寫(xiě)人要抓住特點(diǎn)優(yōu)秀教案

1、 /10寫(xiě)人要抓住特點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：初步掌握人物肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫(xiě)方法的要點(diǎn)。掌握抓住人物特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)人物的寫(xiě)作技巧。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察、生動(dòng)描寫(xiě)人物個(gè)性特點(diǎn)的能力。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)通過(guò)觀察和描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物特點(diǎn)的方法。初步掌握人物肖像、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理描寫(xiě)方法的要點(diǎn)。導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)：將學(xué)到的方法運(yùn)用到寫(xiě)作訓(xùn)練中。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察、用心感受、生動(dòng)描繪的能力。課時(shí)安排：3課時(shí)導(dǎo)學(xué)步驟：第一課時(shí)導(dǎo)學(xué)要點(diǎn)：1、細(xì)心觀察，捕捉特點(diǎn)2、運(yùn)用外貌描寫(xiě)，突出特點(diǎn)一、導(dǎo)語(yǔ)世界上沒(méi)有完全相同的兩片樹(shù)葉，同樣也沒(méi)有完全一樣的兩個(gè)人。但是反映到同學(xué)們的作文中卻幾乎是“千人一面”，“眾口同腔”。這樣的作文，了無(wú)新意，讓人

2、產(chǎn)生視覺(jué)疲勞，也很難給讀者留下深刻的印象。那么，如何讓我們所寫(xiě)的人物站立起來(lái)，走動(dòng)起來(lái)呢?今天，我們就來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，幫助大家走出“大眾化”、“概念化”、“臉譜化”人物描寫(xiě)的誤區(qū)。把“這個(gè)人”寫(xiě)“活”，寫(xiě)成“他自己”。二、寫(xiě)作導(dǎo)引細(xì)心觀察，捕捉特點(diǎn)提示：春晚小品不差錢表演者：趙本山、畢福劍、小沈陽(yáng)、毛毛。作者抓住了他們?nèi)菝哺髯缘奶攸c(diǎn)：趙本山那富有喜劇色彩的舊得卷了舌的“老解放帽”，一身農(nóng)民的打扮。畢福劍大鼻子，大嘴，小眼睛，頭發(fā)就是“毛寸”，整得還挺時(shí)髦的。小沈陽(yáng)三七開(kāi)的發(fā)型和女士的打扮，尤其是他那身穿跑偏了的蘇格蘭裙子。2、技法點(diǎn)撥仔細(xì)察看。即通過(guò)耳朵、眼睛等感官直接感知、攝取人物在外貌、語(yǔ)

3、言、行動(dòng)、心理各方面的信息。比較差異?？梢詸M向比較，即觀察“這個(gè)人”與其他人之間的細(xì)微差別。篩選特征。選取最能反映人物身份與性格的特征，捕捉最能表現(xiàn)人物內(nèi)心情感與個(gè)性特征的瞬間細(xì)節(jié)。3、觀察練習(xí)仔細(xì)觀察下面一組人物肖像畫(huà)，你知道他們分別是誰(shuí)嗎？請(qǐng)用一兩句話形象地描繪他們的外貌。ABCD示例：A.他（魯迅）的面孔黃里帶白，瘦得教人擔(dān)心，好像大病新愈的人，但是精神很好，沒(méi)有點(diǎn)頹唐的樣子。頭發(fā)約莫一寸長(zhǎng)，顯然好久沒(méi)剪了，卻一根一根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫(xiě)的隸體“一”字。阿累一面B聞一多先生那一頭濃密蓬松的黑發(fā)正如他的革命精神一般，愛(ài)國(guó)情懷濃如發(fā)色，愛(ài)國(guó)熱情密如發(fā)絲。他臉上呈現(xiàn)出堅(jiān)定，

4、那是一張熱愛(ài)國(guó)土的臉，眉眼中透出改變祖國(guó)命運(yùn)的信心與熱情。緊抿的嘴是他對(duì)反國(guó)賊的堅(jiān)決態(tài)度，炯炯有聲的目光是他不屈的靈魂的表現(xiàn)。這位偉大的革命家用他并不寬闊的肩帶頭挑起了改變祖國(guó)的沉重?fù)?dān)子，用他洪亮的嗓音呼吁人們：“站起來(lái)！我們站起來(lái)!”他身后的紅燭是他鮮紅的丹心，身黑衣是他堅(jiān)決的態(tài)度，他帶了頭，用那一腔的熱血和滿腹的知識(shí)壓下了獨(dú)裁，用偉大的精神扛起了民主的一片天地！C.老人（愛(ài)因斯坦）蓄著一撮短而硬的小胡子，一雙棕褐色的眼睛深陷在眼窩里，長(zhǎng)著一頭蓬亂的灰白頭發(fā)。一一愛(ài)因斯坦和小女孩他（愛(ài)因斯坦）滿臉邋遢（lata），頭發(fā)很長(zhǎng)。沒(méi)刮胡子，一副蒼老而又不失精神的樣子。D他生就一副多毛的臉龐，植被多

5、于空地，濃密的胡髭使人難以看清他的內(nèi)心世界。長(zhǎng)髯覆蓋了兩頰，遮住了嘴唇，遮住了皺似樹(shù)皮的黝黑臉膛，一根根迎風(fēng)飄動(dòng)，頗有長(zhǎng)者風(fēng)度。寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹(shù)根，朝上倒豎。一綹綹灰白的鬈發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上。不管從哪個(gè)角度看，你都能見(jiàn)到熱帶森林般茂密的須發(fā)。像米開(kāi)朗琪羅畫(huà)的摩西一樣，托爾斯泰給人留下的難忘形象，來(lái)源于他那天父般的猶如卷起的滔滔白浪的大胡子。羅曼羅蘭名人傳（二）運(yùn)用描寫(xiě)（外貌描寫(xiě)），突出特點(diǎn)1、外貌描寫(xiě)：也稱肖像描寫(xiě)。即是人物的貌特（指人物的容貌、神情、衣飾、體態(tài)等）進(jìn)行描寫(xiě)，以揭示人物的思想性格，表達(dá)作者的愛(ài)憎，加深讀者對(duì)人物的印象。2、技法點(diǎn)撥外貌描寫(xiě)要求根據(jù)需要，抓住特征，

6、繪形傳神，刻畫(huà)性格，顯示靈魂。第一，外貌描寫(xiě)要“畫(huà)眼睛”（魯迅）。善于細(xì)致、精確地描繪人物外貌最富有特征的部分，繪形傳神，而舍棄與表現(xiàn)人物性格和精神面貌無(wú)關(guān)的其它東西。經(jīng)典呈現(xiàn)他（托爾斯泰）一一擁有著犀利的眼睛，黑豹似的目光，手指寬的眉毛、粗大的鼻子與黝黑色的臉頰和一把白色的卷胡須?？粗窍难劬φ媸求@人，這是一副真正能夠透視人心的眼睛，他看著別人的時(shí)候就像在透視別人和窺伺別人的靈魂，直擊別人的要害讓別人冷不丁地想倒退一步，我想避開(kāi)他那黑豹似的目光，可是卻無(wú)法成功。那植被多于空地的頭，那兩片厚厚的嘴唇被大把大把的胡須纏住，那鼻子，那黑色的臉，簡(jiǎn)直是是一張?jiān)倨胀ú贿^(guò)的臉，可是，當(dāng)他擁有著足以

7、透視別人心的眼睛，就再也不像是一張普通的臉了，就像是上帝的完美杰作，他的臉和他的任何東西就只是他那雙眼睛的裝飾物和外殼罷了，既普通又“完美”。一一羅曼羅蘭名人傳又如：（賈寶玉）天然一段風(fēng)騷，全在眉梢；平生萬(wàn)種情思，悉堆眼角。一一曹雪芹紅樓夢(mèng)（祥林嫂）只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個(gè)活物。一一魯迅祝福（孫太太）眼睛紅腫，眼眶似乎飽和著眼淚，像夏天早晨花瓣上的露水，手指那么輕輕一碰就會(huì)掉下來(lái)。一一錢鐘書(shū)圍城“畫(huà)眼睛”練習(xí)。觀看圖片我要讀書(shū)，描述圖中女孩“眼睛”。睛我要讀渴望，示例著雙郁第我亮的大眼訴說(shuō)著雙讓是那童專心望嚨人熱這雙大眼著睛的心聲。第二、注意外貌描寫(xiě)和神態(tài)描寫(xiě)的區(qū)別外貌描寫(xiě)是對(duì)人

8、物的貌特（指人物的容貌、神情、衣飾、體態(tài)等）進(jìn)行描寫(xiě)，以揭示人物的思想性格，表達(dá)作者的愛(ài)憎，加深讀者對(duì)人物的印象。例如：他，一個(gè)圓圓的臉上鑲嵌著兩只大又圓的眼睛，時(shí)而忽閃忽閃，流露出一股可愛(ài)的神態(tài)，會(huì)眼珠左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)，十分機(jī)靈的眨著眼，高翹的鼻子下一張靈巧的小嘴，別看它小，從早到晚就屬它最勤勞。最有特色的是他那蓬松的西瓜太郎的發(fā)型，走起路來(lái)忽上忽下，像個(gè)不知疲倦的精靈。神態(tài)描寫(xiě)專指對(duì)臉部表情的描寫(xiě)刻畫(huà)，描寫(xiě)時(shí)要用表示表情、神態(tài)的詞語(yǔ)。（1）描寫(xiě)人物外貌的詞語(yǔ)虎頭虎腦眉清目秀面紅耳赤白凈柔嫩滿面紅光滿頭銀發(fā)炯炯目光雙目如潭火眼金睛濃眉大眼慈眉善目氣宇軒昂高大魁梧英姿颯爽衣著得體（2）描寫(xiě)人物表情的詞

9、語(yǔ)氣勢(shì)洶洶神情沮喪愁眉苦臉沒(méi)精打采淚流眉開(kāi)眼笑破涕為笑捧腹大笑笑逐顏開(kāi)滿面春風(fēng)洋洋得意和顏悅色悠然自得容光煥發(fā)神采飛揚(yáng)滿面滿面紅光慈眉善目氣宇軒昂英姿颯爽滿頭眉開(kāi)眼笑破涕為笑滿面春風(fēng)容光煥發(fā)神情沮喪捧腹大笑和顏悅色第三、外貌描寫(xiě)要能展示人物性格在描寫(xiě)人物外貌時(shí)要善于抓住最能表現(xiàn)人物思想性格、精神氣質(zhì)的肖像特征來(lái)寫(xiě)。如：他身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個(gè)紙包和一支長(zhǎng)煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手，卻又粗又笨而且開(kāi)裂，像是松樹(shù)皮了。魯迅故鄉(xiāng)現(xiàn)在，閏土卻

10、成了一個(gè)神情麻木、寡言少語(yǔ)的農(nóng)民。經(jīng)典呈現(xiàn)（1）他身材很高大，青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕，一部亂蓬蓬的花白胡子。穿的雖然是長(zhǎng)衫，可是又臟又破，似乎十多年沒(méi)有補(bǔ)，也沒(méi)有洗?？滓壹菏且粋€(gè)清高迂腐、飽受凌辱、好逸惡勞的讀書(shū)人。（2）她兩彎似蹙（cu）非蹙籠煙眉，一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩H（ye）之愁，嬌襲一身之病。淚光點(diǎn)點(diǎn)，嬌喘微微。閑靜似嬌花照水，行動(dòng)如弱柳扶風(fēng)。心較比干多一竅，病如西子勝三分。曹雪芹紅樓夢(mèng)林黛玉是個(gè)內(nèi)慧外秀，楚楚動(dòng)人，惹人憐愛(ài)，多愁善感的女性。（3）一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風(fēng)騷，粉面含春威不露，丹唇未起笑先聞。紅樓夢(mèng)王熙鳳是一個(gè)精明能干、為人刁鉆狡黠的人

11、。她:“五辣俱全”，即香辣、麻辣、潑辣、酸辣、毒辣。（4）他身穿金光閃閃的戰(zhàn)袍,頭戴金冠,手持從東海龍宮掠來(lái)的金箍棒,顯出一副威武霸氣的樣子。一對(duì)火眼金睛炯炯有神,透露出鏟除一切妖魔的決心。渾身透露出一種天不怕、地不怕的精神。孫悟空蔑視皇權(quán)，嫉惡如仇，神通廣大，敢于造反，不怕困難，堅(jiān)忍不拔，機(jī)敏堅(jiān)毅，英勇無(wú)畏。3、練習(xí)（1）喜劇人物猜猜猜他長(zhǎng)得又瘦又小，只有腦袋大大的，上邊就有三根稀稀拉拉的頭發(fā)。（三毛）鞋兒破，帽兒破，一把扇兒破（濟(jì)公）破氈帽，癩瘡疤，油膩的黃毛小辮，小眼睛（阿Q）卻見(jiàn)一個(gè)凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前,兩手搭在髀間,沒(méi)有系裙,張開(kāi)兩腳,正像一個(gè)畫(huà)圖儀器里細(xì)腳伶仃

12、的圓規(guī)。魯迅故鄉(xiāng)（豆腐西施楊二嫂）（2）給生活人物“畫(huà)像”生活人物畫(huà)像四、習(xí)作練習(xí)小姑娘渾身上下可用一個(gè)“圓”字來(lái)概括，腿和胳膊圓滾滾的。圓嘟嘟的臉上有一雙又大又黑的眼睛，圓溜溜的，閃動(dòng)著調(diào)皮、無(wú)邪的光；小嘴還張得圓圓的。扎著兩個(gè)麻花兒辮兒，白色的蝴蝶結(jié)像兩只暫停在她頭上的白蝴蝶。老漢的眉毛胡子都花白了。但臉膛仍是紫紅色的，顯得神采奕奕。他身穿嶄新的青布棉襖，外加一件羊皮褂子，頭上還包著一塊雪白的毛巾。老漢雖缺了牙，但仍樂(lè)滋滋地抽著旱煙。備選詞語(yǔ)：凍得通紅的臉，布滿凍瘡的手、緊握著鉛筆，破舊的單薄的線衣，專注的眼神當(dāng)我來(lái)到建筑工地上，看到父親挑著沉重的水泥磚，非常吃力的走著，汗水浸濕了他的衣服

13、，我感動(dòng)的流出了眼淚。五、導(dǎo)學(xué)反思第二課時(shí)導(dǎo)學(xué)要點(diǎn)：人物描寫(xiě)，突出個(gè)性細(xì)節(jié)描寫(xiě)，凸顯個(gè)性（三）人物描寫(xiě)，突出個(gè)性除了外貌，還可以抓住人物典型的動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等進(jìn)行描繪。人的年齡、性別、性格、經(jīng)歷、職業(yè)、思想等不同，其動(dòng)作行為、說(shuō)話方式、思維習(xí)慣定然不同。1、語(yǔ)言描寫(xiě)成功的語(yǔ)言描寫(xiě)總是鮮明地展示人物的性格，生動(dòng)地表現(xiàn)人物的思想感情，深刻地反映人物的內(nèi)心世界，使讀者“如聞其聲，如見(jiàn)其人。語(yǔ)言描寫(xiě)包括人物的獨(dú)白和對(duì)話。描寫(xiě)人物的語(yǔ)言，不但要求做到個(gè)性化，而且還要體現(xiàn)出人物說(shuō)話的藝術(shù)性。一個(gè)老實(shí)人，在劃火柴點(diǎn)煙而沒(méi)點(diǎn)燃的時(shí)候，就會(huì)說(shuō)：“唉，真沒(méi)用，連根煙都點(diǎn)不著！”相反，一個(gè)性情暴躁的人呢，就不是這

14、樣說(shuō)，而是把火柴往地上猛地一摔，高叫道：“他媽的！”。語(yǔ)言大師老舍語(yǔ)言描寫(xiě)的好段【埋怨】我十分委屈地叫了起來(lái)：“都怪你！都怪你！要是你到教室門(mén)口來(lái)接我，我就會(huì)安心，就不會(huì)考不好！”不爭(zhēng)氣的眼淚從我臉頰上流了下來(lái)。【責(zé)備】我終于對(duì)姥姥發(fā)火了：“姥姥，我做作業(yè)，他搶我的筆，你不管，說(shuō)讓他玩一會(huì)兒；東東打別的小朋友，你不批評(píng)他，還說(shuō)厲害點(diǎn)不受人欺負(fù)；東東摔玩具，你說(shuō)值不了幾個(gè)錢，再買新的你這樣寵他，偏愛(ài)他，那是害他呀！姥姥，對(duì)東東你千萬(wàn)不要再這樣了”【鼓勵(lì)】我對(duì)爸爸說(shuō)：“爸，現(xiàn)代人的經(jīng)濟(jì)觀念都更新了，什么第三產(chǎn)業(yè)、第二職業(yè)、下海、打工咱家可不能落后呀！您和我媽也下海游游吧！”【爭(zhēng)吵】我不知哪兒來(lái)的力

15、量，大聲對(duì)那幾個(gè)學(xué)生說(shuō)：“你們不要破壞公共財(cái)物！”幾個(gè)中學(xué)生沒(méi)搭話，都指著我哈哈大笑起來(lái)?？粗麄冄劾锫冻龅妮p蔑的目光，我瞪圓了憤怒的眼睛說(shuō)：“做得不對(duì)，誰(shuí)都可以管！”好了初三的生活很緊張，時(shí)間的步伐也飛快，就連打個(gè)哈欠也要預(yù)定時(shí)間。拖著腦袋走進(jìn)衛(wèi)生間，看著鏡子扮個(gè)鬼臉，甚是苦不堪言。姥姥開(kāi)門(mén)又進(jìn)來(lái)，大喊三聲：“快！快！快！”要遲到了還發(fā)呆！與之相伴的還有旋律激昂的交響曲。“??！我還沒(méi)刷牙呢！”“水已經(jīng)給你接好了！”“?。∥疫€沒(méi)洗臉呢！”“熱水已經(jīng)給你倒上了！”“?。∥疫€沒(méi)吃飯呢！”“牛奶面包已經(jīng)準(zhǔn)備了！”“啊！我還沒(méi)墊鞋墊呢！”“已經(jīng)給你墊好了！”“??！我書(shū)包還沒(méi)收拾呢！”“已經(jīng)給你裝好了”

16、“??！來(lái)不及了！”“別磨蹭了，快走吧！哎，把帽子戴好了，過(guò)道時(shí)要小心”扣分“這位同學(xué)，你怎么隨便扔垃圾?同學(xué)甲，快撿起來(lái)。你是哪個(gè)班的扣你們班的分了?！蓖瑢W(xué)乙：“別別，我就這一次，下次不敢了，這次別扣了?！蓖瑢W(xué)甲：“不行，不遵守學(xué)校紀(jì)律就要扣分?！薄澳阒灰@次不扣我的分，我買包零食給你?！蓖瑢W(xué)乙同學(xué)甲：“不行就是不行，如果大家都像你這樣咱們的學(xué)校就變成垃圾場(chǎng)了?！?、動(dòng)作描寫(xiě)動(dòng)作描寫(xiě)是對(duì)人物舉止、動(dòng)作、行為的描寫(xiě)。行動(dòng)是人物性格的具體表現(xiàn)，最能顯示人物的性格特征。動(dòng)作描寫(xiě)要精心選擇恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞。經(jīng)典：/、.他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，

17、我的淚很快地流下來(lái)了。（朱自清背影）賞析：運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)，準(zhǔn)確貼切地寫(xiě)出了父親攀欄桿時(shí)的情景，從中體現(xiàn)了父親對(duì)“我”深深的愛(ài)。節(jié)儉的張先生食堂里，張先生急著要去上班，他端起飯盆，一仰頭便呼呼嚕嚕地將里面的米粥喝了下去；一低頭，卻發(fā)現(xiàn)衣襟上灑下了幾滴粥，于是他撩起衣襟，伸長(zhǎng)舌頭將粥滴舔入口中。好辣他舔了一口辣椒，立即把脖子一縮，臉部肌肉皺成一團(tuán)，張大嘴巴，喊了一聲：“哇呀！”舌頭吊在外面，半天縮不進(jìn)去。3、心理描寫(xiě)心理描寫(xiě)能反映人物的性格，揭示人物的內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物豐富而復(fù)雜的思想感情。如果說(shuō)人物的肖像、言語(yǔ)、行動(dòng)的描寫(xiě)側(cè)重于展示人物形象的外部風(fēng)貌，讓讀者透過(guò)這些描寫(xiě)窺見(jiàn)或感受人物內(nèi)心的活動(dòng)，

18、那么，心理描寫(xiě)則直接披露人物的內(nèi)在隱秘世界。它們的互相結(jié)合，就能夠使人物形象更為真實(shí)、完整、豐滿而且深刻，因而也更加富有藝術(shù)感染力。在刻畫(huà)人物心理時(shí)，要注意捕捉人物內(nèi)心的變化，尤其是那些一閃即逝的心靈波動(dòng)。經(jīng)典呈現(xiàn)我?guī)缀踹€不會(huì)作文呢！我再也不能學(xué)法語(yǔ)了！難道這樣就算了嗎？我從前沒(méi)好好學(xué)習(xí)，曠了課去找鳥(niǎo)窩，到薩爾河上去溜冰想起這些，我多么懊悔！我這些課本，語(yǔ)法啦，歷史啦，剛才我還覺(jué)得那么討厭，帶著又那么重，現(xiàn)在都好像是我的老朋友，舍不得跟它們分手了。還有韓麥爾先生也一樣。他就要離開(kāi)了，我再也不能看見(jiàn)他了！想起這些，我忘了他給我的懲罰，忘了我挨的戒尺。輪到我背書(shū)了，天啊，如果我能把那條出名難學(xué)的分

19、詞用法從頭到尾說(shuō)出來(lái)，聲音響亮，口齒清楚，又沒(méi)有一點(diǎn)兒錯(cuò)誤，那么任何代價(jià)我都愿意拿出來(lái)的?？墒情_(kāi)頭幾個(gè)字我就弄糊涂了，我只好站在那里搖搖晃晃，心里挺難受，頭也不敢抬起來(lái)。最后一課（四）以事寫(xiě)人，張顯個(gè)性還可以以事寫(xiě)人，圍繞人物特征選擇典型事件加以描寫(xiě)。例如，鄧稼先一文，寫(xiě)了鄧稼先在“文革”期間調(diào)解沖突、答復(fù)楊振寧關(guān)于中國(guó)原子武器工程是否有外國(guó)人參與、在井下信號(hào)消失堅(jiān)持留守現(xiàn)場(chǎng)等幾件事，從多個(gè)側(cè)面寫(xiě)出了鄧稼先崇高的精神風(fēng)貌。抓住人物典型事例寫(xiě)人。人物的思想品質(zhì)和性格特征是通過(guò)一件件具體的事例反映出來(lái)的，所以，寫(xiě)人一定要抓住最能表現(xiàn)人物品質(zhì)的典型事例來(lái)寫(xiě)，才能使人信服，活靈活現(xiàn)。最能說(shuō)明人物思想品

20、質(zhì)并以此表現(xiàn)世事道理的事物就屬于典型事例的范疇?！稗Z轟烈烈”的大事是典型事例，看似平凡實(shí)則包含著人物不平常品質(zhì)的小事也是典型事例。俗話說(shuō)：“一滴水可以折射出太陽(yáng)的光輝?！蓖ㄟ^(guò)一件典型事例寫(xiě)人，是“寫(xiě)人”作文的基本要素之一。沒(méi)有典型事例，文章就平淡無(wú)奇，“寫(xiě)人”就沒(méi)有了真正的意義。應(yīng)用典型事例的目的是為了說(shuō)明某一種事理，所以，同學(xué)們應(yīng)用典型事例時(shí)一定要結(jié)合生活實(shí)際，不能無(wú)中生有，捕風(fēng)捉影。（五）細(xì)節(jié)描寫(xiě)，凸顯個(gè)性要增加寫(xiě)人文章的真實(shí)性和感染力，還必須重視細(xì)節(jié)描寫(xiě)。比如：他的臉上呈現(xiàn)出悲劇，一張含蓄了許多愁苦和力量的臉；火一樣蓬勃的頭發(fā)，蓋在他的頭上，好像有生以來(lái)從未梳過(guò)；深邃的眼睛略帶灰色，有一

21、種凝重不可逼視的光；長(zhǎng)而笨重的鼻子下一張緊閉的嘴，襯著略帶方形的下頦，整個(gè)描繪出堅(jiān)忍無(wú)比的生的意志。何為音樂(lè)巨人貝多芬讀了這些描寫(xiě)，貝多芬熾熱而偉大的心靈、堅(jiān)強(qiáng)的意志，就活生生地展現(xiàn)在我們面前了。運(yùn)用好細(xì)節(jié)描寫(xiě)可以增強(qiáng)作品的真實(shí)性，可以深化文章的主題，可以達(dá)到“一瞬傳情，一目傳神”的動(dòng)人藝術(shù)效果。應(yīng)該注意的是，細(xì)節(jié)描寫(xiě)一方面需要適當(dāng)?shù)南胂?，另一方面更有賴于?duì)人物的仔細(xì)觀察和深入體會(huì)。1、什么是細(xì)節(jié)描寫(xiě)細(xì)節(jié)描寫(xiě)是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪，它具體滲透在對(duì)人物、景物或場(chǎng)面描寫(xiě)之中。細(xì)節(jié)，指人物（肖像、神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理）、景物、事件等表現(xiàn)對(duì)象的富有特色的細(xì)枝末節(jié)。

22、沒(méi)有細(xì)節(jié)描寫(xiě)，就沒(méi)有活生生的、有血有肉有個(gè)性的人物形象。2、感受經(jīng)典（1）服飾細(xì)節(jié)描寫(xiě)穿的雖然是長(zhǎng)衫，可是又臟又破，似乎十多年沒(méi)有補(bǔ)，也沒(méi)有洗。（魯迅孔乙己）這個(gè)服飾細(xì)節(jié)描寫(xiě)，既說(shuō)明孔乙己窮，也說(shuō)明他懶，更表現(xiàn)了他死愛(ài)面子的特征，把孔乙己的社會(huì)地位、思想性格和所受的封建教育毒害之深揭示得十分深刻。（2）語(yǔ)言細(xì)節(jié)描寫(xiě)母親于是很不痛快地說(shuō)：“我怕傷胃，你只給孩子們買幾個(gè)好了，可別多吃，吃多了要生病的?！比缓筠D(zhuǎn)過(guò)身對(duì)著我，又說(shuō)：“至于若瑟夫，他就用不著吃這種東西，別把男孩子慣壞了?！保瓷Ｎ业氖迨逵诶眨俦憩F(xiàn)母親的冠冕堂皇之辭：在兩個(gè)女孩和女婿面前，顯得既愛(ài)惜自己，又關(guān)心別人；既疼愛(ài)孩子，又注意教

23、育實(shí)質(zhì)卻是既顧及面子，又節(jié)省開(kāi)支。虛偽、吝嗇的心理暴露無(wú)遺。（3）動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫(xiě)他不回答便排出九文大錢。(魯迅孔乙己)黑的人便搶過(guò)燈籠，一把扯下紙罩，裹了饅頭，塞與老栓；一手抓過(guò)洋錢，捏一捏，轉(zhuǎn)身走了。”(魯迅藥)句中，“排”的動(dòng)作活靈活現(xiàn)地揭示了孔乙己明明窮得要命卻還要擺闊的迂腐性格。句中，用了“抓”“捏”等動(dòng)詞，準(zhǔn)確地寫(xiě)出了康大叔接錢、數(shù)錢的熟練程度，生動(dòng)地刻畫(huà)了他兇狠、貪婪、慣于敲詐的丑惡嘴臉。(4)心理細(xì)節(jié)描寫(xiě)我不知道你當(dāng)時(shí)是不是察覺(jué)，一個(gè)孩子站在那里，對(duì)你是多么的依戀！(魏巍我的老師他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國(guó)話唱歌吧！(都德最后一課句抒發(fā)了對(duì)蔡老師至今仍懷有的思念，崇敬的思想感情，

24、表現(xiàn)一個(gè)小學(xué)生內(nèi)心對(duì)老師的感情激動(dòng)到了極點(diǎn)。句當(dāng)小弗郎士聽(tīng)到學(xué)校屋頂上鴿子咕咕的叫聲時(shí)，內(nèi)心表現(xiàn)出對(duì)敵人禁教法語(yǔ)的卑劣行徑的輕蔑、憎恨和珍視祖國(guó)語(yǔ)言的深厚感情。3、細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法(1)細(xì)化動(dòng)作、延長(zhǎng)過(guò)程可我能感覺(jué)媽媽并沒(méi)有出去，反而好像到了我的床前。我將眼睛微微睜開(kāi)一條縫，媽媽果然站在我的床邊，眼睛柔柔地看著我，我分明地感覺(jué)她的目光在我的頭發(fā)上撫摸，媽媽好長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有愛(ài)撫我的頭發(fā)了，她在回憶那逝去的歲月嗎？媽媽的目光撫上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自覺(jué)地轉(zhuǎn)動(dòng)了幾下，她的目光便一如我兒時(shí)她那雙溫柔的手，輕輕地按摩著我的眼瞼，我知道她在讓我好好睡眠。媽媽的目光滑到了我的臉頰上，似乎在找尋著什么

25、，我知道那是在找她自己影子，又似乎在欣賞著什么，我知道，那是在欣賞凝聚她一生心血的藝術(shù)品。(2)運(yùn)用修辭，畫(huà)其神韻可我能感覺(jué)媽媽并沒(méi)有出去，反而好像到了我的床前。我將眼睛微微睜開(kāi)一條縫，媽媽果然站在我的床邊，眼睛愣愣地看著我，那是什么樣的眼神??！那是第一縷晨曦對(duì)嬌花的撫弄，那是三月里的春風(fēng)對(duì)碧水的溫柔，那是夏日晚霞對(duì)嫩柳的輝映，那是秋夜月光對(duì)修竹的依戀，那是冬日里的朝陽(yáng)與小草的交談！(3)精煉詞語(yǔ)，表現(xiàn)特征老師講課很有個(gè)性，一抬眼，一投足，常常讓我們?nèi)炭〔唤?。老師講課極有個(gè)性，別是一番模樣，每當(dāng)講到得意之處，眼睛便會(huì)瞇起來(lái)，眼角都向上折起，一副享受課堂的樣子。有時(shí)還會(huì)手舞足蹈起來(lái)，左手隨著語(yǔ)調(diào)

26、的升降一上一下的飛動(dòng)，右手捏著粉筆的拇指食指有節(jié)奏的搓動(dòng)那不短不長(zhǎng)的粉筆老師不愛(ài)用整根的粉筆，凡是新粉筆他就把頭兒掰掉一截，一旦用短了，也會(huì)毫不猶豫地?fù)Q下一根在黑板上留下一個(gè)有一個(gè)粉筆點(diǎn)，以強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)之用。(4)類比聯(lián)想，添其內(nèi)涵老師講課有一個(gè)習(xí)慣性動(dòng)作，講著講著，他就會(huì)將眼睛向上看，令人忍俊不禁。當(dāng)他沉浸在他描述的文學(xué)世界里的時(shí)候，他的眼光就會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)遠(yuǎn)離我們，開(kāi)始望向天花板，那是什么樣的眼神啊！我曾在魯迅的從百草園到三味書(shū)屋里見(jiàn)過(guò)，那啟蒙先生的眼神是對(duì)古代文化的陶醉和沉迷；我曾在都德的最后一課里見(jiàn)過(guò)，韓邁爾先生的眼神是對(duì)法蘭西語(yǔ)言的熱愛(ài)和崇敬；我曾在時(shí)間簡(jiǎn)史的扉頁(yè)上見(jiàn)過(guò)，霍金先生的眼神是對(duì)科學(xué)

27、王國(guó)的探索和追求；那是(5)同類對(duì)比，側(cè)面烘托他是一個(gè)怪人，常引來(lái)同學(xué)們異樣的眼光。他是一個(gè)引人注意的人，用現(xiàn)在的話說(shuō)有點(diǎn)“另類”。不信你看：冬天來(lái)了，大家都穿上了羽絨服，只有他還穿著秋天的夾衫，而且是那種火紅的顏色，分外顯眼，在瑟瑟西風(fēng)中瀟灑來(lái)去，美其名曰“傲霜獨(dú)立”；預(yù)備鈴響了，他急匆匆擠過(guò)將要進(jìn)教室的老師身邊跑進(jìn)教室(他是生活班長(zhǎng)，天天查車)，回頭偷看一眼無(wú)奈而笑的老師，迅速竄到自己的座位上；上課了，他和同桌為一個(gè)問(wèn)題爭(zhēng)得面紅耳赤，斗爭(zhēng)到老師那里尋找“公道”，若得到肯定，挑釁地沖同桌一揚(yáng)眉，那意思是“瞧我！”練習(xí)讀圖？（羅中立油畫(huà)父親）一羅中立的油畫(huà)父親的細(xì)節(jié)描寫(xiě)可以看到，在這幅畫(huà)中，老

28、人那枯黑，干瘦的臉上布滿了象溝壑似的皺紋，深陷的眼睛露出了懇切的目光。干裂、焦灼的嘴唇，僅剩一顆門(mén)牙的嘴里似乎飽嘗過(guò)很多的酸、甜、苦、辣。猶如耙犁一般的破傷的大手里，捧著一個(gè)破舊的粗瓷碗在喝水。毛孔里滲著汗珠，還有那稀疏的胡須，以及臉上的那顆苦命痣，身后那經(jīng)過(guò)辛勤勞動(dòng)換來(lái)的一片金色的豐收景象，都無(wú)不打上了他艱辛生活的烙印。這幅肖像畫(huà)叫人們思考，使人黯然神傷。讓我們感受到，這是一個(gè)飽經(jīng)滄桑，卻又永遠(yuǎn)對(duì)生活充滿希望、期待，有著樂(lè)觀精神和堅(jiān)韌的奮斗力的普通老農(nóng)民，在他身上匯集著中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，那種百折不屈的精神。這種強(qiáng)烈的視覺(jué)效果在觀眾的心中產(chǎn)生的是一股平凡而又偉大的情感，使得畫(huà)面具有一種悲劇性

29、的震撼力。羅中立把父親的毛孔、汗珠都仔細(xì)地畫(huà)出來(lái)、刻出來(lái)。其實(shí)我覺(jué)得，父親最動(dòng)人的地方既不是他干渴的嘴唇、粗糙的皮膚，而是他流露的眼神。那不是豐收的愉悅的表情，也不是一個(gè)完全麻木的、完全失望的眼神，其中有一種對(duì)觀畫(huà)者的期盼和渴望，甚至是訴說(shuō)和訴求。這幅作品不僅僅是對(duì)中國(guó)農(nóng)民的形象塑造，而是通過(guò)這一形象呈現(xiàn)出了個(gè)人內(nèi)心中對(duì)人生、對(duì)未來(lái)的期待與迷惘。所以這個(gè)眼神能抓住觀畫(huà)的人，使人產(chǎn)生共鳴。精段導(dǎo)讀“嗨！又來(lái)新生啦！”眼明手快的“胖頭兒”從板凳上蹦起來(lái)嚷著。不要他提醒，女同學(xué)早都圍上去了，笑著拉住那“女生”的手就往空位上拽?！皠e、別、快別”那“女生”急得連連擺手：“我、我是你們的老師！”話音剛落，

30、全班都哄堂大笑起來(lái)：“哈，就你？還老師？笑話，快別逗啦！”同學(xué)們七嘴八舌地打趣道。我也暗自好笑，在一旁打量著她，一張圓圓的娃娃臉，天真爛漫的大眼睛，腦后梳著一根“馬尾巴”，不高的身材穿著翠綠色絨衣，稚氣十足！說(shuō)她是幼兒園的小阿姨還差不多，可要說(shuō)是高中數(shù)學(xué)老師，這簡(jiǎn)直是開(kāi)國(guó)際玩笑嘛！班長(zhǎng)笑著走過(guò)去伸手：”歡迎你成為我們中的一員！”她滿臉通紅，一個(gè)勁兒地直跺腳：“唉呀，真的！不騙你，不騙你們的”忽然“馬尾巴”辮一甩，急中生智掏出備課本，四下晃動(dòng)著：“你們看”大家湊上去，全都傻眼了：?jiǎn)眩€真是老師！細(xì)節(jié)描寫(xiě)我剛一挪腳，就摔了個(gè)四腳朝天，疼得我大叫一聲。我抬頭看了一眼媽媽，她正溫馨的看著我，仿佛是一汪沁人心脾的清泉流入我的心田，又似乎有一雙無(wú)形的手，把我托起。我重新點(diǎn)燃了心中的自信之火，一步一步的向前方劃去我坐在地上，一動(dòng)不動(dòng)，心想我可能再也學(xué)不會(huì)滑冰了。我又抬頭望了一眼媽媽，她正向我投來(lái)溫馨的目光,好像一股暖流，涌進(jìn)我的