《荷花》第二課時教學教案設計

1、PAGE4PAGE4荷花第二課時教案設計荷花第二課時教案設計范文一、導入新課：同學們，上節(jié)課我們已學習了荷花這篇課文的生字新詞，了解課文大意并學習了第一段，這節(jié)課我們繼續(xù)學習荷花，板題，齊讀。指名讀第一段，問“一就”說明了什么“趕緊“說明了什么用急切的心情再齊讀。二、學習第二段：過度：同學們，一陣清香迎面撲來，你們想去看嗎我們隨著小姑娘向荷花池邊跑去，看到了什么呢1、播放視頻。看完后引導學生說話：放眼你覺得這池荷花怎么樣你能用優(yōu)美的詞句把你看到的說具體嗎2、作者是怎樣把看到的美景寫下來的呢誰來讀讀課文的第二段，其他同學思考作者主要寫了什么3、誰來讀讀寫荷花的句子(出示句子)(1)理解“挨擠挨擠

2、”(師畫荷葉)說明荷葉長得多而密。(2)“碧綠”寫出了荷葉的什么“大圓盤”指的是什么這句話把什么比作什么荷葉美嗎我們一起來讀讀這句話。4、荷花又是怎樣的呢自由讀寫荷花的句子，說說共有幾句話(出示句子)(1)出示寫荷花的第一句話，說說這句話中哪個詞用得最好(理解冒字，演示荷花冒的過程)說說好在哪里引導說話訓練：白荷花在這些圓盤之間冒出來，仿佛()(2)看幻燈讀后三句話(師畫荷花圖)這三種荷花的姿態(tài)是用哪個關聯(lián)詞聯(lián)系起來的?(3)假如用我們的雙手當荷花，手指頭當花瓣，你能表現(xiàn)這三種不同姿態(tài)的荷花嗎誰來試試老師讀學生表演。全體同學邊做動作邊讀這三句話。5、這段話從哪兩個方面寫出了荷花的美麗(板書：姿

3、態(tài)誘人色彩迷人)6、碧綠的荷花襯著雪白的荷花，這么迷人的景色我們該用什么語氣來讀呢?三、學習第三段過度：看著這一池雪白的荷花，作者發(fā)出了怎樣的感嘆呢(齊讀)1、師指黑板問：這畫美嗎要是活的畫就更漂亮了。想不想看看活的畫放光盤。美嗎可惜老師畫不出來，畫家也難以體現(xiàn)出來，那么誰能畫出來呢(大自然)這是作者對荷花的贊美，更是對大自然的贊美。2、這么美的畫，雖然我們畫不出來，但可以通過我們的朗讀在腦海里顯示出來，誰愿意讀讀，讀得美嗎誰還來試試四、學習第四段過度：同學們，當看到碧綠的荷葉上滾動著晶瑩的露珠，雪白的荷花在微風中翩翩起舞，含苞欲放的花骨朵在陽光下微笑時，作者陶醉了，老師陶醉了，那么當作者陶醉

4、在這種美的境界中時，眼前出現(xiàn)了怎樣奇特的景象呢?1、指名讀四段(師畫蜻蜓、小魚圖)2、作者為什么會把自己想象成一朵荷花呢(因為太美了，作者看入神了)3、假如你是蜻蜓，你會跟荷花說什么悄悄話假如你是小魚，你會告訴荷花作夜做了一個什么好夢(省略了什么可能會告訴我什么)4、這是一幅優(yōu)美的圖畫，作者有如此美的感受。同學們想不想去感受一下，讓我們有感情的朗讀這一段，并展開豐富的想象，體會作者變成荷花時的美妙情境(配樂播放荷花組圖)5、作者是否真的變成了一朵荷花了?請讀讀第5段。原來作者是通過想象，把荷花、蜻蜓、小魚當人來寫，這種寫法叫擬人寫法。五、總結全文1、回顧全文，完成練習。這篇課文(按整體到部分再到整體)的觀察順序，描寫了荷花的(姿態(tài)美、色彩美)，以豐富的想象，運用(比喻、擬人)等手法，把一池荷花寫活了，表達作者熱愛(大自然)的思想感情。我們要學習葉圣陶爺爺細致觀察事物，展開合理想象把文章寫具體、生動的方法。2、這么美的文章，你最喜歡哪段先自由讀讀，再背給老師聽，好嗎3、結束語：荷花是很美的，其實只你留心觀察周圍的事物，大自然還有許許多多更美的東西。我們珠海就是一座環(huán)境優(yōu)美的旅游城