二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊教案-1 有余數(shù)的除法（40）-蘇教版

1、單元第六單元課題有余數(shù)的除法教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生經(jīng)歷把平均分后有剩余的現(xiàn)象，抽象為有余數(shù)除法的過程，初步理解有余數(shù)除法以及余數(shù)的意義。使學(xué)生在認(rèn)識(shí)有余數(shù)的除法和探索，有余數(shù)除法計(jì)算方法的過程，進(jìn)一步積累操作、觀察、交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。引導(dǎo)同學(xué)通過類推，培養(yǎng)同學(xué)的知識(shí)遷移能力。教學(xué)重難點(diǎn)使學(xué)生通過平均分的活動(dòng)抽象出有余數(shù)的除法，初步體會(huì)有余數(shù)除法的意義。初步理解有余數(shù)除法的意義。教學(xué)時(shí)間1課時(shí)教學(xué)流程教師行為教學(xué)過程：復(fù)習(xí)表內(nèi)除法的意義。有6個(gè)草莓，每2個(gè)擺一盤，怎樣擺？請同學(xué)們拿出學(xué)具來擺一擺。然后用除法算式表示出來。指名說一說這個(gè)算式的意義。理解有余數(shù)除法的意義。教師把原題改成：有7個(gè)草莓，每2個(gè)

2、擺一盤，能擺幾盤，有沒有剩余？思考：平均分后有剩余怎么辦？剩下的不能再平均分，可以用除法算式表示嗎？如果可以怎么分？師：7里面最多有3個(gè)2，余下的1個(gè)不夠再分，余下的這個(gè)數(shù)在數(shù)學(xué)上叫做余數(shù)，用除法算式怎么表示。思考：在這個(gè)算式中7、2、3、1各叫什么名稱？分別表示什么？小結(jié)：為了分清余數(shù)和商，我們要在余數(shù)和商的中間用6個(gè)小圓點(diǎn)隔開，我們把這樣的除法叫做有余數(shù)的除法。比一比，進(jìn)一步理解有余數(shù)除法的意義。引導(dǎo)學(xué)生觀察62 = 3（盤）和72=3（盤） 1（個(gè)）這兩個(gè)算式，比較它們的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。師：在日常生活中分東西會(huì)出現(xiàn)兩種情況，一種是全部分沒有剩余，另一種是分完后有剩余，但不夠分，剩下的部分

3、就是除法算式中的余數(shù)。確定有余數(shù)的除法中商和余數(shù)的單位名稱。學(xué)生觀察72=3（盤） 1（個(gè)）這個(gè)算式?？偨Y(jié)：有余數(shù)的除法要根據(jù)除法的意義來確定單位名稱。商的單位名稱要根據(jù)問題“求什么”來確定，余數(shù)的單位名稱要與被除數(shù)相同。鞏固練習(xí)。數(shù)學(xué)書60頁做一做1、2。練習(xí)十四1。課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收貨。學(xué)生行為1學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視指導(dǎo)。2、學(xué)生集體交流平均分的過程、結(jié)果及算式。預(yù)設(shè)：生：6個(gè)草莓，每2個(gè)擺一盤，可以擺3盤 。列式為62 = 3（盤）生：這個(gè)算式表示把6個(gè)草莓，每2個(gè)分一份，可以分3份。學(xué)生動(dòng)手操作并匯報(bào)操作結(jié)果。預(yù)設(shè)：生：有7個(gè)草莓，每2個(gè)擺一盤，可以擺3盤，還剩1個(gè)。72 = 3（盤） 1（個(gè)）請同學(xué)們小組討論。學(xué)生討論并匯報(bào)。預(yù)設(shè)：生1:：7是被除數(shù)，表示被分的草莓的總數(shù)。生2：2是除數(shù)，表示每份數(shù)，3是商，表示可以分的份數(shù)。生3：1是余數(shù)，表示還剩1個(gè)不夠再分。學(xué)生討論。相同點(diǎn)：這兩個(gè)算式都是把物體進(jìn)行平均分，所以都用除法表示。不同點(diǎn)