酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)教案

1、酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)（教案）教學(xué)目標(biāo)：通過朗讀、品析唐詩，理解詩人的情感變化，感受其積極樂觀的人生態(tài)度。說明：這是七年級(jí)“唐詩精華”單元中的一篇課文，對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生而言，最重要的是能夠體會(huì)詩人情感的變化，并以此為依據(jù)，沉浸文本，指導(dǎo)朗讀，做到“讀中悟，悟中讀”，從而更好的理解文本。教學(xué)重點(diǎn)：通過體會(huì)詩人的情感變化進(jìn)行詩歌的朗讀訓(xùn)練教學(xué)難點(diǎn)：名句“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”的含義教學(xué)方法：朗讀、品析教學(xué)過程：一：導(dǎo)入（情境激趣）引出白居易的詩二：釋題（講清“酬”、“初逢”、“見贈(zèng)”三個(gè)詞語）三：品析朗讀1、讓學(xué)生自由小聲的朗讀，初步感知應(yīng)該用什么樣的感情去朗讀？（聯(lián)系課文，闡明理由）2

2、、從劉禹錫的詩文中，你感覺到他是一個(gè)怎樣的人？（補(bǔ)充有關(guān)劉禹錫的詩文）3、“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”的含義是什么？（與白居易贈(zèng)詩中的“舉眼風(fēng)光長(zhǎng)寂寞，滿朝官職獨(dú)蹉跎”對(duì)應(yīng)著講。）四：小結(jié)回頭總結(jié)詩人的心情脈絡(luò)，注明朗讀起伏節(jié)奏（板書）昂揚(yáng)樂觀凄涼傷感苦悶五：作業(yè)超市1、背誦并默寫2、圍繞“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”的內(nèi)涵和現(xiàn)實(shí)意義寫一段話3、課外尋找一首自己喜歡的唐詩，體會(huì)詩人情感，有感情的朗讀酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)教案教學(xué)目的要求：1反復(fù)誦讀，理解古詩所表達(dá)出的百折不撓豁達(dá)樂觀的精神。2繼續(xù)了解古詩中典故的表達(dá)作用3背誦、默寫這首詩。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：教學(xué)目的要求1、3難點(diǎn)：

3、教學(xué)目的要求2教學(xué)課時(shí)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容與過程：一、導(dǎo)入課文詩歌背景介紹。（今天我們要學(xué)習(xí)的詩歌酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)，板書）詩中有兩位故人，他們是著名的詩人劉禹錫和白居易。敬宗寶歷二年（826）冬，劉禹錫罷和州刺史后，回歸洛陽，途經(jīng)揚(yáng)州，與罷蘇州刺史也回洛陽的白居易相逢。相同的經(jīng)歷遭遇，使兩人有了共同的語言。席間，白居易把箸擊盤吟詩一首，為劉禹錫的長(zhǎng)期被貶鳴不平。劉禹錫回憶往事，感慨萬千，因此，寫了這首詩，以答謝白居易。二、解題?！俺辏@里是酬謝的意思。樂天，白居易的字。對(duì)初逢”二字，可以有兩種理解，一是未見過面，初次相逢；另一是久別之后，初次相逢。“到底是哪一種理解，現(xiàn)在尚無定論。我個(gè)人采

4、用的是第二種理解。席上見贈(zèng)”是對(duì)白居易的詩的回贈(zèng)之說。三、學(xué)生自由讀古詩酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)。讀通順讀流暢，并說說讀這首詩的初步感受。四、講解古詩酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)詩的開頭一、二句回首往事，抒發(fā)感慨。三、四句用兩個(gè)典故表達(dá)回歸之后的感受。五、六句以“沉舟”“病樹”自比，固然感到憂傷，卻又相當(dāng)達(dá)觀。末兩句點(diǎn)明了酬答白居易的題意。五、小結(jié)在這首詩里，詩人抒寫長(zhǎng)期貶居生活的艱辛和對(duì)世事滄桑、親朋凋零的傷感，含蓄地表達(dá)了內(nèi)心的不平。但詩人并未因此消沉下去，而是振作精神面向未來。“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”一聯(lián)，以生動(dòng)的藝術(shù)形象，表現(xiàn)出積極進(jìn)取的人生態(tài)度，揭示了新陳代謝的自然規(guī)律。六、課外延伸白居易贈(zèng)詩：醉贈(zèng)劉二十八使君為我引杯添酒飲，與君把箸擊