優(yōu)化中職音樂(lè)欣賞教學(xué)的策略

1、優(yōu)化中職音樂(lè)欣賞教學(xué)的策略優(yōu)化中職音樂(lè)欣賞教學(xué)的策略音樂(lè)欣賞課是中職音樂(lè)課堂的重要組成局部，功能性不可或缺，是培養(yǎng)中職學(xué)生正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要手段。中職學(xué)校通過(guò)施行音樂(lè)欣賞課，可以培養(yǎng)中職學(xué)生感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的才能，讓他們的人格素養(yǎng)得以豐富，讓他們可以擁有更好的心態(tài)去應(yīng)對(duì)接下來(lái)的挑戰(zhàn)。但是在實(shí)際音樂(lè)課堂中，多數(shù)中職學(xué)生對(duì)音樂(lè)欣賞課的參與積極性都不高，認(rèn)為音樂(lè)欣賞課與他們的主專業(yè)無(wú)關(guān)，對(duì)他們以后的工作生涯、學(xué)習(xí)生涯沒(méi)有太大的幫助，可學(xué)可不學(xué)。對(duì)此，中職音樂(lè)老師有必要采取一系列的措施進(jìn)步中職學(xué)生參與欣賞課的興趣，繼而讓音樂(lè)欣賞課成為幫助中職學(xué)生鋪筑人生道路的基石。一、以生為本，組

2、織教學(xué)興趣是引導(dǎo)中職學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的第一步，也是關(guān)鍵的一步。一旦中職學(xué)生缺乏興趣，再有趣的知識(shí)都會(huì)變得枯燥無(wú)味。所以，在開展音樂(lè)欣賞課之前，首先要以生為本，構(gòu)建可以被中職學(xué)生所承受的欣賞課堂，從而讓他們的自主能動(dòng)性得以激發(fā)。一遵從中職學(xué)生的愛好，合理規(guī)劃教學(xué)方案。在開展中職音樂(lè)欣賞課之前，首先要全面激發(fā)中職學(xué)生的參與熱情和興趣，讓課堂教學(xué)從被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，這是落實(shí)中職音樂(lè)欣賞課的關(guān)鍵一步。因此，中職音樂(lè)老師在規(guī)劃教學(xué)方案之初應(yīng)考慮中職學(xué)生的性格特點(diǎn)和內(nèi)心愛好，合理選擇音樂(lè)，從而充分調(diào)動(dòng)起中職學(xué)生的自主能動(dòng)性。例如，很多中職學(xué)生都非常喜歡潘瑋柏和周杰倫，所以在指導(dǎo)中職學(xué)生欣賞Rap音樂(lè)的時(shí)候，可

3、以選擇潘瑋柏和周杰倫的音樂(lè)，如潘瑋柏的?快樂(lè)崇拜?和周杰倫的?龍拳?。在指導(dǎo)中職學(xué)生欣賞中國(guó)風(fēng)音樂(lè)的時(shí)候，可以選擇許嵩的?清明雨上?和河圖的?鳳凰劫?等。而在欣賞的過(guò)程中，還可以鼓勵(lì)中職學(xué)生根據(jù)自己的想法和理解對(duì)歌詞進(jìn)展編改，以此激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望和參與熱情。長(zhǎng)此以往，不但可以間接進(jìn)步中職學(xué)生的創(chuàng)造才能，還本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理能加深他們對(duì)曲子的理解。二營(yíng)造音樂(lè)聆聽情境，培養(yǎng)學(xué)生聆聽習(xí)慣。在音樂(lè)欣賞課中不能一味地播放流行音樂(lè)，也要適當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生播放一些古典音樂(lè)、高雅音樂(lè)，從而為學(xué)生營(yíng)造良好的音樂(lè)環(huán)節(jié)，讓他們?cè)趨⑴c的過(guò)程中感受到高山流水、陽(yáng)春白雪所蘊(yùn)涵的意境，繼而感受人生，培養(yǎng)自身的聆聽習(xí)

4、慣。在播放音樂(lè)的過(guò)程中，還可以鼓勵(lì)學(xué)生展開聯(lián)想，并說(shuō)出自己對(duì)音樂(lè)的感受等。例如，在指導(dǎo)學(xué)生欣賞?高山流水?時(shí)，可以對(duì)他們提出問(wèn)題：用心感受一下這首樂(lè)曲所蘊(yùn)涵的意境，每一棵草木、每一彎清泉、每一座高山、每一片流水，在你們的心中，它們是什么樣子的？針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生大膽地說(shuō)出了自己的想法和感受。比方有的學(xué)生指出巍巍乎志在高山，也有的學(xué)生指出洋洋乎志在流水。可見，透過(guò)這類具有聯(lián)想性和延伸性的問(wèn)題鼓勵(lì)學(xué)生大聲說(shuō)出自己的感受，不但可以促進(jìn)他們的審美才能，同時(shí)還能加深他們對(duì)音樂(lè)作品的理解。二、形式多樣，豐富內(nèi)容傳統(tǒng)中職音樂(lè)欣賞課形式單一、形式局限性強(qiáng)，不但無(wú)法激發(fā)中職學(xué)生的參與興趣，甚至還會(huì)影響課堂質(zhì)量。

5、所以，變革教學(xué)手法，豐富課堂內(nèi)容，讓課堂教學(xué)形式多樣，這是當(dāng)前中職音樂(lè)老師所要研究的重點(diǎn)課題。一視聽結(jié)合，讓音樂(lè)欣賞更加形象逼真。由于受到欣賞程度、想象力、理解才能、感知才能等多方面因素的制約，中職學(xué)生在欣賞音樂(lè)的時(shí)候往往會(huì)存在較大的短板。這時(shí)，倘假設(shè)音樂(lè)老師不去制定合理的解決對(duì)策，而是一如既往地沿用老套路，只會(huì)讓中職學(xué)生越來(lái)越反感、無(wú)視音樂(lè)欣賞課。所以，合理變革教學(xué)對(duì)策，導(dǎo)入視頻資源，讓中職學(xué)生在聆聽的過(guò)程中欣賞視頻畫面，這樣可以有效促進(jìn)他們的想象才能，繼而有效延伸他們的視野。例如在指導(dǎo)學(xué)生欣賞?青春舞曲?時(shí)，可以間接為中職學(xué)生播放這首曲子的V，并以此吸引他們的注意力，讓他們?cè)赩中人物舞動(dòng)場(chǎng)

6、景的帶動(dòng)下感受這首舞曲所散發(fā)的魅力，從而生出身體律動(dòng)的想法。又如在指導(dǎo)學(xué)生欣賞西洋管弦樂(lè)器時(shí)，可以為他們播放?彼得與狼?的表演視頻，并在觀看的同時(shí)向他們介紹西洋管弦樂(lè)器的特點(diǎn)，以及樂(lè)隊(duì)的編排規(guī)那么等，以此進(jìn)步他們的音樂(lè)知識(shí)底蘊(yùn)。二音樂(lè)比擬，增強(qiáng)中職學(xué)生對(duì)音樂(lè)的把握。中職音樂(lè)欣賞課不能單純地停留在欣賞旋律、意境上面，同時(shí)還要引導(dǎo)中職學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的節(jié)奏、和聲、曲調(diào)、力度等要素進(jìn)展比擬和討論，從而讓音樂(lè)欣賞到達(dá)更高的層次，加深中職學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的理解。以貝多芬的?命運(yùn)交響曲?為例，在欣賞完畢之后，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這部樂(lè)曲中首部單二段曲式中第一段和第二段主題的旋律存在哪些區(qū)別，在節(jié)奏上是否存在異同點(diǎn)等。

7、此外，還可以選擇不同載體的民歌交由學(xué)生欣賞，并感受一下兩者或幾者之間的音樂(lè)特征。同時(shí)，還可以指導(dǎo)學(xué)生欣賞山歌和小調(diào)，并嘗試說(shuō)出兩者之間的區(qū)別，如山歌多源于農(nóng)村，句法簡(jiǎn)單、節(jié)奏自由；小調(diào)多源于城鎮(zhèn)，節(jié)奏整齊、構(gòu)造變化豐富等。通過(guò)這種比擬式的欣賞方法，不但可以加深中職學(xué)生對(duì)音樂(lè)特征的理解，同時(shí)還能促進(jìn)他們對(duì)根底知識(shí)的把握，豐富他們的音樂(lè)修養(yǎng)。三、課外延伸，進(jìn)步素養(yǎng)在中職音樂(lè)欣賞課中，除了考慮音樂(lè)本身的藝術(shù)性外，還可以適當(dāng)?shù)亟蝗谄渌麑W(xué)科，例如語(yǔ)文、歷史等，這樣不但可以豐富中職學(xué)生的知識(shí)底蘊(yùn)，同時(shí)還能讓他們的人格素養(yǎng)更加健全。一讓音樂(lè)欣賞與文學(xué)相結(jié)合，進(jìn)步學(xué)生的文學(xué)才能。文學(xué)藝術(shù)的開展對(duì)音樂(lè)有著很大的

8、促進(jìn)作用，尤其是如今的一些歌曲，其創(chuàng)作手法與文學(xué)詩(shī)歌有著不可分割的聯(lián)絡(luò)。所以，在音樂(lè)欣賞課課外延伸階段，老師不妨將音樂(lè)欣賞與文學(xué)詩(shī)歌貼合起來(lái)，讓學(xué)生在欣賞音樂(lè)的同時(shí)感受歌詞中所蘊(yùn)涵的意義和思想，從而加深他們對(duì)歌詞韻律的把握。例如在欣賞?藍(lán)花花?時(shí)，筆者為了增強(qiáng)學(xué)生對(duì)這首山歌意境的理解，詳細(xì)地講解了歌詞中比興的表現(xiàn)手法。而在此根底上，筆者更將教學(xué)延伸到了?詩(shī)經(jīng)?當(dāng)中，并告訴他們?關(guān)雎?中的那句關(guān)關(guān)雎鳩君子好逑用的便是起興的手法。由此一來(lái)，不但促進(jìn)了音樂(lè)欣賞課的有效性和實(shí)效性，而且還增強(qiáng)了中職學(xué)生的文學(xué)底蘊(yùn)，從而讓他們的情感素養(yǎng)得到了進(jìn)一步的進(jìn)步。二讓音樂(lè)欣賞與歷史相結(jié)合，進(jìn)步學(xué)生的歷史才能。每一部音樂(lè)作品都記載了一個(gè)時(shí)期的歷史，透過(guò)音樂(lè)作品可以間接感受到這段歷史中所蘊(yùn)涵的人文思想及社會(huì)風(fēng)俗。將音樂(lè)欣賞與歷史相結(jié)合，不但可以更加全面地為中職學(xué)生呈現(xiàn)出音樂(lè)作品的風(fēng)貌，而且還可以促進(jìn)中職學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的代入感。例如在欣賞?義勇軍進(jìn)展曲?時(shí)，可以事先為學(xué)生交代出這部作品的創(chuàng)作背景，并利用多媒體為學(xué)生展示出抗日戰(zhàn)爭(zhēng)這段歷史的視頻紀(jì)錄片，以此增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和愛國(guó)情緒。而在這種情緒的帶動(dòng)下，學(xué)生可以更好地把握作品的旋律、構(gòu)造、力度、速度等要求，繼而更加深入地理解這部作品?？傊谝?guī)劃中職音樂(lè)欣賞課的時(shí)候要謹(jǐn)遵中職學(xué)生的內(nèi)