹣跚覓食，雖然動(dòng)作有點(diǎn)遲鈍，但樣子仍然活潑快樂(lè)。我不知道，它的獨(dú)腳，是先天殘缺，還是事故形成，拖著一只腳飛翔蹦跳覓食，是一件艱難的事情。麻雀的社會(huì)里沒(méi)有殘疾慈善組織會(huì)照顧它，為了生存，它必須付出比別的麻雀更多的精力。我養(yǎng)的芙蓉和繡眼先后飛走了，陽(yáng)臺(tái)上掛著空籠子。而那只獨(dú)腳麻雀依然每天飛來(lái)，我在陽(yáng)臺(tái)上撒一些小米喂它，看它用一只腳在陽(yáng)臺(tái)上來(lái)回蹦跳啄食，心里充滿了憐憫。獨(dú)腳麻雀的孤身拜訪，持續(xù)的日子很短，大約四五天之后，它便消失了蹤跡，陽(yáng)臺(tái)上的小米再無(wú)法吸引它過(guò)來(lái)。它

13、是找到了更好的覓食地點(diǎn)，所以放棄了我的陽(yáng)臺(tái)，還是遭遇災(zāi)禍，再也無(wú)法飛翔？我永遠(yuǎn)也無(wú)法知道。還好，書房外陽(yáng)臺(tái)上那個(gè)墻洞，依然是麻雀?jìng)兊某惭ǎ业亩?，還是常常能聽(tīng)見(jiàn)麻雀歡快的啁啾。麻雀的鳴叫，已經(jīng)成為我生活環(huán)境的一部分。它們的聲音，遠(yuǎn)比城市里的人喊車嘯要美妙得多。作者通過(guò)哪些事情的記敘來(lái)表現(xiàn)“對(duì)我來(lái)說(shuō)，沒(méi)有一種鳥比麻雀更親近了?！钡那楦械?？（3分）貫穿全文的線索是什么？試結(jié)合內(nèi)容概括回答。（4分）聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)“那真是不可思議的景象”中的“不可思議”應(yīng)如何理解？（3分）那只“一只腳”的麻雀后來(lái)最有可能的去向是什么？為什么？（4分）文章旨在告訴人們一個(gè)什么道理？你從中獲得什么啟示？（4分）閱讀下

14、面文章，完成小題。（13分）孩子，踮起腳尖夠一夠曹文軒 從讀書中獲得愉悅，甚至以讀書來(lái)消遣，這在一個(gè)風(fēng)行享樂(lè)的時(shí)代，是合理的。對(duì)一般閱讀大眾而言，我們大概沒(méi)有必要要求他們放下這些淺顯的書去親近那些深?yuàn)W的、費(fèi)筋的書。因?yàn)槭澜绮⒉恍枰刑嗌羁痰娜?。?duì)于一般人而言，不讀壞書足矣。 但一個(gè)具有深度的社會(huì)、國(guó)家、民族，總得有一些人丟下這一層次上的書去閱讀較為深?yuàn)W的書。而對(duì)于專業(yè)人士而言，他們還要去讀一些深?yuàn)W到晦澀的書。正是因?yàn)橛羞@樣一個(gè)閱讀階層的存在，才使得一個(gè)社會(huì)，一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族的閱讀保持在較高的水準(zhǔn)上。 現(xiàn)在我們來(lái)說(shuō)孩子的閱讀。因孩子正處于培養(yǎng)閱讀趣味之時(shí)期，所以，在保證他們能夠從閱讀中獲得最

15、基本的快樂(lè)的前提下，存在著一個(gè)培養(yǎng)他們高雅的閱讀趣味深閱讀興趣的問(wèn)題。道理非常簡(jiǎn)單：他們是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)社會(huì)、一個(gè)民族未來(lái)的閱讀水準(zhǔn)。未來(lái)的專業(yè)人才，也就出于其中。如果我們不在他們中進(jìn)行閱讀的引導(dǎo)而只是順其本性，我們就不能指望有什么高質(zhì)量的閱讀未來(lái)。 而當(dāng)下中國(guó)孩子的閱讀，差不多都是沒(méi)有引導(dǎo)的自在閱讀。他們閱讀著，但只是一種淺閱讀。無(wú)數(shù)的出版社爭(zhēng)相向他們提供著這些文本。有充足的淺文本供他們進(jìn)行初級(jí)的享受。這些書也許是無(wú)害的，但卻并不能提升他們的精神和靈魂。簡(jiǎn)單而輕松的快樂(lè)取代了一切具有深度的感受和思考。這種閱讀的過(guò)程是尖刻的、現(xiàn)時(shí)的，沒(méi)有閱讀的延伸與擴(kuò)大。這些書給予的，會(huì)在那個(gè)閱讀者正在閱讀的

16、那段時(shí)間里全部結(jié)束，書合上之后，就像火熄滅掉一般，什么也沒(méi)有了。 閱讀行為，特別是孩子的閱讀行為，當(dāng)不是放任自流的。我們應(yīng)當(dāng)有所安排，有所倡導(dǎo)，有所規(guī)約，甚至有所裁定：一些書值得去讀，而一些書可少讀。孩子的閱讀與成人的閱讀不一樣，它應(yīng)是有專家、校方和家長(zhǎng)介入的。介入的目的是為了讓孩子的閱讀從自在狀態(tài)抵達(dá)自為狀態(tài)。這種具有深度的閱讀能給他們更大的愉悅。不同的是，淺閱讀只給他們帶來(lái)一種愉悅，這種愉悅來(lái)自于閱讀的同時(shí)，只滿足于停留在簡(jiǎn)單輕松的層面上，沒(méi)有深度的感受和思考，沒(méi)有閱讀的延伸與擴(kuò)大。而深閱讀給他們的是兩種愉悅，不僅有來(lái)自文本所給予的那些東西上，還在于探究過(guò)程中，有來(lái)自思索、品味與琢磨之后的

17、剎那輝煌。深閱讀帶來(lái)的兩種愉悅，無(wú)論哪一種，都一定在質(zhì)量上超越了淺閱讀所給予的那一種愉悅。 輕而易舉地獲得，是一種愉悅；艱難追問(wèn)與挖掘之后忽有所悟，是一種愉悅。前一種愉悅不需要付出，后一種愉悅則需要付出。我們究竟應(yīng)當(dāng)更喜歡哪一種愉悅呢？難道我們不需要思考嗎？不需要對(duì)孩子們?nèi)フf(shuō)嗎？ “輕而易舉地獲得”其實(shí)這一說(shuō)法未必準(zhǔn)確。輕而易舉倒是真的，但未必可以獲得輕而易舉，常常是不能有所獲得的。唾手可得的露天礦藏是有的，但，通常情況下，礦藏都在地表之下，甚至是被深深覆蓋的，是需要我們花力氣開掘的。 應(yīng)當(dāng)告訴孩子們：有效的、高質(zhì)量的閱讀是需要一定氣力的。他們所選擇的作品，應(yīng)當(dāng)具有一定的高度當(dāng)然這一高度不要達(dá)

18、到令他們厭煩、失去耐心的程度。它們略高于孩子們，需要踮起腳尖夠一夠踮起腳尖夠一夠，這樣摘取的果實(shí)也許更加甜美一些，會(huì)給他們帶來(lái)更大的愉悅。（選文有改動(dòng)）【小題1】本文主要針對(duì)什么現(xiàn)象，提出了怎樣的觀點(diǎn)？ （2分）【小題2】第小節(jié)怎樣論述“有深度的閱讀能給他們（孩子）更大的愉悅”？請(qǐng)簡(jiǎn)述其論證思路。（3分）【小題3】第小節(jié)畫線句子有什么作用？（2分）【小題4】依據(jù)本文意思，下面對(duì)“淺閱讀”和“深閱讀”的理解，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）a就閱讀意義而言，淺閱讀可以滿足一般人的消遣享樂(lè)，而深閱讀可以提高國(guó)家和民族的思想深度和文化水準(zhǔn)。b就文本選擇而言，淺閱讀讀的是淺顯的、不費(fèi)腦筋的書，而深閱讀讀的是

19、具有一定高度的、乃至于深?yuàn)W到晦澀的書。c就閱讀狀態(tài)而言，淺閱讀處在沒(méi)有引導(dǎo)的放任自流的自在狀態(tài)，而深閱讀是有計(jì)劃、有規(guī)約、有選擇的自為狀態(tài)。d就閱讀收獲而言，淺閱讀能夠使人輕易而舉就能獲得長(zhǎng)久的愉悅，而深閱讀需要花氣力來(lái)獲得探究的愉悅。科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：2012屆江蘇省鹽城市亭湖區(qū)九年級(jí)下學(xué)期第一次調(diào)研考試語(yǔ)文試卷（帶解析） 題型：現(xiàn)代文閱讀閱讀下面文章，完成小題。（20分）閱讀就是閱世1978年,我16歲,正當(dāng)少年。在人生的這個(gè)階段,讀過(guò)的書是可以跟人一輩子的 。所以, 類如浮士德的永恒沖動(dòng),曼弗雷德的孤高厭世,還有哈姆雷特的不斷懷疑與反省,成為我日后一再提及的永恒記憶。當(dāng)然,那樣年代中

20、的成長(zhǎng)并不輕松。物質(zhì)的匱乏與精神的貧瘠,都使人脆弱而易感。讀書無(wú)疑加重了這種感觸的分量。但當(dāng)時(shí)的感覺(jué),生命本來(lái)就需要傷感的滋養(yǎng)。有時(shí)對(duì)一個(gè)情節(jié)乃至細(xì)節(jié),可以樂(lè)至沉酣,又轉(zhuǎn)生悲涼;有時(shí)對(duì)一個(gè)人物及其結(jié)局, 可以憂郁入深,又反為曠達(dá)。這種情緒轉(zhuǎn)換帶出的刺激與快感,難以言說(shuō)。 今天的孩子,二十多歲了,通常還幼稚率薄。聽(tīng)說(shuō)狄更斯們可以為一個(gè)街區(qū)的拐角寫去幾千字,就問(wèn):寫一些這樣的文字,有什么意思?還有,像羅曼?羅蘭這樣,讓克利斯朵夫與安多納德錯(cuò)失在兩列相向而開的火車上,一如自己玩剩下的小把戲,怎么看都不像是有創(chuàng)意 的安排呀。其實(shí),快樂(lè)滿足的僅是感官,經(jīng)典滿足的才是心靈。每次與經(jīng)典相遇,其實(shí)都是與人性照

21、面,與自己交談。這一點(diǎn),他們能知道并愿意知道嗎?特別是,當(dāng)他們的閱讀通常不再及此 ,并因這種不及,不再認(rèn)為經(jīng)典之于人生有多重要的時(shí)候。結(jié)果自然是令人擔(dān)憂的。許多孩子除了在中學(xué)文學(xué)課上讀過(guò)一些經(jīng)典(通 常是快讀速讀 ),在電視上看過(guò)一些經(jīng)典(通常是戲說(shuō)歪說(shuō)),再?zèng)]有開卷有益的經(jīng)歷;杜威視讀書為探險(xiǎn) ,法朗士視讀書為壯游,但孩子們只拿書作消遣;笛卡爾說(shuō)“讀杰出的書 籍,有如和過(guò)去最杰出的人物促膝交談”,但他們把與書交談的時(shí)光變成了游戲的時(shí)光。于是,這些 現(xiàn)象所表明的認(rèn)知的膚淺,已經(jīng)造成這個(gè)時(shí)代思想的貧薄與文化的匱乏,而這種貧薄與匱乏,又必定 會(huì)延緩和阻礙一個(gè)民族的心智成熟。 但我們也不能失去希望。

22、應(yīng)該相信,總有一個(gè)時(shí)刻,人們得安靜下來(lái),為人生的意義而苦 惱?？傆幸惶?人們得重新認(rèn)識(shí)讀書與人生的意義,并由衷地體會(huì)到,若自己內(nèi)心沒(méi)有的東西 ,誰(shuí)都不可能頒賜給你。 契合著個(gè)人的經(jīng)歷,最近曾再讀但丁,神曲“地獄篇”的第一段說(shuō):“就在我們?nèi)松闹型?我在一座昏暗的森林中醒悟過(guò)來(lái),因?yàn)槲以诶锩婷允Я苏_的道路。”許多像我這個(gè)年齡段的人都有過(guò)迷失,借助于種種外力的幫助,最終都走了出來(lái)。但在我,讀神曲 本身,就是走出迷途的最好方法。 很樸素的道理,因?yàn)殚喿x就是閱世,書生活就是真生活。 (作者汪涌豪,有刪改)【小題1】作者開篇舉自己年輕時(shí)閱讀的事例,說(shuō)說(shuō)這樣寫的作用是什么。（3分）【小題2】作者在第段說(shuō)

23、“結(jié)果自然是令人擔(dān)憂的”。精讀本段,寫出“令人擔(dān)憂”的結(jié)果所指代的具體內(nèi)容。（4分）【小題3】文章第段有一句話具體解說(shuō)了“閱讀就是閱世”,請(qǐng)把這句話抄寫在下面的橫線上。結(jié)合你的閱讀，舉例具體談?wù)勀愕捏w會(huì)。（5分）【小題4】作者說(shuō):“有時(shí)對(duì)一個(gè)情節(jié)乃至細(xì)節(jié),可以樂(lè)至沉酣,又轉(zhuǎn)生悲涼;有時(shí)對(duì)一個(gè)人物及其結(jié)局,可以憂郁入深,又反為曠達(dá)。”請(qǐng)從西游記水滸傳朝花夕拾鋼鐵是怎樣煉成的四部名著中任選“一個(gè)情節(jié)(細(xì)節(jié))”或“一個(gè)人物”,敘述你在閱讀過(guò)程中類似的情感或認(rèn)識(shí)的變化。(不少于80字)（4分）【小題5】溫家寶總理說(shuō):“書籍是不能改變世界的,但讀書可以改變?nèi)?人是可以改變世界的。 ”結(jié)合“讀書可以改變?nèi)?/p>

24、”這句話,談?wù)勀銓?duì)下面句子的理解。(任選一句)（4分）(1)杜威視讀書為探險(xiǎn),法朗士視讀書為壯游。(2)讀杰出的書籍,有如和過(guò)去最杰出的人物促膝交談。我理解?( )?句:科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：2012屆江蘇省鹽城市第一初級(jí)中學(xué)教育集團(tuán)初三中考仿真模擬考試語(yǔ)文試卷（帶解析） 題型：現(xiàn)代文閱讀閱讀下面文章，完成小題。月亮，在半夢(mèng)半醒之間遲子建太陽(yáng)是不大懂得養(yǎng)生的，只要它出來(lái)，永遠(yuǎn)圓圓著臉，沒(méi)心沒(méi)肺地笑。月亮呢，它修行有道，該圓滿時(shí)圓滿著，該虧的時(shí)候則虧。它的圓滿，總是由大虧小虧換來(lái)的。所以虧并不一定是壞事，它往往是為著燦爛時(shí)刻而養(yǎng)精蓄銳。故鄉(xiāng)的夜晚，一本書，一杯自制的五味子果汁，就會(huì)帶給我踏實(shí)的睡

25、眠?？墒堑搅嗽聢A的日子，情況就大不一樣。穿窗而過(guò)的月光，進(jìn)了屋后，招呼也不打，仰面躺在我身旁空下來(lái)的那個(gè)位置。它躺得并不安分，跳動(dòng)著，閃爍著，一會(huì)兒伸出手撫撫我的睫毛，將幾縷月光送入我的眼底；一會(huì)兒又揉揉我的鼻子，將月華的芳菲再送進(jìn)來(lái)。這調(diào)皮的月光，讓我只能睡睡醒醒。月光和月光是不一樣的。春天的月光，帶著股嫩嫩的綠意；夏日的月光，飽滿豐腴；秋天的月光，洗盡鉛華，安詳恬淡；冬天的月光，雖然薄而白，但落到雪地的月光新鮮明媚。相比較，冬春之交的月光，就沒(méi)什么特別動(dòng)人之處了。雪將化未化，草將出未出，此時(shí)的月光，也給人猶疑之感，瑟瑟縮縮的。今天是滿月的日子，回到自己的住處時(shí)，月亮已經(jīng)升起來(lái)了。微醺的緣故

26、，未及望月，就熄燈睡了。大約凌晨三點(diǎn)，我被渴醒了。床邊的小書桌上，通常放著一杯白開水。室內(nèi)似明非明，我起身取水杯的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)杯壁上晃動(dòng)著迎春枝條般的鵝黃光影。喝過(guò)這杯被月光點(diǎn)化過(guò)的水，無(wú)比暢快?；卮驳囊凰玻矣幸鉄o(wú)意地望了一下窗外，立時(shí)被眼前的情景震住了：天哪，月亮怎么掉到樹叢中了?我見(jiàn)過(guò)的明月，不是東升時(shí)蓬勃跳躍在山頂上的，就是夜半時(shí)高高吊在中天的，我還從沒(méi)見(jiàn)過(guò)棲息在林中的月亮。那團(tuán)月亮也許因?yàn)樽吡艘灰?，被磨蝕得不那么明亮了，看上去毛茸茸的，更像一盞掛在樹梢的燈。那些還未發(fā)芽的樹，原本一派蕭瑟之氣，可是掩在林間的月亮，把它們映照得流光溢彩，好像樹木一夜之間回春了?？催^(guò)了這樣的月亮，我再回到床

27、上時(shí)，又怎能不被美給驚著呢!雖然接著睡了，可是瞇上一段時(shí)間，又惦記著什么似的，醒來(lái)了。只要睜開眼，朦朧中會(huì)望一眼窗外啊，月亮還在林間，只不過(guò)更低了些。再睡，再醒來(lái)，再望，也不知循環(huán)往復(fù)了多少次。月亮終于沉在林地上，由燈的形態(tài)，變幻成篝火了這是那一夜的月亮，留給我的最后印象。第二天徹底醒過(guò)來(lái)時(shí)，天已大亮。哪還有滿月時(shí)的圣景。消盡了白雪而又沒(méi)有返青的樹，看上去是那么的單調(diào)。雖然尋不見(jiàn)月亮的蹤跡，但我知道它因?yàn)槿紵锰伊?，?dòng)了元?dú)猓撕蟮陌雮€(gè)月，它將一點(diǎn)點(diǎn)地虧下去。待它枯槁成彎彎的月牙兒，才會(huì)真正復(fù)蘇，把虧的地方，再一點(diǎn)點(diǎn)地盈滿。它圓滿后，不會(huì)因?yàn)橐淮未蔚靥澾^(guò)，就不燃燒了。因?yàn)樵铝炼?，沒(méi)有燃燒

28、，就不會(huì)有灰燼；而灰燼，是生命必不可少的養(yǎng)料。我怎么能想到，在印象中最不好的賞月時(shí)節(jié)，卻看見(jiàn)了上天把月亮拋在凡塵的情景呢。假使我徹頭徹尾醒著，這樣的風(fēng)景即使入了眼，也不會(huì)攝人心魄。正因?yàn)槲宜吹降囊磺性诶杳髋c黑夜之間，在半夢(mèng)半醒之間，那團(tuán)月亮，才美得奪目。 (選自知識(shí)窗2011年第5期，有刪改)【小題1】閱讀第段，說(shuō)說(shuō)作者認(rèn)為太陽(yáng)和月亮有什么不同。(4分)【小題2】請(qǐng)從修辭或詞語(yǔ)運(yùn)用的角度，簡(jiǎn)要賞析文章第段中畫線語(yǔ)句。(4分)【小題3】“月亮，在半夢(mèng)半醒之間”具有“奪目的美”，舉例說(shuō)說(shuō)作者是如何表現(xiàn)這樣的美的?！拘☆}4】說(shuō)說(shuō)文章第段中“沒(méi)有燃燒，就不會(huì)有灰燼；而灰燼，是生命必不可少的養(yǎng)料”一句

29、給你哪些啟示。(5分)那年，當(dāng)她背著母親縫的花書包，走在上學(xué)的路上時(shí)，最怕聽(tīng)到別人指著她這樣說(shuō)：“這是誰(shuí)家丫頭？”“她呀，就是老街十字路口修鞋女人家的”不知怎么回事，“修鞋女人”幾個(gè)字，讓她感覺(jué)那么刺耳。于是，每天放學(xué)，寧肯多繞兩條街，也絕不肯路過(guò)母親的修鞋攤。有一次，下了很厚的雪，路滑，她只好走老街。母親看到她，笑瞇瞇摸出幾枚硬幣說(shuō)：“丫頭，快去買個(gè)烤紅薯！”她看看母親那雙手，干裂，黝黑，手指上還纏著層層膠布。心里驀然一疼，就將那溫?zé)岬挠矌?，又放回了地上那個(gè)破舊的錢箱。母親忽然又發(fā)現(xiàn)，她的雪地靴開線了，趕快拿出工具說(shuō)：“來(lái)，媽幫你縫一縫?！闭f(shuō)著，就要?jiǎng)邮譃樗摰粞プ?。就在這時(shí)，有幾個(gè)同學(xué)，遠(yuǎn)

30、遠(yuǎn)走過(guò)來(lái)，她慌忙推開母親說(shuō)：“我自己會(huì)縫，不用你管！”轉(zhuǎn)身跑掉了。晚上，她坐在燈下，笨拙地拿著針線，嘗試著把裂開的靴子縫起來(lái)，幾次扎疼了手指，卻還是縫不成。母親默默坐在一邊，一句話也沒(méi)說(shuō)。第二天早晨，她起床，看到地上擺了一雙嶄新的靴子，桔黃色，那么溫暖。小學(xué)畢業(yè)前夕，學(xué)校要開家長(zhǎng)會(huì)。她找到老師，謊稱自己感冒，請(qǐng)了病假?；氐郊依?，卻看到母親正蹲在地上，將雙手泡在臉盆里，用肥皂反復(fù)搓著?？吹剿貋?lái)，母親笑著說(shuō)：“瞧我這雙手，每天擦鞋油，怎么也洗不干凈了！”說(shuō)著，母親又指著指陽(yáng)臺(tái)說(shuō)：“我聽(tīng)別人說(shuō)，明天要開家長(zhǎng)會(huì)。我穿這條裙子，你看行不行？”她知道，盡管那條裙子款式老舊，卻是母親最好的一件衣服，平時(shí)很

31、少舍得穿。她咬咬牙，慢吞吞地說(shuō)：“我請(qǐng)了假，明天不用去了”趁母親發(fā)愣，她借口要寫作業(yè)，趕快逃回了自己的房間。因?yàn)椋且呀?jīng)被母親用掉了小半塊的肥皂，那白嘩嘩的肥皂沫，讓她感覺(jué)那么刺眼。上中學(xué)了，學(xué)校離家不遠(yuǎn)，她本來(lái)可以回家吃飯，母親卻催著她辦了飯卡，讓她中午在學(xué)校吃飯，還說(shuō)自己找了份工作，路遠(yuǎn)，不能按時(shí)回來(lái)。她聽(tīng)了，忽然如釋重負(fù)。那年的冬天，母親總是早出晚歸，人也瘦了很多。彼時(shí)的她，正忙著熟悉新的環(huán)境，認(rèn)識(shí)新的同學(xué)，對(duì)母親的變化，竟絲毫沒(méi)有察覺(jué)。直到那天，學(xué)校臨時(shí)放假，她提前回家。打開家門，聽(tīng)到母親的臥室里，傳出劇烈的咳嗽聲。接著，是姨媽那熟悉的聲音：“老姐，你在老街呆得好好的，干嗎要換那么遠(yuǎn)的

32、地方去修鞋？可憐我姐夫去得早，孩子又小，指望誰(shuí)來(lái)心疼你”她驀然愣住：原來(lái)，所謂新的工作，僅僅是一個(gè)謊言，母親只不過(guò)是跑到更遠(yuǎn)的地方去修鞋了，自己小小的虛榮心，竟造成了這樣嚴(yán)重的后果！11五歲那年父親病逝，好好的家仿佛塌了天，因?yàn)闆](méi)文化，更因?yàn)闆](méi)有本錢，為了生存，母親選擇修鞋這個(gè)行當(dāng)，也實(shí)在是無(wú)奈之舉。怕母親難堪，她不想拆穿這個(gè)秘密，躲回自己的小屋，無(wú)聲地抽泣起來(lái)。12初二那年暑假，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的她，天天為一群小學(xué)生補(bǔ)課。拿到報(bào)酬的那天，她跑去買了一輛嶄新的人力三輪車，有了它，就可以裝下母親修鞋所用的全部家當(dāng)，再也不用把工具箱捆在那輛破舊的自行車上。她知道，擁有一輛這樣的三輪車，一直是母親的夢(mèng)想

33、。13她把車子騎回家，笑著對(duì)母親說(shuō)：“以后，這可就是您的專車了！還有，別再走那么遠(yuǎn)，還是回到老街來(lái)修鞋吧”話說(shuō)了一半，她就哽咽得說(shuō)不下去。母親愣了愣，忽然也淚流滿面選自2013年5月下做人與處世1、請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章敘述了一件什么事。（3分）2、結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)題目“母親的秘密”的作用。（3分）3、她為什么“心里驀然一疼，就將那溫?zé)岬挠矌牛址呕亓说厣夏莻€(gè)破舊的錢箱”？這樣寫的目的是什么？（4分）4、說(shuō)說(shuō)第13段中畫橫線句子的含義。（2分）5、文中的母親是一個(gè)什么樣的形象？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。（寫出兩個(gè)主要的方面即可）（4分）1閱讀下面文章，完成小題。（17分）母親在28歲上便做了寡

34、婦。當(dāng)母親趕去青島辦了喪事回來(lái)后，外祖母也從天津趕來(lái)，她見(jiàn)了母親第一句話便說(shuō)：“收拾收拾，帶了孩子回天津家里去住吧?！蹦赣H雖然痛哭著撲向外祖母的懷里，卻搖著頭說(shuō)：“不，我們就這么過(guò)著，只當(dāng)他還沒(méi)有回來(lái)?！奔热粵Q定帶我和弟弟留在北平，母親仿佛是從一陣狂風(fēng)中回來(lái)，風(fēng)住了，撲撲身上的塵土。我們的生活，很快在她的節(jié)哀之下，恢復(fù)了正常。晚上的燈下，我們并沒(méi)有因?yàn)槭ジ赣H而感到寂寞和空虛。三年后的一個(gè)春天，我們家里來(lái)了一位客人，我們稱他為“韓叔”，是父親大學(xué)時(shí)代的同學(xué)，又是母親中學(xué)時(shí)代的學(xué)長(zhǎng)。得悉父親故去的消息，特地趕來(lái)探望我們。不久，他調(diào)職到北平，我們有了更多的交往。一個(gè)夏夜，燥熱，我被鉆進(jìn)蚊帳的蚊蟲所

35、襲擾，醒來(lái)了。揉開睡眼，隔著紗帳向外看去，我看見(jiàn)母親在抽泣。母親在抑制不住的哭聲中，斷斷續(xù)續(xù)的說(shuō)著：“不，我有孩子，我不愿再”“是怕我待孩子不好嗎？”是韓叔的聲音。過(guò)了一會(huì)兒，母親停止了哭泣：“不，我想過(guò)許久了，你還是另外”這次，母親的話中沒(méi)有哭音。我說(shuō)不出當(dāng)時(shí)的心情-是恐懼？是厭惡？是憂傷？都有的。這是從來(lái)沒(méi)有過(guò)的情緒，它使我久久不眠，我在孩提時(shí)代，第一次嘗到失眠的痛苦。我輕輕地轉(zhuǎn)身向著墻，在恐懼、厭惡、憂傷的情緒交織下，靜聽(tīng)母親把韓叔送走，回來(lái)后脫衣、熄燈、上床、飲泣。最后，我也在枕上留下一片潮濕，才不安地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。第二天早上我醒來(lái)時(shí)，看見(jiàn)對(duì)面床上的母親竟意外地遲遲未起，她臉向里對(duì)我說(shuō)：“

36、小荷，媽媽頭疼，你從抽屜里拿錢去買燒餅吃吧?！蔽覜](méi)有回答，在昨夜的那些復(fù)雜心情上，仿佛又加了一層莫名的憤怒。我記得那一整天上課我沒(méi)有注意聽(tīng)講，我仔細(xì)研究母親那夜的話，先是覺(jué)得很安心，過(guò)后又被一陣恐懼包圍，我怕的是母親有被韓叔奪去的危險(xiǎn)。我雖然知道韓叔是好人，可是仍有一種除了父親以外，不應(yīng)當(dāng)有人闖進(jìn)我們生活的感覺(jué)。11放學(xué)回家，我第一眼注意的是母親的神情，她如往常一樣照管我們，這使我憤怒稍減。我雖未怒形于色，但心情卻在不斷地轉(zhuǎn)變，忽喜、忽怒、忽憂、忽慰，如一鍋滾開的水，冒著無(wú)數(shù)的水泡。12母親和韓叔的事情，好像隨時(shí)都有爆發(fā)的可能，這件心事常使我夜半在噩夢(mèng)中驚醒。在黑暗中，我害怕地顫聲喊著：“嗎-

37、”聽(tīng)她在深睡中夢(mèng)囈般的答應(yīng)，才放心了。13其實(shí)一切都是多慮的。我從母親的行動(dòng)、語(yǔ)言、神色中去搜尋可怕的證據(jù)，卻從沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。就像從來(lái)沒(méi)有發(fā)生過(guò)什么事情，母親是如此寧?kù)o。15這時(shí)，一顆久被箍緊的心一下子松弛了。我跑回房里，現(xiàn)抹去留下的淚水，然后拉卡抽屜，拿出母親給我們儲(chǔ)蓄的銀行存折，送到母親的面前。16母親對(duì)于我的舉動(dòng)莫名其妙，她接過(guò)存折，用懷疑的眼光看我。我快樂(lè)地說(shuō)：“媽，把存折上的錢全部取出來(lái)給韓叔買禮物吧?！?7“傻孩子。”母親也大笑，她用柔軟的手捏捏我的嘴巴。她不會(huì)了解她的女兒啊。18這是15年前的往事了，從那以后，我們寧?kù)o地度過(guò)了許多年。19間或我們也聽(tīng)到一些關(guān)于韓叔的消息，我留神母親的

38、情態(tài)，她安詳極了。20母親的老朋友們都羨慕她有一對(duì)好兒女，唯有我自己知道，我們能夠在完整無(wú)缺的母愛(ài)中成長(zhǎng)，是靠了母親曾經(jīng)犧牲過(guò)一些什么才得到的。（選自讀者2012年第22期）“母親的秘密”指的是什么？（4分）結(jié)合上下文，賞析下列句子。（4分）（1）母親仿佛是從一陣狂風(fēng)中回來(lái)，風(fēng)住了，撲撲身上的塵土。（2）看見(jiàn)對(duì)面床上的母親竟意外地遲遲未起，她臉向里對(duì)我說(shuō)文末劃線句在文中有什么作用？（3分）怎樣理解“我”把存折上的錢全部交給媽媽買禮物的舉動(dòng)？（3分）本文多處對(duì)“我”作了細(xì)膩的心理描寫，探究這樣寫的好處。（3分）一指母親拒絕嫁給“韓叔”這件事；二指母親為能給兒女完整無(wú)缺的母愛(ài)作出了犧牲。（1）比喻

39、的手法，形象寫出了母親在經(jīng)受失去丈夫的劇痛中忍受節(jié)哀的速度之快，表現(xiàn)了母親的堅(jiān)強(qiáng)。（2）細(xì)節(jié)描寫，寫出了母親做出的決定對(duì)母親的情感的打擊之大，“臉向里”寫出了母親怕被孩子看到自己哭過(guò)的面容，表達(dá)了對(duì)孩子的一片愛(ài)心。表明前文是倒敘內(nèi)容；突出了15年來(lái)生活的“寧?kù)o”，為后文主題的得出做鋪墊。（1）對(duì)確定母親終于不會(huì)再嫁給韓叔叔的高興；（2）對(duì)一直沒(méi)原諒母親的歉疚；（3）對(duì)韓叔的補(bǔ)償。用“我”的心理感受與母親的寧?kù)o作對(duì)比，側(cè)面突出母親的堅(jiān)強(qiáng)；寫母親和韓叔的事對(duì)孩子的心理造成的巨大影響，彰顯母親犧牲的價(jià)值；從“我”心理去細(xì)膩感知母親，更能突出母愛(ài)的主題。【解析】試題分析：母親拒絕嫁給“韓叔”這件事從來(lái)

40、都沒(méi)有告訴我們，這是母親的秘密之一；母親為能給兒女完整無(wú)缺的母愛(ài)作出了犧牲，正因?yàn)橛辛四赣H的犧牲，我們才得以享受到完整無(wú)缺的母愛(ài)，這是母親的秘密之二?？键c(diǎn)：本題考查學(xué)生對(duì)關(guān)鍵信息的提取、概括、篩選的能力。點(diǎn)評(píng)：解答本題時(shí)，要認(rèn)真閱讀文章，理清文章思路，或按照作者的敘述順序，來(lái)提煉、概括。具體做法一時(shí)從名詞概念出發(fā)，提取由名詞概念生發(fā)的信息或包含概念的關(guān)鍵語(yǔ)句；二是抓住重要概念或重要語(yǔ)句，提取對(duì)其闡釋的信息；三是從文章主旨、作者寫作意圖、觀點(diǎn)和情感的角度出發(fā)，尋找有關(guān)的詞語(yǔ)或句子；四是抓住寓意含蓄的句子，從上下文提取有關(guān)信息并轉(zhuǎn)換，使這些語(yǔ)句的寓意具體化和明朗化。試題分析：（1）“母親仿佛是從一陣狂風(fēng)中回來(lái)，風(fēng)住了，撲撲身上的塵土”這句話運(yùn)用了比喻的手法，形象地寫出了母親在