年級上冊語文學(xué)科教學(xué)計(jì)劃

1、年級上冊語文學(xué)科教學(xué)計(jì)劃三年級上冊學(xué)科教學(xué)計(jì)劃怎么寫?識字仍然是三年級閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一、堅(jiān)持在環(huán)境中識字，在閱讀教學(xué)過程中完成識字任務(wù)。主動識字的慣。這里給分享一些關(guān)于三年級上冊學(xué)科教學(xué)計(jì)劃篇，供。三年級上冊學(xué)科教學(xué)計(jì)劃一、教材簡析：本冊課本主要由“良好的慣”、“課文”、“作”和“練”組成。、關(guān)于慣本冊教材在前五冊的基上，了“自主預(yù)復(fù)”、“認(rèn)真完成作業(yè)”這兩個(gè)主題，配有頁插。教學(xué)時(shí)要讓在逐幅弄懂畫內(nèi)容的基上，結(jié)合明確有關(guān)并身體力行。、關(guān)于課文全冊共課文篇，其中韻文篇。所編選的課文內(nèi)容豐富，既有歷史的，又有展示當(dāng)代面貌的;既有贊頌的，也有表現(xiàn)日常生活的;有介紹風(fēng)景名勝的，有介紹自然常識的等

2、等。這樣，不僅讓了解多方面的知識，接受多方面的，而且激發(fā)了的閱讀興趣，開闊了的閱讀視野。與前五冊相比，本冊課文后的作業(yè)題略有變化：一是增加了聯(lián)系語境理解詞句、文中常見的構(gòu)段方式、分析自然段、歸納課文主要內(nèi)容等方面的練，意在使不斷提閱讀;二是增加了“小練筆”，讓模仿課文中的句式、段式、立意、寫法等，以便提的表達(dá)。、關(guān)于作本冊共了課：看寫一篇，為別人后寫一篇，寫寫自己的新發(fā)現(xiàn)，看寫一段，寫一篇板報(bào)稿，寫一篇發(fā)表自己對某件事的看法的，學(xué)寫，編童話故事。從這課的內(nèi)容可看出，本冊作教材能貼近生活，重視實(shí)踐、體驗(yàn)，注重讓輕松愉快、自在地練寫作。、關(guān)于練全冊共個(gè)，以綜合性為主，內(nèi)容包括字詞句練、成語和古今詩

3、文的朗讀背誦、寫字練、口語交際等，意在豐富的內(nèi)涵，增加的積累，提的實(shí)踐。二、情況分析：這個(gè)學(xué)期我們班還是人，人，男生人。鑒于上個(gè)學(xué)期，我們班插班生較多，成績參差不齊，行為慣也存在較大的差異。這個(gè)學(xué)期將會繼續(xù)實(shí)行以優(yōu)幫差，互幫互助式的。對于后進(jìn)生采取小幫助，科任課后強(qiáng)化輔導(dǎo)。牢的基知識，提升的。三、具體的教學(xué)措施：、注意養(yǎng)成良好的慣。的自主，學(xué)會自主預(yù)復(fù)，時(shí)課前一定要先預(yù)，再。作業(yè)布置要精，杜絕低效的作業(yè)，按時(shí)保質(zhì)地認(rèn)真完成作業(yè)。、加強(qiáng)閱讀的的指導(dǎo)。在課堂上要給留夠充足的時(shí)間閱讀課本，增強(qiáng)與的聯(lián)系，指導(dǎo)將課文內(nèi)容讀流利、通順;此外，還要加大課外閱讀量，激發(fā)的閱讀興趣，拓寬閱讀渠道，開闊的視野和心

4、智。重視的讀寫結(jié)合。筆墨不讀書，沒有思考不閱讀。在時(shí)的教學(xué)過程中，引導(dǎo)走進(jìn)廣闊的課外閱讀天地，“多讀書，讀好書，讀整本的書”，并上好每一次閱讀課，注重引導(dǎo)將閱讀中的好詞、好句、好段積累下來，時(shí)注重閱讀的指導(dǎo)，進(jìn)一步開闊視野，為積淀更為豐厚的素材，為寫好打下堅(jiān)實(shí)的基。、結(jié)合作教學(xué)，將閱讀中積累的內(nèi)容地運(yùn)用到的中。在教學(xué)過程，準(zhǔn)確把握作教學(xué)重難點(diǎn)，充分作教材。在寫作和評的過程中，注意鼓勵樂于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，抒發(fā)自己的感受。盡量讓他們獲得成功感，增強(qiáng)作的自心。、要重視實(shí)踐活動的開展。堅(jiān)持每月開展一兩次有趣味的實(shí)踐活動，活動的內(nèi)容可與課本聯(lián)系，可與的生活實(shí)際聯(lián)系，可與重大時(shí)事聯(lián)系，體現(xiàn)“在生活中學(xué)”的

5、理念，進(jìn)一步激發(fā)的興趣，使聽說讀寫整體向前發(fā)展。三年級上冊學(xué)科教學(xué)計(jì)劃一、情況分析我班共有人，其中人，男生人。本班努力，進(jìn)取心強(qiáng)。本學(xué)期我班的基本目標(biāo)是：建立一支有進(jìn)取心、較強(qiáng)的班干隊(duì)伍;全體同學(xué)都能樹立明確的目的，形成良好的風(fēng)氣;良好的行為規(guī)，逐步形成守紀(jì)、進(jìn)取、勤奮的班風(fēng)。二、教材分析本冊共有課文篇，其中精讀課文篇，略讀課文篇。教材后面還編篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和園地三大分。第二組和第五組各了一次綜合性活動。附錄分包括生字表(一)，會認(rèn)的字個(gè);生字表(二)，會寫的字;詞語表的詞語個(gè)。教材共八個(gè)專題。它們依次是：感受大自然的美好;愛護(hù)圍環(huán)境，怎樣看、怎樣想;豐富多彩的生活;可貴的

6、親情、友情;神奇的;國際理解和友好;神話故事、。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富，貼近生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵價(jià)值。本冊認(rèn)個(gè)字、寫個(gè)字。本冊教材有以下幾個(gè)特點(diǎn)：、圍繞專題整合教材內(nèi)容。、結(jié)合專題繼續(xù)綜合性，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)。、大量更新課文，使教材更加貼近生活。、著力進(jìn)課文和課后練的編，促進(jìn)方式的轉(zhuǎn)變。、保持“園地”的框架結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。、完善系統(tǒng)，注重文并茂。三、目標(biāo).在中，體現(xiàn)個(gè)專題的。.認(rèn)識個(gè)字，會寫個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識個(gè)字，會寫個(gè)字。.會使用、詞典，有步的識字。繼續(xù)練用鋼筆書寫。.用普正確、流利、情地朗讀課文。.繼續(xù)默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。.聯(lián)系上下文或其他方式，理解

7、詞句的意思，繼續(xù)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。.步把握的主要內(nèi)容，表達(dá)的感情。.繼續(xù)略讀，粗知大意。.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練復(fù)述課文。.繼續(xù)讀書看報(bào)的慣，收藏并與同學(xué)交流書。.留心圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)作的自心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的作讀給人聽，與他人分享作的快樂。.能用普交談。在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。.結(jié)合，大自然、社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的所得。四、教學(xué)措施、嚴(yán)格，持之以恒地堅(jiān)持下來，使逐步養(yǎng)成良好的慣。三年級上

8、冊學(xué)科教學(xué)計(jì)劃一、教材分析。本冊共有課文篇，其中精讀課文篇，略讀課文篇。此外，教材后面還附有篇選讀課文。設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)心、燦爛的中華、壯麗的祖國山河、的、獻(xiàn)出我們的愛。每個(gè)專題內(nèi)涵豐富，貼近生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵價(jià)值。每組由導(dǎo)語、三篇精課課文、一篇略讀課文、一個(gè)園地組成。精讀課文后面有會認(rèn)和會認(rèn)的字，略讀課文后面沒有會認(rèn)的字，哪字屬于生字就隨文。精讀和略讀之間有接語，并適當(dāng)提出略讀的。一分后面有袋，有兩組課文了綜合性。二、分析本班共有人。根據(jù)上學(xué)期任課教介紹，大分積極，由于年齡較小，頑皮的較多，作業(yè)基本上都能做完。經(jīng)過幾天的了解，我發(fā)現(xiàn)全班有

9、幾人認(rèn)識停留在一年級，至不如一年級的。書寫不強(qiáng)。全班大分分析不夠，沒有良好的慣.三、教學(xué)目標(biāo).在過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，熱愛祖國、熱愛自然的感情;認(rèn)識中華傳統(tǒng)的豐厚博大，激發(fā)民族自豪感;、家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛他人、助人為樂的品德。、會使用，使用詞典，有步的識字。開始練用鋼筆書寫正楷字、用筆描紅。、.用普正確、流利、情地朗讀課文。、.繼續(xù)默讀，對課文中不理解的地方提出疑問。四、教學(xué)重難點(diǎn)、學(xué)會個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在環(huán)境中的意思，并能正確書寫;會認(rèn)個(gè)生字，只讀準(zhǔn)字音，不抄不默不考。具有一定的識字。、上下文或查理解詞句的意思。

10、學(xué)過的詞語大分能在口頭或書面中運(yùn)用。注意的積累，步養(yǎng)成積累的慣。五、教學(xué)措施、準(zhǔn)確把握三維目標(biāo)，不隨意拔或降低，并且根據(jù)的不同層次，進(jìn)行合理的教學(xué)。、扎實(shí)進(jìn)行訓(xùn)練，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)。課堂教學(xué)中保證有充分的朗讀、默讀和做其他各種練的時(shí)間。要擴(kuò)大訓(xùn)練面，使全體參與訓(xùn)練，保證有足夠的個(gè)體活動時(shí)間，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。在訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)，鼓勵寫自己熟悉的事，提他們的表達(dá)，并且注重時(shí)知識的積累.、重視的指導(dǎo)，要根據(jù)課文特點(diǎn)，選

11、擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī)，有的可以在課文前，如查確定字義、多音字確定讀音等;有的宜在課文中，如句成段的兩種(總分和并列)，有的可在學(xué)完課后再次總結(jié)，如說一段話的意思。在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)不_多地講道理，應(yīng)多讓運(yùn)用這種練，在實(shí)踐中達(dá)到熟練的程度。、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，采用一幫一等不同的形式來鼓勵同學(xué)之間的互幫互助，持之以恒的幫助潛能生，建立對的心。三年級上冊學(xué)科教學(xué)計(jì)劃一、情況分析本期本班共有人。在二年級基上，一面著重進(jìn)行閱讀和寫作的指導(dǎo);注意對事物的好奇心和強(qiáng)烈的探究興趣;讓圍事物，親身體驗(yàn)，有所感受，有所發(fā)現(xiàn);使有強(qiáng)烈的參與意識和合作，全面提全體的素養(yǎng)。另外，三年級的的識字量有了一定的積累，應(yīng)該加大閱讀量

12、，讓學(xué)會地表達(dá)自己的想法，喜歡寫，學(xué)會作。這學(xué)期要采取有效的教學(xué)措施，加強(qiáng)優(yōu)差生的輔導(dǎo)，調(diào)動每一個(gè)的興趣，全面提教學(xué)質(zhì)量。二、教材分析本冊共有課文篇，其中精讀課文篇，略讀課文篇。此外，教材后面還附有篇選讀課文。設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)心、燦爛的中華、壯麗的祖國山河、的、獻(xiàn)出我們的愛。每個(gè)專題內(nèi)涵豐富，貼近生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵價(jià)值。每組由導(dǎo)語、三篇精課課文、一篇略讀課文、一個(gè)園地組成。精讀課文后面有會認(rèn)和會認(rèn)的字，略讀課文后面沒有會認(rèn)的字，哪字屬于生字就隨文。精讀和略讀之間有接語，并適當(dāng)提出略讀的。一分后面有袋，有兩組課文了綜合性。全冊書認(rèn)識個(gè)字，會寫

13、個(gè)字，會寫的字超過了會認(rèn)的字。認(rèn)識的字在橫條里，會寫的字在方格里。此外，教材在園地一、四、五、七還歸類了一些認(rèn)識的字，如不便于在課文里的人體的字等。每個(gè)園地由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目：“口語交際”“作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;第五個(gè)欄目是機(jī)動欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味”“展示臺”或“成語故事”，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在八個(gè)園地中交叉兩次。三、教學(xué)目標(biāo)、在過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，熱愛祖國、熱愛自然的感情;認(rèn)識中華傳統(tǒng)的豐厚博大，激發(fā)民族自豪感;、家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛他人、助人為樂的品德;在發(fā)展的同時(shí)，啟迪的，留心、善于思考的。、認(rèn)識個(gè)字，

14、會寫個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識個(gè)字，會寫個(gè)字。、會使用，使用詞典，有步的識字。開始練用鋼筆書寫正楷字、用筆描紅。、用普正確、流利、情地朗讀課文。、繼續(xù)默讀，對課文中不理解的地方提出疑問。、聯(lián)系上下文，借助、詞典和生活積累，理解詞句的意思;步課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。、步把握的主要內(nèi)容，步表達(dá)的感情。、開始略讀，粗知大意。、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文篇(段)。練復(fù)述課文。、步讀書看報(bào)的慣，收藏并與同學(xué)交流書。課外閱讀總量不少于萬字。、開始練作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的作讀給人聽，與他人分享作的快樂。、講述故事努力做到具體生動，用打動他人;講述見聞努力做到清楚明

15、白，能說出自己的感受和想法。、結(jié)合，大自然、社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的所得。四、教學(xué)措施(一)精讀課文的教學(xué)、繼續(xù)重視字的教學(xué)。識字仍然是三年級閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一，要堅(jiān)持在環(huán)境中識字，在閱讀教學(xué)過程中完成識字任務(wù)。識字教學(xué)要與低年級有所，要使能比較熟練地查，自字，具有步的識字。注重認(rèn)認(rèn)真真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字慣。除了在課堂教學(xué)中注意識字和寫字的聯(lián)系外，還要靠經(jīng)常不斷地練提寫字的技能。鋼筆字逐步做到寫得正確、端正、整潔，行款合;用筆寫字能正確地執(zhí)筆、運(yùn)筆，寫得端正、紙面干凈。要嚴(yán)格，嚴(yán)格訓(xùn)練，不斷提寫字質(zhì)量。、繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。詞句訓(xùn)練是整個(gè)階段的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。進(jìn)一步加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，更是

16、本冊閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。中年級的詞句訓(xùn)練可從以下幾點(diǎn)進(jìn)行：一是對課文中的重點(diǎn)詞句，要避免以詞解詞，要鼓勵結(jié)合環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際或查理解詞句的，逐步做到能自行理解;二要鼓勵摘抄好詞佳句，加強(qiáng)的積累;三要重視詞句的運(yùn)用，加強(qiáng)與說、寫之間的聯(lián)系。、園地的教學(xué)。園地重視引導(dǎo)自主，思考，提，發(fā)表個(gè)人的感受和見解。表達(dá)相結(jié)合，整體把握和綜合運(yùn)用的。采用多種形式引導(dǎo)積累，努力體現(xiàn)讓自主選擇，主動積累。、要加強(qiáng)朗讀、默讀訓(xùn)練。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講，把更多的時(shí)間用于朗讀;要體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次;指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀上指導(dǎo)，重在引導(dǎo)入境入情，而后

17、用朗讀表達(dá)出感情。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導(dǎo)學(xué)會一邊讀，一邊想，在閱讀和思考中閱讀。(二)略讀課文的教學(xué)略讀課文一般故事性強(qiáng)，淺顯，能夠引起的閱讀興趣，便于閱讀和理解。略讀課文的教學(xué)，著重指導(dǎo)把在精讀課文中學(xué)到的讀書用于閱讀實(shí)踐。教學(xué)略讀課文，教更應(yīng)該放手讓自主，要圍繞課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)，憑借課文前的“閱讀提示”，引導(dǎo)讀書、思考、，不要把略讀課文上成精讀課文。(三)口語交際的教學(xué)明確教學(xué)，他們交際的，創(chuàng)設(shè)情境，讓他們在具體的交際情境中進(jìn)行讓大膽交流，勇于發(fā)表觀點(diǎn)、見解，全員參與，共同評價(jià)并為他們的寫作下鋪墊。(四)作教學(xué)重視作興趣，使樂于表達(dá)，加強(qiáng)作與閱讀，口語焦急、綜合性的聯(lián)系，多給他們

18、提供說的機(jī)會，寫的機(jī)會，多鼓勵多表揚(yáng)。(五)：實(shí)踐活動實(shí)踐活動要能體現(xiàn)的自主性，激發(fā)主動探究的興趣，團(tuán)結(jié)合作的，在實(shí)踐活動中提的綜合素養(yǎng)。實(shí)踐活動是課內(nèi)的擴(kuò)展，是的綜合運(yùn)用。教要根據(jù)當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際，充分開發(fā)和各種，創(chuàng)造性地豐富多彩的實(shí)踐活動。三年級上冊學(xué)科教學(xué)計(jì)劃一、基本情況分析：經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)可以充分看出，我班性格比較活潑，時(shí)能夠積極主動地回答，善于思考，能夠提，并通過讀書，在發(fā)表意見的時(shí)候能夠說出自己獨(dú)到的見解，在方面養(yǎng)成了一定的好慣。但是同時(shí)也可以看出，的紀(jì)律性不強(qiáng)，自制差，管不住自己，要想在課堂分鐘里要成績，課堂紀(jì)律應(yīng)該是今后一段時(shí)間內(nèi)急需的。另外還要加強(qiáng)在閱讀及詞語積累方面的好慣。

19、二、教材分析本冊共有課文篇，其中精讀課文篇，略讀課文篇。此外，教材后面還附有篇選讀課文。每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課文和園地三大分。單元和第七單元各一次綜合性。教材繼續(xù)以專題單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。它們依次是：感受自然、與發(fā)現(xiàn)、國際理解和友好，可愛的動物，神奇的，我國的，人間真情，神話故事，和寓言。每個(gè)專題內(nèi)涵豐富，貼近生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵價(jià)值。本冊認(rèn)識個(gè)字，會寫個(gè)字。認(rèn)識的字在精讀課文及略讀課文后標(biāo)出，此外，教材在園地三還歸類了一些要認(rèn)的字。每個(gè)園地由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目：“口語交際”“作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;第五個(gè)欄目是機(jī)動欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味”“展示臺”或“成語故事”，

20、這四項(xiàng)內(nèi)容分別在八個(gè)園地中交叉兩次。三、學(xué)期應(yīng)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)：.在過程中，感受大自然的美好;生活，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂;具有寬廣的國際視野，各國之間的友好情誼;作者對動物的喜愛與贊美之情;留心的最新發(fā)展，增強(qiáng)探索和創(chuàng)造的意識;了解的，感受中華的魄力;感受人與人之間互相關(guān)愛的美好情感;閱讀神話、寓言故事和民間，了解傳統(tǒng)，豐富想象力。在發(fā)展的同時(shí)，啟迪的，留心、善于思考的。.認(rèn)識個(gè)字，會寫個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識個(gè)字，會寫個(gè)字。.會使用，使用詞典，有步的識字。繼續(xù)練用鋼筆書寫正楷字、用筆描紅。.用普正確、流利、情地朗讀課文。.繼續(xù)默讀，對課文中不理解的地方提出疑問。.聯(lián)系上下文，借助、詞典和生活積累，理解詞句的意

21、思;步課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。.步把握的主要內(nèi)容，步表達(dá)的感情。.開始略讀，粗知大意。.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文。練復(fù)述課文。.步讀書看報(bào)的慣，收藏并與同學(xué)交流書。.留心圍的事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)作的自心。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的作讀給人聽，與他人分享作的快樂。.用普交談，在交談中能認(rèn)真傾聽，用打動他人;講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。.結(jié)合，大自然、社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的所得。四、教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)：(一)識字、寫字教學(xué)識字、寫字是貫穿整個(gè)階段的重要任務(wù)。在具體的教學(xué)過程中，教要引導(dǎo)將掌握的識字遷移到新的識字、寫

22、字的中，尊重不同不同的方式和，準(zhǔn)許在一定的時(shí)間以內(nèi)在識字?jǐn)?shù)量、識字上有差異。本冊認(rèn)個(gè)字、寫個(gè)字。認(rèn)識的識字量，這是下限。教應(yīng)該鼓勵通過其他渠道自主識字，增加識字量。鼓勵同學(xué)之間交流識字的、經(jīng)驗(yàn)和感受，一起玩識字、組詞的或共同制作生字、詞語卡片，促進(jìn)在合作中分享識字的樂趣。隨著識字、寫字量的增加，識字量的鞏固是識字教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，也是經(jīng)常要做的一項(xiàng)工作。(二)閱讀教學(xué)、精讀課文的教學(xué)。精讀課文是教材的主體，是進(jìn)行訓(xùn)練的主要憑借。在教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn)。()繼續(xù)加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。()要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。()逐步默讀的。()精讀課文的教學(xué)，應(yīng)該是在教指導(dǎo)下，自己閱讀、感悟的過程。()給每個(gè)充分的時(shí)

23、間讀書、思考、問難。()開展合作。二、教學(xué)目標(biāo)：、在過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，熱愛祖國、熱愛自然的感情;認(rèn)識中華傳統(tǒng)的豐厚博大，激發(fā)民族自豪感;、家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛他人、助人為樂的品德;在發(fā)展的同時(shí)，啟迪的，留心、善于思考的。、認(rèn)識個(gè)字，會寫個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識個(gè)字，會寫個(gè)字。、會使用，使用詞典，有步的識字。開始練用鋼筆書寫正楷字、用筆描紅。、用普正確、流利、情地朗讀課文。、繼續(xù)默讀，對課文中不理解的地方提出疑問。、聯(lián)系上下文，借助、詞典和生活積累，理解詞句的意思;步課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。、步把握的主要內(nèi)容，步表達(dá)的感情。、開始略

24、讀，粗知大意。、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文篇(段)。練復(fù)述課文。、步讀書看報(bào)的慣，收藏并與同學(xué)交流書。課外閱讀總量不少于萬字。、繼續(xù)練作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的作讀給人聽，與他人分享作的快樂。、講述故事努力做到具體生動，用打動他人;講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。、結(jié)合，大自然、社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的所得。三、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：、提主動識字的興趣，逐步識字的。、加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)，指導(dǎo)練好鋼筆字。、自讀自悟的。、聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用教學(xué)難點(diǎn)：、住重點(diǎn)與難點(diǎn)理解課文內(nèi)容和表達(dá)

25、情感的;、多渠道多角度提作的興趣，提作的;、讓養(yǎng)成良好的鋼筆書寫的慣。四、學(xué)情分析：經(jīng)過三上學(xué)期的，三()、三()班的風(fēng)氣已基本形成。課堂上，大都能夠?qū)Ｐ穆犞v，積極發(fā)言，按時(shí)完成作業(yè)。另外，我發(fā)現(xiàn)兩個(gè)班的都特別活潑好動、可塑性強(qiáng)，尤其是一分優(yōu)等生。他們發(fā)言很積極、踏實(shí)、認(rèn)真、，且表達(dá)、朗讀、寫作發(fā)展全面。另外也有一分，表達(dá)很強(qiáng)，課堂活躍，對都充滿好奇，但由于基較差、書寫馬虎導(dǎo)致成績不夠還有待提。還有一小分較弱，態(tài)度馬虎。這學(xué)期要嚴(yán)格優(yōu)等生，狠中堅(jiān)分子，認(rèn)真輔導(dǎo)后進(jìn)生，讓所有都有一個(gè)質(zhì)的提升。這兩個(gè)班的還存在以下幾個(gè)方面的：、識字、寫字方面隨著識字、寫字量的增加，以及他們自己通過其他渠道獲得的識

26、字量，的錯別字現(xiàn)象，用熟字代生字的現(xiàn)象日趨嚴(yán)重。、閱讀方面有一已形成運(yùn)用聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的理解含義比較深刻的句子，并通過背誦、摘抄等形式積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。但大分還沒有養(yǎng)成這樣的慣。、口語交際教學(xué)這學(xué)期要努力提進(jìn)行口語交際的興趣，努力創(chuàng)設(shè)輕松活躍的口語交際情境。盡可能地使每個(gè)都積極參加。、作教學(xué)經(jīng)過一學(xué)期的努力，我深刻到，想讓對作產(chǎn)生興趣，就得先他們的閱讀興趣。我發(fā)現(xiàn)當(dāng)中喜歡閱讀課外書的，他們的寫作比那些不喜歡讀課外書的明顯好一些。本學(xué)期要多方面提的閱讀興趣，讓他們多閱讀、多積累、多寫作。編版三年級上冊教學(xué)工作計(jì)劃一、指導(dǎo)本著全面推進(jìn)素質(zhì)，推進(jìn)我校班級文明建設(shè)的原則，新學(xué)期專門

27、制定了班級工作計(jì)劃，使我校的教學(xué)質(zhì)量達(dá)到了一個(gè)新的水，有助于辦學(xué)特色的提。二、班級簡介這個(gè)班的有很多特殊情況。名中，名，名住校生，名活動過度，嚴(yán)重。兩個(gè)父母不在家，委托給別人管理。有的父母是做的，幾乎沒有時(shí)間接送。中午在吃飯的人數(shù)達(dá)到人。由于年齡小，思維和行為還沒有完全成熟，所以全班的成績和氛圍都不。成績好的個(gè)別可以主動，取得進(jìn)步，可以成為全班的榜樣。在其他方面，基本可以遵守的規(guī)章，熱愛勞動。三.主要目標(biāo).編織編織要建立、文明、濃厚的氛圍，讓有基本的榮譽(yù)感。這一階段的主要標(biāo)志是每個(gè)成員都可以以班級的目標(biāo)為導(dǎo)向，朝著自我實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)努力。引導(dǎo)正確認(rèn)識和處理個(gè)人與的，堅(jiān)持利益于個(gè)人利益的道德標(biāo)準(zhǔn)，自

28、覺為建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量；要的自和管理，用紀(jì)律約束自己，積極參與活動，與的每個(gè)成員等交流，友好合作。在建設(shè)的過程中，他們要不斷完善自己，形成良好的。.養(yǎng)成良好的慣和態(tài)度。在這一學(xué)期中，我們要以各種方式的動機(jī)和態(tài)度，引導(dǎo)他們掌握的和良好的慣。好、班級量化規(guī)則等內(nèi)容，掌握和慣。關(guān)鍵是把握好班級紀(jì)律，因?yàn)榧o(jì)律是成績的保證。指導(dǎo)這個(gè)班的課后閱讀，多講故事，多聽故事，訓(xùn)練他們乖。經(jīng)常與各學(xué)科交流，了解情況，做好協(xié)調(diào)工作。努力做好每個(gè)的工作，讓他們提認(rèn)識，不斷進(jìn)步。成績好，表現(xiàn)好的同學(xué)，要經(jīng)常鼓勵，不僅要肯定成績，還要不斷督促，不斷進(jìn)步。積極參加的各種活動，讓在活動中接受。四、具體工作措施()充分發(fā)揮的主觀

29、，結(jié)合的實(shí)際情況，通過優(yōu)化團(tuán)隊(duì)的組建、等活動，建立新的班級良好慣章。()認(rèn)真注重行為規(guī)的，有內(nèi)容、有計(jì)劃、有效果的早讀，積累和成語，交替進(jìn)行英語和數(shù)學(xué)。根據(jù)班級特點(diǎn)，實(shí)施每班會的行為規(guī)培訓(xùn)，使行為規(guī)定期化。()特別注意兩分鐘鈴。()立足發(fā)展，掘自我管理、自我的意識，找出課堂、課間、打掃、作業(yè)中的不足，進(jìn)行自我評估、小組評估，做到少分、不分、至多分，爭創(chuàng)優(yōu)秀班級群體。()針對這個(gè)班的有更多特殊情況的現(xiàn)象，應(yīng)該更加機(jī)智，更加重視和重視，努力把所有不良因素防患于未然。編版三年級上冊教學(xué)工作計(jì)劃隨著時(shí)間的匆匆而過，一個(gè)繁忙的學(xué)期又結(jié)束了，面對全新的一個(gè)學(xué)期，我又有了自己對新學(xué)期的規(guī)劃以及工作計(jì)劃：一、

30、繼續(xù)訓(xùn)練的合作的在課文的過程中，適當(dāng)?shù)卣归_小組或分組等多中形式，讓在小組中發(fā)表見解也傾聽別人的見解。同時(shí)多層次的口語交際課，訓(xùn)練的口頭表達(dá)和認(rèn)真傾聽的品質(zhì)。并在小組中互相協(xié)作互相補(bǔ)充互相的合作。二、有目的地的自主的在傳統(tǒng)教學(xué)的影子里，們?nèi)匀粦T于的講解，在做題的時(shí)候，有的或年會的還想等待著的標(biāo)準(zhǔn)。這不能不說是一種惰性，不利于的開拓創(chuàng)新素質(zhì)的養(yǎng)成。因此，在閱讀之后我首先鼓勵去發(fā)現(xiàn)，各種出現(xiàn)時(shí)，又鼓勵顯示去，所有能夠的途徑。鼓勵發(fā)表不同的見解。并促使他們?nèi)樽约旱囊娊獾教幦ヅふ蚁鄳?yīng)的材料。無論對與錯，只要是自己找到的，自己通過任何渠道獲得的都得到表揚(yáng)和鼓勵。在一個(gè)學(xué)期的只后，的自主的得到相應(yīng)的增

31、長。三、按教學(xué)完成本冊的識字和寫字任務(wù)認(rèn)識并能夠正確地運(yùn)用所字詞。在繼續(xù)學(xué)好鋼筆字的基上，又進(jìn)一步學(xué)好筆字，在學(xué)寫筆字的過程中，感受祖國特色的，感受中法的無窮奧妙。在寫字過程中成功地運(yùn)用“我們的展示臺”展示的，有效地刺激了對筆和鋼筆的興趣，提了的熱情，涌現(xiàn)出一批愛好者，同時(shí)展出了不少的成功作品。四、繼續(xù)訓(xùn)練的自讀在課文的過程中，運(yùn)用“讀默讀品讀朗讀”等，讓學(xué)會自己感悟課文中的好詞好句，理解好詞好句在文中的作用。并能夠自覺地把這些好的詞句積累起來。同時(shí)關(guān)鍵詞語所表達(dá)的含義，及對的品格的塑造作用。五、繼續(xù)訓(xùn)練的作當(dāng)然在這種自主的過程中也存在著缺點(diǎn)，就是在相自己的努力得來的結(jié)論而不愿意接受課本上的，

32、也開始懷疑在黑板上為應(yīng)試而做出的，因此，在的時(shí)候，他們的思考或許有很多的之處。但是，這種缺點(diǎn)是暫時(shí)的。另外，在教學(xué)活動中，由于班容量大，教學(xué)緊，一些交流較差的，在時(shí)受到或多或少的拖拉，成績不。這也是上一年教學(xué)工作的不足之處。在新一年里的教學(xué)工作中，我將會繼續(xù)不斷的努力中，這些都是我能夠做好的，所以我不會讓我自己感到遺憾，我會一直努力下去的，我相我能夠做好！編版三年級上冊教學(xué)工作計(jì)劃一、基本情況分析三年級一班共有名，其中男生名，名。從整體看，本班屬于前面優(yōu)等生出色，后面后進(jìn)生較多這種情況。優(yōu)等生能上進(jìn)，在課堂上認(rèn)真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好慣，并有一定的素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。后進(jìn)生沒有養(yǎng)成良好的慣

33、，不能自覺做好準(zhǔn)備，不能積極完成布置的作業(yè)，聽講不夠?qū)Ｐ?，課下閱讀時(shí)間少，課外積累欠缺。在本學(xué)期對他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的慣，教給，使他們能和一起快樂，共同進(jìn)步。由于條件所限，閱讀量窄，閱讀低，口語交際有待提。作有待進(jìn)一步訓(xùn)練。二、教學(xué)目標(biāo)：、在中，感受大自然的美好和的可愛;了解圍環(huán)境，為環(huán)境出謀劃獻(xiàn)計(jì);感受童年生活的豐富多彩，激發(fā)對生活的熱愛;理解親情、友情的可貴，受到關(guān)愛他人、助人為樂的品德;留心的最新發(fā)展，增強(qiáng)探索和創(chuàng)造成的意識;具有寬廣的國際視野，各國人發(fā)之間的友好情誼;閱讀神話故事和發(fā)間偉說，了解傳統(tǒng)，豐富想象。在發(fā)展的同時(shí)啟迪的思維，留心、善于思考、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)

34、造的。、認(rèn)識常用漢字個(gè)，其中會寫個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識個(gè)字，會寫個(gè)字。、注意寫字姿勢，養(yǎng)成良好的寫字慣。繼續(xù)練用鋼筆書寫正楷字，用筆仿影。、用普正確、流利、情地朗讀課文。、繼續(xù)默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。、聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。、步把握的主要內(nèi)容，表達(dá)的感情。、繼續(xù)略讀，粗知大意。積累課文中的優(yōu)美語詞、精彩句段，通讀優(yōu)秀詩文，練復(fù)述課文。、繼續(xù)讀書看報(bào)的慣，收藏并與同學(xué)交流書。、留心圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)作的自心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的作讀給人聽，與他人安享作的快樂。、能用普交談。在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理

35、解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。、結(jié)合，大自然、社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的所得。三、教材分析：本冊共有課文篇，其中精讀課文篇，略讀課文篇。每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課例和園地三大分。第二組和第五組各了一次綜合性活動。附錄分包括生字表(一)，會認(rèn)的字;生字表(二)，會寫的字;詞語表。 認(rèn)識個(gè)字，會寫個(gè)字。認(rèn)識的字和會寫的字在精讀課文后標(biāo)出。四、 教學(xué)的主要措施、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，讓閱讀，在閱讀中閱讀興趣，把自主實(shí)踐貫穿于閱讀教學(xué)的全過程中，強(qiáng)化訓(xùn)練啟發(fā)性設(shè)計(jì)，切實(shí)的自學(xué)。、教學(xué)方式，課堂中注意引導(dǎo)自主合作，探究，讓多讀、多思

36、、多說、多議，多花時(shí)間教給的。、激發(fā)閱讀，作的興趣，人人每日看一篇好，每日進(jìn)行詞語積累-個(gè)。加強(qiáng)作的指導(dǎo)。、加強(qiáng)實(shí)踐，開展各種各樣的活動，在活動中激發(fā)主動探險(xiǎn)究的興趣，團(tuán)隊(duì)合作。、加強(qiáng)對后進(jìn)生輔導(dǎo)，同時(shí)在班級開展互助組活動，切實(shí)提后進(jìn)生的成績。編版三年級上冊教學(xué)工作計(jì)劃一、目標(biāo)：、會認(rèn)個(gè)字，學(xué)會寫個(gè)字。自主識字的，良好的寫字慣。、引導(dǎo)自覺運(yùn)用查、聯(lián)系上下文等準(zhǔn)確理解詞語，運(yùn)用聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的理解含義比較深刻的句子。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，積累在課外閱讀和生活中獲得的新鮮材料，養(yǎng)成積累詞句的慣。、繼續(xù)加強(qiáng)默讀的指導(dǎo)，不出聲，不指讀。一邊默讀，一邊思考的慣。讀后要有自己的感受，對課文

37、中不理解的地方提出疑問。逐步預(yù)的，養(yǎng)成良好的慣。、能借助或有關(guān)閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預(yù)、課后復(fù)、課外閱讀的慣。課外閱讀量不少于萬字。、能聽懂程度適合的并能轉(zhuǎn)述。能在雙向互動的實(shí)踐中，提口語交際的。能無拘無束地進(jìn)行交流，在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際。、留心圍事物，步養(yǎng)成勤于思考和樂于動筆的慣，能在的基上寫出比較具體的內(nèi)容。學(xué)寫想象中的事物，能展開想象和，不拘形式、地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語句完整通順。學(xué)會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。寫。、在家庭生活、生活中，嘗試運(yùn)用知識和簡單。二、教材分析：本冊教材是以知識和訓(xùn)練為序編的。教材把

38、義務(wù)教學(xué)指導(dǎo)綱要的第三學(xué)年教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，分解成閱讀訓(xùn)練、作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索，每條線索又分解成若干個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)。這些訓(xùn)練點(diǎn)根據(jù)難易程度和三年級身心發(fā)展的水，一半已在第五冊。余下的一半在本冊教學(xué)。本冊教材按由易到難，由淺入深，橫向聯(lián)系，協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，把這些訓(xùn)練點(diǎn)組成單元。各單元按教學(xué)目標(biāo)編選課文和練。全冊共有課文篇，個(gè)單元，每單元有圍繞閱讀訓(xùn)練點(diǎn)選編的課文篇，個(gè)作訓(xùn)練和次生活和一篇閱讀欣賞，作訓(xùn)練次。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。難點(diǎn)：閱讀理解。提寫作水。四、情況分析：全班共人,其中男生人，人。經(jīng)過三年級上學(xué)期的，大分都比較牢固的掌握了舊知，具備了一定的自主的，但少數(shù)在慣養(yǎng)

39、成方面仍有欠缺。分在識字寫字、理解課文、寫作等方面存在一定的。特別是寫作，有些出現(xiàn)無話可寫或不住主題的現(xiàn)象，寫作水急待提。五、教學(xué)措施：、認(rèn)真課程標(biāo)準(zhǔn)，按教研室新，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每一節(jié)課，向課堂分鐘要質(zhì)量，妥善教學(xué)時(shí)間。、認(rèn)真鉆研教材，了解，把握好全班同學(xué)的基、慣等，了解他們的基、個(gè)性心理和個(gè)別差異，面向全體，面向的每個(gè)方面，結(jié)合，針對不同情況，使每個(gè)同學(xué)都能有所提。、努力采用啟發(fā)式、式、合作式的教學(xué)，課堂教學(xué)體現(xiàn)創(chuàng)新意識，的創(chuàng)新。、精心設(shè)計(jì)課堂練，做到分層次布置作業(yè)，有針對性，結(jié)合重點(diǎn)、難點(diǎn)，使及時(shí)鞏固所學(xué)的知識，能養(yǎng)成認(rèn)真、按時(shí)完成作業(yè)的良好慣。、及時(shí)批作業(yè)，并反饋到中去，力求寫批

40、語，重點(diǎn)同學(xué)要面批，對于有困難的可以降低，逐步提。、重視良好慣的，堅(jiān)持不懈地把良好慣的落實(shí)到教學(xué)過程的每個(gè)環(huán)節(jié)，落實(shí)到活動的各個(gè)方面。、切實(shí)好對差生的轉(zhuǎn)化工作，對于班級中的殘疾，要針對他們的特殊性，采用分層教學(xué)的原則，而細(xì)致地好他們，使他們能與正?？s小。、重視家訪工作，幫助家長掌握的，造有利于成長的家庭氛圍。重視“家訪”和“”，限度地調(diào)動家長參與的積極性，共同促進(jìn)下一代成長。、注重自身業(yè)務(wù)水和業(yè)務(wù)的提，向其他有經(jīng)驗(yàn)的，做到取長補(bǔ)短，搞好的教學(xué)工作。編版三年級上冊教學(xué)工作計(jì)劃一、教材簡析：本冊教材仍沿襲前面五冊教材的編特色，采用主題單元的形式。全冊共個(gè)主題單元，其中第七單元為開放單元。這些主題有

41、展現(xiàn)自然的風(fēng)貌的，如“春天的腳步”、“可愛的小生靈”、“奇妙的石頭”和“走進(jìn)森林”;有多姿多彩的生活的，如“親情”、“讀書”等;也有表現(xiàn)人類智慧和，謳歌社會發(fā)展、進(jìn)步的，如“智慧”、“尊重與等”、“與發(fā)現(xiàn)”、“奉獻(xiàn)”和“書”等。每個(gè)單元包括三篇主體課文和一個(gè)天地。全冊共篇主體課文，有詩歌，有故事，有書，也有說明文，加上“天地”中的自讀課文和古詩，體裁多樣，文質(zhì)兼美，可使在品味的過程中，感受中華的，祖國的，激發(fā)的熱情。六冊所選課文富有內(nèi)涵和時(shí)代氣息，有的充滿童趣，有的表現(xiàn)出睿智;有的凸現(xiàn)了大自然的瑰麗神奇，有的贊美了人類美好的情感和尚的品德。課文內(nèi)容與生活密切聯(lián)系，切合中年級段的生理、心理特點(diǎn)，

42、與身心發(fā)展同步，可使在過程中，熱愛祖國，熱愛，熱愛生活的感情;受到尚情與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的;可激發(fā)追求，崇尚，為了實(shí)現(xiàn)而努力。二、教學(xué)目的和：、教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)的發(fā)展，為他們的、生活和工作奠定基。熱愛祖國和中華優(yōu)秀的感情，指導(dǎo)正確地理解和運(yùn)用祖國，豐富的積累，使他們具有步的聽說讀寫，養(yǎng)成良好的慣。、在教學(xué)中，使受到、品德和的啟蒙，的創(chuàng)造力;愛美的情趣，發(fā)展的個(gè)性，養(yǎng)成良好的意志品格。、能夠漢語識字、普。學(xué)會個(gè)左右的生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在環(huán)境中的意思。重視寫字的指導(dǎo)，能正確書寫個(gè)字。、能聯(lián)系上下文或查理解詞句的意思。學(xué)過的詞語大分能在口頭或書面中運(yùn)用。注意的積累，步

43、養(yǎng)成積累的慣。、繼續(xù)練正確、流利、情地朗讀課文和默讀課文。讀出一句話中間、句子之間和自然段之間的停頓，讀出不同的語氣。能背誦的課文。、能在教的指導(dǎo)下，集中注意力，開動腦筋，多讀多想，把課文讀通，步理解課文內(nèi)容。繼續(xù)默讀課文，讀后試著提，并。、能借助或有關(guān)新產(chǎn)閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。課外閱讀量不少于萬字。、指導(dǎo)住課文中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解，逐漸學(xué)會并善于把握的重點(diǎn)詞句，進(jìn)而理解課文。、指導(dǎo)進(jìn)行預(yù)，在預(yù)過程中自學(xué)，養(yǎng)成預(yù)的慣。、鼓勵，的探究意識。、留心圍事物，步養(yǎng)成勤于思考和樂于動筆的慣，能在的基上寫出比較具體的內(nèi)容。學(xué)寫想象中的事物，能展開想象和，不拘形式、地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)

44、容具體，感情真實(shí)，語句完整通順。學(xué)會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。繼續(xù)練寫、寫片段，作中有明顯錯誤的詞句。三、教學(xué)重難點(diǎn)、能夠漢語識字、普。學(xué)會個(gè)左右的生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在環(huán)境中的意思，并能正確書寫個(gè)字。、指導(dǎo)住課文中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解，逐漸學(xué)會并善于把握的重點(diǎn)詞句，進(jìn)而理解課文。、指導(dǎo)進(jìn)行預(yù)，在預(yù)過程中自學(xué)，養(yǎng)成預(yù)的慣。、鼓勵，的探究意識，教給探究的。、在的基上寫出比較具體的內(nèi)容。學(xué)寫想象中的事物，能展開想象和，不拘形式、地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語句完整通順。學(xué)會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。練寫寫片段。四、情況分析：班上共有

45、人，絕大多數(shù)喜歡上學(xué)，熱情，肯動腦筋，對有較濃厚的興趣，識字量增加，有了明顯的發(fā)展，積累了一定的好詞佳句，能夠?qū)懞唵蔚?。他們具備了步的和釋疑的。但有一分由于慣差，對有畏難情緒。對這些同學(xué)需要進(jìn)一步他們的良好慣，采用多鼓勵，勤檢查的方式督促其認(rèn)真。五、教學(xué)措施：、關(guān)注在中的情感體驗(yàn)，如何學(xué)會讀書、思考、，如何查詢、探究、表達(dá)交流，如何與人合作，如何運(yùn)用學(xué)到的知識和。教還要關(guān)注良好慣的養(yǎng)成，創(chuàng)新意識的樹立。從關(guān)注過程的角度出發(fā)，就會容許在中出現(xiàn)錯誤，會給寬松的足以成長進(jìn)步的空間，會給更多的的指導(dǎo)、思維的啟發(fā)。、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行口語教學(xué)，雙向互動，體現(xiàn)交際，要調(diào)動的情感參與，首先，教必須先“動情”，要

46、用自己的激情來感染，以情激情。、在閱讀教學(xué)中，注重學(xué)法指導(dǎo)，自讀，引導(dǎo)在實(shí)踐中通過比較鑒別，學(xué)會，學(xué)會帶著閱讀。、良好的慣的養(yǎng)成教要按照規(guī)嚴(yán)格、嚴(yán)格訓(xùn)練謹(jǐn)防時(shí)緊時(shí)松，出現(xiàn)“回潮”。、注重有目的、有計(jì)劃的上好指導(dǎo)課，豐富的積累，調(diào)動寫作的興趣，提寫作水。六、教學(xué)課時(shí)：一： 分生命 媽媽的葡萄 天地二：已被染綠 的翅膀 春天的雨點(diǎn)三：天地 小小的書櫥 山溝里的四：珍貴的 天地 花兒也會箏 小蝦五：松鼠 天地 田忌賽馬六：撈鐵牛 用冰取火 天地七：天隕石 和氏獻(xiàn)璧 石八：天地 期中復(fù)九：期中 試卷分析十：最美的花束 “這個(gè)規(guī)矩不能有” 蘇珊的帽子 天地十二：大自然的 時(shí)珍 裝滿昆蟲的口袋 天地十三：

47、大禹治水 手 小河的歌 天地十四：給的 送往小木屋的 十五：天地 美麗的小興安嶺 葉上的歌十六：的森林國 天地十七：期末復(fù)：期末 試卷分析篇：三年級上冊教學(xué)計(jì)劃一、班級分析本班共有人，其中男生人，人?？傮w來說，團(tuán)結(jié)向上，活潑愛勞動，尊愛，上進(jìn)心較強(qiáng)。大分已具備樂，認(rèn)真，按時(shí)完成作業(yè)，特別讓人欣慰的是喜歡上了課外閱讀，一有空就聚精會神地看起了課外書籍，如陳諾、張韻、唐瑩等課外知識豐富，見識較廣。更難得的是班級里涌現(xiàn)了一批優(yōu)秀生，如劉偉杰，徐祉瑞、雪云等。但也有個(gè)別同學(xué)缺乏自覺性，成績不夠（張嘉偉、姚璇慧）。本學(xué)期采取班干一幫一的方式，到人，帶動有困難的在原有基上更上一層樓，使我們?nèi)ǎ┌喑蔀橥瑢W(xué)

48、們的樂園。.二、教材分析本冊共有課文篇，其中精讀課文篇，略讀課文篇。此外，教材后面還附有篇選讀課文。設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)心、燦爛的中華、壯麗的祖國山河、的、獻(xiàn)出我們的愛。每個(gè)專題內(nèi)涵豐富，貼近生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵價(jià)值。每組由導(dǎo)語、三篇精課課文、一篇略讀課文、一個(gè)園地組成。精讀課文后面有會認(rèn)和會寫的字，略讀課文后面沒有會認(rèn)的字，哪字屬于生字就隨文。精讀和略讀之間有接語，并適當(dāng)提出略讀的。一分后面有袋，有兩組課文了綜合性。全冊書認(rèn)識個(gè)字，會寫個(gè)字，會寫的字超過了會認(rèn)的字。認(rèn)識的字在橫條里，會寫的字在方格里。此外，教材在園地一、四、五、七還歸類了一些認(rèn)

49、識的字，如不便于在課文里的人體的字等。每個(gè)園地由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目：“口語交際”“作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；第五個(gè)欄目是機(jī)動欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味”“展示臺”或“成語故事”，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在八個(gè)園地中交叉兩次。三、教材特點(diǎn)（一）圍繞專題單元，進(jìn)一步加強(qiáng)單元的整合前四冊教材“以專題教材內(nèi)容，加強(qiáng)整合”的編寫，在教學(xué)實(shí)踐中得到們的充分肯定。本冊教材在中又有創(chuàng)新，從導(dǎo)語到課例、到園地，各項(xiàng)活動都緊密圍繞本單元專題而展開，教材的整合性進(jìn)一步加強(qiáng)，主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面。、強(qiáng)化導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能。、加強(qiáng)了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。、聯(lián)系單元專題，加強(qiáng)單元教學(xué)內(nèi)容的整合。（二

50、）結(jié)合專題“綜合性”本冊分別在單元“多彩的生活”和第五單元“燦爛的中華”兩個(gè)專題中了綜合性，一個(gè)是記錄自己的課余生活，一個(gè)是了解生活中的傳統(tǒng)。這兩個(gè)綜合性不但與閱讀訓(xùn)練有著緊密的聯(lián)系，成為該單元的有機(jī)組成分，而且還是對情感態(tài)度、價(jià)值觀引導(dǎo)的延伸和拓展。同時(shí)，它又將口語交際、作和展示臺有機(jī)地整合，為聽、說、寫創(chuàng)造了必要的條件，提供了有意義的話題，體現(xiàn)了課內(nèi)外的銜接、與生活的聯(lián)系。如，單元的專題是“多彩的生活”。在導(dǎo)語用形象生動的描繪出各種生活的畫面后，我們的民族這篇精讀課文，讓感受不同民族的在同一所里、活動的情景。在這篇課文后，提出開展“記錄自己的課余生活”的綜合性的，并提示記錄的“可以用敘述，

51、可以填表格，可以畫畫”。接著兩篇分別表現(xiàn)在地上玩耍和假日里登山的精讀課文金色的地和爬天都峰?？紤]到教材次綜合性，對這一活動不太了解，如何進(jìn)行綜合性，掌握的還比較少，因此教材在爬天都峰后，編了“綜合性提示”，注意記錄活動進(jìn)行得怎樣，并提供記錄的示供。接著，教材用一段簡潔的，概括前面所學(xué)課文的內(nèi)容，引導(dǎo)介紹鄉(xiāng)村生活的略讀課文槐鄉(xiāng)的。在園地里，“口語交際”讓交流在課余都做了事，有哪些收獲和感受，“作”讓寫課余發(fā)生的事，“讀讀背背”編的是生活內(nèi)容的古詩小兒垂釣，“展示臺”用搜集郵票、閱讀課外書、小組合作辦展的方式，展示的課余生活。又如，第五單元專題是“燦爛的中華”。簡短的“導(dǎo)語”點(diǎn)明專題之后，編孔子拜

52、這篇精讀課文，讓認(rèn)識古代孔子和，并在課文之后提出結(jié)合本單元的，開展“綜合性”“了解生活中的傳統(tǒng)”的。怎么開展？教材提出了活動、活動內(nèi)容和開展活動的途徑等建議：“組成小組，先商量一下，打算了解哪些方面的內(nèi)容，準(zhǔn)備怎樣開展活動，然后分頭，用多種方式了解傳統(tǒng)?！比缓缶x課文開天地，了解我國古代勞動對創(chuàng)造天地的一些神奇想象。接下來精讀課文趙州橋，從建筑的層面，了解古代的燦爛和古代勞動的聰明才智；課后“綜合性提示”，引導(dǎo)進(jìn)一步搜集，做好展示的準(zhǔn)備。再用一段簡短的過渡語，由古代建筑引到古代繪畫，引導(dǎo)略讀介紹上河的課文一幅名揚(yáng)中外的畫。最后，在“園地”的“口語交際”中，讓交流在“綜合性”中了解到的傳統(tǒng)，在“

53、作”中寫自己活動中最想寫的內(nèi)容?！叭辗e月累”讓借助生肖郵票，讀背體現(xiàn)傳統(tǒng)的十二生肖。在“展示臺”中，引導(dǎo)用寫春聯(lián)、做風(fēng)箏、辦手抄報(bào)等形式，展示在“綜合性”中了解到的中華傳統(tǒng)。在這一單元的中，圍繞“燦爛的中華”這一專題，開展聽說讀寫各項(xiàng)活動，既了，又增進(jìn)了對中華傳統(tǒng)的了解，增強(qiáng)了民族自豪感。綜合性不是標(biāo)準(zhǔn)化的，它是個(gè)性化的、創(chuàng)造性的活動。開展綜合性要因地制宜，各個(gè)地方、各個(gè)都蘊(yùn)藏著自然、社會、人文等多種課程，教可根據(jù)當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，充分開發(fā)和各種，創(chuàng)造性地綜合性，拓寬的空間，增加實(shí)踐的機(jī)會。們在教學(xué)中也積累了一些經(jīng)驗(yàn)和，在教學(xué)實(shí)踐中相還可以創(chuàng)造出更多更好的來。（三）大量更新課文，合理精讀和略

54、讀兩種課文類型本冊教材在選文方面，注意密切聯(lián)系的經(jīng)驗(yàn)和想象，新編選的課文超過一半。有中外、城鄉(xiāng)生活故事的我們的民族金色的地槐鄉(xiāng)的；有、家優(yōu)秀品質(zhì)的我不能失奇怪的大石頭；有現(xiàn)代關(guān)愛他人的掌聲給予樹查理；有中華優(yōu)秀、激發(fā)民族自豪感的孔子拜開天地一幅名揚(yáng)中外的畫；有表現(xiàn)秋天景物的秋天的雨聽聽，秋的聲音。許多新選的課文角度新穎，有助于啟迪的，如矛和盾的獅子和鹿。選文努力做到規(guī)，在上做了認(rèn)真的加工。課文體裁豐富，有散文、故事、詩歌、寓言、神話、，活潑，生動有趣，蘊(yùn)涵著豐富的人文內(nèi)涵，使不僅學(xué)到，在上也得到啟迪，在情感上受到熏陶。從本冊開始，課文分精讀和略讀兩種類型，這是從閱讀上對課文進(jìn)行的劃分。精讀是認(rèn)

55、真仔細(xì)地研讀，有時(shí)至需要咬文嚼字，結(jié)合聯(lián)想和想象，加深對的理解。精讀不但是充分理解閱讀材料的重要，而且有助于提理解和運(yùn)用的。與精讀不同，略讀只粗知的大意，不字斟句酌。主要靠自己讀懂，訓(xùn)練讀的速度，邊讀邊想的慣。教材在分課文的后面了“袋”，其形式有介紹，也有介紹等?！按币话闶墙o提供與課文內(nèi)容相關(guān)的一些知識。其中，有的是課文相關(guān)知識點(diǎn)的介紹。如，我們的民族課后的生活的，蜜蜂課后對蜜蜂采蜜的一些知識介紹，玩出了名堂課后對微生物作用的介紹。有的是介紹課文的主人公。如，我不能失奇怪的大石頭孔子拜課后，有分別介紹宋慶齡、四光、孔子的、。還有的是與課文內(nèi)容有關(guān)的一些歷史、風(fēng)俗的介紹。如，風(fēng)箏課后介紹風(fēng)箏的

56、歷史，給予樹課后介紹圣的風(fēng)俗慣。設(shè)置這個(gè)欄目，其目的在于引導(dǎo)更加主動地了解與課文有關(guān)的息，拓展的視野，加深對課文的理解，同時(shí)也增強(qiáng)的趣味性。（四）進(jìn)課文和課后練的編，促進(jìn)方式的轉(zhuǎn)變。、進(jìn)課文的導(dǎo)學(xué)性。地在課文之前、課文之中或課文之后，以伙伴的口吻，提出思考的，引導(dǎo)讀書、思考，逐漸悟到讀書時(shí)應(yīng)在地方想，想，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀慣。圍繞課文提出的，有以下幾種情況。（）引導(dǎo)理解詞句及課文內(nèi)容。（）用感悟性、點(diǎn)評性的，注意相應(yīng)的內(nèi)容。（）引導(dǎo)揣摩遣詞造句的妙處和寫法。（）引導(dǎo)聯(lián)系生活實(shí)際，加深對課文內(nèi)容的理解。、進(jìn)課后練的設(shè)計(jì)。（）課后練口氣變了，都是以伙伴的人稱的口吻提，引導(dǎo)讀書、思考、談感受、展示成果，或用舉例的方式，鼓勵、交流。（）課后練鼓勵閱讀思考，探究發(fā)現(xiàn)。（）采用多種形式引導(dǎo)積累。教材采用了多種形式引