初中英語語法順口溜

1、Evaluation Warning: The document was created with Spire.Doc for .NET.篁?qū)嵱糜⒄Z語法順口溜be的用法口訣它;我用am,你用are, is連著他，她， 單數(shù)名詞用is,復(fù)數(shù)名詞全用are. 變疑問，往前提，句末問號莫丟棄 變否認，更容易，be后not莫忘記 疑問否認任你變，句首大寫莫遲疑時間名詞前所用介詞的速記歌 年月周前要用加，日子前面卻不行 遇到幾號要用on,上午下午又是in. 要說某日上下午，用on換加才能行 動名語法其功能，名詞特征有動形，主賓表定 都可作，動名現(xiàn)分要認清，現(xiàn)分不作賓和主, 動名作狀可不行二詞皆可作定語,

2、混為一談不 允許，主謂關(guān)系視分詞，動名一詞無此義現(xiàn)在分詞形式及在句子中的作用（包括過去分 詞的作用）：現(xiàn)在分詞真好記，動詞后面ING.它的作用真 不小，可以充當定狀表還有賓語補足語，忘記此項不可以分詞做定語的位置及其它 定分位置有二條，詞前詞后定分曉 單個分詞在詞前，有時此規(guī)有顛倒分詞短語在詞后，定從和它互對照現(xiàn)分動作進行時，過分動作完成了（注：定分：做定語的分詞：定從：定語從句:現(xiàn)分：現(xiàn)在分詞：過分：過去分詞）分詞做狀語在句子中所表示的意義分詞做狀語, 時間和原因, 方式加伴隨, 且談其主語, 欲要記住它,概有七意義結(jié)果與目的條件常出席謂語頭前的*.必須常練習(xí)（*指句子的主語） 獨立主格結(jié)構(gòu)

3、獨立結(jié)構(gòu)要認清: 或是分詞或介短,名代二詞是其主, 獨立結(jié)構(gòu)好掌握, 千變?nèi)f化皆做狀, 時間條件和原因, 狀從和其前三個,名代之后副或形 with結(jié)構(gòu)不可輕,句子結(jié)構(gòu)必清楚 句中作用只一個: 其中意義也不多 方式伴隨沒別的 可以互變不難學(xué)英語分數(shù)巧記英語分數(shù)不費事，母序子基四個字 分子假設(shè)是大于一，分母還須加s 字母00讀音歌。發(fā)最常見，非重音中要短念 字母k前不能長，好腳站木羊毛短血與水災(zāi)真特殊,讀口細分辨00加r讀作口，poor讀口好可憐注：好腳站木即：good, foot, stood, wood 第二句也可以是：dk之前oo短，footfood 恰相反L長音：bloom, boot,

4、cooL foot, moon, root, schoob soon, too, troop, room, zoo 2弱讀短：classroom, schoolroom, workroom, bedroom, boyhood.k 前短：book, brook, cook, look, shook, took. ： door, floor在某些表示請求命令建議等動詞后面的賓語 從句中，謂語動詞要用動詞原形或should+動詞原形linsistlinsistddenandrrequest/require/recommend , oorder , ppropose, ccommand, aadvis

5、e, ppreqersic, ssuggest.巧記英文信封的寫法A.可以記住漢字尖字，先寫小地名，再寫大地 名B.將豎式漢文寫法的信封，按順時針方向旋至 水平位置這樣,地址的排列順序恰巧是英文信 封的書寫格式 巧記家庭成員爹father娘 mother哥哥弟弟brother姐姐 妹妹sisterlong before 和 before longlong 在前(long before),很久前，long 在 后(before kmg),不久后巧記lie和lay躺 lie9 lay, lain, lie in bed again；撒謊 lie, lied9 lied, dont be a lia

6、r；產(chǎn)蛋 lay, laid, laid, a hen laid an egg；放置 A loy picked it up, and laid it in the bag.開閉音節(jié)歌開音節(jié)，音節(jié)開, 一元字母在后排；不怕一輔堵后門，還有啞e在門外（拍手念）a, e, o, u, i就讀eiai閉音節(jié)，音節(jié)閉，一元字母生悶氣；輔音字母堵后門，一元字母音短急（拍手念）a, e, o, u, i常用the的情況：特指、重現(xiàn)用定冠；獨一無二把冠添。黨、政、機關(guān)開會議，組織農(nóng)業(yè)帽在前。 江山河海和峽灣；沙島有帽較平安。階級國家分朝代；廠礦造船要帶銜。節(jié)目奏樂衣冠嚴，習(xí)慣隨俗記心間。注：冠、帽、銜之類均指

7、定冠詞。定冠詞的習(xí)慣用法：某家人或某夫婦一般用the+復(fù)數(shù)。如：theSmiths表示整個民族或族人一般加theo如theChinese/English少數(shù)山脈群島也不用the。如Mount Tai。如名詞中有of短語那么一般有the.如：theMountain of seven sighs.中國的湖泊般力口 the o 如：the West Lake.R(5)the+adj 表示類別。如：the rich.年代，年齡的約數(shù)前常用theo如：in the 1950s,in his teens.表計量單位用the含有“每”、“每一”It sells at two dollars the poun

8、d.It sells 16 dollars to the pound.John is paid by the hour.以下結(jié)構(gòu)中的冠詞。have+the+抽象名詞+to do sth = be so +adj+ as to do sth如：He has the politeness/kindness to say hello to me.=He is so polite/kind as to say hello to me.不用冠詞的場合 抽象、物質(zhì)、專有名，代詞基數(shù)用作限定; 泛指節(jié)假季節(jié)星期幾，球棋、呼語與餐名;刊物、公告與標題，普通名詞并列緊相鄰; 唯一職位，學(xué)科與語種，洲、國、省、市

9、、縣 街路名。上述口訣用心牢記,并結(jié)合以下說明予以理解 抽象、物質(zhì)名詞和專有名詞一般無冠詞，但 物質(zhì)名詞、抽象名詞具體化，或?qū)Ｓ忻~泛指 時，常用不定冠詞，例：a Mr Wang/a climb/a swim.for a while/in a hurry/a fire Here is a life of struggle.Physics is a science. There was a heavy rain last night.等抽象名詞受of短語修飾或上下文 已予限定，用the.如：the science of speech sounds 語音學(xué)the music of the film

10、, do me the favor to do sth.午夜黃昏須用at,黎明用它也不錯 at也用在明分前，說差可要用上to,說過只可使用past,多說多練牢牢記, 莫讓歲月空蹉蹈 可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)變化規(guī)律口： 名詞復(fù)數(shù)有規(guī)律，一般詞尾加s;輔音字母+y型，變y為i,es;ch,sh 真有趣，s,x,es;f,fe真小氣，字母v來把它替,es在后別忘記;字母。來真神奇，有生命來es,沒有生命+s.可數(shù)名詞復(fù)數(shù)特殊變化規(guī)律： 中日好友來聚會，綿羊、鹿、魚把家回。代數(shù)詞、基數(shù)詞作前置定詞，不用冠詞。泛指的節(jié)假日、季節(jié)、星期前不用冠詞。但 是季節(jié)名詞表特定時間或受of知識修飾時用 the.如：in t

11、he winter of 1948。有時泛指時間用a+adj+名詞。如：have a hotsummer.餐名前一般無冠詞。但餐名受adj修飾時常 常有a(an).特指時用the.如：have a good supper. The breakfast was well cooked.dinner表“宴會”時，是可數(shù)名詞，有各種 冠詞修飾 give a dinner to them.普通名詞并列時不用冠詞soul and heart/husband and wife/day after day/arm in arm/hand in hand.語種前不用冠詞。但the English結(jié)構(gòu)用the。

12、Whats the English for labour.The English of shakespear.作限定時用the.廣場、公園、學(xué)校、建筑物等專有名詞，由 “專有名詞+普通名詞”構(gòu)成時不用冠詞。但the University of Beijing 結(jié)構(gòu)和 the Beijing station 中用 the.動詞形式的變化 動詞根本是原形， 變化形式有四種： 原形詞尾加原”, 現(xiàn)在第三單人稱； 過去原形加“ed”, 過去分詞也相同; 原形加上“ing”, 現(xiàn)在分詞或動名。 原形詞尾加“s”, 如同名詞復(fù)數(shù)式。 假設(shè)加 “ed/ing”, 以下情況要注意: 詞尾有e只加d, ing去

13、無聲e； 詞尾ie變成y, 然后再加ing； 輔音之后y結(jié)尾, y要變i加ed； 現(xiàn)在分詞不變y, 直接加上ing ；詞尾重讀閉音節(jié)， 加綴輔音都雙寫，r做結(jié)尾也一樣，重讀音節(jié)r雙寫； 結(jié)尾字母是“t”， 不是重讀也雙寫。 過去分詞過去式， 不按規(guī)那么也有些?；鶖?shù)詞變序數(shù)詞之一）基變序，有規(guī)律， 詞尾字母tdd。 八減t,九減e,f要把ve替。ty把y變成i, 記住th前有個e。按：指first、second、 third o按：指eight去掉t,nine去掉e, five和twelve 去掉ve 加上fo按：指 twenty f twentieth 等。基數(shù)詞變序數(shù)詞（之二） 第一、二、三

14、要全變，其余“th”加后邊，“th”里有例外, 你需格外記明白 八減3九減e,字母f代ve,ty變tie。onefirst, twosecond, threethird o four-fourth , seven-seventh , hundred-hundredth。eighteighth, nineninth。fivefifth, twelvetwelfth。twentytwentieth, sixtysixtieth。直接引語間接引語的記憶口訣、定語從句記憶 口訣、被動語態(tài)的口訣人稱變更怎么辦？一主、二賓、三不變”假設(shè)是自引自的話，聽者不變稱不變。注：“一主”指在直接引語中的第一人稱變

15、為間接引語時,要和主句中的主語在人稱上保 持一致。如：He sad, “I am forty J f He said that he was forty .“二賓”指直接引語中的第二人稱變?yōu)殚g接 引語時,要和主句中的間接賓語保持人稱一致。如：He said“Are you coming tomorrow? ” f He asked me if I wascoming the next day.“三不變”指直接引語中的第三人稱變?yōu)殚g 接引語時，人稱不變。如：HeHe saidaIs she an English teacher? ”asked if she was an English teac

16、her.另外注意直接引語為復(fù)數(shù)，引述者主語為單數(shù), 間接引語主語相應(yīng)變復(fù)數(shù)。如:He said, “Are you interested in English? ” f He asked me/us if Iwas/we were interested inEnglish第三個一般現(xiàn)、過用be done, be有人稱、時、數(shù)變。完成時態(tài)have done,被動將been加中間。一般將來 shall (will) do,被動變 do 為 be done。將來進行無被動，shall (will) be doing, 現(xiàn)在完成進行同，have (has) been doing o 現(xiàn)、過進行 be

17、doing,被動 be 力口 being done。 情、助、有、是妥安排，一律隨新主語變。 否認助后加not,疑問一助置主前。主語恰是疑問詞，直陳語序主在前。一般情助加be done,雙賓多將間賓變。復(fù)合賓語賓變主，賓補、主補相應(yīng)變初中各科學(xué)習(xí)方法大全語文學(xué)習(xí)方法1）多讀書：也不一定要看魯迅、矛盾的小說，并不一定會有效果的。多讀是建立在精讀的 基礎(chǔ)上的。讀文章時一定要注意它的內(nèi)涵。整個高中期間，“我都反復(fù)看課文上的文章，將精 彩之處做上標記，寫上自己的感受、思考。2）多練習(xí)協(xié)作，可以通過寫日記的方法：不管是雜文、散文，還是小說，都可以寫，寫完 了要反復(fù)修改，這樣才能真正提高自己的寫作能力。要

18、多思考，學(xué)而不思那么惘。3）多注意觀察：會發(fā)現(xiàn)生活中有很多素材可以成為寫作的素材。4）語文的習(xí)題訓(xùn)練：并不是多多益善，做題是為了掌握思路、掌握方法語文學(xué)習(xí)的過程 是不斷積累知識的過程，具體可歸納為“三步曲（理解一識記一運用）一理解：語文學(xué)習(xí)固然要多看課外書籍，多讀好文章，多看報紙，甚至標語、廣告，古人 所謂“處處留心皆學(xué)問要多頻道、全天候地接收外來信息，但是有些同學(xué)因為對所學(xué)的東西 一知半解，或者根本不理解，所以進中學(xué)默寫小學(xué)學(xué)過的古詩“每逢佳節(jié)倍思親，“倍”會寫 成備、被，“渭城朝雨輕塵，輕塵”會寫成“清晨”，我想如果學(xué)生真正懂得這句詩的 意思，是不會產(chǎn)生這種錯誤的。為什么現(xiàn)在的學(xué)生錯別字特

19、別多，而且稀奇古怪，不懂詞義是 主要原因。在語文教學(xué)過程中注意加強這方面的教學(xué)，無疑會收到好的效果。二識記：在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生前學(xué)后忘，學(xué)期剛開始教的內(nèi)容到中途就忘卻了，時過境遷就 不再有什么印象了，分析原因主要是沒有用心去讀用心去記，除了在理解的基礎(chǔ)上背頌外必要 的還要做筆記，好記心不及爛筆頭，眼過千遍不如手抄一遍。徐特立老師有一條重要的讀書經(jīng) 驗是“不動筆墨不讀書“，我們現(xiàn)在要求學(xué)生課外閱讀要寫讀書雜記，也正是出于這一原因， 這是積累知識的好方法。三運用：俗話說“學(xué)以致用“，從某種意義上說，知識積累的多少和運用的好壞，都在作 文中表達出來。現(xiàn)在學(xué)生中存在的問題是學(xué)歸學(xué)，寫歸寫，把學(xué)與寫絕然分

20、開，不會模仿 名篇的構(gòu)思布局，學(xué)了那么多優(yōu)美的詞語不會靈活地運用到自己的文章里去，文章內(nèi)容空洞枯 燥乏味。學(xué)與用是相輔相存的，常用可以到達鞏固知識的目的，而學(xué)又為寫提供了源頭 活水。學(xué)語文難，難在需要你持之以恒地積累，難在必須遵循語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，運用“理解、 識記、運用”的方法，堅持多看、多思、多寫，做生活的有心人，那么閱讀和寫作能 力是會逐步提高.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法根據(jù)心理學(xué)的理論和數(shù)學(xué)的特點，分析數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)，應(yīng)遵循以下原那么：動力性原那么，循 序漸進原那么，獨立思考原那么，及時反響原那么，理論聯(lián)系實際的原那么，并由此提出了以下的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法：.求教與自學(xué)相結(jié)合在學(xué)習(xí)過程中，即要爭取教師的指導(dǎo)和

21、幫助，但是又不能處處依靠教 師，必須自己主動地去學(xué)習(xí)、去探索、去獲取，應(yīng)該在自己認真學(xué)習(xí)和研究的基礎(chǔ)上去尋求男士、女士 a變e；牙（齒）、腳雙。變雙e;孩子們想去天安門，原形后面r e n;老鼠本來愛大米，mice,ice 和 rice.注： 中 Chinese,日 Japanese, 好友 people.綿羊sheep,鹿deer,魚fish （這些單詞單復(fù)數(shù)一樣）man-men woman-women tooth-teethfoot-feet child-childrenmouse-mice一般現(xiàn)在時態(tài)（一） 教師和同學(xué)的幫助。.學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合在學(xué)習(xí)過程中，對課本的內(nèi)容要認真研究，提出疑

22、問，追本究源。對 每一介概念、公式、定理都要弄清其來龍去脈、前因后果、內(nèi)在聯(lián)系，以及蘊含于推導(dǎo) 過程中的數(shù)學(xué)思想和方法。在解決問題時，要盡量采用不同的途徑和方法，要克服那種死守書 本、機械呆板、不知變通的學(xué)習(xí)方法。.學(xué)用結(jié)合，勤于實踐在學(xué)習(xí)過程中，要準確地掌握抽象概念的本質(zhì)含義，了解從實際模 型中抽象為理論的演變過程。對所學(xué)理論知識，要在更大范圍內(nèi)尋求它的具體實例，使之具 體化，盡量將所學(xué)的理論知識和思維方法應(yīng)用于實踐。.博觀約取，由博返約課本是學(xué)生獲得知識的主要來源，但不是唯一的來源。在學(xué)習(xí)過程 中，除了認真研究課本以外，還要閱讀有關(guān)的課外資料，來獷大知識領(lǐng)域。同時在廣泛閱讀 的基礎(chǔ)上，進行

23、認真研究，掌握其知識結(jié)構(gòu)。.既有模仿，又有創(chuàng)新模仿是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不可缺少的學(xué)習(xí)方法，但是決不能機械地模仿， 應(yīng)該在消化理解的基礎(chǔ)上，開動腦筋，提出自己的見解和看法，而不拘泥于已有的框框，不 囿于現(xiàn)成的模式。.及時復(fù)習(xí)增強記憶課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，必須當天消化，要先復(fù)習(xí)，后做練習(xí)，復(fù)習(xí)工作 必須經(jīng)常進行，每一單元結(jié)束后，應(yīng)將所學(xué)知識進行概括整理，使之系統(tǒng)化、深刻化。.總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗，評價學(xué)習(xí)效果學(xué)習(xí)中的總結(jié)和評價，是學(xué)習(xí)的繼續(xù)和提高，它有利于知 識體系的建立、解題規(guī)律的掌握、學(xué)習(xí)方法與態(tài)度的調(diào)整和評判能力的提高。在學(xué)習(xí)過程中，應(yīng) 注意總結(jié)聽課、閱讀和解題中的收獲和體會。更深一步，是涉及到具體內(nèi)容的學(xué)習(xí)方

24、法。如， 怎樣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)公式、法那么、數(shù)學(xué)定理、數(shù)學(xué)語言；怎樣提高抽象概括能力、運算能 力、邏輯思維能力、空間想象能力、分析問題和解決問題的能力；怎樣解數(shù)學(xué)題；怎樣克服 學(xué)習(xí)中的過失；怎樣獲取學(xué)習(xí)的反響信息；怎樣進行解題過程的評價與總結(jié)；怎樣準備考試。 對這些問題的進一步的研究和探索將更有利于中學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。歷史上許多優(yōu)秀的教育 家、科學(xué)家，他們都有一套適合自己特點的學(xué)習(xí)方法。比方，我國古代數(shù)學(xué)家祖沖之的學(xué)習(xí)方 法概括起來是四個字：搜煉古今。搜就是搜索，博采前人的成就，廣泛地研究；煉是提煉，把 各種主張拿來比擬研究，再經(jīng)過自己的消化和提煉。著名的物理學(xué)家愛因斯坦的學(xué)習(xí)經(jīng)驗是: 依靠

25、自學(xué)，注意自主，窮根究底，大膽想象，力求理解，重視實驗，弄通數(shù)學(xué)，研究哲學(xué)等八 個方面。如果我們能將這些教育家、科學(xué)家的更多的學(xué)習(xí)經(jīng)驗挖掘整理出來，將是一批非常寶 貴的財富，這也是學(xué)習(xí)方法研究中的一個重要方面。學(xué)習(xí)方法這一問題雖已為廣大的教育工作者所重視，并且提出了不少好的學(xué)習(xí)方法。但是 由于長期以來“以教代學(xué)”的影響，大局部學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)方法是否良好還沒有引起注意。 許多學(xué)生還沒有根據(jù)自己的特點形成適合自己的有效的學(xué)習(xí)方法。因此作為一個自覺的學(xué)生， 就必須在學(xué)習(xí)知識的同時，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。.閱讀課文這是預(yù)習(xí)以下幾個步驟的基礎(chǔ)（參看后面介紹的各種閱讀方法X.親自推導(dǎo)公式數(shù)學(xué)課程中有大量的

26、公式，有的課本上有推導(dǎo)過程；有的課本上沒有推導(dǎo) 過程，只是把公式的最初形式寫出來，然后說一句，“經(jīng)推導(dǎo)可得，就把結(jié)果式子寫出來了。無論課本上有無推導(dǎo)過程，學(xué)生預(yù)習(xí)的時候應(yīng)當自己合上書親自把公式推導(dǎo)一遍；書 上有推導(dǎo)過程的，可把自己推導(dǎo)過程和書上的相對照；書上沒有推導(dǎo)過程的可在課堂 上和老師推導(dǎo)的過程相對照；以便發(fā)現(xiàn)自己有沒有推導(dǎo)錯的地方。自行推導(dǎo)公式既是自己在 獨立地分析問題和解決問題，又是在發(fā)現(xiàn)自己的知識準備情況。通常，推導(dǎo)不下去或推導(dǎo)出現(xiàn)錯i吳，都是由于自己的知識準備不夠，要么是學(xué)過的忘記了，要么是有些內(nèi)容自 己還沒有學(xué)過，只要設(shè)法補上，自己也就進步了。.掃除絆腳石數(shù)學(xué)知識連續(xù)性強，前面的

27、概念不理解，后面的課程無法學(xué)下去。預(yù)習(xí)的 時候發(fā)現(xiàn)學(xué)過的概念有不明白、不清楚的，一定要在課前搞清楚。.匯集定理、定律、公式、常數(shù)等數(shù)學(xué)課程中大量的定理、定律、公式、常數(shù)、特定符號 等，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程的最重要的內(nèi)容，是需要深刻理解，牢牢記住的。所以，在預(yù)習(xí)時，無論 你做不做預(yù)習(xí)筆記，都應(yīng)當把這些內(nèi)容單獨匯集在一起，每抄錄一遍，那么加深一次印象。上課 的時候，老師講到這些地方時，應(yīng)把自己預(yù)習(xí)時的理解和老師講的相對照，看自己有沒有理解 錯的地方。.試做練習(xí)數(shù)學(xué)課本上的練習(xí)題都是為鞏固所學(xué)的知識而出的。預(yù)習(xí)中可以試做那些習(xí) 題。之所以說試做，是因為并不強調(diào)要做對，而是用來檢驗自己預(yù)習(xí)的效果。預(yù)習(xí)效果好

28、，一 般書后所附的習(xí)題是可以做出來的。英語學(xué)習(xí)方法1、每天按時背誦你能接受的單詞量和背誦一篇作文，英語作文這東西一天不能背多！、雜志Crazy English有中學(xué)版，你可以看看，可以提高閱讀能力。3、每天按時聽英語磁帶，或者看些英語動畫，既可以練習(xí)聽力也可以練習(xí)口語，更好的培 養(yǎng)你的語感。其實國外剛出生的孩子，他們就是聽到周圍全都是英語聲音，慢慢才會說的，他 們也不會寫英文字，也不懂語法，但他們就是會說，所以現(xiàn)在我們也就像新生的嬰兒學(xué)英語一 樣，我們也需要環(huán)境，所以每天必須要制造這種氣氛，在家多聽些英語或者是看些 英語電影！4、做大量的練習(xí)題，這個非常重要，買一本好的習(xí)題冊，認認真真的做，不

29、會的或做錯的可 以請教老師，把錯的題，記到本子上，以后可以復(fù)習(xí)，以免下次再做錯。我簡略地談一些我的 一些學(xué)習(xí)經(jīng)驗，以后還會不斷完善、補充。首先要著手的不是具體的科目，而是整個學(xué)習(xí)體制的建立。就如同寫書法必須首先把握好 每個字大致上占多大地方，怎么個布局，心里先要有個整體的打算。如果盲目的直接一個個寫 下去，很可能會不夠?qū)懟蚴强沼嗵啵瑢?dǎo)致最后結(jié)局的失利。學(xué)習(xí)體制的建立又如同城市的整 體規(guī)劃建設(shè)，如果不事先著眼于全局，盲目的一會補這門、一會補那門就等于是一會修這條路、 一會挖那條路，永無功成之日。圣人日謀定而后功凡事預(yù)那么立，不預(yù)那么廢。首先就是要制定明確、可行、具有適當 挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)的長遠規(guī)劃

30、、中期規(guī)劃和短期規(guī)劃。每天晚上就要擬出第二天盡可能詳細的學(xué)習(xí) 安排。值得強調(diào)的是要“盡可能詳細”，許多家長聽了我的建議后，要求小孩制定安排。然而， 小孩子卻沒有認識到規(guī)劃的重要性，家長也沒有向其說明。結(jié)果出現(xiàn)了許多“上午做題、下午 看書”之類的敷衍詞句，整個規(guī)劃就形同虛設(shè)，亳無作用了。應(yīng)當制定出精確度到達20分鐘 的學(xué)習(xí)日程安排（具體精確到的時間視具體情況而定），某本習(xí)題具體要做到第幾頁。第二天視 實際情況進行適當修改。骨架搭好了，只需往中間填肉就行了。不過還有非常重要的一點要提醒各位家長，就是每天要求孩子在晚上對當天的完成情況進 行小結(jié)。家長每天都要簽字監(jiān)督。雖然父母和孩子是家里人，但簽字依

31、舊是必要的。少掉這一 重要的監(jiān)管程序，一定最終會導(dǎo)致監(jiān)督不力。這樣做就如同是“泰勒工作制”，即企業(yè)中將整個的工序分解成每個零件的工序要用多少時 間，然后操作。最后導(dǎo)致了生產(chǎn)效率的高速提升。同樣，這樣的計劃實現(xiàn)了學(xué)習(xí)效率的最大化。 另外，耶魯大學(xué)一項長期的、對耶魯畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查說明：那些從未制定過人生規(guī)劃的畢業(yè) 生幾十年后依舊混跡于社會的中下層；那些制定過模糊的、中短期規(guī)劃的畢業(yè)生成為了各行業(yè) 的中堅力量；而那3%制定了長期、詳細的人生規(guī)劃并一直遵循的畢業(yè)生成為了各行業(yè)的領(lǐng)袖 人物，而且他們所創(chuàng)造的社會價值是其余97%所創(chuàng)造的綜合。在制定計劃時，玩的時間和內(nèi)容也應(yīng)當確定。這樣的話，勞逸結(jié)合也就

32、做到了。我順便說 一下“學(xué)和玩”的辯證關(guān)系。許多家長一看到子女在玩，沒有看書和做題，就是一頓訓(xùn)罵。 這種做法是值得商榷的。真正會學(xué)的孩子才會真正的玩，真正會玩的孩子才會真正的學(xué)。游戲 打得多的小孩反響自然會靈敏，對新事物的學(xué)習(xí)能力自然會加強。有人做過一項比照實驗，每 天多玩一個小時的實驗班的小孩比少玩一個小時的小孩成績高5-6分。身體也是前者的好，不 太容易得感冒。當然，這里不是在宣揚玩樂，凡事都要有個度。相信絕大多數(shù)家長都希望自己的孩子有一個快樂的童年，而不是淹沒在無情的題海之中， 最終是書呆子一個。建立學(xué)習(xí)體制時要善于利用諸如高考狀元父母或是學(xué)習(xí)達人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。人不能飛翔，然 而效仿鳥，造

33、出飛機，飛得比鳥還高；人不善于潛水，然而效仿魚，造出潛艇，潛得比魚還深。 只要弱者善于學(xué)習(xí)頂尖高手的經(jīng)驗，就可以做得比頂尖高手還要好。我在這里推薦一本書一卡爾威特的教育。德國有一位父親把兒子培養(yǎng)成八九歲就能自 由運用六種語言；9歲進入了哥廷根大學(xué)；14歲獲哲學(xué)博士學(xué)位；16歲被授予法學(xué)博士，并 被任命為法學(xué)教授?？柾啬苋〉眠@番驚人的成就，并不是由于他的天賦。恰恰相反，他出 生后被認為是個癡呆。全賴他父親教育有方?？柕母赣H把小卡爾長到14歲以前的教育寫成 了一本書，這就是卡爾威特的教育。市面上還有些總結(jié)各省高考狀元父母教育經(jīng)驗的書。建議各位家長有空時多翻翻看看，一 定會對教育理念質(zhì)的提高大

34、有幫助。再談一些方法。每天早上應(yīng)當起來在小區(qū)中跑步。這樣一來可以鍛煉身體。身體是革命的 本錢，要一個好的身體將來才開得動夜車，而不是搞效率極低的疲勞戰(zhàn)。二來，跑步有利于血 液循環(huán)，常常跑步的小孩思維較不跑的靈敏、記憶力更好。做習(xí)題時，尤其是做大量習(xí)題時，要注重文理搭配、各學(xué)科進行循環(huán)。這樣不容易疲勞。 就如同種地一般，一塊地種某種作物只能種幾年，然后就要換種作物，以恢復(fù)肥力。接下來，談具體的科目。首先聊聊語文。許多家長補習(xí)時從不考慮語文、認為補習(xí)語文“沒用、其實這中間是有很 大誤區(qū)的。六年級時，語文的分值占了三分之一。棄守三分之一領(lǐng)地的將軍是個稱職的將軍嗎？ 培養(yǎng)出的孩子，英文可以考總分值，自

35、己的理語才拿八十幾分。這個問題是值得我們反思的?，F(xiàn)在談?wù)劸唧w的語文學(xué)習(xí)。語文有三塊：文言文、閱讀分析和作文。文言文要注重理解性 記憶。上課的時候要認真聽講這首詩、這篇文章的時代背景是什么、作者寫時的心境是怎么樣 的。這些都有助于文言文的理解、掌握和背誦。古詩要反反復(fù)復(fù)得背，直到一個字都不錯。在 中考中，文言文頂多只能扣1-2分，一介優(yōu)秀的學(xué)生應(yīng)該是全對的。文言篇章要背得滾瓜爛熟， 要讀懂讀透，所有重點字詞的解釋一個字都不能錯。課外文言文的重點字詞解釋其實都在課內(nèi) 出現(xiàn)過，較難的也可以通過上下文分析出。背熟了文言章句對作文也大有好處。文言文是可以 全部拿到的分，該拿的分就一分都不能失。接下來談?wù)?/p>

36、語文的閱讀分析。要想提高閱讀分析成績，我建議多看書、看各種各樣的書。只做閱讀分析習(xí)題對成績的提高是很有限的。多看書、看各種各樣人文類的書對提高閱讀分析能力很有幫助。不難發(fā)現(xiàn)，語文好的小孩 大都喜歡看書、喜歡看各種各樣的書。如果小孩不喜歡看書，就應(yīng)當努力培養(yǎng)他的閱讀興趣。 所有小孩都有其感興趣的方面就首先給他買這方面的書培養(yǎng)其興趣。但不應(yīng)是電子版的“書。 電子版的其實不能算“書，其不能給予讀者文明的厚重感和人文的積淀。談到看書，其實還是很有講究的。什么書該看、什么書不該看；什么書應(yīng)該先看，什么書 應(yīng)該后看。我另外會有詳細闡述。當小孩對書有了一定興趣時，就應(yīng)當盡力引導(dǎo)其走向“學(xué)術(shù)化”。要開始為其訂

37、閱諸如人 民文學(xué)這樣的國家級文學(xué)學(xué)術(shù)期刊，培養(yǎng)其學(xué)者型氣質(zhì)和思辨思維。這些學(xué)術(shù)期刊大都是季 刊，有足夠的時間可以“消化7也比擬廉價，二三十元一本。其實，這些學(xué)術(shù)期刊多看幾遍后， 就會發(fā)現(xiàn)，學(xué)術(shù)并不是那么玄奧的，是可以接近的，學(xué)術(shù)性的思維更是可以從小培養(yǎng)的。這種 思維的養(yǎng)成對于院校的面試是大有益處的。有了學(xué)術(shù)性的思維，孩子對這個世界和社會的理解 也會成熟許多。同時，看一些文學(xué)概論、文學(xué)理論之類的中文系專業(yè)書籍對閱讀理解也大有好處。 這些書深入淺出，內(nèi)容并不像書名刃瞭枯燥。但是，文學(xué)概論之類的書，各個出版社、不同 層次的學(xué)者都有所編著，魚龍;昆雜，要善于挑選。接下來，談?wù)勛魑摹Ｗ魑氖谴蠓种怠Ｈ绾螌?/p>

38、作本身就是一門大學(xué)問。本人的作文被評為過 總分值、獲得過上海市作文一等獎，相關(guān)方面有不少心得。這里重點談一下如何寫應(yīng)試作文。滿 分作文是應(yīng)試作文的典范。前面我已經(jīng)提到，飛翔學(xué)魚，潛水學(xué)鳥。要想作文獲得高分，就必 須潛心鉆研總分值作文。研究其套路和立意。先是多多模仿，然后逐漸從仿其文過渡到仿其氣”。有如寫字要先“描紅，后臨帖。在中考應(yīng)試作文中，要注重排比系（排比詞組、排比句、 排比段）和對偶系（對偶句、對偶段）的使用，要恰到好處的引經(jīng)據(jù)典。接下來就講到數(shù)學(xué)了。相關(guān)知識點，上課時一定要認真聽講，爭取當堂搞懂。不要上課不 認真，課外拼命補?；ǖ舻你y子還是小事，為此多用的時間和精力是令人惋惜的。如有疑

39、問， 要盡早向老師詢問解決。如果是內(nèi)向的小孩，可以向要好的同學(xué)詢問。數(shù)學(xué)的許多知識點是環(huán) 環(huán)相扣的、步步遞進的，前面的知識點沒搞懂會貽害無窮。學(xué)校老師布置的練習(xí)題一定要認真 完成，每一道都要徹底搞懂。做課外習(xí)題要求精，不求多，注重“效益，而不是“產(chǎn)量家 長要學(xué)會挑選課外輔導(dǎo)書。許多教輔書的習(xí)題東拼西湊，浪費時間、精力，許多怪題中考根本 不會考，答案也有許多錯誤，這些問題都不能不引起重視。理科方面要注重預(yù)習(xí)。不要等到下雨了再買傘。每一章、每一節(jié)上課之前都要注重預(yù)習(xí)。 例題要重點看，要徹底搞懂。還要注重復(fù)習(xí)鞏固，尤其是做錯的題，要摘錄到一本錯題本上。 常常拿出來翻翻看看。做的習(xí)題也很有講究，老師布

40、置的習(xí)題是重點，歷年的區(qū)統(tǒng)考試題是提高，歷年中考相關(guān) 試題是核心。說說英語吧。我把英語分為三塊：詞匯、語法和作文。我沒有把聽力分為一塊。長期的家 教經(jīng)驗說明：英語詞匯是學(xué)好英語的根本，語法是關(guān)鍵，作文是“結(jié)構(gòu)在詞匯沒有徹底掌握 時，盲目、反復(fù)的訓(xùn)練聽力是事倍而功半，收益極微。詞匯是英語城堡的城磚。如果學(xué)過珠算，那么對記憶力的提高是很有好處的，迸而對背單 詞也大有益處。背單詞似乎沒有什么捷徑。以我實踐的經(jīng)驗，最“笨”的背單詞方法，效果最 好。買一本上?？荚囋汗俜匠霭娴脑~匯手冊。先規(guī)劃好，多少頁到多少頁為一個單元。將這個 單元徹底掌握之后，然后再碰下一個單元。這叫做“分割包圍，各個擊破7具體背誦時，用白紙遮住中文局部，看英文寫出相對應(yīng)的中文，然后核對批改消化”一 下。再用白紙遮住英文局部，看中文寫出相對應(yīng)的英文，然后核對批改，