江蘇省南京市玄武區(qū)2018-2019學(xué)年度第二學(xué)期期末考試八年級語文試卷及答案

1、南京市玄武區(qū)2018-2019學(xué)年度第二學(xué)期期末考試八年級語文試卷注意事項(xiàng)：本試卷6頁，共120分?？荚嚂r(shí)間為120分鐘?？忌痤}全部答在答題卡上，答在本試卷上無效。答選擇題必須用2B鉛筆將答題卡上對應(yīng)的答案標(biāo)號涂黑。如需改動(dòng)，請用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答非選擇題必須用0.5毫米黑色墨水簽字筆寫在答題卡的指定位置，在其他位置答題一律無效。（28分）1.用正楷字或行楷字抄寫下面的短語。（4分）文章合為時(shí)而著2.用詩文原句填空。（10分）（1）山光悅鳥性，。（常建題破山寺后禪院）（2）浮云游子意，(李白送友人）（3），寂寞沙洲冷。（蘇軾卜算子黃州定彗院寓居作）（4），映日荷花別樣紅。（楊萬

2、里曉出凈慈寺送林子方）（5）零落成泥碾作塵，。（陸游卜算子詠梅）（6）古人常借詩文抒寫對時(shí)事的憂思。韓愈借千里馬“祗辱于奴隸人之手，”的不幸遭遇,表達(dá)對人才被摧殘的憤慨：（填作者名）借賣炭翁“可憐身上衣正單，”的悲慘生活，抒發(fā)對遭宮市盤剝的百姓的同情：杜甫推己及人，以“,”（茅屋為秋風(fēng)所破歌）的理想體現(xiàn)了廣濟(jì)蒼生的情懷。3.根據(jù)拼音寫漢字，或給加點(diǎn)字注拼音。（4分）寒噤（）抉（）擇chudn（）流不息名fu（）其實(shí)綜合性學(xué)習(xí)。（10分）某班級開展了以“和”為主題的討論會(huì)，以下是討論會(huì)上所用的材料?！静牧弦弧渴讓脕喼尬拿鞔髸?huì)于5月22日閉幕。大會(huì)標(biāo)志極具特色。圖案主體部分由牡丹花衍生而來，六瓣互

3、動(dòng)的花瓣圖形代表亞洲六個(gè)分區(qū)，并將抽象的人的形態(tài)融入其中，產(chǎn)生人與人之間手牽手連接溝通的視覺效果，象征亞洲不同文明之間的交流對話，體現(xiàn)了亞洲人民攜手搭載的命運(yùn)共同體。紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫的七彩顏色體現(xiàn)了亞洲各國國旗的色彩，也象征亞洲文明的絢麗多彩。圖形中間嵌入了亞洲文明對話大會(huì)英文譯名的縮寫的首字母。亞洲文明對話大會(huì)ConfentnceonDialogutofAsi陰CIviH甜Uq臨【材料二】班級舉行漢語周讀書演講活動(dòng)，學(xué)習(xí)委小忠和語文課代表小永在書目的選擇上各執(zhí)一詞，互不相讓，最后發(fā)生爭吵?！静牧弦弧恐袆澗€語的分句存在搭配不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。（3分）B.C.D.課堂上幾位同學(xué)根據(jù)【材料

4、一】對“和的內(nèi)涵”進(jìn)行了探討，請將對話補(bǔ)充完整。（3分）小忠：“命運(yùn)共同體”概念的提出，體現(xiàn)了“和”的內(nèi)涵。小永：我認(rèn)為亞洲文明大會(huì)的標(biāo)志的設(shè)計(jì)的形態(tài)、視覺效果、等也體現(xiàn)了“和”的內(nèi)涵?！静牧隙恐?，小忠和小永發(fā)生爭吵，班主任讓你勸和他倆，你將怎么勸？（4分）（42）（一）閱讀下面古詩文，回答711題。（14分）【甲】使東川駱口驛二首（其一）（唐）元稹郵亭壁上數(shù)行字，崔李題名王白詩。盡日無人共言語，不離墻下至行時(shí)。【乙】酬和元九東川路詩十二首駱口驛舊題詩（唐）白居易拙詩在壁無人愛，鳥污苔侵文字殘。唯有多情元侍御，繡衣不惜拂塵看。【丙】嗚呼微之！貞元季年，始定交分，行止通塞，靡所不同，金石膠漆，

5、未足為喻，死生契闊者三十載，歌詩唱和者九百章，播于人間，今不復(fù)敘。至于爵祿患難之際，寤寐憂思之間，誓心同歸，交感非一，布在文翰，今不重云。唯近者公拜左丞，自越過洛，醉別愁淚，投我二詩，吟罷涕零，執(zhí)手而去。私揣其故,中心惕然。及公捐館于鄂，悲訃忽至，一慟之后，萬感交懷，復(fù)視前篇，詞意若此，得非魂兆先知之乎？無以寄悲情，作哀詞二首，今載于是，以附奠文。嗚呼微之！始以詩交終以詩訣弦筆兩絕，其今日平？（節(jié)選自白居易祭微之文有刪改）注釋：元?。鹤治⒅瑒e稱“元九”與白居易共同倡導(dǎo)新樂府運(yùn)動(dòng)，世稱“元白”。崔李：即崔詔、李逢吉，唐代詩人。王白：即王質(zhì)夫、白居易，唐代詩人。元侍御：即元稹。行止通塞：行為舉動(dòng)

6、，順境逆境。死生契闊：死生合離。惕然：擔(dān)憂恐懼的樣子。捐館：去世。悲訃：悲訊。弦筆：吟誦詩歌和創(chuàng)作詩歌。下列說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）（3分）甲詩一、二句敘述詩人偶見墻上白居易等人題寫的詩句，見詩生情。甲詩三、四兩句寫詩人壁前獨(dú)自徘徊，與乙詩中的“多情”相呼應(yīng)。乙詩題目中的“酬”為“酬答”之意，表明了詩的寫作緣由和背景。乙詩第四句描繪了元稹不惜用衣服擦拭詩歌上灰塵的畫面，是實(shí)寫。解釋下列加點(diǎn)詞語（4分）（1）執(zhí)手而去：（2）私揣其故：（3）詞意若此：（4）其今日乎：用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（2分）死生契闊者三十載，歌詩唱和者九百章。請用“/”標(biāo)出文中畫線句的兩處停頓。（2分）始以詩交終以詩訣弦筆兩

7、絕結(jié)合三則材料，說說元稹與白居易的深厚友情體現(xiàn)在哪些方面。（3分）（二）閱讀文章，回答1215題。（12分）鎖在雨霧中的冰川譚談常聽人說：看山去張家界，看水去九寨溝。那么，看冰呢?“去我們海螺溝吧！那是亞洲海拔最低、離都市最近的一座現(xiàn)代海洋性冰川。這里，生態(tài)完整的原始森林遍布山間。一棵棵樹木，挺拔而高大。高的有一百多米?！迸阃覀兊闹魅?，十分自豪地對我們說。汽車在山間公路上奔馳著，幾番盤旋之后，上到了山腰之中。路旁山坡間，遍是幾人方可合抱的大樹，挺拔直上，刺破云天，高約百米。云團(tuán)在山間飄動(dòng)，灑下一片蒙蒙細(xì)雨。偶爾云團(tuán)飄開，看到對面陡峭的絕壁懸崖上，瀉下一片水瀑，如一掛白練從空中垂落。這絕壁懸崖

8、，這百米飛澤，生發(fā)出無比的氣勢，給這座山巒，平添一種威嚴(yán)與神奇。上到一個(gè)山間臺(tái)地上，汽車在一塊坪地上停住了。我們走下車來，仿佛已經(jīng)從初秋走進(jìn)了嚴(yán)冬。我已把帶著的所有衣服都穿到身上了，仍感寒氣逼人。天下著小雨，山間林子中，處處升騰著白色的水霧。景區(qū)在這里架設(shè)了上到山頂?shù)乃鞯?，游人們從這里登上纜車。如果天氣晴好，這段乘坐纜車的二十分鐘的游程，你能看到景色壯麗的冰川，看到氣勢磅礴的冰瀑。然而，這一天，老天不開恩，腳下一片細(xì)雨濃霧，把冰川所有的美景，全都嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地鎖住。只偶爾看到纜車下面，在濃霧中探出頭來的一棵棵樹尖。這里，那高達(dá)一千零八十米、寬達(dá)一千一百米的大冰瀑布，那原始、古老、野性、神奇、獨(dú)特、

9、驚險(xiǎn)的種種冰川風(fēng)采，我們只能在圖片中、圖書里看到。纜車把我們載到了山頂。一條游道，引領(lǐng)我們?nèi)タ匆惶幈?。?xì)雨中，我們艱難地前行，想近距離地去感受一下冰川。這里海拔三千多米，空氣稀薄，行路稍快，就胸悶，就氣喘吁吁。不時(shí)有抬竹轎的人要拉我上轎，我都拒絕了。終于走到了幾塊巨大的“巖石”聳立的地方，導(dǎo)游告訴我們：那不是巖石，而是冰塊。他說：有一年，一位游客在這里照相，一不小心，掉入了冰縫之中，就被冰川永久地收留了。在大自然面前，人的生命是何等的渺??！沒有觀賞到冰川最壯麗、最雄偉、最神奇的景色，一種巨大的遺憾，占據(jù)了我的心胸。世界上的事物，總是有兩面性的。遺憾里，深藏著一種誘惑。這種誘惑，就是我下次來探

10、看這處冰川美景的動(dòng)力。這天晚上，我們落腳在海螺溝二號營地。這是一個(gè)溫泉賓館。四周冰天雪地，這里卻熱氣騰騰。一掛蓬生騰騰熱氣的溫泉瀑布，從一處高壁上飛瀉而下。冰川里冒出溫泉，且出水口的溫度高達(dá)九十八度。世間熱與冷、冰與火本不相融，卻神奇地在這里和諧相處，這就是天公地母的一處杰作。我們住的這個(gè)房間后面，有一個(gè)高墻相圍，卻又露出天頂?shù)男厝亍Ｍ聿鸵院螅嗌硖稍跍厝乩?，泡上半個(gè)小時(shí)，舒服極了。不覺間，心間的遺憾悄然退去，一種溫馨油然而生。海螺溝，挺美；海螺溝的溫泉，挺美！（湖南文學(xué)2017年第6期有刪改）通讀全文，說說為什么作者認(rèn)可“看冰要去海螺溝”的說法。（3分）13聯(lián)系上下文，品味下列句子，回

11、答括號里的問題。（3分）這一天，老天不開恩，腳下一片細(xì)雨濃霧，把冰川所有的美景，全都嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地鎖住。（“鎖”字運(yùn)用妙在何處？）有人認(rèn)為，本文題為“鎖在雨霧中的冰川”，但還寫了海螺溝的樹木、溫泉等似與冰川無關(guān)的內(nèi)容，不太妥當(dāng)。你是如何認(rèn)識的？請你運(yùn)用散文知識簡要闡述。（3分）下列對選文理解不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A作者之所以拒絕抬竹轎的人上轎，非要自己走去看冰川，就是因?yàn)榕聞e人看不起。作者聽聞一位游客因掉入冰縫而被冰川永久地收留，感到在自然面前人類的渺小。作者因?yàn)橛觎F沒有欣賞到最壯麗的冰川，感到遺憾，但同時(shí)又被誘惑著下次來看。冰天雪地的環(huán)境中，作者享受著溫暖舒適的冰山溫泉，感受到大自然的神奇魅

12、力。（三）閱讀下列材料，回答1620題。（16分）【材料一】讀書的好處是什么呢？就是鍛煉你的抽象能力。我們今天已進(jìn)入一個(gè)讀圖時(shí)代，所以我們反復(fù)地在問自己：讀書有什么用？讀書是讀字?。∧阋憻捘阕约旱某橄竽芰?。人類文明之所以有推進(jìn)，是因?yàn)槿祟惏l(fā)明了文字。我們的文字即便是象形文字，它也是在鍛煉你的抽象能力。所以你讀書的時(shí)候，你讀文字書的時(shí)候，你的理解跟旁邊的人的理解可能就完全不一樣?？上В覀兘裉爝M(jìn)入了一個(gè)全球化的信息時(shí)代，我們開始大量地讀圖。讀圖會(huì)限制一個(gè)人的抽象能力，所以讀圖的危險(xiǎn)逐漸向人類靠攏，但我們渾然不覺。將近四千年的文字史，孕育了我們民族如此豐富的思維和情感，這是我們的文字的能力，不是

13、你個(gè)人的能力。我昨天晚上在床頭翻的那本書，它的全名叫“斯基泰時(shí)期的有色金屬加工業(yè)”，副標(biāo)題叫“第聶伯河左岸森林草原地帶”，是前蘇聯(lián)一個(gè)叫巴爾采娃的女學(xué)者寫的。這書枯燥吧？非常的枯燥。我認(rèn)為這是我一生中讀的最枯燥的書，但對我的影響最大，是我認(rèn)為最有意思的書。一般意義上的有意思的書，可能很少會(huì)讓你去想，越枯燥的書你想的就越多。凡事你多想一步，你就容易獲得比別人更容易的成功。（節(jié)選自馬未都在開講啦第138期的勵(lì)志演講稿讀書有什么用？，有改動(dòng)）【材料二】我覺得最鮮明的記憶就是饑餓，雙重的饑餓。一個(gè)饑餓是真的胃里頭的，每天晚上踢球后就開始變得饑腸轆轆。但是我覺得這種饑餓的記憶，都不比與閱讀有關(guān)的饑餓的記

14、憶更讓我刻骨銘心。在我現(xiàn)在的藏書當(dāng)中，有很多本都在86年買到的，而使我的生命發(fā)生重要轉(zhuǎn)變的好幾本書也都與86年有關(guān)。我很驚訝，當(dāng)我打開朦朧詩選的時(shí)候，我赫然看見了：“1986年5月8號購于王府井書店。”我覺得對于我目前的寫作和所有的思維，包括創(chuàng)作來說，最重要的相遇都與86年有關(guān)，第一個(gè)就是朦朧詩選那一刻我走近了詩，在饑餓當(dāng)中走進(jìn)了詩。朦朧詩選對于我們這一代人來說太重要了！因?yàn)楫?dāng)你打開的時(shí)候，首先看到的就是：“卑鄙是卑鄙者的通行證，高尚是高尚者的墓志銘?！边@跟過去我的父母和我的爺爺奶奶說的話都是不一樣的。突然我意識到，在別人心目當(dāng)中是如此“朦朧”的詩，可是對于我們來說卻是那么輕易就可以讀懂。因?yàn)?/p>

15、，它反映的是我們的心聲，從此讓我們找到了屬于自己的語言表達(dá)。朦朧詩選就是這樣深深地改變了我。閱讀意味著什么呢？閱讀就是在你生命的春天里不斷地播種。然后讓你的生命之樹越長越郁郁蔥蔥。最重要的是，不管是一個(gè)個(gè)體，還是整個(gè)民族，都需要?dú)赓|(zhì)。那是一個(gè)啟蒙的時(shí)代，那是一個(gè)閱讀顯得如此饑餓的時(shí)代，是每個(gè)人都認(rèn)為，閱讀有助于文化和精神上的成長的時(shí)代。閱讀，要比吃一頓飽飯還要讓人開心。我相信閱讀不僅會(huì)讓個(gè)人變好，也會(huì)讓一個(gè)國家變好。（節(jié)選自白巖松在2016年“世界讀書日”的演講只有閱讀，才有詩和遠(yuǎn)方，有改動(dòng)）【材料三】“同志們，這本書是牛虻，是我從營政委那兒借來的。這本書太感人了，深深打動(dòng)了我。要是大伙安安靜

16、靜地坐著，我就念了?！薄翱炷畎?！沒有什么可說的！沒人會(huì)打岔的?！北柲钔炅俗詈髱醉?，把書放在膝蓋上，若有所思地看著火苗。大家好幾分鐘沒有說一句話，所有的人都被牛虻的死深深感動(dòng)。“這個(gè)故事太悲壯了，”謝列達(dá)打破了沉默，“這就是說，在世界上真有這樣的人！本來這個(gè)人是難以忍受那種磨難的，但當(dāng)他為理想而奮斗的時(shí)候，他就能戰(zhàn)勝一切！他說的時(shí)候，顯然異常激動(dòng)。這本書給他的印象太深刻了。安德留沙福米喬夫激憤地呼喊道：“神甫硬把十字架往牛虻嘴里塞，要是碰上我，我非得馬上把他這個(gè)該死的鬼東西送上斷頭臺(tái)！”安德羅休克用小棍子把飯盒朝火里推了推后，深信不疑地說：“知道為什么而死是至關(guān)重要的。明白這一點(diǎn)的人就能產(chǎn)生巨

17、大的力量。要是你覺得真理在你一邊，你就會(huì)從容就義。英雄行為就是這樣產(chǎn)生的?！保ü?jié)選自鋼鐵是怎樣煉成的）結(jié)合三則材料，說說讀書對我們的意義有哪些。（3分）下列對材料一、二分析有誤的一項(xiàng)是（）（3分）兩則演講稿表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)都結(jié)合了個(gè)人的閱讀經(jīng)歷，顯得親切自然。兩則演講稿都運(yùn)用了設(shè)問、比喻等修辭手法，增強(qiáng)演講表達(dá)效果。兩則演講稿都體現(xiàn)了口語化的特點(diǎn)，運(yùn)用一些短句便于聽眾領(lǐng)會(huì)。兩則演講稿既莊重嚴(yán)肅，引人思考，又輕松活潑，不乏幽默詼諧。結(jié)合【材料二】的語境，說說“我走近了詩，在饑餓當(dāng)中走進(jìn)了詩”這句話中“饑餓”的含義。（3分）結(jié)合【材料三】的內(nèi)容，說說你對材料二中“閱讀，要比吃一頓飽飯還要讓人開心”的理解

18、。（3分）“本來這個(gè)人是難以忍受那種磨難的，但當(dāng)他為理想而奮斗的時(shí)候，他就能戰(zhàn)勝一切！”原著中保爾有很多經(jīng)歷詮釋了這句話，請結(jié)合其中一次經(jīng)歷加以分析。（4分）（50分）梁衡看到氣勢磅礴的壺口瀑布，感悟到中華民族的剛?cè)岵?jì)；馬麗華游覽奇絕險(xiǎn)遠(yuǎn)的各拉丹冬，感受到生命的堅(jiān)毅永恒；馬克吐溫登上陡峭瑰奇的勃朗峰，領(lǐng)略到人生的率性自在你也一定游歷過著名的山川湖泊、名勝古跡，也游歷過城市鄉(xiāng)村、尋常巷陌會(huì)有很多新奇的感受，產(chǎn)生很多思考與遐想。請以“風(fēng)景一路自心來”為題，寫一篇文章。要求：（1）勿出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名；（2）不少于600字。參考答案與評分標(biāo)準(zhǔn)一（28分）（4分）正確2分（錯(cuò)字、漏字均不得分），正

19、楷1分/行楷（牽絲連帶）1分，美觀（有筆鋒）1分。（10分）（1）潭影空人心（2）落日故人情（3）揀盡寒枝不肯棲（4）接天蓮葉無窮碧（5）只有香如故（6）駢死于槽櫪之間白居易心憂炭賤愿天寒安得廣廈千萬間大庇天下寒士俱歡顏（每空1分，有錯(cuò)、漏、添、倒，皆不得分）（4分）jinjue川副（1詞1分）（3分）D（3分）象征含義（標(biāo)志內(nèi)涵）、七彩顏色、英文縮寫。（意近即可，排序不拘）（4分）禮貌稱呼1分，第一人稱1分，表達(dá)“以和為貴”的意思1分，“和而不同”意思1分。示例：小忠，小永，你們好，咱們都是為班級服務(wù)，既然目的一致，還是應(yīng)該以和為貴。不同人有不同的閱讀喜好，我們不妨在保留自己的意見基礎(chǔ)上聽聽

20、同學(xué)們的想法吧？二（42分）（3分）D（想象，虛寫）。（4分）（1）離開；（2）緣故，原因（3）像；（4）表示加強(qiáng)詰問語氣：難道。（1點(diǎn)1分）（2分）（你我）死生離合的時(shí)間有三十年，歌誦唱和的詩作有九百篇。（2分）始以詩交/終以詩訣/弦筆兩絕（1處1分）（3分）（1）文學(xué)創(chuàng)作上，元白唱和，如詩歌兩首，元稹讀詩思人，白居易以詩酬答。（1分）（2）交往時(shí)間長，“三十載”，唱和的詩歌多，“九百章”。（1分）（3）惺惺相惜，相存相依，元稹去世后白居易悲痛欲絕。（1分）選文翻譯：唉呀，微之，從貞元末年，我倆才有定交的名分，行為舉動(dòng)，順境逆境，無所不同。金石膠漆般地堅(jiān)固親密，都不足以比喻。死生離合的時(shí)間有

21、三十年，歌誦唱和的詩作有九百篇，這些都流播在人間，今日不再敘述。至于做官遇到危險(xiǎn)艱苦之際，日日夜夜憂慮思念之間，我倆誓心同歸，相互鼓勵(lì)影響很多。這些都陳述在文章里，今日不再重復(fù)提說。只是近年來，您拜為左丞，從越州經(jīng)過洛陽，酒醉離別時(shí)悲傷叫嚷、投贈(zèng)我二首詩作，您吟完詩作涕淚縱橫，拉拉我的手而后離去了。我內(nèi)心揣摩您如此難舍的緣故，心里擔(dān)憂恐懼。到您逝世于部州，悲訊忽然到了，我一場痛傷之后，萬種感情都涌到心懷。再次翻看以前您寫給我的那二首詩作，詞意就像這樣，莫不是您的魂魄預(yù)先已經(jīng)知道了嗎？沒有辦法繼續(xù)寄托我的悲痛之情，就作了二首哀詞，現(xiàn)在記載在這里，用來附著在祭文中。唉呀，微之，開始憑借詩定交，最終

22、用詩訣別；誦詩作詩二者斷絕，難道是今天嗎？（3分）（1）因?yàn)楹Ｂ轀嫌猩鷳B(tài)完整的原始森林。（1分）（2）因?yàn)楹Ｂ轀嫌性?、古老、野性、神奇、?dú)特、驚險(xiǎn)的種種冰川風(fēng)采。（1分）（3）因?yàn)楹Ｂ轀显诒煅┑刂羞€有溫泉，將熱與冷，冰與火和諧相融。（1分）（每點(diǎn)1分）（3分）以動(dòng)寫靜。“鎖”原指封閉，封鎖（1分）。這里指細(xì)雨濃霧讓作者看不到任何冰川的美景（1分）。表達(dá)了作者內(nèi)心的遺憾之情。（1分）（每點(diǎn)1分）（3分）示例1：我不贊同。本文是散文，散文選材自由靈活，形散神凝。這樣寫恰恰體現(xiàn)出這一特點(diǎn)（1分）從表面看，這些內(nèi)容似乎與冰川無關(guān)，實(shí)際上時(shí)時(shí)處處皆有冰川的影子，因?yàn)槲恼滤鶎懞Ｂ轀系臉淠?、溫泉等，都?/p>

23、海螺溝景色的構(gòu)成，（1分）這些景物與冰川一起成為作者對大自然奇幻、人類渺小的情感的寄托。（1分）示例2：我不贊同。本文是散文，散文選材自由靈活，形散神凝。這樣寫恰恰體現(xiàn)出這一特點(diǎn)。（1分）一方面，這些內(nèi)容與冰川一起成為海螺溝的美好景色，是作者對大自然奇幻、人類渺小的情感寄托。主題是鮮明而集中的。（1分）另一方面，海螺溝的樹木、溫泉等，豐富了散文的內(nèi)容，使海螺溝平添了神秘的色彩，增強(qiáng)了文章的可讀性。（1分）（3分）A.（原文中沒有此意的表達(dá)）（3分）要求每則材料都要提煉出一個(gè)觀點(diǎn)，（一則材料1個(gè)觀點(diǎn)，1個(gè)觀點(diǎn)1分）。材料一可提煉信息為：鍛煉抽象能力；推進(jìn)人類文明；讓人有豐富的思維和情感；影響自己的人生等。材料二可提煉出：讓個(gè)體和民族有氣質(zhì)；有助于文化和精神成長；可以讓個(gè)人和國家變好；培養(yǎng)寫作和思維能力；提升自己語言表達(dá)能力等。材料三可提煉出：閱讀可以感人、打動(dòng)人，凈化心靈；可以獲得某種思想，引發(fā)讀者思考；可以讓人獲得巨大力量，維護(hù)真理等。（3分）D（兩則演講材料內(nèi)容并無詼諧。（3分）（1）饑餓（本義）：肚子餓，材料信息“胃里頭饑餓”是“運(yùn)動(dòng)后饑腸轆轆”（1分）；（2）（比喻義）人們文化知識欠缺，精神空虛，或表達(dá)為每個(gè)人文化和精神上的需要。（2分，結(jié)合文化闡釋1分，