15年廈門5月語(yǔ)文質(zhì)檢試題解析_第1頁(yè)
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1、2015 年廈門市高中畢業(yè)班適應(yīng)性語(yǔ) 文 試 題本試卷分五大題,共 10 頁(yè)。滿分 150 分,注意事項(xiàng):時(shí)間 150 分鐘。1.考生請(qǐng)將自己的、準(zhǔn)考證號(hào)及所有寫在答題卡上。2.答題要求,請(qǐng)見答題卡上的“注意事項(xiàng)”。一、古代詩(shī)文閱讀(27 分)(一)默寫常見的名句名篇(6 分)1補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。(6 分)(1)佩繽紛其繁飾兮,。(離騷)雖無(wú)絲竹管弦之盛,一觴一詠,。(嗟乎!欲人之無(wú)惑也難矣?。ㄌm亭集序)師說)(4)管弦嘔啞,。(阿房宮賦),似曾相識(shí)燕歸來(lái)。(簫鼓追隨春社近,。(】浣溪沙)游山西村)【1 (1)芳菲(2)亦足以暢敘幽情(4)多于市人之言語(yǔ)(6)衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存(3)

2、之不傳也久矣(5)無(wú)可奈何花落去】【易錯(cuò)點(diǎn):1.“芳菲”中的“章”,是通假字,通“彰”,考生容易在默寫時(shí)將其錯(cuò)寫成“彰”。2.“亦足以暢敘幽情”中的“敘”和“幽”是易錯(cuò)點(diǎn),需留心。3.“之不傳也久矣”這句學(xué)生容易默寫成“不傳也久矣”。“之”在主謂之間,起取消句子獨(dú)立性的作用,無(wú)意義,所以學(xué)生容易在背誦時(shí)將其遺漏,默寫時(shí)需注意。建議:在最后沖刺階段,建議考生不要只側(cè)重“背”,而忽略了“看”,多“看”名句名篇有利于學(xué)生記住某些難字的字形,考生要盡量避免在情況。(二)文言文閱讀(15 分)閱讀下面的文言文,完成 25 題。中出現(xiàn)會(huì)背但是因?yàn)楣P誤而失分的字伯喈,圉人也。邕性篤孝,母常滯病三年,寒暑節(jié)變

3、,未嘗解襟帶,七旬。母卒,冢側(cè),動(dòng)靜以禮。有菟馴擾其室傍,又不連理,遠(yuǎn)近奇之,多往觀焉。與叔父從弟同居,三世不分財(cái),鄉(xiāng)黨術(shù)、天文,妙操音律。少博學(xué),師事太傅。好辭章、數(shù)時(shí),中常侍、左悺等五侯擅恣,善鼓琴,遂白天子,敕太守督促發(fā)遣。邕不得已,行到偃師,稱疾而歸。感乃斟酌群言,韙其是而矯其非,作答客難及、之徒設(shè)疑以自通,以戒厲。建寧三年,辟司徒橋玄府,玄甚敬待之。召拜郎中,校書東觀,遷議郎。邕以經(jīng)籍去圣久遠(yuǎn),文字多謬,俗儒穿鑿,疑誤后學(xué)。四年,乃與五官中郎將堂溪典等奏求正定六經(jīng)文字。靈帝許之,邕乃自書丹于碑,使工鐫刻立于太學(xué)門外。于是后儒晚學(xué),咸取正焉。及碑始立,其觀視及摹寫者,車乘日千余兩,填塞

4、街陌。邕前在東觀,與、等撰補(bǔ)后漢記,會(huì)遭構(gòu)陷流離,不及得成,因自陳,奏其所著十意,分別首目,連置章左。帝嘉其才高,會(huì)明年大赦,乃宥邕還本郡。中平六年,靈帝崩,為,名高,辟之。稱疾不就。,又切敕州郡舉府,邕不得已,到,署祭酒,甚見敬重。邕才學(xué),厚相遇待,每集燕,輒鼓琴贊事,邕亦每。被誅,邕在司徒坐,殊不意言之而嘆,有動(dòng)。允勃然叱之。即收付廷尉治罪。邕陳辭謝,乞黥首刖足,繼成漢史。士大夫多矜救之,不能得。邕遂死止而不及。時(shí)年六十一。(摘編自后漢書2對(duì)下列加點(diǎn)詞的解釋,不正確的一項(xiàng)是(3 分)。允悔,欲列傳)A中常侍、左悺等五侯擅恣擅恣:專權(quán)放肆穿鑿:牽強(qiáng)附會(huì)謝:辭別矜:同情B俗儒穿鑿,疑誤后學(xué) C

5、邕陳辭謝D士大夫多矜救之】【(3 分)C【文言文的】翻譯一定要結(jié)合上下文,單從一句話中分析這個(gè)字的含義往往容易造成誤判。同時(shí)考生還要切記不要用現(xiàn)代漢語(yǔ)的思維來(lái)做題。如“謝”字,現(xiàn)代漢語(yǔ)中“謝”表示感激,而古代漢語(yǔ)中“謝”字的本義是指向人認(rèn)錯(cuò)道歉。所以“邕陳辭謝”這里的謝可翻譯成謝罪的意思。3下列各組句子中,全都表現(xiàn)自非寒暑節(jié)變,未嘗解襟帶設(shè)疑以自通召拜郎中,校書東觀博學(xué)多才的一組是(3 分)好辭章、數(shù)術(shù)、天文,妙操音律斟酌群言,韙其是而矯其非奏其所著十意,分別首目,連置章左A】(3 分)D】BCD【注意題干要求,是“博學(xué)多才”,多選項(xiàng)組合的這類題目可使用排除法。是侍母篤孝的表現(xiàn),所以可以排除A

6、、B 兩個(gè)選項(xiàng),那么正確就在C、D 二者之中。是說楊雄、等人的治學(xué)風(fēng)格,是說的職位,所以正確選項(xiàng)為D。4下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的概括與分析,不正確的一項(xiàng)是(3 分)A全心侍奉生病的母親,七十天不曾睡過安穩(wěn)覺。和叔父、堂弟共同生活,三代之間不分家產(chǎn),深得家鄉(xiāng)父老敬重。B因琴技高超被太守舉薦,受到征召,不得已啟程,中途又托病回到家中。C對(duì)D將】B看重的才學(xué),強(qiáng)行征召他,被迫應(yīng)征。受到禮遇,常借機(jī)補(bǔ)益。被殺后,在家談到時(shí)不禁嘆息,神情上有所流露。十分生氣,交給廷尉治罪?!尽吭闹杏小半诽囟酱侔l(fā)遣”,“督促發(fā)遣”與B 選項(xiàng)中太守舉薦不符,彈琴,于是太守,并沒有舉薦,而是專權(quán)肆行的中常侍等五侯,他們聽說命

7、令太守督促。5把文中畫橫線的句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(6 分)(1)冢側(cè),動(dòng)靜以禮。(3 分)譯:(2)帝嘉其才高,會(huì)明年大赦,乃宥邕還本郡。(3 分)譯:】【(1)(3 分)()在墳?zāi)古源罱ㄎ萆嶙∠?,一舉一動(dòng)嚴(yán)格按照禮法去做。(2)(3 分)欣賞他才學(xué)高超,正好第二年天下大赦,就赦免了,讓他回到本郡。【】文言文的翻譯要采用直譯法。直譯法就是要求學(xué)生對(duì)所要翻譯的句子進(jìn)行逐字翻譯,盡量將每個(gè)字的意思都翻譯出來(lái)。同時(shí)考生還要注意翻譯出句子中所省略的賓語(yǔ)或者主語(yǔ),比如第一句中“冢側(cè)”前明顯省略了主語(yǔ),翻譯時(shí)要補(bǔ)上。其中該句重點(diǎn)詞是“廬”和“動(dòng)靜”。“廬”這里作動(dòng)詞,是寄住的意思,“動(dòng)靜”偏指行動(dòng);動(dòng)作;舉

8、止。第二句的重點(diǎn)詞是“嘉”、“宥”?!凹巍边@里作動(dòng)詞,是欣賞的意思,“宥”也是動(dòng)詞,是赦免的意思。(三)古代詩(shī)歌閱讀(6 分)6閱讀下面的詩(shī)歌,完成后面的題目。(6 分)江唐柳中庸帶浮煙,蒼茫。舟輕不覺動(dòng),纜急始知牽。聽笛遙尋岸,。唯看孤【注】作者:有的版本寫作。,常似客心懸。(1)詩(shī)歌頸聯(lián)是如何表現(xiàn)的?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(2 分)答:】【(1)詩(shī)歌頸聯(lián)從聽覺、嗅覺兩方面表現(xiàn)。(1 分)詩(shī)人在夜色中,憑笛聲探尋彼岸的方向,由幽香辨識(shí)近岸的蓮花。(1 分)(意思對(duì)即可。)【該題】學(xué)生對(duì)詩(shī)句的賞析能力。考生首先要找出題干中提問的頸聯(lián)是哪一句。律詩(shī)共八句,一個(gè)逗號(hào)為一句,前兩句即首聯(lián),第三,四句即頷聯(lián),第

9、五,六句即頸聯(lián),最后兩句即尾聯(lián)。所以這里要考生分析的是“聽笛遙尋岸,”這句話。(2)最后一句的“懸”字是全詩(shī)的“詩(shī)眼”。請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)對(duì)“懸”字作簡(jiǎn)要賞析。(4分)答:【】(2)“懸”是卒章點(diǎn)睛之筆,寫出了詩(shī)人的“客心”如懸掛在空中,無(wú)法。(2分)“懸”還有掛念的意思,與前面情景的描寫中所表現(xiàn)的盼歸(盼至)的心情相照應(yīng)。(2 分)(每點(diǎn) 2 分,意思對(duì)即可。)【該題】學(xué)生對(duì)字的賞析能力。該題的解題思路可分為三步驟,第一翻譯“懸”字的含義,第二這個(gè)字所在的這句話的含義,第三結(jié)合全文所要表達(dá)的情感進(jìn)行總結(jié)。答題模版可以是“某字的意思是寫出了(描繪出了)表達(dá)了的情感”二、文學(xué)名著、文化經(jīng)典閱讀(12 分

10、)(一)文學(xué)名著閱讀(6 分)7.下列各項(xiàng)中對(duì)作品故事情節(jié)的表述,不正確的兩項(xiàng)是(6 分)A在長(zhǎng)沙與交,因前蹄被掀倒在地而就擒。親自給松綁,黃忠深受感投降。(三國(guó)演義)撒嬌,不禁傷感落淚。B見向安慰,同意認(rèn)她作女兒,還說要向提議把給。()C梅來(lái)到高家避難,與覺新在花園里相遇。兩人情不自禁相擁而泣,互訴相思之情,瑞玨看到這一幕,只是默默走開。(家)D甫在做公債空頭時(shí),受到的極力壓制。為了湊齊賣方保證金,他孤注一擲,抵押了自己的工廠和。(子夜)E委托庭長(zhǎng)趕往巴黎,為叔父全部,從而恢復(fù)了叔父的名譽(yù),使夏爾能)順利地與侯爵的女兒結(jié)婚。(】A C】【A 項(xiàng),沒有就擒,而是被義釋;也沒有向投降,而是在親往

11、他家相請(qǐng)時(shí)才投降的。C 項(xiàng),“相擁而泣”應(yīng)為“相對(duì)而泣”;“看到這一幕,只是默默走開”屬無(wú)中生有。(二)文化經(jīng)典閱讀(6 分)8閱讀下面的論語(yǔ)和選段,完成后面的題目。(6 分)子曰:“君子食無(wú)求飽,居無(wú)求安,敏于事而慎于言,就有道而正焉,可謂好學(xué)也已?!保ㄕ撜Z(yǔ)學(xué)而)曰:“養(yǎng)心莫寡欲。其為人也寡欲,雖有不存焉者,寡矣。”(盡心下)(1)在兩個(gè)選段中,和的觀點(diǎn)有何相同之處?請(qǐng)概括。(2 分)答:(2)為什么說“敏于事而慎于言,就有道而正焉”是“好學(xué)”的表現(xiàn)?請(qǐng)簡(jiǎn)析。(4 分)答:】【(1) 都強(qiáng)調(diào)要修身、淡泊物欲。(2)這所說的“好學(xué)”,指的是努力個(gè)人的品行。做事勤快說話謹(jǐn)慎,虛心向行高尚的人請(qǐng)教

12、,正是努力個(gè)人品行的具體表現(xiàn)。品里注不存:指放失本心,喪失善心?!荆?)】要寫出“修身”與“淡泊物欲”兩方面的關(guān)系;如果只答一方面,如“都強(qiáng)調(diào)要修身”“都強(qiáng)調(diào)要養(yǎng)心”“都強(qiáng)調(diào)要淡泊物欲”,則只能得一半分?jǐn)?shù)。準(zhǔn)確翻譯原文相關(guān)語(yǔ)句即是(2)三、現(xiàn)代文閱讀(24 分)(一)論述類文本閱讀(9 分)閱讀下面的文字,完成 911 題。加厚信息時(shí)代的文化土層?新技術(shù)當(dāng)真是最偉大的“改變者”。打開“”,就能看到一個(gè)完整的文化微縮景觀,每個(gè)人都有著不同的價(jià)值偏好和審美趣味,他們是文化景觀的尚的制造者。者,也是文化風(fēng)然而,新技術(shù)的生死時(shí)速,是否也會(huì)縱容“所見即所得”的膚淺,帶來(lái)“既得繁花,亦生野稗”的亂象?已經(jīng)

13、有人痛心于文化空氣的日益稀薄,甚至認(rèn)為中國(guó)正在進(jìn)入文化上的“小時(shí)代”。商業(yè)和消費(fèi)主義沖刷之下的大眾審美河床,最低水位正在下降,有些地方甚至 露出干涸的河底。難怪有人疾呼,從電腦和中拯救的閱讀吧!事實(shí)上,翻閱近幾個(gè)世紀(jì)的文化史,幾乎每一次技術(shù)的升級(jí),都會(huì)引起人們的文化焦慮。曾對(duì)報(bào)紙的出現(xiàn)怒不可遏,認(rèn)為這意味著忙亂、廉價(jià)的“短暫之物”取代了“永恒之物”。國(guó)學(xué)者嗎?以哲人姿態(tài)發(fā)問:技術(shù)化的時(shí)代文明千篇一律,是否還有精神家園?美更是一針見血:相比在黃昏時(shí)分去附近的咖啡館,網(wǎng)絡(luò)真的能更有效地交流這樣的感嘆固然有其價(jià)值,但放寬視野卻會(huì)發(fā)現(xiàn),從印刷術(shù)的普及,到聲光電的,再到的興起,任何一次傳媒工具的,都會(huì)帶

14、來(lái)文化話語(yǔ)權(quán)的轉(zhuǎn)移。正是報(bào)紙、影像、網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)的普及,讓人類的文化空間拓展了而不是枯萎了,讓知識(shí)和文化更能服務(wù)大眾而不是被一小群精英所。哲人的憂思,倒是從另一個(gè)角度給出了歷史的慣例:越是缺少文化話語(yǔ)權(quán)的草根,越能更早地?fù)肀?chǎng);越是在原有格局中掌握話語(yǔ)權(quán)的精英,越是更晚地接受新事物。有人做過統(tǒng)計(jì),在當(dāng)代中國(guó),活躍在網(wǎng)上的只是知識(shí)界的表層,更龐大的群體基本不在網(wǎng)上,比例甚至低于。在抱怨新技術(shù)讓信息碎片化、文化表淺化的同時(shí),誰(shuí)愿用理性的思維、專業(yè)的智識(shí)、人文的情懷,主動(dòng)涵養(yǎng)席卷天下的網(wǎng)絡(luò)文化?文化之河能否源遠(yuǎn)流長(zhǎng),乃是取決于“最低水位”,化土層?為時(shí)代的文化河床筑土培基,加厚信息時(shí)代的文對(duì)大眾審美和

15、信息時(shí)代的到來(lái),主流文化的建設(shè)者固然不必過分沉溺文化鄉(xiāng)愁、傷感于“吾道衰也”,也不能閉關(guān)自守、以和大眾文化劃清界限來(lái)標(biāo)榜自我,但更應(yīng)該防止文化上的劣幣良幣,為整個(gè)社會(huì)的文化水位劃定警戒線,并擔(dān)任守護(hù)者?!笆恐居诘馈痹?jīng)是中國(guó)文化和中國(guó)文人的光輝傳代代士人無(wú)不“以天下風(fēng)教是非為己任”,為時(shí)代的文化河床筑土培基,理應(yīng)是當(dāng)代文化人的歷史使命。(摘編自9下列對(duì)原文的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是(3 分)2014 年 1 月 6 日第 5 版)A大眾參與網(wǎng)絡(luò)文化活動(dòng)時(shí),有著文化欣賞者和創(chuàng)造者的雙重。B信息時(shí)代,文化方式多樣,速度快容量大,但內(nèi)容蕪雜。C關(guān)于技術(shù)化的時(shí)代文明的憂思,對(duì)文化的發(fā)展不無(wú)益處。D精

16、英階層之所以更晚接受新事物,是因?yàn)閷?duì)社會(huì)的變化不敏感?!緿】【考題涉及對(duì)重要概念、重要句子含義的理解,對(duì)內(nèi)容要點(diǎn)和中心意思的歸納概括,對(duì)文章結(jié)構(gòu)與思路的把握,以及材料對(duì)觀點(diǎn)的支撐作用。錯(cuò)誤選項(xiàng)比較多從信息殘缺、肯否互換、無(wú)中生有、主次不分、以偏概全、李戴、概念、答非所問、強(qiáng)加因果等角度設(shè)置。本次選擇錯(cuò)誤項(xiàng)D 項(xiàng)是典型的“無(wú)中生有”。10技術(shù)的升級(jí)會(huì)給文化領(lǐng)域帶來(lái)怎樣的影響?請(qǐng)概括。(3 分)答:】【引起人們的文化焦慮;帶來(lái)文化話語(yǔ)權(quán)的轉(zhuǎn)移;拓展人類的文化空間。(每點(diǎn) 1 分,意思對(duì)即可。)【】本題考查內(nèi)容為“篩選并整合文中的信息”。簡(jiǎn)答題的信息點(diǎn)大都可以在文中找到,只要閱讀得法,解答得法,對(duì)這

17、些信息進(jìn)行篩選整合之后,自然就會(huì)呈現(xiàn)。題目的關(guān)鍵為“文化領(lǐng)域”及“影響”,從題目要求,結(jié)合 3、4 兩段內(nèi)容,就很明顯。11本文呼吁“加厚信息時(shí)代的文化土層?為什么呼吁他們?請(qǐng)簡(jiǎn)析。(3 分)答:】【(1)呼吁的是“群體”。(1 分)(2)命。(或:群體有加厚文化土層的能力,而社會(huì)又急需他們來(lái)承擔(dān)文化守護(hù)者的歷史使群體有理性的思維、專業(yè)的智識(shí)、人文的情懷,有涵養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)文化的能力;而信息時(shí)代社會(huì)的文化分)(意思對(duì)即可。)正在喪失,群體理應(yīng)更積極地參與網(wǎng)絡(luò)文化活動(dòng)。)(2【】本題考查內(nèi)容為“歸納內(nèi)容要點(diǎn),概括中心”。該題的答題信息區(qū)域?yàn)檫x文的 5、6 段,應(yīng)結(jié)合文本,切忌完全根據(jù)自己對(duì)問題的理解來(lái)分

18、析。另外,還應(yīng)注意聯(lián)系選文的“標(biāo)題”,從選文的中心角度分析,防止對(duì)題意理解不明,信息篩選偏離或者錯(cuò)誤。(二)文學(xué)類、實(shí)用類文本閱讀(選考)(15 分)本題為選做題,請(qǐng)從甲乙兩類題目中選定一類作答,不得再做另一類的題目。(甲)文學(xué)類文本閱讀(15 分) 閱讀下面的文字,完成 1214 題。大瀑布【注】英國(guó)那一天的天氣寒冷潮濕,著實(shí)苦人。不論多會(huì)兒,只要車一停下來(lái),我就側(cè)耳,看是否能聽到瀑布的吼聲,同時(shí)還不斷地往我認(rèn)為一定是瀑布所在那方向張望;每一分鐘都期盼會(huì)有飛濺的浪花出現(xiàn)。后來(lái)大地都在我腳下顫動(dòng)。到了車了,于是我才聽到洪流的轟隆聲,同時(shí)覺得崖岸陡峭,又因?yàn)橛袆倓傁逻^的雨和化了一半的冰,地上滑溜

19、溜的,所以也不知道我是怎么下去的,不過我卻一會(huì)兒就站在山根那兒,攀登到一片嶙峋的亂石上了。那時(shí)洶涌澎湃,震耳欲聾,玉花飛濺,蒙目如瞇,我全身濡濕,衣履俱透。原來(lái)正站在瀑布的下面。我只能看見巨浪滔天,劈空而下,但是對(duì)于這片巨浪的形狀和地位,卻毫無(wú)概念,只渺渺茫茫,感到水立,浩瀚而已。一直到我來(lái)到平頂巖上看去的時(shí)候哎呀天哪,那樣一片飛立倒懸的晶瑩碧波!它的巍巍凜凜,浩瀚,才在我眼前整個(gè)呈現(xiàn)。于是我感到,我站的地方和造物者多么近了,那時(shí)候,那副宏偉的景象,一時(shí)之間所給印象,同時(shí)也就是無(wú)盡所給印象。一瞬的感覺,而又是的感覺是一片寧?kù)o之感:是心的寧?kù)o,是靈的恬適,是對(duì)于的安息和的的展望,不摻雜一丁點(diǎn)暗淡

20、之情,不摻余一丁點(diǎn)之心。一下就在我心里留下深刻的印象留下了一副美麗的形象,這副形象一直永世不盡留在到心房停止了搏動(dòng)的時(shí)候。心頭,不改變,不磨滅,一直我在那個(gè)神工鬼斧所創(chuàng)造出來(lái)的地方待了十天,在那令人不忘的十天里,日常生活中的齟齬和煩惱,離我而去,越去越遠(yuǎn)!巨浪的轟隆聲對(duì)于我如何振聾發(fā)聵?。〗^跡世之上而卻出現(xiàn)于晶瑩垂波之中的,是何等的面目??!在變幻無(wú)常、橫亙半空的燦爛四圍上下,如天使的淚般玉圓珠明,異彩繽紜,紛飛亂灑,縱翻橫出?。“?,這令人陶醉的地方!在那十天里,我就一直在那地方,整天往來(lái)徘徊,從一切角度,來(lái)看這個(gè)垂瀑。站在馬蹄鐵大瀑布的邊緣上,奔騰的水,在快到崖頭的時(shí)候,力充勁足,然而卻又好像

21、在馳下崖頭、投入深淵之前,先停頓一下似的;從河面上往上看下涌;攀上鄰嶺,從樹梢間眺望,看激湍盤旋而前,翻下萬(wàn)丈懸崖;站在下游三英里的巨石森巖下面,河水,波涌渦漩,轟隆聲應(yīng)答,表面上看不出來(lái)它所以這樣的原因,其實(shí)在河水深處,受到巨瀑奔騰的騷擾。有當(dāng)前,看它受日光的蒸騰,受月華的洗禮,夕陽(yáng)西下中一片紅,暮色蒼茫中一片灰。白天整天眼里看它,夜里枕上醒來(lái)耳里聽它。這樣的福就夠我享的了。我現(xiàn)在每天平靜之時(shí)都要想:那片浩瀚洶涌的水,仍舊盡日橫沖直滾,飛懸倒灑,洶涌澎湃,雷鳴山崩;那些仍舊在它下面一百英尺的空中彎亙橫跨。照在它上面的時(shí)候,它仍舊像金波,晶瑩明澈。天色暗淡的時(shí)候,它仍舊像玉霰瓊雪,紛紛飛灑;像

22、輕屑細(xì)末,從白堊質(zhì)的懸崖峭壁上陣陣剝落;像如絮如棉的濃煙,從山腹是這個(gè)滔天的巨浪,在它要往去的時(shí)候,在那深不可測(cè)的深淵里,蒸騰噴涌。但有浪花和迷霧的鬼魂,其大無(wú)物可與倫比,其強(qiáng)不受降伏,在宇宙還是一片混沌的時(shí)候,就在這兒森然莊嚴(yán)地呈異顯靈。(摘編自境內(nèi),由馬蹄鐵瀑布、札記)【注】紗瀑布三部分大瀑布:位于。和瀑布和新娘面12下列對(duì)作品的概括與分析,不正確的兩項(xiàng)是(5 分)A文章開頭寫天氣惡劣,以及“側(cè)耳交代游覽的緣由?!薄皬埻钡葎?dòng)作,意在表現(xiàn)作者心情郁結(jié),B首段最后一句,從聽覺寫出大瀑布磅礴的聲勢(shì),從地面的顫動(dòng)寫出大瀑布雷霆萬(wàn)鈞的震撼力。C最后一段“像如絮如棉的濃煙,從山腹蒸騰噴涌”一句,運(yùn)用

23、比喻法,表現(xiàn)出大瀑布的巍巍凜凜,浩瀚。D最后一段,作者連用四個(gè)“仍舊”,借助瑰麗的聯(lián)想,意在表現(xiàn)觀賞大瀑布之后,大瀑布留在作者心中的印象。E作者為大瀑布的力與美所感動(dòng),滿懷崇敬地贊美造物者的神奇和大瀑布的永恒與莊嚴(yán),文章字里行間充滿】A C】?!颈绢}考查篩選并整合文中的信息以及分析文學(xué)類的文本特征的能力,要求判別選項(xiàng)對(duì)文章的概括和分析正確與否。找準(zhǔn)各選項(xiàng)在原文中的對(duì)應(yīng)區(qū)域,將選項(xiàng)內(nèi)容與原文內(nèi)容加以比對(duì),再結(jié)合作者的寫作意圖進(jìn)行判斷,是做這類題的基本原則。A 項(xiàng),文章開頭寫天氣惡劣,但這并不影響作者渴盼大瀑布的心情。寫“側(cè)耳”“張望”等動(dòng)作,表現(xiàn)作者渴望見到瀑布的急切心情。C 項(xiàng),大瀑布遠(yuǎn)觀時(shí)如

24、柳絮輕煙般輕柔縹緲。13文中第二段和第五段,作者從觀賞大瀑布中獲得的印象或體驗(yàn)有何不同?(4 分)答:13【】14第二段:由初識(shí)瀑布時(shí)的渺茫,到有了整體印象。(2 分)第五段:細(xì)品大瀑布,得到無(wú)盡的享受。(2 分)(意思對(duì)即可。)【】第二段屬文章開篇的部分,在結(jié)構(gòu)上有著總起全文、引出后文對(duì)瀑布觀感具體描述的作用,在內(nèi)容上則有著初步交代被刻畫對(duì)象(瀑布)的信息與形象的內(nèi)容作用,是對(duì)瀑布的總體概況、整體印象;而第五段以由總體進(jìn)入細(xì)致的局部刻畫,即站立在瀑布之下時(shí)的內(nèi)心感受。14請(qǐng)?zhí)轿鑫闹袆澗€句子“一瞬的感覺,而又是的感覺”的含意?(6 分)答:】【“一瞬的感覺”是觀賞大瀑布時(shí)的感受,(1 分)作者

25、驚嘆大瀑布浩瀚千姿百態(tài)、氣象萬(wàn)千。(2 分),陶醉于大瀑布“的感覺”是留在作者心中的感受,(1 分)作者感到心靈的寧?kù)o、恬適和的安息與【。(2 分)(意思對(duì)即可;其他說法,言之成理亦可。)】本題考查“理解文中重要句子的含意”的能力,分析作者描述的兩種不同的感覺,本題考查由此及彼、由表及里地剖析作者從欣賞瀑布的感官享受到內(nèi)心感受。學(xué)生應(yīng)注重分點(diǎn)闡述的意識(shí),答題思路。(乙)實(shí)用類文本閱讀(15 分) 閱讀下面的文字,完成 1214 題。晚年從 1976 年到 1986 年,寫了談美書簡(jiǎn)美學(xué)拾穗集維柯的新科學(xué)及其對(duì)中西美學(xué)的影響等三本書,重新翻譯了哈論綱并作了細(xì)致的注釋,部分翻譯了經(jīng)濟(jì)學(xué)哲學(xué)手稿里面

26、的章節(jié),還用兩年時(shí)間翻譯了維柯四十萬(wàn)言的新科學(xué)。在生命的最后幾年,他愈加感到時(shí)間的寶貴,他每天要工作四至五小時(shí),爭(zhēng)分奪秒。的晚年生活非常有規(guī)律。他把自己比作那幅名畫中的三位拾穗鄉(xiāng)下婦人,這決不是自謙!只有真正體會(huì)到學(xué)海無(wú)涯的會(huì)有這種虛懷若谷的胸襟。面對(duì)美學(xué)界一些玩概念、套公式的惡劣文風(fēng),他實(shí)在了,他以自己的切身體會(huì)告誡這些人:研究美學(xué)的人如果不學(xué)一點(diǎn)文學(xué)、藝術(shù)、心理學(xué)、歷史和哲學(xué),那會(huì)是一個(gè)更大的欠缺。不光是文風(fēng)成問題,文藝界里還有許多,要沖破這些“”。他地站出來(lái)講人性論、講人道主義、講人情味、講共同美和形象思維。在給老友鳳凰作序里他寫道:“我相信從文在他的工作范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)了這個(gè)理想,我特別看出

27、他有勇氣提出人性這個(gè)蹩腳倒霉的字眼,可能引起,好在堅(jiān)持雙百方針,就讓仁者見仁,智者見智吧!在真理的長(zhǎng)河中,是非終究會(huì)弄明白的?!惫?,該刊的編輯的序文在湘江文學(xué)1983 年第 1 期上,很快就遭來(lái)一些人的。感到有些歉意,專程去看望,十分平靜地對(duì)他說:“沒關(guān)系,發(fā)了也就發(fā)了。”當(dāng)時(shí)的政治氣候確實(shí)對(duì)場(chǎng)。有些不利,身體也已漸衰弱,病了一感到自己的身體欠佳事小,美學(xué)界的視野狹窄,思維事大,新科學(xué)又是近代對(duì)美學(xué)或詩(shī)論作出貢獻(xiàn)最大的一部著作,因此他不惜余力和“維柯”一搏。他認(rèn)為,把維柯的新科學(xué)介紹給國(guó)內(nèi)的學(xué)者,有助于開拓視野,消除機(jī)械形而上學(xué)方法帶來(lái)的危害,使中國(guó)美學(xué)真正和世界美學(xué)的潮流接軌。治學(xué)的眼光是

28、世界性的,因而他晚年的系列活動(dòng)也在世界范圍內(nèi)產(chǎn)生了一定的影響。1983 年 3 月,應(yīng)邀到中文大學(xué)主持該校第五屆“先生學(xué)術(shù)文化講座”。講的題目就是維柯的新科學(xué)及其對(duì)中西美學(xué)的影響。1984 年,世界維柯研究會(huì)正式邀請(qǐng)赴美參加年會(huì),因年老,終未能成行。1985 年春,病情突然加劇。頭腦有時(shí)清醒,有時(shí)已不能自已。在友誼醫(yī)院時(shí),他會(huì)時(shí)常冷不防冒出一句:“維柯的新科學(xué)里這個(gè)詞,早該這樣譯的?!?摘編自宛小平欣慨交心:相關(guān)小傳)拾穗者是近代法國(guó)畫家的一幅名畫,畫的是三位鄉(xiāng)下婦人在夕陽(yáng)微靄中彎著腰在田里拾收割后落下的麥穗。我青年時(shí)期在法國(guó)盧浮宮看過這幅畫,時(shí)過半個(gè)世紀(jì),對(duì)它還保存著新鮮愉快的印象?,F(xiàn)在想起

29、自己的晚年美學(xué)研究,和那三位拾穗的鄉(xiāng)下婦人頗可攀上同調(diào)。(摘自美學(xué)拾穗集)我近幾年因譯維柯的新科學(xué),在研究古代社會(huì)。過去這方面知識(shí)太差,處處都感到“捉襟見肘”,就向他()提出一些關(guān)于古代社會(huì)。他不但引證他自己在研究中所得的收獲和啟發(fā),作了令人信服的解答,而且還指導(dǎo)我去看我國(guó)最近社會(huì)科學(xué)工作者在這方面的著。我從此認(rèn)識(shí)到研究文學(xué)和美學(xué)已不宜畫地為牢、閉關(guān)自守,考古和研究古代社會(huì)也還是分內(nèi)事。(摘自關(guān)于的文學(xué)成就歷史將會(huì)重新評(píng)價(jià))12下列對(duì)文章的概括與分析不正確的兩項(xiàng)是(5 分)A認(rèn)為研究美學(xué)的人只要學(xué)一些與美學(xué)相關(guān)的其他學(xué)科知識(shí),就能徹底扭轉(zhuǎn)美學(xué)界的玩概念、套公式的惡劣文風(fēng)。B高度肯定維柯的新科學(xué)

30、在近代美學(xué)研究中的貢獻(xiàn),翻譯它是為了開拓美學(xué)界視野,消除思維的危害。C在中文大學(xué)講“維柯”以及收到世界維柯研究會(huì)的參會(huì)邀請(qǐng),體現(xiàn)了學(xué)術(shù)研究的D病重的。時(shí)常冷不防地冒出一句:“維柯的新科學(xué)里這個(gè)詞,早該這樣譯的?!边@一細(xì)節(jié)表現(xiàn)了他對(duì)事業(yè)的一片癡心。E對(duì)維柯新科學(xué)的研究奠定了得了廣泛的國(guó)際聲譽(yù)。】A、E】先生美學(xué)界舉足輕重的地位,并為他贏【實(shí)用類文本第一題通常是學(xué)生對(duì)文本信息的掌握,通讀全文之后,對(duì)文章有基本概括和理解有助于學(xué)生對(duì)這道題的解答。切忌憑空猜想,要將選項(xiàng)帶回原文進(jìn)行判斷。13文章第二段與材料提到與的兩段往事,從中可看出在治學(xué)方面具有怎樣的特點(diǎn)?請(qǐng)簡(jiǎn)析。(4 分)答:【】堅(jiān)持真理。力挺倡

31、導(dǎo)“人性”的,無(wú)懼他人的。謙遜好學(xué)。向請(qǐng)教古代社會(huì)方面的知識(shí)。視野開闊。研究視野不拘泥于美學(xué),把研究文學(xué)、古代社會(huì)等視為分內(nèi)事,并具有國(guó)際視野,將維柯的新科學(xué)翻譯、推介給中國(guó)學(xué)者。(一點(diǎn)分,意思對(duì)即可)【】本題考核對(duì)文章內(nèi)容的理解,在解答關(guān)于文章內(nèi)容理解的題目的時(shí)候,通讀全文,整體把握全文內(nèi)容,然后對(duì)內(nèi)容進(jìn)行分類歸納整理。盡量避免憑借印象答題或者出現(xiàn)漏答的狀況。本題主要兩段往事,材料定位清晰,難度降低。14(6 分)為什么把自己比作名畫中拾穗的鄉(xiāng)下婦人?請(qǐng)根據(jù)文章和材料探析。答:】在晚年?duì)幏謯Z秒地工作,與農(nóng)婦趕在日落前撿拾麥穗相似。視晚年的美學(xué)研究為補(bǔ)缺拾遺,與農(nóng)婦撿拾收割后落下的麥穗相似?!?/p>

32、(一點(diǎn)分,意思對(duì)即可。其他看法,言之成理亦可。)【】這道題要求考生認(rèn)真閱讀全文,包括材料。從整體上對(duì)品質(zhì)有所把握才能夠結(jié)合材料找出正確。切記必須有原依據(jù),為依托。四、語(yǔ)言文字運(yùn)用(17 分)15下面文字有一處成語(yǔ)使用不當(dāng),請(qǐng)寫出這個(gè)成語(yǔ)的序號(hào),并加以修改。(2 分)未成年人充當(dāng)商業(yè)代言人的現(xiàn)象泛濫成災(zāi),始作俑者當(dāng)然是商。只要能夠招徠眼球、獲得經(jīng)濟(jì)效益,他們總能第一時(shí)間嗅出商機(jī),聞風(fēng)而動(dòng)。有些家長(zhǎng)也有意無(wú)意地助紂為虐。成語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)男蛱?hào):修改:【】 改為“”(其他,符合語(yǔ)境、語(yǔ)法即可。)16下面文字有一句有語(yǔ)病,請(qǐng)寫出這個(gè)句子的序號(hào),并加以修改。(3 分)每年櫻花盛開的時(shí)節(jié),到大學(xué)校園里去觀賞櫻

33、花,成為許多人在春季旅游的重要去處。為應(yīng)對(duì)“櫻花堵”,大學(xué)發(fā)布了參觀管理規(guī)定,提前告知相關(guān)限流“新政”。同時(shí),在校園網(wǎng)上開辟賞櫻專欄,讓不能親臨現(xiàn)場(chǎng)的市民也可欣賞櫻花,了解武大。有語(yǔ)病的句子的序號(hào):修改:【】 把“重要去處”改為“首選”(其他,符合語(yǔ)境、語(yǔ)法即可。)17填入下面橫線處的幾句話,排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3 分)我雖然沒能成為戲迷,但不時(shí)也會(huì)有機(jī)緣聽一聽?wèi)?,漸漸地竟也生出了一些情感。單是那戲曲里經(jīng)典的唱詞,就好像每次聽到“頭盔齊眉蓋頂”,胸中那股氣血似乎就跟著翻涌起來(lái),而當(dāng)聽到“碧云天,黃花地,西風(fēng)緊,飛”,則是另一種莫名的惆悵難以排遣反復(fù)尋味中就能體悟當(dāng)然還要了解那背后的故事這些故事

34、各有稍加咀嚼就滿口總能喚醒某些沉睡的情感A.】BB.C.D.【18劉這幾天患感冒,看病取藥后忘了如何服藥,她不識(shí)字,很著急,就拿著藥品說明書(如下)來(lái)找你幫忙。你該怎么說才能安慰劉,又讓她懂得正確用藥?(4 分)答:【】示例:劉,不要急。感冒吃點(diǎn)藥,多喝水,注意休息就好了?。? 分)這藥,您先吃兩片;(1 分)要是沒有好轉(zhuǎn),過四個(gè)鐘頭再吃兩片;(1 分)不過,一天頂多只能吃四次。(1 分)19閱讀下面的材料,完成后面的題目。(5 分)某大學(xué)給學(xué)生開列課外必讀書目,要求學(xué)生每學(xué)期選讀不少于 2 本的書籍,每本書撰寫不少于 5000 字的讀書筆記或小,沒有完成任務(wù)不能畢業(yè)。到了畢業(yè)季,一些大四學(xué)生

35、拖欠了七八萬(wàn)字的筆記沒完成,忙著請(qǐng)舍友代抄,或者花幾千塊錢在網(wǎng)絡(luò)上找人幫忙。對(duì)于上述材料,你字左右。)看法?請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述。(要求:表達(dá)簡(jiǎn)明連貫,言之成理;120答:【】【示例一】我贊同這所大學(xué)的做法。寫讀書筆記好處多多:一有助于加強(qiáng),二有助于加深對(duì)內(nèi)容的理解,三有助于閱讀注意力的集中;四有助于積累資料,五有助于擴(kuò)大知識(shí)面。況且,【功能主治】 本品用于緩解輕至中度疼痛如頭痛、關(guān)節(jié)痛、偏頭痛、牙痛、肌肉痛、神經(jīng)痛,也用于普通感冒或流行冒引起的發(fā)熱?!居梅ㄓ昧俊?口服。成人一次 0.2g,若持續(xù)疼痛或發(fā)熱,可間隔 46 小時(shí)重復(fù)用藥 1 次,24 小時(shí)不超過 4 次。【規(guī)格】 0.1g一個(gè)學(xué)期一萬(wàn)字的讀書筆記,對(duì)大學(xué)生來(lái)說算不上過重的負(fù)擔(dān),應(yīng)認(rèn)真完成?!臼纠繎?yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)自覺性的教育。拖欠筆記反映這些學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差。學(xué)校的做法用心良苦,是為了提高學(xué)生的素質(zhì),學(xué)生應(yīng)自覺完成;每個(gè)學(xué)期的作業(yè)應(yīng)按時(shí)完成,不能拖到大四來(lái)突擊;請(qǐng)人代筆更是不誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn):由此可

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