運(yùn)用多媒體教學(xué)存在的問(wèn)題與建議

1、第 頁(yè)運(yùn)用多媒體教學(xué)存在的問(wèn)題與建議1、運(yùn)用電教媒體業(yè)務(wù)不熟。在課堂教學(xué)中應(yīng)用多媒體時(shí)，表達(dá)出諸多業(yè)務(wù)不熟現(xiàn)象。一是影像失真，如運(yùn)用投用儀時(shí)，投影儀放置高度不正確，或銀幕掛放角度不對(duì)，造成光源與銀幕平面不垂直。二是影像虛，在投影教學(xué)中，有的不能把畫(huà)面調(diào)清楚，有的不能將投影片放在臺(tái)面中間，亮度達(dá)不到，至使同學(xué)看不清。三是不實(shí)時(shí)關(guān)機(jī)，有的將投影內(nèi)容長(zhǎng)時(shí)間投在銀幕上，或用錄音機(jī)播放完錄音后，閃耀燈依舊閃耀，分散了同學(xué)留意力。四是開(kāi)機(jī)后移動(dòng)機(jī)器，致使涌現(xiàn)人為故障，影響運(yùn)用。2、課前預(yù)備不充分。一堂課的成敗，備課是關(guān)鍵，其中預(yù)備好所用的電教媒體是備好課的重要組成部分。在課堂教學(xué)中，時(shí)常涌現(xiàn)備課不充分的現(xiàn)

2、象。如用錄音機(jī)播放錄音時(shí)，或播不出聲音或播放出與教學(xué)無(wú)關(guān)的內(nèi)容；還有的進(jìn)了教室運(yùn)用電教設(shè)備時(shí)，才知道燈泡已壞，不能進(jìn)行正常工作等等。3、將實(shí)物影視化。有的老師在講授長(zhǎng)方體體積時(shí)，不運(yùn)用直觀教學(xué)徑直用長(zhǎng)方體教具教學(xué)，而將長(zhǎng)方體的體積制成復(fù)合投影片，一層一層地投影到銀幕上來(lái)推導(dǎo)長(zhǎng)方體體積的計(jì)算公式等等。將立體的物體平面化，弄巧成拙，不利于同學(xué)理解。4、將簡(jiǎn)約問(wèn)題繁復(fù)化。例如，在演示化學(xué)試驗(yàn)時(shí)，關(guān)于顏色的改變、沉淀的產(chǎn)生、氣體的產(chǎn)生等，試驗(yàn)現(xiàn)象較明顯，徑直演示即可，可有的老師為了表達(dá)在教學(xué)中運(yùn)用了電教手段，將上述有關(guān)的試驗(yàn)現(xiàn)象通過(guò)課件的.形式做出來(lái)，既分散了同學(xué)精力，又糜費(fèi)了時(shí)間，不糜費(fèi)了物力，還有

3、可能涌現(xiàn)一些意想不到的問(wèn)題。還有的竟用計(jì)算機(jī)來(lái)制作模擬試驗(yàn)的課件，如在進(jìn)行大氣壓強(qiáng)的試驗(yàn)教學(xué)時(shí)，用馬德堡半球演示，試驗(yàn)簡(jiǎn)約，操作方便，易被接受。但有的人花費(fèi)很大的人力和物力編程序來(lái)模擬，在屏幕上畫(huà)上德堡半球，再畫(huà)上幾匹馬拉不開(kāi)，雖然設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑，但華而不實(shí)，令人難以信服。5、用錄像代替試驗(yàn)。雖然它形象直觀生動(dòng)，能夠較好地援助老師分析和講解，援助同學(xué)理解記憶，對(duì)培育同學(xué)的觀測(cè)技能、理解技能有很大援助。然而，同學(xué)由于沒(méi)有見(jiàn)到實(shí)物只覺(jué)得是在看電視，真實(shí)感不強(qiáng)，親切感不足，不少同學(xué)對(duì)其內(nèi)容半信半疑。由于沒(méi)有親自動(dòng)手，不利于同學(xué)試驗(yàn)技能的培育，試驗(yàn)教學(xué)的意義也就失去。6、電教滿(mǎn)堂灌。一堂課，運(yùn)用媒體的種

4、類(lèi)和各種媒體的次數(shù)過(guò)多，致使同學(xué)目不暇接。電教滿(mǎn)堂灌，老師的主導(dǎo)作用失去，同學(xué)被動(dòng)地處在視聽(tīng)中，易同學(xué)產(chǎn)生平淡感、疲憊感，失去了電教媒體的作用。鑒于上述問(wèn)題，筆者提出如下建議：1、加強(qiáng)老師電教理論的學(xué)習(xí)。電教技能是老師的一項(xiàng)教學(xué)基本功，老師要想在課堂教學(xué)中能正確選擇、恰當(dāng)組合、嫻熟掌控各種電教媒體，從而更好地為課堂教學(xué)服務(wù)，就需要努力學(xué)習(xí)電教理論，用電教理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，并積極參與培訓(xùn)和教研活動(dòng)，加強(qiáng)溝通，開(kāi)闊視野。只有這樣，才能使自身素養(yǎng)得到不斷提高，適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)需要。2、做好課前預(yù)備。首先要備好課，寫(xiě)好優(yōu)化課堂教學(xué)的教案，教學(xué)過(guò)程思路清楚；二是熟識(shí)所用媒體的性能、作用，掌控運(yùn)用方法

5、，保證操作規(guī)范嫻熟，運(yùn)用自如；三是制作好課件，使課件不空、不亂、不糙，不用那么靜，用那么快速，聲音清楚，畫(huà)面清晰；四是掌控好成品軟件的運(yùn)用尺度，不要過(guò)多，也不要不足，力求做到恰到好處。3、科學(xué)地運(yùn)用電教媒體。一是符合教學(xué)規(guī)律，就是課的結(jié)構(gòu)合理，運(yùn)用教學(xué)媒體和教學(xué)方法得當(dāng)，要充分認(rèn)識(shí)到電化教學(xué)只是一種幫助教學(xué)手段，不能替代演示試驗(yàn)和同學(xué)試驗(yàn)，更不能代替老師的教學(xué)。二是符合同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，就是要把握住同學(xué)學(xué)習(xí)的心理特點(diǎn)。如在利用聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)加強(qiáng)教學(xué)效果時(shí)，應(yīng)豐富視覺(jué)刺激的內(nèi)容，增加視覺(jué)的強(qiáng)度和提高視覺(jué)的有效性。在練習(xí)電表讀數(shù)時(shí)，可用投影電表，將其投影到銀幕上，讓同學(xué)清晰地看到因每一操作所引起的電表讀

6、數(shù)的改變，達(dá)到良好的教學(xué)效果。三是正確掌控應(yīng)用媒體的時(shí)機(jī)，依據(jù)教學(xué)進(jìn)度的需要，以及同學(xué)接受知識(shí)的心理預(yù)備因素，恰當(dāng)?shù)卣瓶仉娊堂襟w的演示時(shí)機(jī)是搞好課堂教學(xué)一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，也是老師課堂教學(xué)演示技能的有機(jī)組成部分。4、運(yùn)用電教媒體要直觀。就是讓同學(xué)對(duì)詳細(xì)事物和現(xiàn)象用感官?gòu)街备惺埽瑥街庇^測(cè)。能夠運(yùn)用實(shí)物教學(xué)的，肯定要讓同學(xué)自己動(dòng)手，實(shí)際操作，這比機(jī)械地將實(shí)物制成一些投影片投影到銀幕上效果要好得多。二是正確對(duì)待試驗(yàn)教學(xué)。試驗(yàn)教學(xué)特別是同學(xué)試驗(yàn)，直觀形象，既能培育同學(xué)試驗(yàn)的各種技能，又對(duì)理解和鞏固所學(xué)知識(shí)大有援助。同學(xué)通過(guò)試驗(yàn)，可以徑直得出新理論、新概念的結(jié)論。因此，試驗(yàn)教學(xué)是任何教學(xué)手段不可代替的。綜上所述，電教媒體僅僅是一種教學(xué)手段比較先進(jìn)的教學(xué)手段，是否在教學(xué)過(guò)程發(fā)揮良好的幫助教學(xué)