《基礎日語Ⅱ》課程教學大綱

1、PAGE PAGE - 8 -本科生課程大綱課程名稱基礎日語Basic Japanese 課程代碼050302101305課程屬性學科基礎課時/學分128/8課程性質(zhì)必修實踐學時課程屬性：公共基礎/通識教育/學科基礎/專業(yè)知識/工作技能，課程性質(zhì)：必修、選修一、 課程介紹1.課程描述： 初級日語是日語專業(yè)一年級下學期的基礎主干課程。 目的是讓學生掌握一些基本的語法，漢字和詞匯?？梢赃M行日常生活中的會話，能夠讀懂簡單的文章，報刊雜志的新聞，能夠就自己身邊熟悉的話題寫比較準確通順的文章，對熟悉的話題具備一定的會話能力。完成本課程的學習者，一般可以達到日語水平測試N4以上的水平。設計思路： 本課程是

2、為日語零基礎的日語專業(yè)學生打好日語基礎知識，在初級日語的基礎上，繼續(xù)培養(yǎng)學生初級聽說讀寫各項技能的主干課程。課程內(nèi)容的選擇依據(jù)北京大學出版社出版的綜合日語修訂版第2冊，該套教材以高等院校日語專業(yè)基礎階段教學大綱為依據(jù)，實用性，系統(tǒng)性，知識性，趣味性并重。該課程堅持語言知識和語言技能并重，在教授語言知識的基礎上加強語言的運用，采取任務型教學，在課堂進行大量的活動和應用性練習，并把活動練習延伸到課堂以外，旨在培養(yǎng)學習者自主學習的能力?；顒泳毩暭扔杏蓚€人完成的，也有分小組完成的，既培養(yǎng)獨立意識，有培養(yǎng)與人合作的精神。本課程內(nèi)容繁多，包括語音語調(diào)、詞匯、語法、會話、讀解等多方面內(nèi)容。按課本編排為15課

3、，每課3個單元，12單元為會話文，3單元為讀解文。每課一個主題，針對主題開展對話和論述。在對話和論述中學習相應的詞匯、語法、會話方式，篇章結(jié)構(gòu)等。課程與其他課程的關系： 本課程為日語零基礎的專業(yè)日語綜合課程，需要先修初級日語。并行專業(yè)課程有日語聽力日語會話。修完本課程，學生方可繼續(xù)修中級日語。二、課程目標初級日語作為日語專業(yè)一年級下學期學生的必修基礎課程，其教學目的在于讓學生掌握日語基礎的日語知識，培養(yǎng)基本的日語日常運用能力。到課程結(jié)束時，學生應具備如下能力：1） 知識層面：掌握正確的日語語音語調(diào)；掌握漢字600個左右；掌握約2500個單詞的主要詞義及少量常用詞組的用法；掌握或基本掌握授受，被

4、動，使動，使役被動，命令，敬語等的表達方式?；灸軌蜻\用敬體/簡體寫文章。正確理解和使用所學句型。2）技能層面：聽:能在語流中正確辨別各音節(jié)；能聽懂課堂用語和一般的日語講解；能聽懂和所學課文難易程度相同的聽力教材及錄音材料；能聽懂以學校日常生活為題材的一般性談話，理解準確率在80%以上；能聽懂語速每分鐘為200-240個字，生詞不超過10%，無新的語法現(xiàn)象的聽力材料，聽兩遍后要求理解中心大意，抓住主要情節(jié)，理解準確率在80%以上。說：能較流利地進行課堂會話，回答問題及生活對話；能就課文內(nèi)容或聽懂的材料進行回答、復述；就所熟悉的話題，稍加準備可做3分鐘左右的連續(xù)發(fā)言，基本上能表達思想；以上各項要

5、求語音語調(diào)基本正確，表達基本得體，無重大語法和用詞錯誤。讀：能較流暢地朗讀所學課文及同等難度的課外讀物，語音語調(diào)正確，斷句準確；能讀懂生詞不超過10%，無新的語法現(xiàn)象的閱讀材料，閱讀速度每分鐘不低于150個字，要求理解主要內(nèi)容，抓住重要情節(jié)，理解準確率在80%以上。 寫：能聽寫與課文程度相同的短文，念三遍，語速每分鐘為100120個字，準確率在85%以上；在課堂上，能根據(jù)要求筆頭回答問題；根據(jù)要求，運用所學知識，能在1小時內(nèi)寫出400-600個字的短文。以上均要求書寫規(guī)范，格式正確，文理基本通順，注意詞語的搭配、使用，語法和用詞無重大錯誤。實際運用：基本能夠有條理地敘述自己較熟悉的、體驗過的事

6、情的原委，能夠就某件事發(fā)表自己的感想?？梢蚤喿x較熟悉話題的說明性的文章或報道，如節(jié)日，黃沙體驗，地震，志愿者活動等?；緯陔娫捴猩塘渴虑椋苁褂靡欢ǖ木凑Z進行面試，可以對別人的發(fā)表進行提問，或?qū)e人的提問進行較為流利簡短的回答，基本能夠?qū)κ煜さ娜诉M行道歉，邀請等語言行為等。三、學習要求要完成所有的課程任務，學生必須： （1）認真預習，按時上課, 認真聽講，積極參與隨堂練習和小組活動。本課程將包含較多的隨堂練習、小組發(fā)表等課堂活動，課堂表現(xiàn)和出勤率是成績考核的組成部分。 （2）按時完成常規(guī)練習作業(yè)。這些作業(yè)要求學生按書面形式提交，只有按時提交作業(yè)，才能掌握課程所要求的內(nèi)容。延期提交作業(yè)需要提前

7、得到任課教師的許可。 （3）完成教師布置的演講、情景會話，專題調(diào)查等應用練習。其中部分內(nèi)容要求以小組合作形式完成。四、教學進度 序號主題計劃課時主要內(nèi)容概述實踐內(nèi)容或課外練習等1第16課春節(jié) 8說明做事情的方法和手段；講述自己的經(jīng)歷；比較或說明文化，習慣等。 1.句型（、A/等） 2.表示偶爾發(fā)現(xiàn)的說法。 介紹自己家鄉(xiāng)的春節(jié)風俗等2第17 課 8學習預測事情，闡述理由，提出建議等，問路指路等的說法。恒常條件句；主體移動行/來的意義和用法；表示判斷推測的句型；4.表示原因的的用法；情景對話：給朋友指路；看圖說話3第18課 病気 8表動作的順序的時間狀語前V；2.表原因理由的V/A1/A； 3.動

8、詞的受益態(tài)； 4.間接引語。與大家分享生病時受家人朋友照顧的事例和感想4第19課黃砂8說明解釋的說法；動詞，形容詞的條件句；表示極端的、并列的，轉(zhuǎn)折的，原因的等。4.了解簡體會話的特點；可以運用本課所學句型敘述自己的經(jīng)歷，發(fā)表自己的意見。交流自己經(jīng)歷的自然災害；5第20課 遠足8敬語的種類，敬語動詞，通過語法手段的敬語表達；表示建議，請求的說法； 4.有禮貌地與上級長輩談話的方式。敬語動詞的轉(zhuǎn)換練習6第21課 遠足8表示征兆，比喻/例示的說法；授受和受益的敬體表達；通過比喻，舉例，描述對某個事物的印象。分角色練習 ：邀請老師參加聚會作文：對給我自己幫助的老師寫信7第22課 寶8談論假設的事情，

9、向他人轉(zhuǎn)述聽到的事情。假定條件；間接引語的說法；表目的的V表原因的自発考/思等。向同學轉(zhuǎn)述聽到的事情；制作一個調(diào)查問卷。8第23課弁論大會8談論準備的情況；已經(jīng)決定的事情。1. 存放體VV 表事態(tài)發(fā)展的結(jié)果的V表決定的V等。分角色談論生日趴的準備9階段復習4期中復習測試10第24課 留學試験面接8談論一般性的習慣；被動的行為。動詞的被動態(tài)和被動句(1)(2) 2.表傳聞的3. 表契機的。談論：私遭出來事11第25課 8說明動作進行的階段；描述行為的難易度；描述同時進行的兩個動作。描述動作階段與說話時點的關系V/V/V/V；敘述同時進行的兩個動作V；描述事物的難易V/。會話練習：談論外出旅游等的

10、快樂時光；作文：都會田舎等 12第26課 8從不同的立場談論某一事物；理解關系親密者之間的談話；1.使動態(tài)和使動句；2.被動使役態(tài)與被動使役句 ；3.表示自己的感覺的說法4.年齡的別稱。分角色會話：無理事、困気持話 13第27課 受験8敘述自己及周圍的變化；有人向你傾訴苦惱時鼓勵對方并提出建議。動詞的命令形和命令句；動詞的禁止形；形容詞的動詞化；動作行為的變化；表示主體的、比較、表建議的V等。會話練習：相互談自己的煩惱；給與對方建議。分角色會話作文：私悩友達14第28課8描述自己及周圍的變化；發(fā)表自己的意見；闡述自己的觀點。V/V/N V/N V會話練習：談論生活的變化地球溫暖化/大學入學試験

11、議論15第29課 8列舉條件，商量事情；給沒有見過面的人打電話。文法N限N/ 會話：與沒見面的人打電話的要領調(diào)查：日本人的就業(yè)情況，相互交換意見16第30課 旅立8根據(jù)不同對象得體地使用敬語，學習回憶過去的事情表達感想的說法。尊敬語:/V（）；意図V；3.場所化N。分角色會話練習：請求老師給自己寫推薦信/改日語文章等作文：私日本語感想文書17期末總復習4期末綜合復習五、參考教材與主要參考書 1、選用教材（告知學生需要購買的教材）1綜合日語第二冊修訂版 彭廣陸 守屋三千代總主編 北京大學出版社 2009 年8 月2綜合日語第二冊練習冊2、主要參考書1新編日語 周平 陳小芬上海外語教育出版社 19

12、93年1月2日本語句型辭典 徐一平等翻譯 外語教學與研究出版社 2002年12月3基礎表現(xiàn)50教方富田隆行凡人社1991年4月4初級教人日本語文法庵功雄他著2000年六、成績評定（一）考核方式 A ：A.閉卷考試 B.開卷考試 C.論文 D.考查 E.其他（二）成績綜合評分體系： 成績綜合評分體系比例%1.課下作業(yè)、課堂討論及平常表現(xiàn)202.平時測驗成績203.期末考試成績60總計100附：作業(yè)和平時表現(xiàn)評分標準1）作業(yè)的評分標準作業(yè)的評分標準得分嚴格按照作業(yè)要求并及時完成，基本概念清晰，解決問題的方案正確、合理，能提出不同的解決問題方案。90-100分基本按照作業(yè)要求并及時完成，基本概念基本

13、清晰，解決問題的方案基本正確、基本合理。70-80分不能按照作業(yè)要求，未及時完成，基本概念不清晰，解決問題的方案基本不正確、基本不合理。40-60分不能按照作業(yè)要求，未及時完成，基本概念不清晰，不能制定正確和合理解決問題的方案。0-30分2）課堂討論及平時表現(xiàn)評分標準課堂討論、平常表現(xiàn)評分標準得分資料的查閱、知識熟練運用，積極參與討論、能闡明自己的觀點和想法，能與其他同學合作、交流，共同解決問題。90-100分基本做到資料的查閱、知識的運用，能參與討論、能闡明自己的觀點和想法，能與其他其他同學合作、交流，共同解決問題。70-80分做到一些資料的查閱和知識的運用，參與討論一般、不能闡明自己的觀點和想法，與其