《網(wǎng)絡(luò)傳播》課程教學大綱

1、PAGE PAGE - 4 -本科生課程大綱課程名稱網(wǎng)絡(luò)傳播Internet communication課程代碼052503001275 課程屬性專業(yè)知識課時/學分40/2課程性質(zhì)選修實踐學時8責任教師 課外學時8課程屬性：專業(yè)知識 課程性質(zhì)：選修一、 課程介紹1.課程描述： 網(wǎng)絡(luò)傳播課程主要介紹由網(wǎng)絡(luò)技術(shù)建構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)社會原理，探索網(wǎng)絡(luò)人際傳播的方式和影響，對網(wǎng)絡(luò)社區(qū)和網(wǎng)絡(luò)社群進行研究的同時，探討新媒體技術(shù)帶來的社會生態(tài)變化。課程兼具理論科學和社會科學的性質(zhì)。針對對傳播學基礎(chǔ)已經(jīng)有所了解的同學開設(shè)。2、設(shè)計思路： 本課程在實踐層面之外，主要探討網(wǎng)絡(luò)傳播與社會的互動關(guān)系，一方面關(guān)注各種社會力量對新

2、媒體的塑造，另一方面討論網(wǎng)絡(luò)技術(shù)帶給社會各個層面的影響。課程在討論網(wǎng)絡(luò)傳播及新媒體概念、特征、形式、內(nèi)容和歷史的基礎(chǔ)上，同時關(guān)注新媒體的采納、擴散、倫理和法制，以及網(wǎng)絡(luò)傳播在政治、經(jīng)濟、文化和社會結(jié)構(gòu)上對社會的影響，理解網(wǎng)絡(luò)傳播在社會控制和社會變遷中的重要角色。成為網(wǎng)絡(luò)傳播時代具有批判能力和責任意識的現(xiàn)代公民。3. 課程與其他課程的關(guān)系：先修課程：傳播學，是本課程的理論支撐后置課程：輿論學，是本課程的理論和實例延伸二、課程目標本課程的建設(shè)目標是成為一門集理論性、實踐性、前沿性與基礎(chǔ)性于一體的傳播專業(yè)課程?，F(xiàn)代信息社會的發(fā)展要求新聞專業(yè)學生能具有適應(yīng)社會發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)傳播素養(yǎng)，通過本課程的教學，使同

3、學們掌握網(wǎng)絡(luò)傳播的基礎(chǔ)知識、基本理論，尤其是有關(guān)網(wǎng)絡(luò)傳播的原理、應(yīng)用和基本規(guī)律的知識，使學生了解國內(nèi)外最新網(wǎng)絡(luò)傳播現(xiàn)象和發(fā)展趨勢，培養(yǎng)學生分析網(wǎng)絡(luò)傳播現(xiàn)象的能力，掌握解決問題的方法，為今后的學習、研究和實踐提供思維準備和實訓機會。三、學習要求要完成所有的課程任務(wù)，學生必須： （1）按時上課,上課認真聽講，積極參與課堂討論。本課程將包含較多的課堂討論、作業(yè)展示等課堂活動，課堂表現(xiàn)和出勤率是成績考核的組成部分。 （2）按時完成期中作業(yè)。作業(yè)要求學生按書面形式提交，只有按時提交作業(yè)，才能掌握課程所要求的內(nèi)容。延期提交作業(yè)需要提前得到任課教師的許可。 （3）完成教師布置的一定量的閱讀文獻和資料收集、案

4、例分析、理論探討等作業(yè)。這些作業(yè)能加深對課程內(nèi)容的理解、促進同學間的相互學習、并能引導對某些問題和理論的更深入探討。四、參考教材與主要參考1、選用教材：無2、主要參考書（1）傳播形態(tài)變化認識新媒介，美羅杰.菲德勒著，華夏出版社，2000年。（2）網(wǎng)絡(luò)傳播概論，彭蘭，中國人民大學出版社，2009年。（3）網(wǎng)絡(luò)傳播案例教程，彭蘭，中國人民大學出版社，2010年。（4）網(wǎng)絡(luò)新聞學，杜駿飛著，中國廣播電視出版社， 2001年。五、進度安排教學內(nèi)容計劃學時第一章 網(wǎng)絡(luò)傳播導論4第二章 網(wǎng)絡(luò)傳播的技術(shù)基礎(chǔ)4第三章 網(wǎng)絡(luò)新聞傳播結(jié)構(gòu)4第四章 網(wǎng)絡(luò)傳播及新媒體的采納與擴散4第五章 新媒體的社會結(jié)構(gòu)影響4第六章 網(wǎng)絡(luò)傳播倫理與法制4第七章 網(wǎng)絡(luò)傳播的政治影響4第八章 網(wǎng)絡(luò)傳播經(jīng)濟影響2第九章 網(wǎng)絡(luò)傳播的文化影響2實踐課時（公眾號選題策劃、運營等討論）8合 計40六、成績評定1、考核方式：課程實踐（公眾號策劃等）+課程報告2、評價體系：課程考核成績由平時成績和期末考試成績構(gòu)成，平時成績（包括出勤、期中作業(yè)、課堂討論）比重為40%，期末作業(yè)比重為60 %。七、學術(shù)誠信學習成果不能造假，如考試作弊、盜取他人學習成果、一份報告用于不同的課程等，均屬造假行為。他人