新版部編版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文下冊(cè)課外閱讀訓(xùn)練含答案

1、新版部編版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文下冊(cè)課外閱讀訓(xùn)練含答案1閱讀文章，回答問題。哥白尼和老師較真沃德卡是哥白尼少年時(shí)期最敬重的一位老師，但是，只要和真理有矛盾沖突的時(shí)候，他一樣會(huì)較真，直到弄清楚事情的真相。一天，哥白尼去沃德卡家做客，老師不在。他順手從書架上抽出一本書，打開一看，老師在折了角的地方寫了一條批注：圣誕節(jié)晚上，火星和土星排成一種特殊的角度，預(yù)示著匈牙利的皇上卡爾溫有很大的災(zāi)難。正在這時(shí)，沃德卡推門走進(jìn)來(lái)。他見哥白尼在家里看書，高興地問：“孩子，又看什么書了？”哥白尼畢恭畢敬地把書遞過去，老師邊接書邊關(guān)切地問：“能看懂嗎？哥白尼認(rèn)真地回答說：“老師，我看不懂?；鹦且埠茫列且擦T，都是天上的星星，

2、他們與卡爾溫毫無(wú)關(guān)系，怎么能預(yù)示他的禍福呢？”怎么不能呢？”沃德卡反問道，命星決定一切！哥白尼當(dāng)仁不讓，大聲反駁說：“如果是這樣，那人還有沒有意志？如果有，人的意志和天上的星星又有什么關(guān)系？”對(duì)于哥白尼尖刻的反駁，沃德卡并沒有生氣，他明白，信不信天命是關(guān)系到天文學(xué)命運(yùn)的重大問題。對(duì)這個(gè)問題，他對(duì)傳統(tǒng)的偏見有過懷疑，但又說不出道理。他躊躇再三，深情地對(duì)哥白尼說：“你提的問題確實(shí)很有意思。但我沒有能力回答你，你如果有毅力的話，以后研究吧！”幾十年后，哥白尼創(chuàng)立了“太陽(yáng)中心說”的偉大理論，宣告了“天命論”的徹底破產(chǎn)。（選自永遠(yuǎn)的堅(jiān)守，吉林出版集團(tuán)有限責(zé)任公司）（1）.從文中找出合適的四字詞語(yǔ)填空。形

3、容態(tài)度十分恭敬。遇到該做的事情，主動(dòng)去做，不推辭。（2）.讀短文，判斷下列說法的對(duì)錯(cuò)。太陽(yáng)中心說是伽利略創(chuàng)立的。太陽(yáng)中心說宣告了“天命論”的徹底破產(chǎn)。太陽(yáng)中心說沉重地打擊了封建統(tǒng)治。太陽(yáng)中心說是對(duì)地心說的否定。（3）.文中畫線句子是一個(gè)句，換種說法，使意思不變：（4）.短文在塑造哥白尼這個(gè)人物形象時(shí)，主要運(yùn)用的描寫方法是（）。A.動(dòng)作描寫B(tài).心理描寫C.語(yǔ)言描寫D.外貌描寫【答案】（1）畢恭畢敬；當(dāng)仁不讓（2）錯(cuò)誤；正確；正確；正確（3）反問；火星也好，土星也好，都是天上的星星，他們與卡爾溫毫無(wú)關(guān)系，不能預(yù)示他的禍福。（4）C（5.你從哥白尼身上學(xué)到了什么？敢于質(zhì)疑和挑戰(zhàn)權(quán)威，堅(jiān)持自己的看法。

4、【解析】【分析】（1）此題是根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中熟練掌握詞語(yǔ)和意思。單就根據(jù)意思寫詞語(yǔ)來(lái)說會(huì)有很多近義詞，但結(jié)合課文內(nèi)容來(lái)分析，詞語(yǔ)就鎖定在課文中了。（2）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。錯(cuò)誤，哥白尼創(chuàng)立了“太陽(yáng)中心說”的偉大理論。（3）是用反詰的語(yǔ)氣表達(dá)一個(gè)肯定的意思，答案已經(jīng)蘊(yùn)涵在問句中了，不需要對(duì)方來(lái)回答，是反問。反問句改為陳述句的方法如下：第一步：?jiǎn)柼?hào)改為句號(hào)；第二步：刪掉疑問詞比如：難道嗎？”和“怎能呢？”等。第三步：否定改為肯定，肯定改為否定。（4）描寫方法按人物描寫概括為：肖像描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描

5、寫、細(xì)節(jié)描寫、神態(tài)描寫等。結(jié)合句子來(lái)分析。（5）回答這種開放性題目時(shí)需注意兩點(diǎn)：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結(jié)合個(gè)人的認(rèn)識(shí)。故答案為：故答案為：畢恭畢敬；當(dāng)仁不讓；錯(cuò)誤；正確；正確；正確；反問；火星也好，土星也好，都是天上的星星，他們與卡爾溫毫無(wú)關(guān)系，不能預(yù)示他的禍福。C；敢于質(zhì)疑和挑戰(zhàn)權(quán)威，堅(jiān)持自己的看法?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解?？山Y(jié)合語(yǔ)境、課后注釋或查字典理解詞義。（2）此題考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容的掌握的能力。（3）掌握反問句改陳述句方法，平時(shí)多練，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。（4）了解什么是語(yǔ)言描寫。要求平時(shí)閱讀時(shí)會(huì)分辨，寫作時(shí)會(huì)應(yīng)用。（5）此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和生活

6、實(shí)際。表述正確，文通句順即可。2閱讀短文，回答問題。走進(jìn)天山深處，山色逐漸變得柔嫩，山形也逐漸變得柔美。這里溪流緩慢，縈繞著每一個(gè)山腳。在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸，滿是高過馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛。馬走在花海中，顯得格外矯??；人浮在花海上，顯得格外精神。在馬上你用不著離鞍，只要稍一伸手就可以捧到滿懷心愛的鮮花。（1）填空。山色山形溪流（2）本段中把野花比作、和。（3）本段作者運(yùn)用了（）的寫作方法。A.排比與擬人B.排比與比喻【答案】（1）柔嫩；柔美；緩慢（2）錦緞；霞光；彩（3）B【解析】【分析】（1）仔細(xì)閱讀語(yǔ)段，本題可以從“走進(jìn)

7、天山深處，山色逐漸變得柔嫩，山形也逐漸變得柔美。這里溪流緩慢，縈繞著每一個(gè)山腳?！边@兩句話中找到答案。（2）先找出文中的比喻句。比喻：即表示兩種不同程度的事物，彼此之間有相似點(diǎn)，使用一事物來(lái)比方另一事物的修辭方法。本題可以根據(jù)“在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸，滿是高過馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛?！边@句話解答。（3）解答本題根據(jù)修辭手法和句式的特點(diǎn)解答?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題主要考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和篩選能力。做題時(shí)要根據(jù)題意并結(jié)合語(yǔ)段內(nèi)容進(jìn)行篩選。（2）本題主要考查對(duì)修辭手法的理解。做題時(shí)結(jié)合修辭手法的特點(diǎn)進(jìn)行解答。（3）本題主要考查的寫作方

8、法。做題時(shí)仔細(xì)閱讀語(yǔ)段，根據(jù)句子的特點(diǎn)進(jìn)行解答。3閱讀短文，回答問題?！跋壬?，您認(rèn)錯(cuò)人了”有一家外資企業(yè)很大的在中國(guó)招聘雇員，條件很非常苛刻。前往應(yīng)聘的都是擁有高學(xué)歷的人。當(dāng)?shù)谝晃粦?yīng)聘者走進(jìn)房間時(shí)，主考的美國(guó)人立即露出興奮之色，像他鄉(xiāng)遇故知一樣。這個(gè)美國(guó)人熱情地說：“你不是哈佛大學(xué)某某專業(yè)的研究生嗎？我比你高一屆，你不記得了嗎？”應(yīng)聘的年輕人心里一震：“他認(rèn)錯(cuò)了?！痹诖藭r(shí)，承認(rèn)自己有哈佛大學(xué)的學(xué)歷對(duì)應(yīng)聘絕對(duì)有好處。但這個(gè)青年冷靜地說：“先生，您認(rèn)錯(cuò)人了。我沒有到美國(guó)學(xué)習(xí)過，我只有中國(guó)大學(xué)的學(xué)歷?！闭f話的時(shí)候，他已做好了不被錄用的心理準(zhǔn)備。沒想到，主考的美國(guó)人臉上露出驚喜之色。他說：“很好，剛才

9、就是我們考試的第一關(guān)。下面我們進(jìn)行業(yè)務(wù)考試”（1）短文第2自然段有兩處語(yǔ)病，你來(lái)當(dāng)醫(yī)生吧?。?）說“先生，您認(rèn)錯(cuò)人了”這句話的人是。（3）當(dāng)?shù)谝晃粦?yīng)聘者走進(jìn)房間時(shí)，主考的美國(guó)人立即露出興奮之色是因?yàn)?；?dāng)?shù)谝晃粦?yīng)聘者回答之后，主考的美國(guó)人臉上露出驚喜之色是因?yàn)椋?）這次招聘考試第一關(guān)考的是，第二關(guān)考的是。（5）讀了這篇短文，你懂得了什么？【答案】（1）有一家很大的外資企業(yè)在中國(guó)招聘雇員，條件非?？量?。（2）第一位接受應(yīng)聘的中國(guó)年輕人（第一位應(yīng)聘者、應(yīng)聘的中國(guó)年輕人）（3）他想讓應(yīng)聘者相信他說的話；他對(duì)應(yīng)聘者的回答很滿意（4）應(yīng)聘者的品格；業(yè)務(wù)（5）坦誠(chéng)做人。不要因?yàn)橐粫r(shí)的利益之誘而占便宜，這樣便

10、失去了做人的根本，即使走上了工作崗位也會(huì)一事無(wú)成。踏踏實(shí)實(shí)做人，靠自己的真本事來(lái)奮斗才是真正的成功人士?！窘馕觥俊痉治觥浚?）病句表示不遵守語(yǔ)法規(guī)則的句子，或者是邏輯上矛盾的句子。通常情況下病句體現(xiàn)為語(yǔ)序不正確，或者成分殘缺、多余，或者詞語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)鹊?。常見的病句類型有：語(yǔ)序不當(dāng)；結(jié)構(gòu)混亂；成分殘缺或贅余；表意不明；不合邏輯；搭配不當(dāng)。本句屬于語(yǔ)序不當(dāng)和重復(fù)啰嗦。（2）仔細(xì)閱讀語(yǔ)段，找出本句所在的位置，聯(lián)系上下文即可找到答案。（3）做題時(shí)要仔細(xì)閱讀文章，抓住文章關(guān)鍵性的語(yǔ)句進(jìn)行理解。（4）仔細(xì)閱讀語(yǔ)段，根據(jù)語(yǔ)段內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)概括。（5）解答本題要認(rèn)真閱讀文章，結(jié)合文章的主旨進(jìn)行解答?！军c(diǎn)評(píng)】（1

11、）修改病句，首先要認(rèn)真閱讀原句，在了解原句的意思之后，再逐項(xiàng)查找病因，找準(zhǔn)了病因，分析產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，繼而找到解決的辦法，準(zhǔn)確修改。要注意讀題一定要仔細(xì)，不能疏漏；修改句子一定不能改變句子原意，且要做最小幅度的修改。（2）本題考查的是對(duì)內(nèi)容的理解和篩選信息的能力。一般這種題的答案都在該句的前后文。（3）（4）本題考查的是對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。做題時(shí)要先理解題意，再結(jié)合閱讀語(yǔ)段進(jìn)行解答。（5）本題主要考查對(duì)文章內(nèi)容的理解運(yùn)用能力。閱讀文章是從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容，并概括中心思想，結(jié)合

12、中心談體會(huì)。4閱讀短文，回答問題。生命的價(jià)值有一個(gè)生長(zhǎng)在孤兒院中的男孩兒，常常悲觀地問院長(zhǎng)：“像我這樣沒有人要的孩子，活著究竟有什么意思呢？”院長(zhǎng)總是笑而不答。有一天，院長(zhǎng)交給男孩兒一塊石頭，說：明天早上，你拿著這塊石頭到市場(chǎng)去賣，但不是真賣。記住，不論別人出多少錢，絕對(duì)不能賣?！钡诙?，男孩兒蹲在市場(chǎng)角落，意外地有好多人要向他買那塊石頭，而且價(jià)錢愈出愈高。回到院里，男孩兒興奮地向院長(zhǎng)報(bào)告。院長(zhǎng)笑笑，要他明天拿到黃金市場(chǎng)去叫賣。在黃金市場(chǎng)，竟有人出比昨天高十倍的價(jià)錢要買那塊石頭。最后，院長(zhǎng)叫男孩兒把石頭拿到寶石市場(chǎng)上去展示。結(jié)果，石頭的身價(jià)較昨天又漲了十倍，更由于男孩兒怎么都不賣，競(jìng)被傳揚(yáng)成“

13、稀世珍寶”。男孩兒興沖沖地捧著這塊石頭回到孤兒院，將這一切稟報(bào)院長(zhǎng)。院長(zhǎng)望著男孩兒，徐徐說道：“生命的價(jià)值就像這塊石頭一樣，在不同的環(huán)境下就會(huì)有不同的意義。一塊不起眼的石頭，由于你的珍惜、惜售而提升了它的價(jià)值，被說成稀世珍寶。你不就像這塊石頭一樣？只要自己看重自己，自我珍惜，生命就有意義，有價(jià)值。”（1）請(qǐng)寫出本文的六要素。時(shí)間：地點(diǎn)：人物：起因：經(jīng)過：結(jié)果：（2）第2自然段中劃線的字“總”與上文哪個(gè)詞相照應(yīng)？這個(gè)詞說明了什么？（3）第5自然段中的“竟”能否去掉？為什么？（4）讀了這個(gè)故事，你受到了什么啟發(fā)？【答案】（1）有一天；孤兒院；男孩兒、院長(zhǎng)；男孩兒總是悲觀地問院長(zhǎng)他的生命的價(jià)值；院長(zhǎng)

14、叫男孩兒把一塊石頭拿到不同的市場(chǎng)上去“賣”，結(jié)果石頭的價(jià)錢越漲越高；男孩兒認(rèn)識(shí)到了生命的意義在于珍惜（2）“總”與“常?！毕嗾諔?yīng)。男孩兒不|止一次地問，說明他對(duì)人生沒有信心?。?）不能?！案?jìng)”字突出了石頭被傳揚(yáng)成“稀世珍寶”是出人意料的。（4）就算是再卑微的生命，也有存在的價(jià)值。在等待別人珍惜的同時(shí)，首先要學(xué)會(huì)自我珍惜?！窘馕觥俊痉治觥浚?）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。（2）考查照應(yīng)句。解題思路引導(dǎo)：在一篇文章里有的內(nèi)容前面說到了后面又作必要的交代;有的內(nèi)容雖然主要在后面說但在前面也有必要提一下這就是前后照應(yīng)要根據(jù)文章整體意思找

15、相照應(yīng)的句子。（3）此類型的題目答案一般都是否定的。把二者做一對(duì)比，表達(dá)效果方面考慮。然后結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行分析。（4）本題考查概括文章給人的啟示和道理。學(xué)生通過感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情。故答案為：（1）1、有一天2、孤兒院3、男孩兒、院長(zhǎng)4、男孩兒總是悲觀地問院長(zhǎng)他的生命的價(jià)值5、院長(zhǎng)叫男孩兒把一塊石頭拿到不同的市場(chǎng)上去“賣”，結(jié)果石頭的價(jià)錢越漲越高6、男孩兒認(rèn)識(shí)到了生命的意義在于珍惜（2）“總”與“常?！毕嗾諔?yīng)。男孩兒不|止一次地問，說明他對(duì)人生沒有信心?。?）不能?！案?jìng)”字突出了石頭被傳揚(yáng)成“稀世珍寶”是出人意料的。（4）就算是再卑微的生命，也有存在的價(jià)值

16、。在等待別人珍惜的同時(shí)，首先要學(xué)會(huì)自我珍惜?！痉治觥浚?）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（2）此題考查對(duì)照應(yīng)句的把握能力，要求會(huì)判斷，寫作時(shí)會(huì)運(yùn)用。（3）此題考查學(xué)生的辨析能力。（4）只要觀點(diǎn)正確，表述合理，文通句順即可。5閱讀文章，回答問題。漁夫和金魚（節(jié)選）從前，大海邊泥棚里面住著一對(duì)老夫妻，老頭子心地善良，老太婆貪婪狡猾。一次老頭兒出海，打上來(lái)一條金魚。金魚請(qǐng)求說：“您放了我吧，您要什么都可以?！鄙屏嫉睦项^兒就說：“你走吧，我什么也不要。”老頭兒回家說到了打魚的事。老太婆大罵：“我們那個(gè)盆太破了，哪怕去換個(gè)好點(diǎn)的盆也好?。　崩项^兒來(lái)到海邊。金魚聽了說：“老太婆會(huì)

17、實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望的?！崩项^回去了，老太婆又破口大罵：“再去要個(gè)木屋！”老頭來(lái)到海邊，金魚又答應(yīng)了?？墒牵咸庞忠?dāng)個(gè)貴婦人。老頭跪倒在海邊。金魚看到老爺爺?shù)臉幼?，答?yīng)了。兩周后，老太婆大叫：“我要做女皇?！崩咸乓蚶项^兒。金魚出于對(duì)老頭的同情，又一次滿足了老太婆。沒多久，老太婆又要做女霸王，還要金魚親自來(lái)伺候她。這次，金魚什么話也沒有說，直接游走了。老頭回到家里，看到老太婆衣襟襤褸地坐在門前，而她面前還是那只破木盆給下列語(yǔ)境中的“打”字選擇正確的解釋。打：擊，敲，攻擊；放出，發(fā)出；揭，破，鑿開；捕捉，獲取。打上來(lái)一條金魚。老太婆要打老頭兒。從哪里能看出老頭兒心地善良？在文中用_”畫出來(lái)。文中的

18、老太婆是一個(gè)怎樣的人？你想用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容？(4)這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？【答案】(1)；善良的老頭兒就說：“你走吧，我什么也不要?！蔽闹械睦咸攀且粋€(gè)不斷提出要求，永無(wú)止息的人。我想用貪得無(wú)厭、兇狠粗暴來(lái)形容她。這個(gè)故事告訴我們，做人不能貪得無(wú)厭，只想獲得，不想付出，否則是沒有好下場(chǎng)的?！窘馕觥俊痉治觥?1)這是一道“一字多義”的練習(xí)題。同一個(gè)字在不同的語(yǔ)言環(huán)境中可以表達(dá)不同的意思,要把字放在語(yǔ)境中去理解。(2)考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。(3)評(píng)價(jià)人物性格要應(yīng)做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中蘊(yùn)涵的品質(zhì)。(

19、4)本題考查概括文章給人的啟示和道理。學(xué)生通過感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情。故答案為：(1)；善良的老頭兒就說：你走吧，我什么也不要?！蔽闹械睦咸攀且粋€(gè)不斷提出要求，永無(wú)止息的人。我想用貪得無(wú)厭、兇狠粗暴來(lái)形容她。示例：這個(gè)故事告訴我們，做人不能貪得無(wú)厭，只想獲得，不想付出，否則是沒有好下場(chǎng)的。【點(diǎn)評(píng)】(1)主要考查學(xué)生對(duì)多義字的理解，正確理解字的語(yǔ)境意義需要在積累的基礎(chǔ)上仔細(xì)揣摩，然后根據(jù)字的意思再一一對(duì)號(hào)座。(2)此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。(3)本題考查評(píng)價(jià)分析人物性格。(4)只要觀點(diǎn)正確，表述合理，文通句順即可。6作文：題目：一直珍藏在

20、我心中的美(1)不少于600字；(2)文中不直接出現(xiàn)自己的班級(jí)和姓名；(3)表達(dá)方式以描寫、記敘為主【答案】一直珍藏在我心中的美珍藏在我心中的，有刻骨銘心的經(jīng)歷，有后悔不已的眼淚，有大獲豐收的喜悅，更有無(wú)法忘懷的美題記這是一個(gè)夏末秋初的傍晚，空氣經(jīng)過了太陽(yáng)一天的曝曬，雖然日已西斜，但仍是那么熱。我站在公交站臺(tái)上，已經(jīng)等了許久，再加上不時(shí)隨風(fēng)襲來(lái)的熱浪，讓我的心情變得煩躁起來(lái)。又過一會(huì)兒，我終于看到公交車緩緩地駛來(lái)。趕忙投幣上車，因?yàn)樽灰褲M，我只好手扶把手站立在車門旁。這時(shí)我看見一個(gè)孕婦，手中提著一大包東西，緩慢地挪動(dòng)著身子，看上去十分吃力，她滿頭大汗地?cái)D上了車。此時(shí)公交車上響起了溫馨的語(yǔ)音提

21、示：各位乘客，請(qǐng)為老、弱、病、殘、孕及懷抱小孩的乘客讓個(gè)座語(yǔ)音還沒播報(bào)結(jié)束，一位叔叔起身讓出了座位，一切都似乎很和諧。但還沒等他說半個(gè)字，旁邊的一個(gè)少年飛快地?fù)屨剂俗?，立刻低下頭，自顧自地玩手機(jī)。他的行為讓車上的人很是不滿，都向他投去了鄙夷的目光，少年嘴中只蹦出一個(gè)字：“切!”車子在眾人的“熱議”聲中繼續(xù)前行，孕婦緊靠著車門站著，少年仍在玩他的手機(jī)隨著一聲汽笛，車子疲倦地在下一個(gè)站點(diǎn)停了下來(lái)，我該下車了。這時(shí)，車廂里一位頭發(fā)花白的老人慢慢起身，用略帶沙啞的聲音說：“姑娘，來(lái)，坐到我的位子上吧?！蹦窃袐D推辭：“老大爺，不用，我能行?！崩洗鬆斦f：“我到站了?！闭f著，隨著人流下了車。下車后，大爺并

22、沒有走下站臺(tái)，我不解地問：“大爺，您怎么還不走?”老大爺說：“我在等車呢?！蔽一腥淮笪?，老大爺為了讓孕婦坐上座位，自己提前一站下了車。我走在回去的路上，心里默默地想著：我們有時(shí)也會(huì)讓座，但是誰(shuí)會(huì)用這種方式給人讓座呢？把座位讓給真正需要坐的人，也許就是老大爺下車的唯一原因吧。當(dāng)我回頭再看老大爺?shù)纳碛皶r(shí)，在夕陽(yáng)的余輝中，竟是如此高大。在拐彎處，我再一次扭頭，他仍然在站那兒等車。那最后的一抹剪影卻永遠(yuǎn)珍藏在我的心里，成為了我心中最美的一道風(fēng)景。【解析】【詳解】這是一道命題作文。先來(lái)審題：抓關(guān)鍵詞語(yǔ)?！靶闹械摹保河洃浬羁痰?，震撼于心靈的；“美”：美麗、美好、美滿、美妙；“一直”：強(qiáng)調(diào)時(shí)間的久遠(yuǎn)；“珍藏

23、”：強(qiáng)調(diào)對(duì)我的影響。再來(lái)構(gòu)思：心中的“美”是什么？（記敘）“美”具體形象地體現(xiàn)在哪里？（描寫、記敘）為什么說其是“美”的？（議論）對(duì)“美”的感悟（抒情、議論）。寫作的重點(diǎn)：“美”具體形象地體現(xiàn)在哪里？（描寫、記敘）為什么說其是“美”的？（議論）根據(jù)寫作提示的第三點(diǎn)要求：表達(dá)方式以描寫、記敘為主，本文適合寫記敘文。寫作類型有三種：集中寫一件事情，結(jié)尾通過議論抒情表達(dá)對(duì)“美”的認(rèn)識(shí)感悟；文章寫幾件事情，每件事后都簡(jiǎn)短的抒情議論，表達(dá)對(duì)不同“美”的認(rèn)識(shí)感悟；文章寫幾件事情，集中寫完后，再統(tǒng)一抒情議論。選材立意一定要新穎別致，才能打動(dòng)閱卷老師。7半命題作文請(qǐng)將題目補(bǔ)充完整?！坝洃浬钐幍摹?。題材自選，內(nèi)

24、容自定，不少于600字。【答案】記憶深處的那些過往有許多東西被埋在記憶里，無(wú)需刻意，也會(huì)對(duì)時(shí)想起。整理東西時(shí)又翻出了那本畢業(yè)照，里面的人都在笑，笑得很開心，很快樂，無(wú)論是淺淺一笑，還是開懷大笑，都是最純粹，最美麗的這些笑，勾起了我對(duì)那段美好的難忘的時(shí)光的回憶。中學(xué)的時(shí)候每天都是最新的，從來(lái)沒有過重復(fù)，記憶里，有個(gè)家伙是班里比較頑皮的同學(xué)，愛打聽消息，在一群女生中用“八卦新聞”換取“酬勞”零食。比如某某談戀愛啦，對(duì)象是誰(shuí)啦，今天語(yǔ)文老師用的什么新香水啦，等等。他老是坐在桌子上，拿很得瑟的眼神望著我們。他那故作高冷的樣子，惹惱了我們，我們一起把他從桌子上拖了下來(lái)，他毫無(wú)防備，驚叫著，相一只受驚的鹿

25、。還有一個(gè)家伙在下面看漫畫，那是漫畫是“禁書”，偷看漫畫需要技術(shù)，不知是誰(shuí)喊了一句班主任來(lái)了，嚇得她差點(diǎn)從椅子上跌下來(lái)，全班哄笑。其實(shí)，老師現(xiàn)在還在辦公室里，悠哉悠哉的喝茶呢。這樣的事多的像沙漠的沙子一樣，數(shù)不勝數(shù)?，F(xiàn)在回想起嘴角的笑，漸漸如什么都未加的咖啡般苦澀。那時(shí)，我們似乎每天都在笑，甚至每秒都在笑笑得燦爛無(wú)比。唯獨(dú)有一天我們笑得很勉強(qiáng)，甚至有人笑著笑著都哭了，互相祝福，互寫畢業(yè)留言冊(cè)，但其中暗含悲傷，老師祝福我們?cè)谀悄抗庵性捳Z(yǔ)中，無(wú)不包含著不舍與關(guān)懷。來(lái)外地以后，當(dāng)年的笑早已不復(fù)存在，很懷念懷念當(dāng)時(shí)，懷念老師懷念同學(xué)。雖然很多人已經(jīng)失去了聯(lián)系，但那些過往一直留在我們記憶深處，無(wú)論我走多

26、遠(yuǎn)，那些笑聲都陪伴著我一起經(jīng)歷未來(lái)的人生?！窘馕觥俊驹斀狻筷P(guān)鍵詞是“記憶深處”，能讓一個(gè)人留下深刻印象的，既可以是人，也可以是事，還可以是物，甚至可以是一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)游戲或者是一場(chǎng)表演等等。如寫你“記憶深處”的人和事，也許小到?jīng)]人知道，獨(dú)人憂憐；也許大到叱咤風(fēng)云。眾所周知。說具體點(diǎn)。就是你既可以寫親人關(guān)愛自己的真情往事，又可以寫朋友之間的誠(chéng)摯友情；既可以寫令人難忘的博大師愛。又可以寫歷史文化名人的偉大精神。社會(huì)上需要這種“美好的精神”，它不僅包含著人間最寶貴的親情、真情和友情，而且還蘊(yùn)涵著可歌可泣的奉獻(xiàn)精神、犧牲精神和愛國(guó)精神。如果寫物或景，要寫出這件物品這道風(fēng)景對(duì)你成長(zhǎng)的意義。由此

27、看來(lái)，標(biāo)題橫線上的所填內(nèi)容還是相當(dāng)廣泛的?！军c(diǎn)睛】半命題作文，就是限定一半的內(nèi)容，留出一半的內(nèi)容由學(xué)生填寫的作文形式。由于它處在“命”與“非命”、“限制”與“非限制”之間，考生對(duì)題目還具有“一半”，甚至是“一多半”的自主選擇權(quán)，所以考生自主發(fā)揮、自由馳騁的空間還相當(dāng)大。對(duì)于考生來(lái)說，這種命題形式比全命題作文的靈活度要大得多，從本質(zhì)上說它只限定了一個(gè)寫作范圍，而把選材、立意、組織、結(jié)構(gòu)的自由留給了考生。想要寫好此類作文，關(guān)鍵是要擬一個(gè)完整、恰當(dāng)?shù)念}目。在擬題時(shí)，首先必須進(jìn)行選材上的思考，然后根據(jù)所選材料再去擬定一個(gè)完整、恰當(dāng)?shù)念}目。此后的構(gòu)思寫作同命題作文就沒有什么兩樣了。8閱讀下面的文字，按要

28、求作文?！傲瞬黄稹钡囊馑际牵翰黄椒?，（優(yōu)點(diǎn)）突出。重大：嚴(yán)重。請(qǐng)自擬一個(gè)包含“了不起”這個(gè)詞語(yǔ)的標(biāo)題，寫一篇文章。要求：（1）自選文體；（2）不少于500字；（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名和校名。【答案】了不起的她在一座散發(fā)著“血腥味”的充滿慘叫聲的房子里跆拳道館里面，夢(mèng)魘縈繞著我和另外一個(gè)與我遭受同樣處置的女生。“?。　蔽姨鄣玫钩闆鰵?，那聲痛的呻吟是我無(wú)聲的求饒，教練看了看秒表，沖我吼道：“才一分鐘！”但是，我沒有理會(huì)他的吼叫聲，痙攣了一下，趴在地上，無(wú)論教練怎么催，都不起來(lái)。但是，在旁邊默默無(wú)聞的她，一聲也沒有吭，只是默默的承受著教練給她的巨大的壓力，我仔細(xì)地看了看她的臉，她的五官扭曲地排列

29、著，豆大的汗珠像坐滑滑梯似的在她的臉上滑下，她不聲不響，整個(gè)練習(xí)室里，幾乎沒有一點(diǎn)兒聲音，只聽得到她如牛的喘息和她不時(shí)發(fā)出微弱的呻吟聲?！耙Ｏ聛?lái)嗎？”教練發(fā)話了，我以為她的答案會(huì)同我大同小異，但是，我錯(cuò)了，她鏗鏘有力地小聲說“不！別停！”此時(shí)我覺得她壓根沒在鍛煉，簡(jiǎn)直是瘋狂地自殘！她估計(jì)也堅(jiān)持不住了，身體傾斜了一下，險(xiǎn)些失去了平衡，但是，她馬上用雙手撐地，腰挺得更加直了，比之前更加賣力地?fù)]灑汗水了。“噓”教練吹響了哨子，十分鐘，不多不少，她一下子癱了下來(lái)，兩個(gè)臉蛋上掛滿了淚珠和汗珠，雙腿不聽使喚的左右亂晃，衣襟濕了一大片。我很好奇地問：“為什么要這么拼命？”一陣沉默她的嘴角流露出疲憊的笑。外

30、面，白雪皚皚，每一片六角形的雪花，都寫滿了我對(duì)她最真實(shí)的敬佩?！窘馕觥俊驹斀狻款}干要求自擬一個(gè)包含“了不起”這個(gè)詞語(yǔ)的標(biāo)題，寫一篇文章。實(shí)際上就是一個(gè)半命題作文。“了不起”有兩層意思,一是“不平凡,(優(yōu)點(diǎn))突出”；二是“重大,嚴(yán)重”。第一層含義指向多樣,不平凡、優(yōu)點(diǎn)突出的人、事、物都可成為寫作對(duì)象。第二層含義一般用于否定句中,比如“壓力沒什么了不起”“失敗沒什么了不起”“對(duì)手沒什么了不起”。在這道題目中,顯然取第一層意思。補(bǔ)題時(shí),可補(bǔ)某個(gè)人物,某一事件，某一精神，某一情感，也可以補(bǔ)某一景物,還可以把某一要稱贊的國(guó)家、民族補(bǔ)進(jìn)題目中。文章一定要把“了不起”這一點(diǎn)突出出來(lái)?！军c(diǎn)睛】半命題作文就是指

31、作文題目只出現(xiàn)一半或一部分，另外一半或一部分由考生自己去補(bǔ)充的一種作文。綜觀各地中考作文試題，半命題作文占有相當(dāng)?shù)谋壤?。這是因?yàn)檫@種題型的最大特點(diǎn)是：有一半或一部分的命題權(quán)握在了作者手里，選材有較大的自由度，在一定范圍內(nèi)考生有一定的自主權(quán)，與全命題作文相比，有利于考生發(fā)揮自己的寫作水平，可以較靈活自由的進(jìn)行寫作；與話題作文相比，適當(dāng)作些限制，既可使評(píng)卷更準(zhǔn)確，也可避免考生千題一文的套文現(xiàn)象。9按要求作文有人說，生活是一次次的相遇，是一場(chǎng)場(chǎng)的別離。其實(shí)在成長(zhǎng)的路上，總有些東西一直陪伴著你，支撐著你，給你啟迪，給你鼓勵(lì)；也許是一句貼心的話語(yǔ)，一個(gè)理解的眼神；也許是一束溫暖的陽(yáng)光，一棵無(wú)名的小草請(qǐng)以“一直都在”為題，寫一篇文章。要求：(1)把題目補(bǔ)充完整；(2)自選文體；(3)不少于700字；(4)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。【答案】愛，一直都在愛，看不見，聞不著，聽不到，也摸不了但是我們可以感覺到，愛就在你我的身邊愛，是一片無(wú)邊無(wú)際的天空當(dāng)你的內(nèi)心里下起了悲傷的雨，愛的太陽(yáng)就會(huì)出現(xiàn)；當(dāng)你孤單的時(shí)候，愛的月亮就會(huì)出來(lái)陪伴你早上，第三個(gè)鬧鈴響起了我揉了揉朦朧的睡眼，抬頭望了望表“??！已經(jīng)七點(diǎn)三十了！”我慌慌張張地穿上衣服，走出自己那小小的房間一看，媽媽已經(jīng)把早飯做好了，爸爸