新人教版八年級下冊初中物理 第2節(jié) 彈力 教案（教學(xué)設(shè)計）

1、精品文檔 精心整理精品文檔 可編輯的精品文檔第七章力第2節(jié) 彈力一、知識與技能1.了解彈性、塑性及其在生活中的應(yīng)用，理解彈力是如何產(chǎn)生的；2.了解彈簧測力計的原理、構(gòu)造和使用方法； 3.會正確使用彈簧測力計測量力的大小.二、過程與方法1.通過對彈性、塑性的體驗(yàn)，探究彈簧伸長長度與拉力的關(guān)系.2.經(jīng)歷探究彈簧測力計的使用過程，進(jìn)一步掌握使用測量工具的基本方法.三、情感態(tài)度與價值觀1.通過學(xué)生之間的實(shí)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生合作與交流.通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識科學(xué)對人類生活的影響，增強(qiáng)學(xué)習(xí)物理知識、探究自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理的興趣.彈簧測力計的正確使用.彈力的概念及產(chǎn)生條件.多媒體課件、玩具弓（

2、或彈弓）、鋼尺（或廢鋼鋸條）、彈簧、橡皮泥、橡皮筋、小車（帶有彈簧）、拉力計、彈簧測力計、鉤碼、硬紙板等. 教師出示彈弓，并用力拉彈弓上的橡皮筋，引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象：用力拉橡皮筋時，橡皮筋變長，發(fā)生形變，松手后，橡皮筋又恢復(fù)了原狀.師彈弓上橡皮筋的變化說明力可以產(chǎn)生什么作用效果？生：力能使物體的形狀發(fā)生改變.師請同學(xué)們利用身邊的東西試一試，看看還有哪些物體有類似橡皮筋的性質(zhì).學(xué)生思考、討論：用力拉彈簧，彈簧伸長，壓縮彈簧，彈簧縮短.師日常生活中類似橡皮筋、彈簧這樣的物體很多，如弓箭、鋼尺、撐竿跳高的撐竿等.它們有什么特點(diǎn)呢？請大家看一段視頻.（播放彈性形變視頻）學(xué)生觀看并思考.（1）彈力 師剛才

3、同學(xué)們在彎鋼尺、拉橡皮筋(或彈簧)時，有什么感覺呢？ 生我拉彈簧時，感覺到它對手也有力的作用。 師我們把這種力就叫做彈力(elastic force)，彈力是怎樣產(chǎn)生的？它的施力物體是誰呢？請同學(xué)們討論。 生我們不拉彈簧也不壓彈簧時，彈簧對手就沒有作用力，如果用手去壓或拉彈簧時，彈簧的形狀改變，對手就會有力的作用，所以彈力是由于物體發(fā)生形變而產(chǎn)生的力，彈力的施力物體是發(fā)生形變的物體。 生力的作用是相互的，只要你對別的物體施力，物體肯定也會對你有力的作用，所以我認(rèn)為物體不發(fā)生形變也會有力的作用。 師(積極鼓勵同學(xué)們互相辯論，發(fā)表不同的意見引導(dǎo)同學(xué)們通過實(shí)驗(yàn)來分析和解決問題)。請同學(xué)們一起來觀察下

4、面的實(shí)驗(yàn)。 演示 1、放在平面上靜止的小車，用手推動后運(yùn)動起來，力改變了小車的運(yùn)動狀態(tài)。 2、將小車和一端固定、處于自由伸縮狀態(tài)的彈簧挨放在一起，小車的運(yùn)動狀態(tài)不會改變。3、將小車和一端固定且被壓縮的彈簧挨放在一起，松開彈簧后，彈簧恢復(fù)原狀，小車向右運(yùn)動(如右上圖) 師分析上面的實(shí)驗(yàn)，你有什么收獲嗎？ 生小車受到力以后運(yùn)動狀態(tài)才會改變。和自由伸縮的彈簧挨靠在一起的小車運(yùn)動狀態(tài)沒有改變，說明彈簧不發(fā)生形變時，對車沒有力的作用；和被壓縮的彈簧靠在一起的小車在彈簧被松開后，在彈簧的作用下運(yùn)動狀態(tài)改變，說明受到了彈簧的彈力，說明只有彈簧發(fā)生形變，才能產(chǎn)生彈力。 師進(jìn)一步向同學(xué)們說明，任何物體只要發(fā)生形

5、變就一定會產(chǎn)生彈力，日常生活中經(jīng)常遇到的支持物的壓力、繩的拉力等，其實(shí)質(zhì)都是彈力。 師彈力在生活中有廣泛的應(yīng)用，例如這只小青蛙(出示實(shí)物)，給它上弦后，放在地上就會自己跳起來(演示)，你知道生活中還有哪些地方用到彈力？ (同學(xué)們討論后匯報交流) 生我們用的自動鉛筆和一些圓珠筆里面要利用彈簧的彈力。 生跳水運(yùn)動中1m板和3 m板的跳水都是利用了彈力。 生射箭運(yùn)動員利用了弓的彈力才能把箭射出去。 生撐桿跳高運(yùn)動員利用了桿形變后產(chǎn)生的彈力。 生體操比賽中。跳馬運(yùn)動員利用踏板的彈力才能騰空，跳遠(yuǎn)運(yùn)動員也要利用踏板的彈力。 生自行車的支架上也有利用彈簧的彈力。 生拉力器也是利用了彈簧的彈力。 師同學(xué)們講

6、得都非常好。大家能說出這么多利用彈力的例子，說明在乎時的生活中大家一定是注意仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考了，以后還要繼續(xù)保持這種好習(xí)慣。老師今天正好帶來了一個拉力器，同學(xué)們有沒有興趣試一試？ (請一名女生和一名男生上臺拉動拉力器，提醒全體同學(xué)注意觀察) 師在他們拉這個拉力器的時候，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 生他們拉得不一樣長，女同學(xué)拉得較短，男同學(xué)拉得較長。 師拉力器被拉的長短不同，說明了什么問題？ 生長短不同，說明了兩個同學(xué)力的大小不同。 生可以根據(jù)彈簧伸長的長度來判定力的大小。師同學(xué)們可不可以根據(jù)這樣的原理來自己制作一個測力計呢？請同學(xué)們利用你們桌子上的材料試一試。探究彈簧測力計的制作和使用（學(xué)生操作，老師巡

7、視并參與學(xué)生的活動，然后各組交流)師請一組同學(xué)上臺來展示一下你們制作的過程。 生1、將一塊光潔平整的硬紙板豎直地固定在鐵架上。再將一根帶有掛鉤的彈簧的上端固定。在紙板上。彈簧自然下垂時記下彈簧最下端的位置，在紙板上作好記號。2、將0.5 N的鉤碼掛在彈簧上，記下彈簧最下端的位置并在紙板上作上記號。3、分別將1 N、1.5 N、2 N的鉤碼依次掛在彈簧上，并在硬紙板上分別記下彈簧最下端對應(yīng)的位置。4、在對應(yīng)的位置上標(biāo)出所用鉤碼的重量。這樣就做成了一個彈簧測力計。 師其他組的同學(xué)有不同的地方嗎？ 生將0.5 N、1 N、1.5 N、2 N的鉤碼掛在彈簧下端時，用刻度尺測量硬紙板上相鄰兩個記號間的距

8、離是相等的，所以彈簧伸長的長度和所受的力是成正比的，因此我們把每相鄰的兩個記號間又平均分成了5等份，這樣測量可以更精確。 生我們組把彈簧下面加了一根線，可以方便掛上物體測量。 生我們組在彈簧的最大端固定了一根指針，可以使讀數(shù)更方便。 師老師再在你們共同制作的測力計上加一個拉環(huán)，就變成了實(shí)驗(yàn)室常用的彈簧測力計。(出示彈簧測力計)，同學(xué)們來觀察一下常用的彈簧測力計的結(jié)構(gòu)。 生實(shí)驗(yàn)室常用的彈簧測力計由彈簧、掛鉤、拉環(huán)、刻度、指針等幾部分組成。 師實(shí)驗(yàn)室常用的彈簧測力計和同學(xué)們自己制作的測力計比較，有什么不同？ 生實(shí)驗(yàn)室常用的測力計刻度盤是活動的，使用前，如果測力計的指針沒有指在零點(diǎn)，可以方便地調(diào)整。

9、 師現(xiàn)在請一位同學(xué)給我們演示一下用彈簧測力計測一個物體的重力，同學(xué)們注意觀察，看他使用的對不對。 (學(xué)生演示，結(jié)束后同學(xué)們交流) 生讀數(shù)時視線應(yīng)該和刻度線正對(學(xué)生示范)。 生拿彈簧測力計的時候，一般用手拉住吊環(huán)而不應(yīng)該用手抓著外殼。 生使用前要先估計被測物重力，以免被測物重力太大，損壞彈簧測力計。 演示一根彈簧在持續(xù)增加的外力作用下被拉直。 師剛才同學(xué)們看到的演示實(shí)驗(yàn)，說明了什么問題？ 生彈簧的彈性有一定的限度，超過了這個限度，即使撤銷外力，彈簧也不會恢復(fù)原狀，所以，使用彈簧時不能超過它的彈性限度，否則會使彈簧損壞。 師現(xiàn)在請同學(xué)們利用彈簧秤測量文具盒及課本的重力，然后歸納彈簧測力計的使用規(guī)

10、則。 使用測力計應(yīng)注意下面幾點(diǎn)： (1)所測的力不能大于測力計的測量限度，以免損壞測力計。 (2)使用前，如果測力計的指針沒有指在零點(diǎn)，那么應(yīng)該將彈簧測力計的指針調(diào)到零點(diǎn)。 (3)使用時力的方向必須和彈簧的軸線方向一致，使彈簧測力計能自由伸縮而不受阻礙、若指針與外殼有摩擦，應(yīng)及時消除。 (4)觀察彈簧測力計的量程與刻度值，以便正確讀數(shù)。 (5)彈簧測力計穩(wěn)定時才可讀數(shù)，讀數(shù)時視線應(yīng)正對刻度線，與刻度板面垂直。 師生活中除了彈簧測力計外還有許多其他形式的測力計。 投影形形色色的測力計。彈力1.形變：彈性、塑性。2.彈力：物體由于發(fā)生彈性形變二產(chǎn)生的力。3.探究彈簧的伸長量與所受拉力的關(guān)系4.彈簧

11、測力計：結(jié)構(gòu)、原理、使用方法。完成本課時對應(yīng)課后練習(xí).1.彈力是一種很常見的力，在初中和高中階段都要學(xué)習(xí).日常生活中應(yīng)用彈力的地方也很多.從彈力應(yīng)用的廣泛性和關(guān)于力的初步知識的完整性出發(fā)，我在本課的教學(xué)中增加了“了解彈力”的內(nèi)容.我把教學(xué)難點(diǎn)定為對彈力的概念的理解，但只要求了解它是怎樣形成的，至于它的三要素只簡單提到.我的突破方法是充分利用手中的器材讓學(xué)生去親身體驗(yàn)彈力的存在，從而理解彈力的概念.教學(xué)重點(diǎn)放在彈簧測力計的使用上，突破方法是每人手上都有彈簧測力計，并去使用它，同時給出一些有關(guān)彈簧測力計的使用和讀數(shù)資料放在屏幕上給學(xué)生看，讓學(xué)生在使用中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中使用，并在學(xué)習(xí)中交流.因?yàn)閷W(xué)生在今后的工作與生活中遇到新器材，需要探索其使用方法的場合是很多的，所以對于彈簧測力計的使用，我讓學(xué)生邊探索邊思考邊試著應(yīng)用.2.在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣時，在教學(xué)的過程中，為了突破難點(diǎn)，我