《琥珀》 第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、5琥珀 教案設(shè)計(jì)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1. 正確流利有感情地朗讀課文。2. 通過課文別有情趣的語言文字，了解琥珀的形成過程，感受大自然的奇妙。3. 體會文章的奇思妙想，豐富自己的想象力。教學(xué)重難點(diǎn)：；1. 正確流利有感情的朗讀課文，了解琥珀的形成過程，感受大自然的奇妙。2.體會文章的奇思妙想，豐富自己的想象力。教學(xué)方法：自主合作，討論探究教具準(zhǔn)備：多媒體課件等教學(xué)過程：一復(fù)習(xí)引入，喚醒舊知：1.課件出示生詞“琥珀、怒、掙扎”等。采用指名讀，開火車讀，齊讀等方式進(jìn)行朗讀，鞏固生字詞。2.指名說說上節(jié)課文學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。學(xué)生互相補(bǔ)充師總結(jié)：琥珀形成需要蜘蛛蒼蠅兩個(gè)天敵剛巧相遇，在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，松脂

2、把它們淹沒了，而后又繼續(xù)滴下來，覆蓋住，形成了一個(gè)完整的松脂球。這時(shí)候的琥珀的形成，還需要時(shí)間的沉淀。二精讀課文，品味語言。學(xué)習(xí)課文11-18小節(jié)1. 出示任務(wù)：1）默讀課文11-18小節(jié)，邊讀邊想象畫面。2）這琥珀是怎樣被發(fā)現(xiàn)的，又從琥珀中發(fā)現(xiàn)了怎樣的故事？圈畫相關(guān)語句，并做簡單的批注。2. 學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。3. 小組互學(xué)，取長補(bǔ)短。4. 全班交流，引導(dǎo)提升。預(yù)設(shè)一：小男孩不小心踩到。1）這段文字，你喜歡哪些詞句？簡要說說原因。2）邊讀邊想象畫面，文中的第11小節(jié)如果用一個(gè)詞來概括，可以用什么？（滄海桑田）3）踩到這塊化石的小男孩，在沒有挖出來之前，他會以為踩到了什么？4）思考：松脂

3、化石主要在森林出現(xiàn)，而現(xiàn)在卻在沙灘被挖出來，給你什么樣的感受？又給你怎樣的啟示？5）爸爸告訴孩子“這是琥珀。請你根據(jù)上一節(jié)課的所學(xué)內(nèi)容向小男孩解釋一下琥珀吧。6）分角色朗讀，讀出時(shí)間的變遷，以及小男孩的欣喜。預(yù)設(shè)二：根據(jù)琥珀，可推測遠(yuǎn)古的故事。1）這是一只怎樣的琥珀？出示圖片，學(xué)生用自己的話說一說。2）通過觀察這個(gè)琥珀，你能想象當(dāng)時(shí)發(fā)生了怎樣的故事嗎？3）理解“推測”的含義，并聯(lián)系琥珀形成過程，說說課后第3題推測的依據(jù)。4）課文為什么說，根據(jù)那塊琥珀，我們可以推測發(fā)生在幾萬年前的故事的詳細(xì)情景呢？（可以用文中的話來回答）5）有感情朗讀。5. 出示課前提出的問題，逐一去回顧，再次解決；說說解決的方法。6.有感情的朗讀課文，再次感受世事變遷，滄海桑田，以及琥珀形成的過程。三拓展。閱讀鏈接對比閱讀，感受文字在表達(dá)上的不同。說說你喜歡哪種表達(dá)方式，為什么？展開奇思妙想，按照個(gè)人喜歡的表達(dá)方式寫一篇你想象的奇妙發(fā)明。四小結(jié)這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了琥珀這篇課文，知道了根據(jù)琥珀的形成過程可以推測幾萬年前發(fā)生的奇妙故事。希望同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)，去自然界探索更多的奇妙事情。解開世界變化的奧秘。五作業(yè)