北師大版五年級數(shù)學下冊《復式條形統(tǒng)計圖》數(shù)據(jù)的表示和分析

1、數(shù)學五年級 下冊第八單元數(shù)據(jù)的分析和整理復式條形統(tǒng)計圖 一、情景導入 體育課上，老師組織同學們進行投籃訓練，可是同學們在剛開始練習十遇到了困難，有的同學單手投籃，有的同學雙手投籃，那么單手投球遠還是雙手投球遠呢？為了解決這個問題，我們通常要用到復式條形統(tǒng)計圖的知識。二、探究互動單手投球遠還是雙手投球遠？要多次收集投球情況的數(shù)據(jù)。為了探究活動小組同學的投球情況，我們收集了幾位同學的單手投球距離并做了相應記錄。從統(tǒng)計表中，能否看出是單手投球還是雙手投球遠？可以，但不直觀，應該畫成統(tǒng)計圖進行比較。如果用統(tǒng)計圖進行比較更形象、直觀，你們看，這就是第一活動小組根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)繪制的統(tǒng)計圖。這是復式條形統(tǒng)計

2、圖。請問同學們仔細觀察，說一說，這幅統(tǒng)計圖是怎么得到的？觀察統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，了解制作復式條形統(tǒng)計圖的方法。小組交流，互相說一說自己的看法。1.繪制復式條形統(tǒng)計圖時，用兩個不同顏色的條表示單手投球和雙手投球的距離。2.繪制復式條形統(tǒng)計圖時，要在圖的右上角標注圖例，以便分清兩種條形各代表什么。3.繪制復式條形統(tǒng)計圖時，表示單手投球和雙手投球的直條要靠在一起。復式條形統(tǒng)計圖有什么特點？先觀察統(tǒng)計圖，小組之間合作探究，小組匯報。特點：用不同的直條表示多組數(shù)據(jù)，并能直觀、有效地進行比較。從統(tǒng)計圖你能得到哪些信息？在大多數(shù)情況下，哪種情形投球距離遠一些？與你的猜測一致嗎？1.橫向觀察。展示了7個投球者每人

3、都進行了單手投球和雙手投球，以及單手和雙手投球的數(shù)量。2.縱向觀察。投球距離以“米”為單位，起始格9米，其余每小格代表0.5米，直條越長，表示投球越遠。3.對比觀察。比較不同顏色（或底紋）的直條的長度，可知4號投球者雙手投球的距離比單手投球的距離遠；6號投球者單手投球的距離與雙手投球的距離相等；大多數(shù)投球者都是單手投球的距離遠一些。三、鞏固練習1.（1）如何比較今年和去年哪年空氣質量好一些呢？與同伴們說說你的想法。（2）下面是某城市2011年和2012年兩年6-9月空氣質量達到優(yōu)良情況的統(tǒng)計圖。從統(tǒng)計圖上看，這幾個月中，哪一年的空氣質量情況更好？與同伴交流。（1）要比較今年和去年的空氣質量，可以通過調(diào)查去年和今年兩年空氣質量達到優(yōu)良的天數(shù)。（2）從統(tǒng)計圖上看，這幾個月中2012的空氣質量情況更好。下面是紅光小學2007-2012年入學的部分學生營養(yǎng)情況評價表。完成下面的統(tǒng)計圖。紅光小學2007-2012年入學的部分學生營養(yǎng)情況統(tǒng)計圖2007200820092010201120121020304