班主任工作范文關愛學困生 轉化學困生

1、班主任工作范文之關愛學困生 轉化學困生 作為老師，每天要面對不同的學生。而學生由于個性差異、家庭環(huán)境、生活背景不同，也構成了不同的個人素養(yǎng)，因此學習成績也會有所差異。優(yōu)生各方面都不錯，老師從感情上也容易貼近，自然關懷得也較多。但學困生則不然，從他們渴望的眼神里，我們清楚看到他們也想得到老師的關切。任何一個學生，他們都有成功的愿望，只要我們細心開掘他們的潛能，采取恰當?shù)姆椒?，他們都能走向成功。下面我就學困生的構成緣故及教育咨詢題談談本人的看法。一、后進生構成的緣故1、家庭教育方面。家庭教育方法不當，是學困生構成的重要緣故之一。有的家長一味溺愛、嬌慣小孩，對思想品德教育注重不夠，導致小孩物質消費超

2、前，追求享受，學習缺乏動力，成績下降，行為不文明。有的父母沒有盡到監(jiān)護人的職責，托小孩的爺爺或奶奶看管，而老人則一味溺愛，對小孩缺乏嚴格的治理；有的雖在家，卻疏于治理教育小孩，甚至放縱其行為；有些家庭是父母離異或由其他緣故造成的單親家庭，對小孩的關懷不夠。父母疏于管教和關懷小孩是構成學困生的重要緣故。2、學校方面緣故。個別老師教育觀念陳舊、教育方法欠妥、職業(yè)道德水準低、教學水平不高，在對學生進展教育過程中，促成了個別學生向“后進”轉化。學校教育工作的忽略或失誤，班級和學校的治理不當，也是一個不容無視的緣故之一。3、學生本身方面緣故。學生本身素養(yǎng)低下是一個重要緣故。一些同學或許由于學習態(tài)度不夠端

3、正，學校布置的作業(yè)不按時按質地完成，積累的不明白越來越多；或許由于學習方法不對頭，不按照老師教他的方法學習、穩(wěn)固；或許老師對其不注重的緣故，造成了學習上臨時的困難。二、學困生的教育咨詢題1、客觀對待，熱愛學困生。后進生的構成，當然與家庭、社會和學生本身等要素有關，但最重要的是與老師的教育思想、教育態(tài)度和方法更有直截了當?shù)年P系。老師應該克服偏見，正確對待他們，用愛去點燃他們心靈深處的火花，對學困生要愛得真，愛得深，將嚴格要求浸透在愛之中，要以實際行動來表達本人對他們的愛。在教育轉化工作中， 老師應曉之以理，動之以情，提高學困生的道德覺悟和上進心，培養(yǎng)他們的是非觀念，必須堅持正面誘導，以理服人，切

4、忌簡單粗暴，以勢壓人。2、尊重信任，賞識其優(yōu)點。每個學生身上都有長處，學困生也不例外，他們身上也有閃光點。老師應讓學生正確認識本人，發(fā)覺本人的長處，逐步消除他們的自卑心理，讓他們有敢和優(yōu)生比一比的勇氣，努力制造時機，讓后進生充分開展本人的才能，展示本人的長處。3、激發(fā)學習興趣。老師要鼓舞引導學困生體會到成功的喜悅。能夠依照他們的詳細情況制定一些容易到達的小目的，如此能夠使他覺得能夠做到，如此就會有決心有動力去做，就能獲得成功。當他體會到成功的樂趣時，就會有興趣有決心去實現(xiàn)下一個目的，他就能不斷獲得進步。隨著一個個小目的的實現(xiàn)，他就能獲得更大的進步。4、消除惰性心理，鼓舞其勤奮學習。有些學困生并

5、不是天生的笨，而是由于學習上的惰性造成的。老師應想方法消除其惰性心理，使之勤奮學習。5、班集體教育法。班級是學生生活、學習最根本的單位，班集體是學生個性開展的最直截了當?shù)纳鐣h(huán)境。班主任要注重集體建立，創(chuàng)立良好的環(huán)境氣氛，運用集體的力量，關懷協(xié)助后進生，使他們感遭到暖和，并在一個充滿友誼、溫馨的班集體中得到陶冶，個性得到健康的開展。6、與家長親密配合，共同教育。家長的配合是學困生進步的關鍵所在。在學困生轉化過程中，我們既要充分發(fā)揮學校主導作用，又要充分利用校外要素對他們的積極妨礙，尤其要十分注重家庭教育的作用，做好學困生家長的工作，獲得家長的配合和協(xié)助，到達共同教育的目的。在學困生轉化工作中，班主任最主要的確實是多做一些有利于