優(yōu)化中職音樂欣賞教學的策略

1、優(yōu)化中職音樂欣賞教學的策略優(yōu)化中職音樂欣賞教學的策略音樂欣賞課是中職音樂課堂的重要組成局部，功能性不可或缺，是培養(yǎng)中職學生正確世界觀、人生觀、價值觀的重要手段。中職學校通過施行音樂欣賞課，可以培養(yǎng)中職學生感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的才能，讓他們的人格素養(yǎng)得以豐富，讓他們可以擁有更好的心態(tài)去應對接下來的挑戰(zhàn)。但是在實際音樂課堂中，多數(shù)中職學生對音樂欣賞課的參與積極性都不高，認為音樂欣賞課與他們的主專業(yè)無關，對他們以后的工作生涯、學習生涯沒有太大的幫助，可學可不學。對此，中職音樂老師有必要采取一系列的措施進步中職學生參與欣賞課的興趣，繼而讓音樂欣賞課成為幫助中職學生鋪筑人生道路的基石。一、以生為本，組

2、織教學興趣是引導中職學生參與學習活動的第一步，也是關鍵的一步。一旦中職學生缺乏興趣，再有趣的知識都會變得枯燥無味。所以，在開展音樂欣賞課之前，首先要以生為本，構建可以被中職學生所承受的欣賞課堂，從而讓他們的自主能動性得以激發(fā)。一遵從中職學生的愛好，合理規(guī)劃教學方案。在開展中職音樂欣賞課之前，首先要全面激發(fā)中職學生的參與熱情和興趣，讓課堂教學從被動變?yōu)橹鲃?，這是落實中職音樂欣賞課的關鍵一步。因此，中職音樂老師在規(guī)劃教學方案之初應考慮中職學生的性格特點和內心愛好，合理選擇音樂，從而充分調動起中職學生的自主能動性。例如，很多中職學生都非常喜歡潘瑋柏和周杰倫，所以在指導中職學生欣賞Rap音樂的時候，可

3、以選擇潘瑋柏和周杰倫的音樂，如潘瑋柏的?快樂崇拜?和周杰倫的?龍拳?。在指導中職學生欣賞中國風音樂的時候，可以選擇許嵩的?清明雨上?和河圖的?鳳凰劫?等。而在欣賞的過程中，還可以鼓勵中職學生根據(jù)自己的想法和理解對歌詞進展編改，以此激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望和參與熱情。長此以往，不但可以間接進步中職學生的創(chuàng)造才能，還本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理能加深他們對曲子的理解。二營造音樂聆聽情境，培養(yǎng)學生聆聽習慣。在音樂欣賞課中不能一味地播放流行音樂，也要適當?shù)貫閷W生播放一些古典音樂、高雅音樂，從而為學生營造良好的音樂環(huán)節(jié)，讓他們在參與的過程中感受到高山流水、陽春白雪所蘊涵的意境，繼而感受人生，培養(yǎng)自身的聆聽習

4、慣。在播放音樂的過程中，還可以鼓勵學生展開聯(lián)想，并說出自己對音樂的感受等。例如，在指導學生欣賞?高山流水?時，可以對他們提出問題：用心感受一下這首樂曲所蘊涵的意境，每一棵草木、每一彎清泉、每一座高山、每一片流水，在你們的心中，它們是什么樣子的？針對這個問題，學生大膽地說出了自己的想法和感受。比方有的學生指出巍巍乎志在高山，也有的學生指出洋洋乎志在流水?？梢?，透過這類具有聯(lián)想性和延伸性的問題鼓勵學生大聲說出自己的感受，不但可以促進他們的審美才能，同時還能加深他們對音樂作品的理解。二、形式多樣，豐富內容傳統(tǒng)中職音樂欣賞課形式單一、形式局限性強，不但無法激發(fā)中職學生的參與興趣，甚至還會影響課堂質量。

5、所以，變革教學手法，豐富課堂內容，讓課堂教學形式多樣，這是當前中職音樂老師所要研究的重點課題。一視聽結合，讓音樂欣賞更加形象逼真。由于受到欣賞程度、想象力、理解才能、感知才能等多方面因素的制約，中職學生在欣賞音樂的時候往往會存在較大的短板。這時，倘假設音樂老師不去制定合理的解決對策，而是一如既往地沿用老套路，只會讓中職學生越來越反感、無視音樂欣賞課。所以，合理變革教學對策，導入視頻資源，讓中職學生在聆聽的過程中欣賞視頻畫面，這樣可以有效促進他們的想象才能，繼而有效延伸他們的視野。例如在指導學生欣賞?青春舞曲?時，可以間接為中職學生播放這首曲子的V，并以此吸引他們的注意力，讓他們在V中人物舞動場

6、景的帶動下感受這首舞曲所散發(fā)的魅力，從而生出身體律動的想法。又如在指導學生欣賞西洋管弦樂器時，可以為他們播放?彼得與狼?的表演視頻，并在觀看的同時向他們介紹西洋管弦樂器的特點，以及樂隊的編排規(guī)那么等，以此進步他們的音樂知識底蘊。二音樂比擬，增強中職學生對音樂的把握。中職音樂欣賞課不能單純地停留在欣賞旋律、意境上面，同時還要引導中職學生對音樂作品的節(jié)奏、和聲、曲調、力度等要素進展比擬和討論，從而讓音樂欣賞到達更高的層次，加深中職學生對音樂作品的理解。以貝多芬的?命運交響曲?為例，在欣賞完畢之后，引導學生說出這部樂曲中首部單二段曲式中第一段和第二段主題的旋律存在哪些區(qū)別，在節(jié)奏上是否存在異同點等。

7、此外，還可以選擇不同載體的民歌交由學生欣賞，并感受一下兩者或幾者之間的音樂特征。同時，還可以指導學生欣賞山歌和小調，并嘗試說出兩者之間的區(qū)別，如山歌多源于農村，句法簡單、節(jié)奏自由；小調多源于城鎮(zhèn)，節(jié)奏整齊、構造變化豐富等。通過這種比擬式的欣賞方法，不但可以加深中職學生對音樂特征的理解，同時還能促進他們對根底知識的把握，豐富他們的音樂修養(yǎng)。三、課外延伸，進步素養(yǎng)在中職音樂欣賞課中，除了考慮音樂本身的藝術性外，還可以適當?shù)亟蝗谄渌麑W科，例如語文、歷史等，這樣不但可以豐富中職學生的知識底蘊，同時還能讓他們的人格素養(yǎng)更加健全。一讓音樂欣賞與文學相結合，進步學生的文學才能。文學藝術的開展對音樂有著很大的

8、促進作用，尤其是如今的一些歌曲，其創(chuàng)作手法與文學詩歌有著不可分割的聯(lián)絡。所以，在音樂欣賞課課外延伸階段，老師不妨將音樂欣賞與文學詩歌貼合起來，讓學生在欣賞音樂的同時感受歌詞中所蘊涵的意義和思想，從而加深他們對歌詞韻律的把握。例如在欣賞?藍花花?時，筆者為了增強學生對這首山歌意境的理解，詳細地講解了歌詞中比興的表現(xiàn)手法。而在此根底上，筆者更將教學延伸到了?詩經(jīng)?當中，并告訴他們?關雎?中的那句關關雎鳩君子好逑用的便是起興的手法。由此一來，不但促進了音樂欣賞課的有效性和實效性，而且還增強了中職學生的文學底蘊，從而讓他們的情感素養(yǎng)得到了進一步的進步。二讓音樂欣賞與歷史相結合，進步學生的歷史才能。每一部音樂作品都記載了一個時期的歷史，透過音樂作品可以間接感受到這段歷史中所蘊涵的人文思想及社會風俗。將音樂欣賞與歷史相結合，不但可以更加全面地為中職學生呈現(xiàn)出音樂作品的風貌，而且還可以促進中職學生對音樂作品的代入感。例如在欣賞?義勇軍進展曲?時，可以事先為學生交代出這部作品的創(chuàng)作背景，并利用多媒體為學生展示出抗日戰(zhàn)爭這段歷史的視頻紀錄片，以此增強學生的民族自豪感和愛國情緒。而在這種情緒的帶動下，學生可以更好地把握作品的旋律、構造、力度、速度等要求，繼而更加深入地理解這部作品?？傊?，在規(guī)劃中職音樂欣賞課的時候要謹遵中職學生的內