2022秋季人教版第9課《論教養(yǎng)》教案、教學設計

1、 9* 論教養(yǎng) 1.思路清晰，層層深入。文章開門見山，首先提出論題“什么是真正的教養(yǎng)”。接著列舉了生活中許多“無教養(yǎng)”的例子與“有教養(yǎng)”的例子進行對比論證，再由“教養(yǎng)”轉向“風度”，批駁了對“優(yōu)雅風度”的錯誤認知，進而指出“一切優(yōu)雅風度的基礎其實是一種關照態(tài)度時時刻刻要記?。阂粋€人不應該妨礙他人的生活，要讓大家都有良好的自我感覺”。最后得出結論：“優(yōu)雅風度”是教養(yǎng)的重要表現(xiàn)，而教養(yǎng)的本質是尊重。2.透過現(xiàn)象，揭示本質。本文透過許多“有教養(yǎng)”及“無教養(yǎng)”的現(xiàn)象，探究“真正的教養(yǎng)”和“優(yōu)雅風度”的本質，深入淺出，富有現(xiàn)實意義。1.舉例論證和對比論證綜合運用。本文作者列舉了大量的事例，剖析了“無教養(yǎng)

2、”和“有教養(yǎng)”的種種表現(xiàn)，在這眾多事例的對比、分析中自然而然地得出了自己的結論。如課文第510段列舉的是無教養(yǎng)的表現(xiàn)，第1112段列舉了有教養(yǎng)的表現(xiàn)，這些表現(xiàn)既是舉例，又是對比。作者對生活現(xiàn)象觀察得非常細致，針對性很強，富有濃厚的生活氣息，親切而生動。2.行文活潑，思路清晰。本文行文方式活潑、靈動，文章思路清晰。從講什么是教養(yǎng)，到分析關于教養(yǎng)的事例，再到剖析教養(yǎng)的重要表現(xiàn)優(yōu)雅風度，最后點出教養(yǎng)的本質是尊重。作者先列舉了“無教養(yǎng)”的表現(xiàn)，再列舉“有教養(yǎng)”的表現(xiàn)，再由“教養(yǎng)”轉到“風度”，最后聯(lián)系自己的人生體驗，思考教養(yǎng)的真諦，呼吁大家做一個有教養(yǎng)的人。作者開門見山，引出本文的論題，即“什么是真正

3、的教養(yǎng)”；然后運用舉例論證、對比論證等論證方法，得出了“真正的教養(yǎng)”的本質是尊重。從而教育我們，要做一個有教養(yǎng)、有優(yōu)雅風度的人。1.作家作品。德米特里謝爾蓋耶維奇利哈喬夫（19061999）是20世紀蘇聯(lián)著名的知識分子之一，政治家、作家、文藝理論家和基督教活動家。他生于圣彼得堡，目睹了十月革命。17歲時進大學學習人類學與語言學。1938年，入列寧格勒的俄羅斯文學研究所。參加過慘烈的列寧格勒保衛(wèi)戰(zhàn)。19461953年，在列寧格勒大學任教授。1971年，被推舉為蘇聯(lián)科學院（現(xiàn)俄羅斯科學院）院士。1986年，他開始重新尋找基督教和俄羅斯文化之根。蘇聯(lián)解體后其文學地位相當于托爾斯泰和陀思妥耶夫斯基。作

4、為文化大師，他把他的一生都獻給了他的祖國，成為20世紀俄羅斯的知識象征。2.關于教養(yǎng)的名言警句。（1）自尊在禮節(jié)中是最微不足道的，彬彬有禮是有教養(yǎng)和友好的表示，也是對他人的權利、安逸和情感的尊重。埃馬?。?）所謂良好教養(yǎng)，它們在幾乎所有國家中乃至于一個地區(qū)里，都不盡相同；每一個明辨事理的人都會模仿他所在之地的良好教養(yǎng)，并與之看齊。切斯特菲爾德（3）關心公益應當是每個有相當教養(yǎng)的人所共同的。列夫托爾斯泰（4）要想有教養(yǎng)，就要去了解全世界都在談論和思索的最美好的東西。馬阿諾德（5）沒有教養(yǎng)、沒有學識、沒有實踐的人的心靈好比一塊田地，這塊田地即使天生肥沃，但倘若不經(jīng)耕耘和播種，也是結不出果實來的。格

5、里美爾斯豪森（6）有教養(yǎng)的人的遺產(chǎn)，比那些無知的人的財富更有價值。德謨克利特1.給下列加點字注音，根據(jù)拼音寫漢字。貿然（mo）恪守（k）箴言（zhn）自吹自擂（li）hn（涵）養(yǎng)允諾（yn）妨i（礙）jio（矯）揉造作汲?。╦）愚chn（蠢）尷尬（gn）絮絮叨叨（do）積淀（din）yn（諺）語大發(fā)雷tng（霆）2.解釋下列詞語。（1）貿然：輕率地，不加考慮地。（2）彬彬：文雅的樣子。（3）涵養(yǎng)：本文中指能控制情緒的功夫；修養(yǎng)。（4）恪守：嚴格遵守。（5）矯揉造作：形容過分做作，極不自然。（6）附庸風雅：為了裝點門面而結交文人，參加有關文化活動（多含貶義）。（7）箴言：勸誡的話。箴，勸告、勸誡

6、。（8）絮絮叨叨：形容說話啰唆、嘮叨。（9）疲憊不堪：形容非常疲乏?？?，能忍受。（10）隨機應變：隨著情況的變化靈活機動地應付?！窘虒W目標】1.理解文章內容，明確作者的觀點。2.理解教養(yǎng)的真正內涵。3.通過討論、合作探究，歸納本文的中心論點，掌握本文所采用的論證方法。4.聯(lián)系實際，談談怎樣才能做一個有教養(yǎng)的人。【教學重難點】1.結合旁批自主閱讀課文，思考“教養(yǎng)”的真正含義，領悟怎樣做一個有教養(yǎng)的人。2.本文觀察細致，事例生動，說理深刻明晰，行文自然曉暢，學習時注意體會。3.聯(lián)系生活中的正反實例進一步理解“教養(yǎng)”對為人處世的重要性。【教學過程】導入一：提到“教養(yǎng)”，同學們肯定都不陌生，因為它總是

7、體現(xiàn)在我們的言談舉止的細節(jié)中。那么你知道什么是真正的教養(yǎng)嗎？“教養(yǎng)”與“風度”之間又有著怎樣的內在聯(lián)系呢？今天，我們就一起來學習蘇聯(lián)學者利哈喬夫的論教養(yǎng)一文，一起來解決這些問題吧！（板書課題）導入二：同學們，日常生活中，我們怎樣做才能算是一個有教養(yǎng)的人呢？（學生紛紛回答）從同學們的回答中可以看出，大家對教養(yǎng)有著自己的認識。為了讓大家能更準確地理解什么是真正的教養(yǎng)，我們今天一起來學習一篇有關教養(yǎng)的文章論教養(yǎng)。（板書課題）導入三：播放社會上一些不文明現(xiàn)象的視頻。（畫面：公共場合大喊大叫，隨地亂扔垃圾，影院里看電影把腳蹺到前排的座椅上，從公共花圃中剪折花朵）在播放的過程中，我看到有的同學已皺起了眉頭

8、。視頻中出現(xiàn)的這些不文明的現(xiàn)象，你在生活中可能也遇到過。這些現(xiàn)象令人反感，而做出這些行為的人也會讓人覺得缺乏教養(yǎng)。那什么樣的人才是有教養(yǎng)的人呢？怎樣做才是有教養(yǎng)呢？通過今天的這堂課，我們就能找到答案。（一）整體感知1.熟讀課文，梳理文章的結構。【明確】第一部分（第1段）：開門見山，引入論題。第二部分（第217段）：從正反兩方面對比論證論題。第三部分（第18段）：再次強調什么是真正的教養(yǎng)。2.本文的中心論點是什么？【明確】什么是真正的教養(yǎng)。3.作者是從哪幾個方面來論述中心論點的？【明確】教養(yǎng)首先應該體現(xiàn)在家里；要有優(yōu)雅的風度。（二）深層探究教師出示問題，學生再讀課文，然后分小組討論，并歸納討論結

9、果。1.作者認為教養(yǎng)應首先體現(xiàn)在哪里？【明確】“首先要看他在自己家里、在自己親屬之間的表現(xiàn)，看他和親人們的關系究竟怎么樣?！?.作者先談“無教養(yǎng)”的例子，再談“有教養(yǎng)”的表現(xiàn)，這樣寫有什么好處？【明確】運用舉例論證和對比論證，把“有教養(yǎng)”與“無教養(yǎng)”的具體事例進行對比，更能突出有教養(yǎng)的必要性和重要性。3.“教養(yǎng)”和“風度”二者之間有什么內在聯(lián)系？【明確】優(yōu)雅風度是有教養(yǎng)的重要表現(xiàn)，教養(yǎng)的本質是尊重。4.作者認為人們?yōu)槭裁葱枰獌?yōu)雅風度？在論述優(yōu)雅風度時主要運用了什么論證方法？【明確】“優(yōu)雅風度是靠祖祖輩輩一代又一代人的經(jīng)驗積淀而成的，并且標志著人們渴望變得更高尚，渴望生活更優(yōu)越、更美好的愿望，這

10、是一種世代相傳、持續(xù)不懈的追求?！敝饕\用了舉例論證。5.如何理解“自我修養(yǎng)，與其說是注重行為舉止，莫如說是重視行為舉止的內涵，是以慎重的態(tài)度對待世界”這句話？【明確】修養(yǎng)能夠折射出一個人對自己和他人，乃至對社會和自然的態(tài)度，一切的行為舉止都是自我修養(yǎng)的表現(xiàn)，修養(yǎng)的本質是尊重，有教養(yǎng)的人會慎重對待世間萬物。6.文中運用了哪些論證方法？有什么作用？【明確】對比論證。將沒有教養(yǎng)的行為和有教養(yǎng)的行為加以比較，強調了教養(yǎng)應該首先體現(xiàn)在家里的觀點。舉例論證。文章列舉大量的例子說明哪些是有教養(yǎng)的表現(xiàn)，哪些是無教養(yǎng)的表現(xiàn)，增強了說服力。1.作者通過一系列身邊小事，讓我們明白了什么是教養(yǎng)。親愛的同學們，我們還可以通過什么途徑增強自我修養(yǎng)呢？【明確】閱讀經(jīng)典文學作品，能促進我們的精神成長，增強自我修養(yǎng)，提高審美追求。讀者結合自己的經(jīng)驗深入閱讀，融會貫通，就會有所收獲。隨著經(jīng)驗的不斷增長，閱讀的逐漸深入，我們就能不斷地有新的發(fā)現(xiàn)。2.文中作者列舉了大量“有教養(yǎng)”的例子，請你也仔細觀察周圍的人和事，看看還有哪些事能體現(xiàn)一個人的教養(yǎng)?！久鞔_】認真接過路上兼職人員發(fā)的傳單。如果有特殊原因不能接受，也報以微笑，表示感謝。上菜時對服務員，或付款時對收