初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)綜合測(cè)試卷

1、七年級(jí)下冊(cè)期中綜合測(cè)試卷（測(cè)試時(shí)間： 100 分鐘 滿分： 100 分）一、積存與運(yùn)用； （27 分）1. 請(qǐng)把語(yǔ)段中加點(diǎn)字的注音和拼音所表示的漢字依次寫在文后括號(hào)內(nèi)；（4 分）翻開七年級(jí)上冊(cè)這本泛著油墨幽香的語(yǔ)文教材,我們遇見美不勝（_）收的四時(shí)風(fēng)光,體會(huì)親人之間純 cu. （_）動(dòng)人的感情, 感受永恒的童真、 童趣和友情, 感動(dòng)于書中 zh . ng（_）顯的抱負(fù)光輝和人格力氣,反思人與動(dòng)物之間的相處模式,遐（言的世界里；【答案】 sh ng 粹彰xi 【解析】美不勝（ shng）收：美好的東西很多,一時(shí)看不過來；純_）想在童話、詩(shī)歌,神話和寓cu （粹）：指不摻雜其它成分的；無攙合物的；

2、不含添加、替代或異質(zhì)物質(zhì)的；zhng（彰）顯：顯要,明顯,顯著,鮮明地顯示；遐（xi ）想：悠遠(yuǎn)地想象,無拘無束的聯(lián)想；指超越現(xiàn)實(shí)境域的想法；2. 以下對(duì)病句的修改不正確的哪一項(xiàng)（）（ 3 分）A我國(guó)人工栽培牡丹的歷史大約有三百年左右；（刪去“ 大約” 或者“ 左右” ）B隨著智能手機(jī)的普及,使得我們四周顯現(xiàn)了大量的“ 低頭族” ；（刪去“ 隨著” 或者“ 使得” ）C要?jiǎng)?chuàng)建“ 聰明城市” ,就要提高城市建設(shè)、規(guī)劃、治理的智能化水平,使城市運(yùn)轉(zhuǎn)更高效、低碳；（把“ 治理” 調(diào)到“ 建設(shè)” 前面）D生態(tài)環(huán)境因人為破壞而惡化,只有削減環(huán)境污染,踐行低碳環(huán)保的生活方式,才能逐步完善生態(tài)環(huán)境；（將“

3、完善” 改為“ 改善” ）【答案】 C 【解析】考查病句的修改；C項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng),應(yīng)當(dāng)是“ 規(guī)劃、建設(shè)、治理” ,故C錯(cuò)誤,選C；3. 以下語(yǔ)序排列正確的一組是（）（ 3 分）如此始終想下去,始終登記去,到當(dāng)時(shí)所能想到的意思都登記來了為止；在定了題目之后,我取一張紙條擺在面前,抱著那題目四周八方地想；想時(shí)全憑心理學(xué)家所謂“ 自由聯(lián)想” ,不拘大小,不問次序,想得一點(diǎn)意思,就用三五個(gè)字的小標(biāo) 題寫在紙條上；這種尋思的工作做完了,我于是把雜亂無章的小標(biāo)題看一眼,認(rèn)真加一番衡量,把無關(guān)重要的無須 說的各點(diǎn)一齊丟開,把應(yīng)當(dāng)說的挑選出來,再在其中理出一個(gè)線索和次第,另取一張紙條,順這個(gè)線索和 次第用小標(biāo)題寫

4、成一個(gè)綱要；A B C D【答案】 B 【解析】此題考查同學(xué)的句子排序才能；解答此類題,要求同學(xué)平常加強(qiáng)閱讀領(lǐng)會(huì)才能的培育,具備較強(qiáng)的邏 輯分析才能,通過抓關(guān)鍵詞,抓中心句,句與句之間的連接詞去逐句推敲；此句段寫了一個(gè)創(chuàng)作構(gòu)思過”程,開啟了話題； “ 想時(shí) ”一句,可以看出緊接上句意思,是其次句； 中有“ 如此始終想下去可判定與上句句意親密,可作為第三句； “ 這種尋思的工作做完了,我于是把雜亂無章的小標(biāo)題看一眼,”一句可作為過渡語(yǔ)摸索,引出另一步工作；由上分析,可排序?yàn)?故答案為 B；）（ 3 分）4. 以下句子中加橫線的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)哪囊豁?xiàng)（A對(duì)于這件事情,他們的看法大相徑庭,沒有什么太大

5、的差別；B我們不能對(duì)弱勢(shì)群體漠不關(guān)懷,由于只有全社會(huì)的關(guān)懷才能使他們戰(zhàn)勝困難；C這部電視劇吸引了各地觀眾,聲勢(shì)咄咄逼人,創(chuàng)下了收視率新高；D他們響應(yīng)國(guó)家號(hào)召見異思遷毅然舍棄都市的優(yōu)越條件,扎根西部建功立業(yè)；【答案】 B 【解析】A 項(xiàng)中,“ 大相徑庭” 形容彼此相差很遠(yuǎn),大不相同；用在句中與后面的“ 沒有什么 考查成語(yǔ)的運(yùn)用；太大的差別” 沖突,故使用不當(dāng)；B 項(xiàng)中,“ 漠不關(guān)懷” 形容對(duì)人或事物冷淡,一點(diǎn)也不關(guān)懷；用在此處符 合語(yǔ)境,使用恰當(dāng)；C項(xiàng)中,“ 咄咄逼人” 形容氣概洶洶,不行一世,使人難堪；語(yǔ)含貶義,用在此處不符 合語(yǔ)境； D項(xiàng)中,“ 見異思遷” 意思是觀察別的事物就想轉(zhuǎn)變?cè)鹊南?/p>

6、法；指意志不堅(jiān)決,寵愛不專一；語(yǔ) 含貶義,用在此處不符合語(yǔ)境；應(yīng)選 B；5. 名句默寫；（ 7 分）1_ ,不問蒼生問鬼神；李商隱賈生 2 杜牧在泊秦淮中諷喻晚唐統(tǒng)治者醉生夢(mèng)死、荒淫誤國(guó)的詩(shī)句是：_,_；3 過松源晨炊漆公店 其五 中用生動(dòng)形象的比如含蓄地說明白很多生活中看似簡(jiǎn)單的事,其實(shí)做起來并不簡(jiǎn)單的道理的詩(shī)句是：_,_；4 約客中描寫江南梅雨季節(jié)清爽寂靜的可愛景色,交代深夜候客客不至的緣由的詩(shī)句是：_,_ ；【答案】（ 1）可憐夜半虛前席（2）商女不知亡國(guó)恨隔江猶唱后庭花（3）政入萬山圍子里一山放出一山攔（4）黃梅季節(jié)家家雨青草池塘處處蛙【解析】默寫常見的名句名篇；第一要選準(zhǔn)詩(shī)句, 生僻

7、字平常要多寫幾遍；這類試題是通過書寫的方式考背誦,關(guān)鍵是不能有錯(cuò)字、別字、 形似字； 近幾年總出懂得性默寫題目,這種題目的難度比依據(jù)上下文默寫要難,第一要依據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容選準(zhǔn)詩(shī)句,然后不要顯現(xiàn)錯(cuò)別字；此題要留意“ 隔” “ 庭” “ 塘” 等字詞的書寫；6. 名著閱讀；（ 4 分）海底兩萬里是法國(guó)科幻小說家凡爾納的三部曲之一,整本書敘述了“ 海怪” 名叫 _潛艇的故事,潛艇的主人尼摩船長(zhǎng)說了一句話來形容人類的進(jìn)步：_ ,他們探險(xiǎn)過程 中 在 印 度 洋 的 珠 場(chǎng) 和 _ 展 開 搏 斗 , 在 美 麗 迷 人 的 珊 瑚 王 國(guó) 里 發(fā) 生 了 _ 大事；【答案】鸚鵡螺號(hào)人類進(jìn)步的實(shí)在太慢了鯊魚

8、安葬死去的同伴【解析】此題考查對(duì)名著海底兩萬里內(nèi)容的把握；此書主要敘述鸚鵡螺號(hào)潛艇的故事；阿龍納斯教授及仆 人康塞爾在追捕過程中一個(gè)類似鯨的怪物,后尼摩船長(zhǎng)邀請(qǐng)阿龍納斯作海底旅行；他們從太平洋動(dòng)身,經(jīng) 過珊瑚島、印度洋、紅海、地中海、大西洋,看到海中很多罕見的動(dòng)植物和奇特景象；途中仍經(jīng)受了擱淺、土著圍攻、在印度洋的珠場(chǎng)同鯊魚搏斗、冰山封路、章魚突擊等很多險(xiǎn)情；在漂亮迷人的珊瑚王國(guó)里他們安葬了船員, 由于珊瑚能儲(chǔ)存人的尸體不被其他東西侵害；最終, 當(dāng)潛艇到達(dá)挪威海岸時(shí),三人不辭而別,回到了他的家鄉(xiāng)；二、現(xiàn)代文閱讀； （14 分）閱讀下面文章,回答小題；（14 分）失根的蘭花 陳之藩 顧先生一家約

9、我去費(fèi)城郊區(qū)的一個(gè)高校里看花；汽車走了一個(gè)鐘頭的樣子,到了校內(nèi)；校內(nèi)美得像 首詩(shī),也像幅畫；依山起伏,古樹成蔭,綠藤爬滿了一幢一幢的小樓,綠草爬滿了一片一片的坡地；除了 鳥語(yǔ),沒有聲音；像一個(gè)夢(mèng),一個(gè)寂靜的夢(mèng)；花圃有兩片,里面的花,種子是從中國(guó)來的；一片是白色的牡丹,一片是白色的雪球；在如海的樹叢里,閃耀著如星光的丁香,這些花全是從中國(guó)來的呀. 由于這些花,我自然而然地想起北平公園里的花花朵朵,與這些簡(jiǎn)直沒有兩樣；然而,我怎么也不能把童年時(shí)的情感再回憶起來；我不知為什么,總覺得 這些花不該顯現(xiàn)在這里,它們的背景應(yīng)當(dāng)是今雨軒,應(yīng)當(dāng)是諧趣園,應(yīng)當(dāng)是故宮的石階,或亭閣的柵欄；由于背景變了,花的顏色也

10、褪了,人的情感也弱了,淚,不知為什么流下來；十幾歲,就在外面漂流,淚從來也未這樣不知不覺地流過；在異鄉(xiāng)見過與童年完全相異的東西,也 見過完全相同的花草；同也好,不同也好,我總未因異鄉(xiāng)事物而想過家；到渭水濱,那水,是我從來沒見 過的,我只感到新穎,并不感覺生疏；到咸陽(yáng)城,那城,是我從來沒有見過的,我只感覺到它古老,并不 感覺傷感；我曾在秦嶺撿過與香山上同樣紅的楓葉,在蜀中我也曾看到與大廟中同樣的古松,我也并未因 而想起過家；我曾自豪地說過：“ 我,處處可以為家；”然而,到了美國(guó),情感突然變了；在夜里的夢(mèng)中,經(jīng)常是家里的小屋在風(fēng)雨中坍塌了,或是母親的頭發(fā)一根一根地白了；在白天的生活中, 經(jīng)常是不愛

11、看與家鄉(xiāng)不同的東西,而又不敢看與家鄉(xiāng)相同的東西；我這時(shí)才恍然悟出,我所謂的處處可以為家,是由于蠶未離開那片桑葉；等到離開國(guó)土一步,即處處不行 以為家了；花搬到美國(guó)來,我們看著不順眼；人搬到美國(guó)來,也是同樣擔(dān)心心；這時(shí)候才憶起,家鄉(xiāng)土地之芬 芳與家鄉(xiāng)花草的艷麗； 我曾記得, 8 歲時(shí)肩扛小鐮刀跟著叔叔下地去割金黃的麥穗,而今這童年的彩色版畫,成了我一生中不朽的繪畫；在沁涼如水的夏夜中,有牛郎織女的故事,才顯得星光晶亮；在群山萬壑中,有竹籬茅舍,才顯得 詩(shī)意盎然；在晨曦的原野中,有拙重的老牛,才顯得純樸可愛；祖國(guó)的山河,不僅是花木,仍有可感可泣 的故事,可吟可詠的詩(shī)歌,是兒童的喧哄笑語(yǔ)與祖宗的靜肅

12、墓廬,把它點(diǎn)綴得漂亮了；古人說：“ 人生如萍” 在水上漂流；那是由于古人未出國(guó)門,沒有感覺離國(guó)之苦,萍仍有水可 借；以我看：人生如絮,飄零在此萬紫千紅的春天；宋末畫家鄭思肖畫蘭,連根帶葉均飄于空中；人問其故,他說：“ 國(guó)土淪亡,根著何處 .” 國(guó),就是 根,沒有國(guó)的人,是沒有根的草,不待風(fēng)雨磨練,即自行枯萎了；我十幾歲就無家可歸,并未覺其苦；以后,祖國(guó)已破,覺出個(gè)中味道了；不是有人說：“ 頭可斷,.我覺得,應(yīng)當(dāng)是“ 身可辱,家可破,國(guó)不行忘；”血可流,身不行辱” 嗎（選自讀者,有刪改）（注）陳之藩,科學(xué)家,散文家；河北霸縣人；賓夕法尼亞高?？茖W(xué)碩士、英國(guó)劍橋高校哲學(xué)博士；鄭思肖1924 年生,

13、國(guó)立北洋高校機(jī)電工程系畢業(yè),獲美國(guó) 1238-1317 ,宋朝末年聞名的詩(shī)人、畫家,福建省連江縣人；7. 閱讀全文,談?wù)勀銓?duì)文章標(biāo)題“失根的蘭花 ” 的懂得；（ 3 分）8. 請(qǐng)依據(jù)下面的提示,梳理表現(xiàn)作者愛國(guó)思鄉(xiāng)之情的內(nèi)容；（2 分）看花草 _講故事 _ 引典故9. 第段畫線句中“不愛看與家鄉(xiāng)不同的東西” 與“不敢看與家鄉(xiāng)相同的東西” 這種說法沖突嗎？說說你的理由；（ 4 分）10. 第段引用鄭思肖畫蘭的故事有什么作用？（5 分）【答案】7. 標(biāo)題中的“ 根” 比如自己的祖國(guó)；“ 蘭花” 比如漂泊的游子；國(guó),就是根,沒有國(guó)的人,是沒有根的草,不待風(fēng)雨磨練,就自行枯萎了；離開國(guó)門的人就像“ 失

14、根的蘭花” ,倍覺離國(guó)思鄉(xiāng)之苦；8. 憶經(jīng)受繪故土9. 不沖突；“ 不愛看” 寫出了作者內(nèi)心對(duì)與家鄉(xiāng)不同的東西的排斥心理,表達(dá)出濃濃的思鄉(xiāng)之情；而身處 異國(guó),看到與家鄉(xiāng)相同的東西自然會(huì)勾起思鄉(xiāng)之情,但因國(guó)土淪亡,背井離鄉(xiāng),又怕睹物傷情,經(jīng)受不住 感情上的磨練,所以“ 不敢看” ；這句話點(diǎn)出流落異鄉(xiāng)的游子深厚的思鄉(xiāng)之情,是一種“ 思鄉(xiāng)情切” 的心 態(tài)；10. 引用經(jīng)典故事,增強(qiáng)文章的說服力和感染力；點(diǎn)題,升華文章主題；“ 國(guó)土淪亡,根在何處” 的 提問發(fā)人深思；【解析】7. 此題考查懂得文章標(biāo)題的才能,答題時(shí)要留意結(jié)合文章相關(guān)內(nèi)容；從文中第段“ 國(guó),就是根,沒有國(guó) 的人,是沒有根的草,不待風(fēng)雨磨

15、練,即行枯萎了；” 可以懂得“ 根” 比如祖國(guó),“ 蘭花” 比如漂泊在外 的游子（含作者）；整個(gè)題目暗含作者濃濃的思鄉(xiāng)之情；人生如絮便是失根蘭花的最好寫照；標(biāo)題“ 失 根的蘭花” 是沒有根的草,不待風(fēng)雨磨練,就枯萎了,意思是離開國(guó)門的人就像沒有根的蘭花,會(huì)倍覺離 國(guó)思鄉(xiāng)之苦；以“ 失根的蘭花” 喻飄零異邦的人及其悲涼惆悵的心情；8. 此題考查同學(xué)梳理文章內(nèi)容懂得作者情感的才能；解答時(shí),應(yīng)先通讀全文,理清文意；然后細(xì)讀相關(guān)語(yǔ) 段,感受作者的愛國(guó)思鄉(xiāng)之情,提取相關(guān)信息；最終挑選并整合其相關(guān)信息有針對(duì)性地作答即可；此題可 仿照題干中用動(dòng)賓短語(yǔ)的形式概括；第段“ 十幾歲,就在外面漂流 ” 作者由看花草

16、,回憶起自己的 經(jīng)受；第段“ 我曾記得,8 歲時(shí)肩扛小鐮刀跟著叔叔下地去割金黃的麥穗,而今這童年的彩色版畫,成了 我一生中不朽的繪畫” 可概括為“ 繪故土” ；9. 此題考查懂得語(yǔ)句；解答此題的關(guān)鍵是在懂得課文內(nèi)容的基礎(chǔ)是來分析；第一明確觀點(diǎn),不沖突；作者雖身處異國(guó),希望見到家鄉(xiāng)的種種,所以“ 不愛看與家鄉(xiāng)不同的東西” ,但真的見到又會(huì)勾起對(duì)祖國(guó)無限 的想念,感情難以承擔(dān),所以又說“ 不敢看與家鄉(xiāng)相同的東西” ,這樣的說法表達(dá)了漂泊在外的游子對(duì)深 愛著的祖國(guó)刻骨銘心而又無法排遣的想念之情；據(jù)此回答；10. 此題考查的是引用故事的作用；引用詩(shī)句能增加文章的文學(xué)顏色,吸引讀者的閱讀愛好,使文章更有

17、說 服力；或引出文章的寫作對(duì)象,印證深化文章的主旨；選第段引用鄭思肖畫蘭的故事充當(dāng)?shù)览碚摀?jù),借 古喻今,不同的時(shí)代,相同的感情,升華主題,國(guó),就是根,沒有國(guó)的人,是沒有根的草；更詳細(xì)生動(dòng)地 說明白一個(gè)人不能失去他的根,不能忘懷他的家鄉(xiāng)；突出主題,增加文章的說服力；同時(shí)也能展現(xiàn)作者的 讀書功底與閱歷,給讀者留下深刻的印象；三、古詩(shī)文閱讀； （20 分）（一）閱讀文段,回答疑題；（13 分）（甲）狼不敢前,眈眈相向；少時(shí),一狼徑去,其一犬坐于前；久之,目似瞑,意暇甚；屠暴起,以 刀劈狼首,又?jǐn)?shù)刀斃之；方欲行,轉(zhuǎn)視積薪后,一狼洞其中,意將隧入以攻其后也；身以半入,止露尻尾；屠自后斷其股,亦斃之；乃悟

18、前狼假寐,蓋以誘敵；狼亦黠矣,而頃刻兩斃,禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳；（乙）有富室,偶得二小狼,與家犬雜畜,亦與犬相安；稍長(zhǎng),亦頗馴,竟忘其為狼；一日,主人晝 寢廳事,聞群犬嗚嗚作怒聲,驚起周視無一人；再就枕,將寐,犬又如前；乃偽睡以俟,就二狼伺其未覺,將舐其喉,犬阻之,不使前也；乃殺之而取其革；此事從侄虞敦言：“ 狼子野心,信不誣哉！” 然野心不 過遁逸耳；陽(yáng)為親昵,而陰懷不測(cè),更不止于野心矣；獸不足道,此人何取而自貽患耶？11. 以下各組句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意義和用法,相同的哪一項(xiàng)（）（ 3 分）A以刀劈狼首 / 乃偽睡以俟 B久之,目似瞑 / 犬阻之,不使前也 C更不止于野心矣 / 不義而富

19、且貴,于 我如浮云 D乃殺之而取其革 / 屠乃奔倚其下 12. 翻譯文中畫線的句子；（3 分）狼亦黠矣,而頃刻兩斃,禽獸之變?cè)p幾何哉？13. 甲文中是怎樣寫狼的狡猾的？（4 分）_,甲文中作者主要譏笑嘲笑狼的 _ ,乙文14. 甲、乙兩段文字寫出了狼的共同特點(diǎn)是主要揭露狼的 _本質(zhì)；（ 3 分）【答案】11. D 12. 狼也狡猾啊,可是一會(huì)兒兩只狼都被砍死了,禽獸的詭詐手段能有多少呢？13. 作者用擬人的手法和精練的語(yǔ)言刻畫了狼的貪婪、猖狂和狡猾, 特別對(duì)狼的行動(dòng)、 神態(tài)的描寫, 如“ 一 狼徑去” ,另一狼“ 犬坐于前 目似瞑,意暇甚” 等,更是傳神地揭示了狼的陰險(xiǎn)狡詐的本性；14. 陰險(xiǎn)

20、、狡猾、奸詐狡猾野心不改【解析】11. 考查文言詞匯的一詞多義；A 中第一個(gè)“ 以” 是介詞,說明為“ 用” ,其次個(gè)“ 以” 是連詞,表目的,說明為 “ 來”；B 中第一個(gè) “ 之”,音節(jié)助詞, 無實(shí)義, 其次個(gè) “ 之”代狼； C中第一個(gè) “ 于”說明為 “ 在”；其次個(gè)“ 于” 說明為“ 對(duì)、對(duì)于” ；D中兩個(gè)“ 乃” 都說明為“ 于是” ；應(yīng)選 D；12. 此題考查文言文翻譯；在詳細(xì)翻譯時(shí),對(duì)句子中的每個(gè)字詞,只要它有肯定的實(shí)在意義,都必需字字落 實(shí),對(duì)號(hào)入座；翻譯時(shí),要直接依據(jù)原文的詞義和詞序,把文言文對(duì)換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語(yǔ),使字不離詞,詞不離句；留意以下關(guān)鍵詞：禽獸之變?cè)p幾何哉：禽獸

21、的欺詐手段能有多少啊；變?cè)p,巧變?cè)幵p；幾何,多少,這里是“ 能有多少” 的意思；哉,語(yǔ)氣詞,相當(dāng)于“ 啊” ；13. 此題考查對(duì)寫作手法的分析；本文篇幅較短,結(jié)構(gòu)緊湊,故事情節(jié)生動(dòng)曲折,語(yǔ)言簡(jiǎn)練傳神；文中用精 練的語(yǔ)言非常傳神地描寫了狼的動(dòng)作、神態(tài)；如“ 狼不敢前,眈眈相向” 運(yùn)用神態(tài)描寫,“ 一狼徑去,其 一犬坐于前” 運(yùn)用動(dòng)作描寫表現(xiàn)了狼的狡猾、奸詐；14. 此題考查同學(xué)對(duì)內(nèi)容及主題的分析懂得；肯定要熟讀兩篇文章,在懂得內(nèi)容大意的基礎(chǔ)上再進(jìn)行概括；甲文主要譏笑嘲笑狼的狡猾,乙文就是揭露狼子野心、秉性不改；【甲】【乙】?jī)啥挝淖纸Y(jié)構(gòu)相同,都是 前部分?jǐn)⑹?后部分談?wù)摚粌晌膶懗隽死堑墓餐攸c(diǎn)是：

22、陰險(xiǎn)、狡詐；【甲】文諷喻了像狼一樣的惡人,不論怎樣狡詐,終歸是要失敗的；【乙】文敘述了狼子野心的故事,主要揭露狼子野心、秉性不改的道理,并對(duì)主人不識(shí)狼的陰險(xiǎn)本性表示嘲諷；【參考譯文】【甲】 兩只狼不敢上前,瞪眼朝著屠戶； 一會(huì)兒, 一只狼徑直走開了,另一只狼像狗一樣蹲坐在前面；過了一會(huì)兒,蹲坐在那里的那只狼的眼睛似乎閉上了,表情閑適得很；屠戶突然跳起來,用刀砍狼的頭,又連砍了幾刀把狼殺死；他剛剛想離開,轉(zhuǎn)身看柴草堆后面,另一只狼正在挖洞,想要從柴草堆中打洞來 從后面攻擊屠戶；狼的身體已經(jīng)鉆進(jìn)去一半,只露出屁股和尾巴；屠戶從后面砍掉了狼的后腿,這只狼也 被殺死了；他才領(lǐng)會(huì)到前面的狼假裝睡覺,原先

23、是用來誘引敵人的；狼也是狡猾的,而瞬間間兩只狼都被殺死了,禽獸的欺詐手段能有多少??！只是增加笑料罷了；【乙】有個(gè)有錢人家偶然得到兩只小狼,將它們和家狗混在一起圈養(yǎng),也和狗相安（無事）；兩只狼 慢慢地長(zhǎng)大了,仍是很馴服；（主人）竟然忘了它們是狼；一天,主人白天躺在客廳里,聽到群狗嗚嗚地 發(fā)動(dòng)身怒的叫聲,驚醒起來四周看看,沒有一個(gè)人；再次就枕預(yù)備睡覺,狗又像前面一樣（吼叫）；（他）便假睡來等著（觀看情形）,便發(fā)覺兩只狼看他仍沒有醒,要咬他的喉嚨,狗阻擋它們,不讓它們上前；（那個(gè)人）就殺（狼）取它們的皮；這件事是我的從侄虞敦說的：“ 狼子野心,的確沒有誣蔑它們??！”兇狠的本性只不過是被深深地隱匿罷了

24、；表面上裝作很親熱,但背地里卻心懷不軌,更不是只有野心罷了；禽獸并不值得說什么,這個(gè)人為什么要收養(yǎng)這兩只狼給自己留下禍害呢？（二）閱讀下面一首古詩(shī),完成下面小題；（7 分）雨晴（唐）王駕 雨前初見花間蕊,雨后全無葉底花；蜂蝶紛紛過墻去,卻疑春色在鄰家；3 分）15. 本詩(shī)前兩句用什么修辭手法,表現(xiàn)了作者怎樣的情感？（16. 后兩句寫得饒好玩味,請(qǐng)作詳細(xì)賞析；（4 分）【答案】15. 對(duì)比；用“ 雨前” 所見和“ 雨后” 情形兩相對(duì)比,表現(xiàn)了作者面對(duì)滿園落紅殘春油然而生的嘆惜之情；16. 蜜蜂、蝴蝶見此殘景, 也大失所望 , 紛紛繞墻而去,它們信任春色正在鄰家院子呢, 這也讓作者也不由地懷疑“

25、春色在鄰家” ；作者把原無理性的蜂蝶賜予“ 人” 的聰明,把蜂蝶追趕春色的神態(tài)、心理寫得活靈 活現(xiàn),妙趣橫生；【解析】15. 此題考查學(xué)對(duì)詩(shī)句的修辭及情感的懂得分析才能；前兩句中,詩(shī)人將“ 雨前” 所見和“ 雨后” 情形進(jìn)行 了對(duì)比：雨前,春天剛剛降落,花才吐出骨朵兒,尚未開放；而雨后,花事已了,落紅滿徑,枝條是上只 剩下滿樹綠葉了；這一對(duì)比手法的運(yùn)用,令人感受到雨前、雨后截然不同的兩種景致,說明這場(chǎng)雨下得很 大很久,好端端的百花爭(zhēng)艷的美好春色,卻被這一場(chǎng)春雨給鬧殺了；詩(shī)人面對(duì)花落春殘的小園之景,油然 而生起嘆惜之情；16. 此題考查同學(xué)對(duì)古詩(shī)詞句子的賞析才能；在賞析時(shí)要抓住關(guān)鍵字詞來懂得、揣

26、摩、推敲語(yǔ)句的意思,理 解其中包蘊(yùn)的樂趣；“ 蜂蝶紛紛過墻去” 寫被苦雨久困的蜂蝶,好不簡(jiǎn)單盼到大好的春晴佳期,它們懷著 和詩(shī)人同樣興奮的心情,翩翩飛到小園中來,滿以為可以在花叢中飽餐春色,不料撲了空,小園無花空有 葉；它們也像詩(shī)人一樣大失所望,沮喪地離開,紛紛飛過院墻；望著“ 紛紛過墻去” 的蜂蝶,詩(shī)人卻大膽而神奇的聯(lián)想“ 卻疑春色在鄰家” ,令人立刻耳目一新；這兩句詩(shī),作者把蜂蝶擬人化,不僅寫出了蜂蝶 追趕春色的神態(tài)、心理,而且描寫“ 陽(yáng)春” 似乎真的“ 有腳” ,她不住自家小園,偏偏跑到鄰家,她是十 分頑皮的,這就更把“ 春色” 寫活了,寫得妙趣橫生；四、依據(jù)要求,完成任務(wù)；（9 分）”

27、 的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),請(qǐng)你參與并完成以下任務(wù)；（9 分）17. 某校擬開展“閱讀名著,走近經(jīng)典（1）請(qǐng)你為本次讀書活動(dòng)設(shè)計(jì)一就宣揚(yáng)語(yǔ),至少使用一種修辭手法；30 字以內(nèi) （4 分）（2）請(qǐng)你在本次活動(dòng)中,為同學(xué)們舉薦你最寵愛的一本書并寫出你的舉薦理由；30 字以內(nèi) （5 分）【答案】（1）示例：與經(jīng)典為伴,為人生奠基；書香浸潤(rùn)校內(nèi),聰明點(diǎn)亮人生；抱負(fù)的書籍是聰明的鑰匙；（2）伊索寓言：簡(jiǎn)潔的故事包蘊(yùn)著深刻的道理,給人以思想的啟發(fā)；格列佛游記：清爽的文字,奇特的想象,辛辣的諷刺,將讀者帶人一個(gè)奇特的幻境；【解析】（1）此題考查了同學(xué)宣揚(yáng)標(biāo)語(yǔ)的撰寫；宣揚(yáng)標(biāo)語(yǔ)擬寫要留意以下問題：做好廣告（宣揚(yáng)）語(yǔ)擬寫

28、試題,在 語(yǔ)言上應(yīng)具有語(yǔ)言精煉、內(nèi)容醒目、便于記憶的特點(diǎn),具有宣揚(yáng)性和扇動(dòng)性,要突出創(chuàng)意的新穎、特殊；可借助恰當(dāng)?shù)男揶o手法,如對(duì)偶、比如、擬人、雙關(guān)等,讓廣告（宣揚(yáng)）語(yǔ)達(dá)到好說,好記好懂得的目的；留意此處的標(biāo)語(yǔ)可以是你曾看到的話,也可以是你的原創(chuàng),而且肯定要聯(lián)系讀書主題；宣揚(yáng)語(yǔ)要求語(yǔ)言簡(jiǎn) 潔,具有宣揚(yáng)性和扇動(dòng)性；如：為中華之崛起而讀書；名著啟發(fā)人生,書香溢滿校內(nèi)；（2）此題考查名著閱讀；此題解答時(shí)對(duì)閱讀的要求比較高,否就舉薦理由就沒法解答；舉薦理由一般可可 簡(jiǎn)要概括書籍內(nèi)容或藝術(shù)特色,也可談自己的讀后收成或體會(huì),可個(gè)性表達(dá)；舉薦理由要求語(yǔ)言通暢,言 之有理；如：海底兩萬里：對(duì)各種海底事物的說明入木三分,活靈活現(xiàn)；五、作文； （30 分）18. 我們總埋怨生活的平淡,平淡讓我們失去了激情,沒有了感覺,我們已不會(huì)感動(dòng)；其實(shí),只要我們善于 觀看,盡心體會(huì),就會(huì)發(fā)覺生活中有很多人很多事,都會(huì)令我們心潮澎湃、感動(dòng)不已；請(qǐng)你以“愛,在我身邊 ” 為題,寫一篇文章；要求：除詩(shī)歌外,文體不限；可以記敘經(jīng)受、抒發(fā)感情、發(fā)表見解等；字跡工整