二年級數(shù)學(xué)下冊教案-2　數(shù)一數(shù)(二)-北師大版

1、2數(shù)一數(shù)(二)課時目標(biāo)導(dǎo)航教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識計數(shù)單位“萬”。(教材第22頁)教學(xué)目標(biāo)1結(jié)合在計數(shù)器上撥數(shù)、數(shù)方塊等多種活動，認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù)。2認(rèn)識計數(shù)單位“萬”，了解計數(shù)單位之間的關(guān)系，初步發(fā)展位值概念。3學(xué)習(xí)運(yùn)用萬以內(nèi)的數(shù)描述一些生活現(xiàn)象，感受大數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，體會學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識計數(shù)單位“萬”，能正確數(shù)出萬以內(nèi)的數(shù)。難點(diǎn)：理解千和萬之間的關(guān)系。教具準(zhǔn)備計數(shù)器、小正方體、課件PPT。教學(xué)過程一、情景引入在我們的日常生活中，比較大的數(shù)是大量存在的。今天我們就一起走近萬以內(nèi)的數(shù)。二、學(xué)習(xí)新課1認(rèn)識計數(shù)單位“萬”。(1)提問：看一看老師手中的計數(shù)器，這個數(shù)表示的是多少？說一說你的

2、想法。引導(dǎo)學(xué)生回答：這個數(shù)表示的是九千九百九十九。因?yàn)榍簧系?表示9個千，百位上的9表示9個百，十位上的9表示9個十，個位上的9表示9個一，合起來就是九千九百九十九。追問：如果再添1個珠子是多少？如果學(xué)生能回答出來，教師要給予表揚(yáng)；如果學(xué)生回答不出來，教師可以講解：九千九百九十九再添1個就是一萬。教師操作：(2)總結(jié)。萬也是計數(shù)單位，比千大，與千相鄰，萬和千之間的進(jìn)率是10。2理解萬和千之間的關(guān)系。(1)提問：同學(xué)們還記得怎樣數(shù)小正方體嗎？一條是多少？一片是多少？一堆是多少？引導(dǎo)學(xué)生回答：一個一個地數(shù)，數(shù)10個是一條，也就是說一條有10個小正方體；一條一條地數(shù)，數(shù)10條是一片，也就是說一片有

3、100個小正方體；一片一片地數(shù)，數(shù)10片是一堆，也就是說一堆有1000個小正方體。(2)提問：這有多少個小正方體？你是怎樣數(shù)出來的？(出示教材第22頁正方體圖)學(xué)生數(shù)一數(shù)，匯報結(jié)果。一千，兩千，三千，四千這樣一千一千地數(shù)，一共有10個一千，10個一千是一萬，也就是有一萬個小正方體。(3)總結(jié)。萬是比千大的計數(shù)單位，10個一千是一萬，萬和千之間的進(jìn)率是十。3數(shù)數(shù)。提問：你能從九千八百八十七數(shù)到一萬嗎？可以怎樣數(shù)？明確：可以一個一個地數(shù)。追問：還可以怎么數(shù)？明確：(1)還可以先十個十個地數(shù)，數(shù)到九千九百九十七后，再一個一個地數(shù)。(2)也可以先一百一百地數(shù)，數(shù)到九千九百八十七后，再一個一個地數(shù)。用自

4、己喜歡的方法在小組里數(shù)一數(shù)，看誰數(shù)得又對又快。學(xué)生在小組里數(shù)數(shù)，教師巡視了解情況。4感知萬以內(nèi)的數(shù)。提問：說一說，生活中有哪些大數(shù)？學(xué)生相互說一說，教師組織匯報。(1)世界海拔最高的山峰是珠穆朗瑪峰，海拔約八千八百四十四米。(2)我國已發(fā)現(xiàn)的鳥類大約有一千四百種。三、鞏固反饋完成教材第23頁“練一練”。第1題：八千九百、九千、九千一百、九千二百、九千三百、九千四百、九千五百、九千六百、九千七百、九千八百、九千九百、一萬，用計數(shù)器撥一撥略。第2題：四千二百四十三個二千四百二十個第3題：九百八十九百七十九百六十八千九千一萬第4題：略四、課堂小結(jié)1通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，有什么收獲？2本節(jié)內(nèi)容有什么不懂或

5、不太理解的地方嗎？板書設(shè)計數(shù)一數(shù)(二)1萬是比千大的計數(shù)單位，10個一千是一萬，萬和千之間的進(jìn)率是10。2數(shù)萬以內(nèi)的數(shù)時，可以一個一個地數(shù)，也可以先十個十個地數(shù)，再一個一個地數(shù)，數(shù)數(shù)的方法不唯一。教學(xué)反思讓學(xué)生結(jié)合生活中的實(shí)際問題和已有的知識來解答數(shù)學(xué)問題，初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識與生活之間的聯(lián)系。通過讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，說一說生活中有哪些大數(shù)，使學(xué)生體會生活中的大數(shù)，并感知認(rèn)識大數(shù)的必要性。備課資料參考相關(guān)知識閱讀羅馬數(shù)字羅馬數(shù)字的符號一共有7個：I(代表1)、V(代表5)、X(代表10)、L(代表50)、C(代表100)、D(代表500)、M(代表1000)。這7個符號不論位置怎樣變化，它們所代表的數(shù)都是不變的。它們按照下列規(guī)律組合起來，就能表示任何數(shù)。1重復(fù)次數(shù)：一個羅馬數(shù)字符號重復(fù)幾次，就表示這個數(shù)的幾倍。2右加左減：在一個較大的羅馬數(shù)字的右邊記上一