班主任工作范文初一班主任工作總結(jié)3

1、班主任工作范文之初一班主任工作總結(jié)3 剛剛完畢初三教學(xué)工作，學(xué)期開場(chǎng)便接手上初一班主任工作，一學(xué)期下來盡管特別繁忙，特別辛苦，但過得卻特別充實(shí)，特別有收獲。下面是我一學(xué)期以來的工作總結(jié)：一、學(xué)生情況及班級(jí)布置我擔(dān)任的是初一年（57）班的班主任，本地學(xué)生和外地學(xué)生的比例根本持平。剛接手班級(jí)，就授命帶隊(duì)出去軍訓(xùn)，為了能盡快地認(rèn)識(shí)和熟悉學(xué)生，我隨身帶著學(xué)生花名冊(cè)，細(xì)心觀察學(xué)生軍訓(xùn)時(shí)的態(tài)度和表現(xiàn)，在他們休息時(shí)，走入他們中間，與大家聊天。就如此，在回校正式上課一周后，我便將本班學(xué)生認(rèn)識(shí)完全。而在第一周的班會(huì)上，為了進(jìn)一步理解學(xué)生的性格、專長(zhǎng)等各方面，我讓學(xué)生每人寫了一份自我介紹，內(nèi)容包括姓名、興趣愛好、

2、曾擔(dān)任職務(wù)、曾獲獎(jiǎng)項(xiàng)、家庭住址，家長(zhǎng)姓名及聯(lián)絡(luò)，這些信息，為我后來的因材鼓舞，家校聯(lián)絡(luò)，提供了特別好的保障?？紤]到初一年的學(xué)生充滿活力，對(duì)新的生疏的集體和環(huán)境可能會(huì)不習(xí)慣，因而，我在第一周就盡快地將班級(jí)布置起來，從班級(jí)文明公約，學(xué)習(xí)園地，宣傳欄到衛(wèi)生角，都是我用心構(gòu)思和選擇的，采納文字和圖片相結(jié)合的方式，使學(xué)生不至于覺得光是文字太過單調(diào)，也使整個(gè)教室顯得特別有生氣，使學(xué)生漸漸喜愛上這個(gè)新的班集體。我還利用課堂，及時(shí)地介紹我們的學(xué)校，讓學(xué)生盡快理解新校園的一些主要構(gòu)造，比方升旗臺(tái)、食堂、音樂室、實(shí)驗(yàn)室的位置等等。一個(gè)重新組合的集體，首先要營(yíng)建出良好的班風(fēng)。因而，第一個(gè)月，我經(jīng)常是拿班級(jí)文明公約的

3、內(nèi)容來時(shí)刻提示著學(xué)生們，協(xié)助大家盡快熟知班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)定。尤其當(dāng)學(xué)生違背紀(jì)律時(shí)，我會(huì)及時(shí)糾正，并讓其學(xué)習(xí)文明公約來自我反省，在反省中受教育，約束本人，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。二、注重干部隊(duì)伍的培養(yǎng)，實(shí)行班級(jí)治理民主化、細(xì)致化?！盎疖嚺艿每?，全靠頭來帶”，一群好的班干部，能夠以身示范，帶動(dòng)和感化全班學(xué)生，使班風(fēng)純粹。因而，本期共推選了兩輪班干部，第一輪由我指定，治理一個(gè)月；之后的一個(gè)月，由學(xué)生共同民主選舉。我經(jīng)常教育他們樹立為集體效勞的榮耀感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓舞他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，留意工作方法。而我，則做他們的強(qiáng)大后盾。一學(xué)期下來，不少班委通過鍛煉，組織和治

4、理才能有了明顯提高，班級(jí)的治理效果良好。班委會(huì)分工明確，團(tuán)結(jié)友愛，每日的值日班委盡職盡責(zé)，及時(shí)向我匯報(bào)當(dāng)天班級(jí)情況，使我能夠及時(shí)地理解學(xué)生，理解班級(jí)，并及時(shí)地處理一些咨詢題。每個(gè)班委都能自覺維護(hù)班集體利益，增加責(zé)任感和榮譽(yù)感。有句話說：“抓在細(xì)微處，落在實(shí)效中”，班主任工作只有細(xì)致入微，才能使班級(jí)治理見成效，而在細(xì)致治理根底上還應(yīng)充分發(fā)揮民主。早到校、兩操、大掃除、校各項(xiàng)活動(dòng)的參加都認(rèn)真組織，嚴(yán)格要求，決不馬虎，讓學(xué)生感到做人就要如此嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍。至今學(xué)生已習(xí)慣成自然。例如課前三分鐘，預(yù)備鈴一響，學(xué)生就自覺地回到教室，預(yù)備上課所需的材料。我們班級(jí)開展的目的都是由師生共同商討確立的，同時(shí)

5、分工負(fù)責(zé)。如此，使治理者和被治理者做到和諧統(tǒng)一。師生能以誠(chéng)相待，共同決策，使學(xué)生感遭到班級(jí)的事也有他們的一部分。通過分級(jí)治理，班干部承擔(dān)了一些日常事務(wù)的治理工作，并有權(quán)獨(dú)立處理相關(guān)事務(wù)。我則鼓舞和指導(dǎo)學(xué)生自主性的發(fā)揮，化解工作中的矛盾。通過自我治理，既加強(qiáng)了班干部隊(duì)伍的建立，培養(yǎng)了學(xué)生組織治理才能，又提高了全體學(xué)生的自覺性，自制力。三、與學(xué)生溝通、交流我與學(xué)生交流的主要方式，一是通過課堂上的普遍教育，二是在個(gè)別咨詢題的談話及處理中，三是通過周記。而個(gè)別談話和周記是我與學(xué)生進(jìn)展情感交流的重要窗口，也是進(jìn)展行為矯正和思想教育的重要陣地。而學(xué)生特別喜愛周記這種方式。例如我在學(xué)生周記中的批語有：1、恭

6、喜你，期中考試獲得了優(yōu)良的成績(jī)。你的學(xué)習(xí)是不用老師操心的，但作為班干部，你的組織才能和治理才能還有待提高哦。大膽一點(diǎn)，多多鍛煉！2、你這兩周的紀(jì)律表現(xiàn)有明顯的進(jìn)步，老師相信你，只要你堅(jiān)持，提高自我操縱才能，會(huì)做得更好！3、你的學(xué)習(xí)不錯(cuò)，但平常大概比擬沉默寡言，上課也特別少看到你主動(dòng)舉手發(fā)言，人要學(xué)會(huì)積極和英勇，加油學(xué)生在遇到失敗、遭到挫折時(shí)，更希望有人去理解他，這時(shí)班主任假設(shè)能及時(shí)地表示關(guān)切、理解，伸出熱情之手，力所能及地協(xié)助學(xué)生排憂解難，必定會(huì)獲得比平時(shí)更難以獲得的良好效應(yīng)學(xué)生對(duì)班主任的感謝，進(jìn)而是尊敬，師生間的情感會(huì)更加貼近。關(guān)于學(xué)生的教育，我以鼓舞為主。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，我經(jīng)常會(huì)對(duì)本人說“

7、人無完人，假如學(xué)生個(gè)個(gè)表現(xiàn)良好，那便不需要我這個(gè)老師了”。因而，我特別留意以同齡人的心態(tài)去尊重他們，理解他們，寬容他們。我們班實(shí)行的是“自首制”，學(xué)生犯了錯(cuò)誤，要主動(dòng)找老師，本人把事情的通過講清晰，然后在老師的指導(dǎo)下，他認(rèn)識(shí)到其中的錯(cuò)誤，說明對(duì)此事的態(tài)度和今后的表現(xiàn)。我覺得教育的目的不在于批判，而在于讓學(xué)生從中受教育，自我反省和積極改正。而這一過程，又恰恰催促學(xué)生養(yǎng)成老實(shí)的好習(xí)慣，一學(xué)期下來，效果明顯。馬克吐溫曾說“只憑一句贊美的話，我就能夠充實(shí)地活上兩個(gè)月”。因而，關(guān)于學(xué)生的進(jìn)步，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)兒，我都會(huì)及時(shí)地表揚(yáng)和鼓舞。尤其是班級(jí)中思想根底和學(xué)習(xí)都比擬差的學(xué)生。他們通常表現(xiàn)為精力旺盛而又學(xué)不

8、進(jìn)去，思想活潑而又任性好動(dòng)，對(duì)班集體正常的學(xué)習(xí)生活秩序有一定妨礙。在教育轉(zhuǎn)化這部分學(xué)生時(shí)，我從建立和培養(yǎng)感情入手，親近他、關(guān)懷他、理解他，努力發(fā)覺他身上的閃光點(diǎn)，并及時(shí)地鼓舞和表揚(yáng)他們，協(xié)助他們重拾自決心，對(duì)班級(jí)事務(wù)能積極地參予。我還留意發(fā)揮學(xué)生的專長(zhǎng)，例如喜愛畫畫，擅長(zhǎng)畫畫的，我便有意地讓他們多參予黑板報(bào)的工作；寫字工整的，多把一些文字的工作交代給他等等，通過專長(zhǎng)的展示激發(fā)了他們的積極性和自決心，使其在其它方面也有了明顯的進(jìn)步。四、學(xué)習(xí)上的幫扶我積極地與各學(xué)科的老師聯(lián)絡(luò)，及時(shí)理解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并對(duì)個(gè)別偏科的學(xué)生，請(qǐng)科任老師特別指點(diǎn)。而課下，我也會(huì)單獨(dú)為個(gè)別學(xué)習(xí)比擬薄弱的學(xué)生補(bǔ)補(bǔ)課。但由于學(xué)

9、生根底差，底子薄，有時(shí)用了最大的耐心，十分的愛心，投入大量的休息時(shí)間和精力，效果卻并不明顯。而大多數(shù)學(xué)生，關(guān)于不明白的知識(shí)，并不敢去請(qǐng)教老師。因而我在班上分成四大組，提出組內(nèi)互幫互助，組間學(xué)習(xí)競(jìng)賽，關(guān)于每一科每一次的考試，都以整組的平均分來作比擬，實(shí)行獎(jiǎng)罰制。這一實(shí)行，不少組內(nèi)學(xué)習(xí)好的同學(xué)，為了獲得整體的成功，主動(dòng)去協(xié)助學(xué)習(xí)差的同學(xué)，而學(xué)習(xí)比擬不自覺的同學(xué)，為了不拖累本組平均分，也較之往常學(xué)習(xí)來得積極，全班的整體學(xué)習(xí)氣氛調(diào)動(dòng)起來了。五、家校聯(lián)絡(luò)班主任只憑本人的威信和力量是不可能獲得教育成功的，對(duì)學(xué)生教育離不開家長(zhǎng)的配合。我注重與家長(zhǎng)的溝通，坦誠(chéng)相待，使學(xué)校和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的教育有一致的要求和態(tài)度，

10、并時(shí)常同他們交換意見。我高度注重，協(xié)助家長(zhǎng)共同對(duì)待小孩的進(jìn)步和存在的咨詢題，同家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，配合學(xué)校教育好小孩。例如：有學(xué)生早上上學(xué)經(jīng)常性地遲到，咨詢其緣故，學(xué)生說總是本人聽鬧鐘起床，但學(xué)生畢竟還小，有時(shí)不能自制，因而我請(qǐng)家長(zhǎng)辛苦一點(diǎn)，早上幫著叫醒小孩，催促小孩準(zhǔn)時(shí)出門上學(xué)，在家長(zhǎng)的協(xié)助下，該生遲到現(xiàn)象明顯改善了。由于初中沒有晚自習(xí)，因而家庭作業(yè)也是老師所頭痛的一個(gè)方面，在開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，我便明確地提出，請(qǐng)家長(zhǎng)晚上多抽出點(diǎn)時(shí)間，檢查小孩的作業(yè)，而我們班的學(xué)生，每個(gè)人都有備一本記事本，專門用來記錄當(dāng)天所布置的作業(yè)，家長(zhǎng)可依照這個(gè)來檢查小孩作業(yè)的完成情況。而每次與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)，我都會(huì)

11、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生，做到憂喜參半，并重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，請(qǐng)家長(zhǎng)跟老師一起鼓舞學(xué)生，協(xié)助學(xué)生樹立自信，更加積極地表現(xiàn)。在這一學(xué)期里，我跟每個(gè)家長(zhǎng)都通過，且更多的時(shí)候，是家長(zhǎng)們主動(dòng)來電詢咨詢小孩在校的紀(jì)律、學(xué)習(xí)等各方面表現(xiàn)情況。有時(shí)小孩在家表現(xiàn)不好了，家長(zhǎng)也會(huì)來電與我商量，希望通過雙主努力，一塊教育好小孩。而我們班家長(zhǎng)會(huì)的到位率到達(dá)96%，而未到位的兩位家長(zhǎng)，由于出差，來電請(qǐng)假，并在回來后主動(dòng)與我獲得聯(lián)絡(luò)。在家校聯(lián)絡(luò)這一塊，由于家長(zhǎng)們的配合，我們共同到達(dá)了對(duì)小孩教育的良好效果。六、心得體會(huì)生活好似萬花筒，班主任的生活則像一個(gè)五味瓶：悲歡離合咸，五味俱全。工作是瑣碎，繁忙的，然而做好班主任工作能從中體驗(yàn)到做老師的歡樂。著名的教育改革家魏書生曾如此說過：“班級(jí)像一個(gè)大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)懷著、協(xié)助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長(zhǎng)大了，成熟了，便離開這個(gè)家庭，走向了社會(huì)?！痹谂c學(xué)生相處的這半年里，我在各方面都獲得了進(jìn)步，才能得到了加強(qiáng)。而與此同時(shí)，我特別慶幸我所在的年段，有著一批優(yōu)秀的班主任，她們耐心腸教我，為